Vera Lúcia Marinelli.

O presente projeto interunidades da USP aborda a educação midiática e informacional através da aprendizagem do vídeo e conta
com a participação de docentes do Departamento de Jornalismo da Escola de Comunicações e Artes (ECA) e do Departamento de
Metodologia e Educação Comparada da Faculdade de Educação (FE), além de discentes dos cursos de Jornalismo,
Educomunicação e das Licenciaturas em Letras, cursando disciplinas da área de Línguas Estrangeiras na FE. Seu objetivo
principal: dar continuidade e consolidar as atividades do projeto "Alfabetização midiática e produção audiovisual na escola pública:
ensinar crianças e jovens a interpretar e a produzir informação" - edital 2019-2021. Visa também ampliar os conhecimentos sobre
temas importantes, voltados ao letramento midiático e informacional, em consonância com os objetivos da ODS constantes no
Edital: 1.1.4 Educação de Qualidade, 1.1.10. Redução das Desigualdades e 1.1.16 Paz, Justiça e Instituições Eficazes. Isso porque
o caráter inovador e inclusivo deste projeto vai além das tecnologias (saber gravar e editar). Envolve também saber escolher e
avaliar os produtos informacionais, permitindo o êxito em formar cidadãos. O vídeo mostra-se como um outro modo de ver e ler, de
aprender e de conhecer, amplia o pensamento crítico, sobretudo no momento atual, com os prejuízos da desordem informacional e
das notícias falsas, impedindo a cultura da paz. Nesta etapa (2021-2022), os esforços se redirecionarão à produção de conteúdos
em textos, imagens e séries audiovisuais sobre temas que ampliem o repertório sobre o uso crítico das mídias de alunos e
professores da Educação Básica, da Escola de Aplicação EA/FEUSP e da E.E. Pedro Casemiro Leite, da rede pública de ensino do
estado de São Paulo. O projeto prevê ainda um curso para professores. O material produzido será publicado no site
www.focanasmidias.com.br, no Instagram @focanasmidias e no canal Youtube do projeto, ampliando o alcance dos resultados.

Este projeto trata da alfabetização midiática através da aprendizagem do vídeo. A proposta se baseia no fato de que saber escolher e avaliar os produtos informacionais, que são disponibilizados pela televisão e pelas mídias digitais, permitirá o êxito em formar cidadãos. O caráter inovador e empreendedor deste projeto deve-se ao fato de que ele vai além das tecnologias (saber gravar e editar): o vídeo mostra-se como um outro modo de ver e ler, de aprender e de conhecer, possibilitando ampliar o aprendizado e o pensamento crítico, sobretudo no momento atual, em que assistimos aos prejuízos causados pelo fenômeno da desordem informacional, tendo como uma das consequências a crescente circulação de notícias falsas. O uso do vídeo como forma de acesso deve-se ao fato de que diariamente são disponibilizadas, tanto na TV quanto nas mídias digitais, produções de múltiplos fins (de informação, de publicidade e de ficção) que gozam de grande audiência de crianças e jovens. Além disso, é preciso considerar a forte influência das imagens no cotidiano deste público. Durante a realização deste projeto considerar-se-á o desenvolvimento cognoscitivo dos alunos e sua relação produtiva com os conteúdos audiovisuais que consome, e serão oferecidos recursos de acesso para que alunos e seus professores selecionem e produzam conteúdos informacionais, de acordo com suas necessidades, no formato audiovisual. Trata-se de uma proposta interdisciplinar com a participação de docentes da ECA/EF/EA e FE, servidores da universidade e alunos de pós-graduação e graduação..

O projeto Formação continuada de professores de FLE (Francês Língua Estrangeira) da rede municipal de ensino (RME) da cidade de São 
Paulo teve como objetivo central aperfeiçoar a prática lingüístico-pedagógica de professores de francês da rede municipal de ensino da cidade de São Paulo, por intermédio de atividades de formação continuada propostas pelo Departamento de Francês da PUC-SP, levando em conta os conhecimentos e projetos já desenvolvidos por esses professores, em contextos de ensino e aprendizagem do francês língua estrangeira (FLE) para crianças e adolescentes. Ao longo de dois semestres foram oferecidos três módulos aos professores: Módulo I - Aperfeiçoamento Linguístico Módulo II - Aperfeiçoamento Linguístico-Pedagógico e Módulo III - Aperfeiçoamento Didático Pedagógico.

Apesar de nos dias atuais podermos contar com atividades propostas para introdução da tv no ensino e aprendizagem de francês língua Estrangeira (FLE) no site da emissora internacional francófona, TV5 Monde, as atividades pedagógicas disponibilizadas pelo site nem sempre se adequam ao perfil do público brasileiro. A nossa pesquisa tem como objetivos: fornecer subsídios para a metodologia do ensino do FLE e do Francês para fins específicos, com ênfase no desenvolvimento de competências e habilidades orais; analisar o funcionamento dos diferentes gêneros televisuais em língua francesa;contribuir para a formação dos alunos dos cursos de graduação da PUC-SP, por intermédio de sua inserção em projetos de Iniciação Científica

O Francês neste momento se apresenta como uma alternativa entre as línguas estrangeiras oferecidas pelo CEL ? Centros de Estudos de Línguas das Escolas Estaduais de São Paulo. Este subprojeto se propõe a analisar esta alternativa ampliando a oportunidade cultural envolvendo as possibilidades de internacionalização de nossos alunos da Escola Básica. 
Projeto institucional financiado pela CAPES, sob a coordenação Geral da Profª Drª Neide de Aquino Noffs

Este subprojeto se desenvolverá a partir das cinco fases previstas no Projeto Institucional referente à inserção dos bolsistas nas escolas, a saber:
Fase 1. Conhecer a escola.
Fase2. Elaborar projetos de intervenção.
Fase3. Atuar diretamente nos processos de ensino e processo de aprendizagem. 
Fase 4. Sistematizar os processos de intervenção. 
Fase5. Avaliar continuadamente as atividades.

O referido projeto tem por objetivo subsidiar as atividades desenvolvidas no ensino na graduação ? disciplinas Língua Estrangeira para os cursos de Publicidade, Jornalismo, Arte, Curadoria e Crítica Literária e Língua Francesa para RI (optativa) da PUC-SP, bem como fomentar as atividades pedagógicas do curso de extensão ?Aprenda Francês para estudar na França?. Procura responder às seguintes perguntas: quais as atividades pedagógicas mais adequadas às necessidades de alunos que vão estudar em países de língua francesa? Como trabalhar com ensino de FLE para fins específicos para públicos ainda não especializados, o que corresponde ao perfil da maioria dos alunos da disciplina Língua Estrangeira: Francês oferecida nos cursos de graduação?

Tendo como princípio norteador o papel formador que as línguas estrangeiras devem ter no currículo acadêmico da educação básica, este projeto visa estabelecer condições para a promoção de ?um ensino de línguas estrangeiras modernas que reforce a independência de pensamento, de juízos críticos e de ação, associada a capacidades sociais e a responsabilidade? (QECR, 2001, p.22). 
	Para tanto, deverá permitir definir e descrever os objetivos do ensino de línguas estrangeiras neste domínio educativo de forma coerente e integradora, levando em consideração as especificidades do ensino de cada idioma para cada etapa da escolarização, bem como as peculiaridades institucionais da Escola de Aplicação.

O referido projeto de pesquisa, desenvolvido no Departamento de Francês da PUC-SP envolve as áreas de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, didática do ensino do Francês Língua Estrangeira (FLE) e ensino de línguas e o uso das novas tecnologias. Apresenta também uma interface com a formação de professores de FLE. Atualmente envolve duas pesquisadoras e três bolsistas de Inciação Científica.

O projeto em tela tem por objetivo:
a) propiciar, a pesquisadores, professores ou futuros professores de FLE , em particular e de línguas estrangeiras, em geral, o desenvolvimento de um olhar crítico sobre a tv em língua estrangeira, bem como uma reflexão sobre as suas contribuições e limitações quando de sua utilização no contexto educacional;
Preparar os alunos de graduação (licenciatura em francês e italiano), das licenciaturas em Letras ? Francês e Italiano da FEUSP- para o exercício de sua prática pedagógica, de modo a incluir a tv no cotidiano escolar de forma crítica e com propósitos bem definidos.

O presente projeto tem por objetivo refletir sobre o desenvolvimento de competências orais em francês língua estrangeira a partir de documentos televisuais autênticos e de documentos extraídos da internet.

1) Natureza do trabalho : pesquisa em grupo 
Pesquisadoras envolvidas : Vera Lúcia Marinelli (coordenadora), Cristina Casadei Pietraróia (FFLCH/USP) e Heloisa Costa (PUC-SP)

2) Objeto tratado : análise das reportagens da série ?France Feelings?, programa televisual desenvolvido pelo Ministério das Relações Exteriores da França com vistas à sua utilização no ensino e aprendizagem de Francês para fins específicos (FOS ? Français sur objectifs spécifiques). Além disso, as atividades em vídeo integram o programma de tv Br@nché, veiculado pela TV Escola, pelo canal Multirio, com o apoio dos serviços franceses no Brasil. 

3) Objetivos visados : análise e seleção das reportagens anteriormente mencionadas com vistas à elaboração de atividades pedagógicas a serem introduzidas em contextos de ensino de francês língua estrangeira para fins específicos;

Este projeto tem por objetivo propiciar, a pesquisadores, professores ou futuros professores de FLE, em particular e de línguas estrangeiras, em geral, o desenvolvimento de um olhar crítico sobre a tv em língua estrangeira, bem como uma reflexão sobre as suas contribuições e limitações quando de sua utilização no contexto educacional.

1) Natureza do trabalho : pesquisa teórico/prática individual

2) Objeto tratado : telejornais franceses, belgas, suíços, italianos e espanhóis

3) Objetivos visados : fornecer subsídios para as disciplinas de graduação Metodologia do Ensino de Francês e Italianol, bem como para a disciplina de Pós que passamos a oferecer, anualmente, a partir de agosto de 2004, ?Televisão e Ensino/Aprendizagem de Línguas Estrangeiras: o telejornal na sala de aula?