Mille Caroline Rodrigues Fernandes.

Este projeto é uma parceria entre o INSTITUTO DE REFERENCIA NEGRA PEREGUM e a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE-USP) e tem como objetivo de formação, ofertar aos profissionais da educação da rede pública de ensino da Cidade de São Paulo conhecimentos introdutórios a respeito de gênero e raça no campo do direito à educação, com a finalidade de colaborar na mediação e resolução dos conflitos relacionados a temática.https://peregum.org.br/2025/04/14/curso-gratuito-sobre-genero-e-raca-na-educacao-basica-abre-inscricoes-para-profissionais-da-rede-publica/

Neste projeto pretende-se adensar o diálogo entre Universidade e Escola Pública, por meio da realização de um conjunto de ações de caráter formativo (cursos de atualização e oficinas) e de mapeamento de territórios escolares, com o objetivo de auxiliar a comunidade na elaboração de planos de ação que visam a superação das desigualdades demarcadas nas diferenças de sexo/gênero, cor/raça/etnia, classe, religião e deficiência. A partir da atuação junto a 10 escolas da Região Metropolitana de São Paulo pretende-se formar cerca de 300 agentes escolares (diretoras, coordenadoras pedagógicas, docentes e funcionárias de apoio escola) sobre promoção de justiça equitativa na educação e constituir uma rede de escolas polos (com professores-multiplicadores) onde serão realizadas ações contínuas de formação para a comunidade; construir, junto com a comunidade escolar, ferramentas para analisar os indicadores sociais do território e construção de planos de ação com vistas ao combate ao preconceito nas escolas, a melhoria da aprendizagem e valorização da patrimônio cultural nacional. A proposta apresentada é a terceira edição de um projeto Coordenado pelo professor Dr. Rosenilton de Oliveira.

É um desdobramento das atividades do RECÔNVESUL: Grupo de Estudos em Educação, Diversidade Cultural e Patrimônio Material e Imaterial do Recôncavo e Baixo-Sul da Bahia, o qual tem buscado através de estudos e discussões em congressos e nos cursos de extensão, valorizar a diversidade cultural e o patrimônio cultural das populações negras, que por muito tempo foram silenciadas e excluídas dos currículos escolares. Trata-se de curso de formação em contextos geradores de aprendizagens de crianças e jovens quilombolas e de terreiros e a perpetuação/fortalecimento dos saberes destas comunalidades.

O objetivo desta proposta é a promoção de discussões acerca da ancestralidade do povo negro e a sua trajetória histórica no Brasil, com vistas à formação continuada do educador. O trabalho vem propor uma reflexão acerca da necessidade urgente de se repensar a prática educativa hoje, no que diz respeito ao ensino da História da África e da Cultura Afro-Brasileira na educação básica, se inscrevendo no domínio mais amplo do fortalecimento da Lei 10.639/2003, e em particular, na formação continuada de professores, que atuam na educação infantil. Trata-se de curso de formação definido como processo sistemático de reflexão teoria-prática-teoria e análise dos impactos positivos desta formação em contextos geradores de aprendizagens de crianças e jovens. As relações de trabalho desses profissionais são redefinidas na medida em que se incorporam ao seu cotidiano a investigação científica e a pesquisa. Nessa perspectiva, discutiremos como na história da educação brasileira, a ausência de uma reflexão sobre as relações raciais no planejamento escolar tem impedido a promoção de relações interpessoais respeitáveis e igualitárias entre os agentes sociais que integram o cotidiano da escola.

A Uati atende as pessoas de ambos os sexos e com idade igual ou superior a 60 anos, independente do nível social e educacional. O projeto envolve arte, cultura e educação para a terceira idade em todo o território do Baixo Sul da Bahia.

O objetivo é possibilitar às/aos estudantes da pós-graduação em educação elementos didático-pedagógicos críticos para o ensino-aprendizagem da História e Cultura Africana, afrodiaspórica e indígena. Cada monitor/a é responsável por acompanhar as aulas nas turmas designadas, sendo que as atividades extraclasse serão desenvolvidas coletivamente sob a minha orientação. Em sala, espera-se que as/os monitoras/es possam colaborar nas discussões, exercícios, acompanhamento das atividades de campo, correções dos fichamentos e demais atividades didáticas sobre as temáticas estudadas, interagindo com as/os estudantes da Pedagogia e das demais Licenciaturas, por um lado, estimulando o debate e, por outro, apresentando à docente sugestões e/ou dificuldades de aprendizagem. Produto final Ebook com o resumo expandido das temáticas abordadas no Seminário Final intitulado "Caminhos para uma Educação Antirracista".

O objetivo é possibilitar às/aos estudantes da pós-graduação em educação elementos didático-pedagógicos críticos para o ensino-aprendizagem da História(s) Comparada(s) da Educação. Cada monitor/a é responsável por acompanhar as aulas nas turmas designadas, sendo que as atividades extraclasse serão desenvolvidas coletivamente sob a minha orientação. Em sala, espera-se que as/os monitoras/es possam colaborar nas discussões, exercícios, acompanhamento das atividades de campo, correções dos fichamentos e demais atividades didáticas sobre as temáticas estudadas, interagindo com as/os estudantes da Pedagogia e das demais Licenciaturas, por um lado, estimulando o debate e, por outro, apresentando à docente sugestões e/ou dificuldades de aprendizagem. Produto final Ebook com os artigos das temáticas abordadas no Seminário Final intitulado "Estudos de educação comparada entre o Brasil e outros países da América Latina. v. 1.Link do E-book v.1: https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/1744

A pesquisa é conduzida pelas Profa. Dra. Mille Caroline Rodrigues Fernandes (FEUSP) em colaboração com a Profa. Dra. Patricia Ruco Gómez da Universidade Complutense de Madrid (UCM),envolvendo não somente a comunidade acadêmica, mas coletivos negros, bem como aparticipação de movimentos de artistas afrodescendentes. Através do desenvolvimento deuma proposta de trabalho de pesquisa e extensão que inclui oficinas, minicursos,seminários e encontros culturais, além da criação de uma rede de colaboração entreartistas, cineastas, acadêmicos e ativistas.

O EDA tem como missão, em consonância com a FEUSP e a USP, formar pessoas críticas, competentes e comprometidas social e culturalmente com uma sociedade mais justa, democrática, plural e sustentável, por meio da formação profissional, da realização de pesquisas e da produção, difusão e aplicação dos conhecimentos, buscando contribuir para responder às questões contemporâneas e aos desafios da Educação, da organização e gestão escolar e educacional, das políticas públicas educacionais, da cultura e diversidade e dos movimentos e organizações sociais.

O EDA tem como missão, em consonância com a FEUSP e a USP, formar pessoas críticas, competentes e comprometidas social e culturalmente com uma sociedade mais justa, democrática, plural e sustentável, por meio da formação profissional, da realização de pesquisas e da produção, difusão e aplicação dos conhecimentos, buscando contribuir para responder às questões contemporâneas e aos desafios da Educação, da organização e gestão escolar e educacional, das políticas públicas educacionais, da cultura e diversidade e dos movimentos e organizações sociais.

O EDA tem como missão, em consonância com a FEUSP e a USP, formar pessoas críticas, competentes e comprometidas social e culturalmente com uma sociedade mais justa, democrática, plural e sustentável, por meio da formação profissional, da realização de pesquisas e da produção, difusão e aplicação dos conhecimentos, buscando contribuir para responder às questões contemporâneas e aos desafios da Educação, da organização e gestão escolar e educacional, das políticas públicas educacionais, da cultura e diversidade e dos movimentos e organizações sociais.

Trezentos Cursistas envolvidos/as

http://www.educacao.ba.gov.br/midias/documentos/afro-indigena-brasileira

O curso de Licenciatura em Pedagogia no Município de Camamu está envolto, assim como os demais Cursos integrantes do PARFOR, na Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica (Decreto nº 6.755/2009), viabilizando por meio da colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios a oferta da formação inicial aos professores da rede pública municipal da educação que se encontram sem a formação adequada, conforme exigência da LDB 9.394/96. A UNEB assumiu características de uma instituição que desenvolve práticas acadêmicas e comunitárias que lhe possibilitam intervir na sociedade na busca de uma maior justiça, promoção e desenvolvimento social, histórico, cultural, político e econômico, criando possibilidades para atender às peculiaridades dos diversos grupos socioculturais.

Pesquisa de Doutorado desenvolvida em 8 (oito) províncias de Angola: Cabinda, Zaire, Uige, Bengo, Luanda, Malanje, Kwanza Norte e Kwanza Sul, as quais compunham os antigos Reinos Kongo, Ndongo e Matamba. Um trabalho de natureza etnográfica constituído por um levantamento sócio-histórico, antropológico, linguístico e demográfico sobre a constituição do território que hoje chamamos Angola e como esta história, memória e ancestralidade constituem-se e inscrevem-se em nossos corpos diaspóricos negros e kilombolas no território do Baixo Sul da Bahia, mantendo-se vivos e vibrantes em nosso/a Ntu/Mutué (cabeça), Ntima/Muxima (coração) e Muanda/Nzumbi (espírito). Apresenta fotos, filmagens, acervos iconográficos, referências nacionais e internacionais, entrevistas narrativas realizadas com Reis, Ngangas, Mweni-xi, N?gola, Sekulos, Sobas, além de pesquisadores da área. (Tese Completa no link: http://www.cdi.uneb.br/site/wp-content/uploads/2021/03/MILLE-FERNANDES-2020-REVISADO-SEM-MARCAS-RETORNO-05-de-marco-de-2021-1-1-compactado.pdf)

Garantir a educação escolar quilombola nos territórios, onde vive parcela significativa da população brasileira, respeitando sua história e suas práticas culturais, é pressuposto basilar para uma educação antirracista. Assegurar paralelamente a aplicabilidade das Diretrizes Curriculares Nacionais para uma Educação Escolar Quilombola (DCNEEQ) exigirá esforços para a segurança de uma educação que contemple as peculiaridades socioculturais dessas comunidades quilombolas no Estado da Bahia.

Educação Quilombola e Educação Escolar Quilombola na Bahia; Produção de Cadernos Pedagógicos para Educação Escolar Quilombola; Formações Docentes para Educação Escolar Quilombola; Desenvolvimento de Licenciatura em Pedagogia Intercultural Quilombola.

O Núcleo de Pesquisa e estudos sobre Educação Especial e Inclusão? NUPESPI tem como objetivo maior desenvolver estudos e pesquisas nas áreas de Educação Especial e Inclusão, a partir da realidade regional da cidade de Valença e cidades vizinhas, divulgando e disponibilizando suas ações e produtos, através de pesquisas, encontros, e publicações. Nos dez anos de existência, o NUPESPI realizou diversas atividades, a exemplo do Seminário Encontros com a Inclusão. Suas cinco edições foram registradas em áudio e vídeo, fotografias, cartazes e folderes, que necessitam de um tratamento para organização do acervo, enquanto banco de dados (fonte) que possam ser analisados em pesquisas, na produção de documentários , livros etc., e disponibilizados em outros espaços, tais como a sala de aula, bibliotecas etc. Com a reconstituição da memória do evento, acreditamos poder contribuir para a memória do próprio DEDC XV, ao longo dos seus 20 anos de história. Tem como objetivo organizar e fazer circular o conteúdo das cinco edições do Seminários Encontros com a Inclusão".

O objetivo do RECÔNVESUL: Grupo de Estudos em Educação, Diversidade Cultural e Patrimônio Material e Imaterial do Recôncavo e Baixo-Sul da Bahia é a promoção de discussões acerca da ancestralidade cultural do povo negro Kongo-Angola e do povo indígena, sua trajetória histórica no Recôncavo e Baixo-sul baiano, a valorização do patrimônio material e imaterial com vistas à formação continuada dos estudantes de Pedagogia e Direito do Campus XV e a produção/elaboração de um acervo cultural para a instituição.

Coordenação local da turma PARFOR - Pedagogia. Universidade do Estado da Bahia (UNEB/Campus XV - Valença), Polo de Camamu.

MAKALÉ é um Projeto Interdisciplinar, desenvolvido no Ensino Fundamental II, da escola municipal Reunidas Nosso Senhor do Bonfim, voltado a atender a Lei 10.639/03, para que os alunos reconheçam e valorizem a história e cultura africana como elemento constitutivo da nação brasileira, em sua identidade e construção de valores e práticas.

Oferecer aos Professores do Ensino Fundamental I e II, Gestores e Coordenadores Pedagógicos subsídios teóricos, práticos e metodológicos para que eles: Atuem como reais agentes promotores da igualdade nas relações étnicas e considerem em suas práticas, a diversidade cultural na formação da identidade do povo brasileiro; Entendam sobre a Lei 10.639/03, e saibam trabalhar com a inclusão dos artigos referentes a promoção da igualdade racial nas disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura, História e Artes; Tratem a Historia da África e da Cultura Afrodescendente não em momentos pontuais, mas em todo o planejamento pedagógico para que seus alunos possam valorizar sua Arkhé africana.

Projeto de Construção das Diretrizes Curriculares para Educação Quilombola no Estado da Bahia