Eduardo Januario.

Neste projeto pretende-se adensar o diálogo entre Universidade e Escola Pública, por meio da realização de um conjunto de ações formativas (cursos de atualização, oficinas, pesquisa de campo) que visam a superar as desigualdades demarcadas nas diferenças de sexo/gênero, cor/raça/etnia, classe, religião e deficiência. Assim, esse projeto, se inscreve no contexto do ODS 4 ? Educação de qualidade, além de responder solidariamente às metas 5.5 (superação das desigualdades), 10 (redução de desigualdades) e 11(proteger e salvaguardar o patrimônio cultural). A partir da atuação em 10 escolas da cidades de São Paulo pretende-se formar cerca de 300 agentes escolares (gestores, docentes e funcionários); constituir uma rede de escolas pólos (com professores-multiplicadores) onde serão realizadas ações contínuas de formação para a comunidade; construir, junto com a comunidade escolar, ferramentas para analisar os indicadores sociais do território e construção de planos de ação com vistas ao combate ao preconceito nas escolas, a melhoria da aprendizagem e valorização da patrimônio cultural nacional..
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) .

O Núcleo Práxis de Pesquisa, Educação Popular e Política da USP é um coletivo político, educacional e acadêmico que reúne pesquisadores e educadores militantes de movimentos sociais e político oriundos de várias áreas e torno de atividades voltadas aos estudos e difusão do pensamento socialista e direitos sociais

O projeto visa identificar as condições da IES angolana para a implantação de um Mestrado em Educação, na modalidade MINTER INTERNACIONAL. Adicionalmente, far-se-á o treinamento de técnicos angolanos para suporte às atividades do Mestrado em Angola

Trata-se a presente pesquisa analisar a dinâmica da verba púbica aplicada nos programas de apoio à função social da escola pública e a averiguação de seus impactos na realidade escolar poderá demonstrar se os referidos programas implementados, de fato, produziram efeitos. E, a partir do resultado aprimorar e modificar as estratégias da política educacional de equidade. Em resumo, os objetivos desta pesquisa, contemplando o ensino, a pesquisa e extensão podem ser assim descritos. Gerais:(1)Formar um banco de dados a partir do Orçamento Federal com os valores destinados ao financiamento da educação básica, no período de 2000-2022, especificamente aqueles destinados aos programas de apoio à função social da escola pública;(2)Analisar a dinâmica do financiamento dos programas nos governos do período a fim de compreender as prioridades e atuações no campo da política educacional;(3)Verificar a partir de referenciais teóricos que tratam os modelos de Estado, as peculiaridades do modelo de Estado brasileiro a partir dos históricos das políticas educacionais e da relação com a dinâmica conjuntural analisada

Trata-se de um projeto guarda-chuva sob o qual se abrigam diversas ações. O PPP das Prisões tem aprovação da Secretaria da Administração Penitenciária, do Comitê de Ética do Sistema Prisional e da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da USP que cede bolsistas

A pesquisa tem por objetivo reunir memorias de educadores, alunos, funcionários da EMEF Renato Tonolli Brito Pedro, durante o período 2002-2013, a fim de registrar as experiências e práticas educacionais realizadas. A Escola Renato localiza-se em Pirapora do Bom Jesus e especificamente no bairro Parque Payol, periferia da Grande São Paulo; fato que implica em peculiaridades, tanto em relação a distância com os "grandes centros", quanto a sua organização urbanística, saneamento básico e condições de trabalho e moradia de significativa parte dos moradores. O fato de o bairro abrigar algumas favelas e contar com inúmeros problemas de infraestrutura, traria aos gestores da Escola e a comunidade escolar um importante desafio: articular o aprendizado da pedagogia escolar com os inúmeros problemas sociais que circundavam o bairro. As práticas educacionais para além da sala de aula, realizadas no período parece ter sido o método escolhido para resolução das problemáticas enfrentadas. Nesse sentido, tais práticas merecem um olhar atento dos pesquisadores que se debruçam sobre a temática da política educacional e da escola pública. Este olhar requer o conhecimento e a contextualização do período histórico do bairro, da cidade e dos aspectos da política educacional que foram consolidadas após a LDB 9394/96, que, por sua vez, impulsionou a universalização do ensino fundamental por meio do FUNDEF e FUNDEB. Dado aquele cenário da época, municípios como Pirapora do Bom Jesus entraram na "onda" da municipalização. Todavia, nem todos esses municípios conseguiram atender as especificidades da demanda local. As questões que despertaram a pesquisa foram: (1) As políticas públicas centradas no governo municipal davam conta desses desafios? (2) havia financiamento para suprir os problemas diários da Escola, visto a situação de vulnerabilidade da maioria de seus educandos? (3) Quais as práticas educativas para além da sala de aula que resultaram positivamente durante esse período? (4) É possível relacionar métodos diferenciados para as Escolas localizadas nas Favelas? Estas, entre outras questões, pretendem ser respondidas durante a pesquisa. O resultado poderá colaborar em práticas educacionais que atendam as especificidades de um bairro de periferia, bem como analisar as políticas educacionais implementadas.

Investigar a destinação de verba para as políticas de educação para as relações étnico-raciais no orçamento público da Cidade de São Paulo, a fim de compreender a prioridade orçamentária frente ao cumprimento da Lei 10.639/03, com foco na formação de professores.