Gabrielle Weber Martins.

Este projeto de pesquisa e extensão visa realizar ações de enfrentamento à transfobia e outras formas de violência contra pessoas trans e travestis, ao promover uma reflexão crítica sobre o pânico moral que tem se instaurado em escala mundial contra a população trans ao longo da última década, culminando na proposição de uma série de leis e projetos de lei com temática anti-trans. De uma forma mais específica, pretendemos mapear, sistematizar e analisar as leis e projetos de leis propostos que de alguma forma atentem contra a população trans no Brasil, com ênfase no âmbito federal e do estado de São Paulo. Concomitantemente, estudaremos um dos argumentos mais mobilizados pelo movimento TERF e por movimentos conservadores de cunho religioso ou alinhados à extrema direita para espalhar o medo do contágio social da transgeneridade, a saber a famigerada disforia de gênero de início rápido. Finalmente, pretendemos transformar todo o material pesquisado e produzido em conteúdo de fácil acesso através de nossas redes sociais, de forma a conscientizar a sociedade, sensibilizando a população geral para uma convivência que respeite os direitos humanos e a cidadania de pessoas trans.

As redes sociais são importantes meios contemporâneos para a disseminação de informação e podemser muito bem utilizadas para a democratização do acesso à ciência. Todo ano, a comunicação científica seramifica mais, permeando as mais diversas redes sociais na internet. Essa rápida disseminação de informaçãocontribui para o estreitamento de laços entre à Comunidade e à Universidade. O presente projeto propõea continuidade da produção de conteúdo de divulgação científica nas redes sociais através do Instagram,Facebook, Twitter, em formato de podcast, com o Mamucast! além de organizar lives no Youtube e naTwitch, visando a interação e a divulgação científica em linguagem acessível para a Comunidade.

As redes sociais são importantes meios contemporâneos para a disseminação de informação e podemser muito bem utilizadas para a democratização do acesso à ciência. Todo ano, a comunicação científica seramifica mais, permeando as mais diversas redes sociais na internet. Essa rápida disseminação de informação contribui para o estreitamento de laços entre à Comunidade e à Universidade. O presente projeto propõea continuidade da produção de conteúdo de divulgação cientíca nas redes sociais através do Instagram, Facebook, Twitter, em formato de podcast, com o Mamucast ! além de organizar lives no Youtube e na Twitch, visando a interação e a divulgação cientíca em linguagem acessível para a Comunidade.

Apesar da diversidade ser reconhecida como um dos pilares centrais para a realização de ciência inovadora e de alta qualidade, é bem sabido que a população LGBTQIA+ e, mais especificamente, a população trans são paulatinamente excluídas dos espaços acadêmicos. Trata-se de um resultado direto da baixa escolaridade que se deve, sobretudo, aos efeitos de inúmeras formas de violência transfóbica que sofrem nas escolas, o que termina por levar ao abandono escolar. Não obstante, as poucas pessoas trans que conseguem acessar a Universidade se encontram em situação de grande vulnerabilidade social e econômica. Para podermos mitigar as desigualdades e dirimir o preconceito, o presente projeto pretende, através da análise de questionários quantitativos, mapear a comunidade trans e compreender seus anseios e dificuldades.

Com a reestruturação do Ensino Médio, surgiram novos desafios para o ensino das Ciências da Naturezae suas Tecnologias. Não basta engajar as estudantes em seu processo de aprendizagem, é necessário cadavez mais estimular a sua curiosidade e o seu pensamento crítico de forma integrada, permitindo-lhe umamelhor compreensão da realidade na qual está inserida. Nesse contexto, atividades lúdicas como jogos oucompentições oferecem uma alternativa atrativa para a diversificação da forma de exposição do conteúdosob uma perspectiva trans- e interdisciplinar. O presente projeto propõe o desenvolvimento e a aplicação dejogos de tabuleiro ou digitais como ferramenta pedagógica disruptiva focando em conteúdos na temáticaMatéria e Energia do Ensino Médio. O desenvolvimento dos jogos será baseado nos modelos de jogoseuropeus, que promovem dinâmicas colaborativas e com estratégias ligadas ao conteúdo educativo.

O analfabetismo científico da população brasileira é um dos principais fatores que suprimem o desenvol-vimento tecnológico do país. Dentre suas diversas causas, destacam-se a ausência de políticas públicas paraa disseminação e popularização da ciência, bem como um ensino massificante que poda a curiosidade e opensamento crítico desde os seus primeiros estágios. O presente projeto propõe o desenvolvimento e o usode jogos didáticos digitais com temáticas científicas como um instrumento para a aproximação da ciência,seus métodos e resultados ao público geral. Adicionalmente, pretendemos explorar o potencial pedagógicode tais ferramentas nos ensinos fundamental, médio e superior.

As redes sociais são importantes meios contemporâneos para a disseminação de informação epodem ser muito bem utilizadas para a democratização do acesso à ciência. Todo ano, a comunicaçãocientífica se ramifica mais, permeando as mais diversas redes sociais na internet. Devido a rápida disseminação, contribui para o estreitamento de laços entre à Comunidade e à Universidade. O presente projeto propõe a produção de conteúdo de divulgação cientíca nas redes sociais através do Instagram, Facebook, Twitter, em formato de podcast, com o Mamucast ! além de organizar lives no Youtube e na Twitch, visando a interação e a divulgação cientíca em linguagem acessível para a Comunidade.

Este projeto de pesquisa e extensão pretende realizar ações de enfrentamento à transfobia e outras formas de violência contra pessoas trans e travestis em diferentes campi da Universidade de São Paulo. Pretende colaborar para a construção de estratégias de permanência, sobrevivência e resistência de estudantes, docentes e servidories trans e travestis em distintos espaços acadêmicos. O intuito é colaborar para a construção de espaços de convivência e redes de apoio por meio de atividades educativas e de formação, de acolhimento e mobilização da nossa comunidade acadêmica em relação à temática, e que produzam impacto social em favor da concretização de direitos humanos, redução das desigualdades sociais e de gênero, e do enfrentamento à violência e discriminação transfóbicas dentro da Universidade de São Paulo (USP). Este projeto tem o financiamento da Pró-Reitoria de Extensão da USP por meio do edital Inclusão Social e Diversidade na USP e em municípios de seus campi de 2021.

Podcast é uma mídia de áudio gratuita, livre e independente que pode ser muito bem utilizadapara a democratização do acesso à informação e divulgação científica. Recentemente, tanto aprodução quanto o consumo dessa mídia têm se tornado cada vez mais fáceis devido a sua rápidapela disseminação via mídias sociais na internet, estreitando laços entre à Comunidade e Universidade.O presente projeto propõe a produção, edição e divulgação de um programa de podcast, o Mamucast:o Podcast do Mamutes na Ciência, que visa fazer divulgação científica em linguagem acessível paraa comunidade local.

O analfabetismo científico da população brasileira é um dos principais fatores que suprimem odesenvolvimento tecnológico do país. Dentre suas diversas causas, destacam-se a ausência de políti-cas públicas para a disseminação e popularização da ciência, bem como um ensino massificante quepoda a curiosidade e o pensamento crítico desde seus primeiros estágios. O presente projeto propõeo desenvolvimento e o uso de jogos didáticos digitais com temáticas científicas como um instrumento para a aproximação da ciência, seus métodos e resultados ao público geral. Adicionalmente, pretendemos explorar o potencial pedagógico de tais ferramentas nos ensinos fundamental, méd io esuperior.

O analfabetismo científico da população brasileira é um dos principais fatores que suprimem o
desenvolvimento tecnológico do país. Dentre suas diversas causas, destacam-se a ausência de políti cas públicas para a disseminação e popularização da ciência, bem como um ensino massificante que
poda a curiosidade e o pensamento crítico desde seus primeiros estágios. O presente projeto propõe
o desenvolvimento e o uso de jogos didáticos com temáticas científicas como um instrumento para
a aproximação da ciência, seus métodos e resultados ao público geral. Adicionalmente, pretendemos
explorar o potencial pedagógico de tais ferramentas no ensino médio.

O analfabetismo científico da população brasileira é um dos principais fatores que suprimem o
desenvolvimento tecnológico do país. Dentre suas diversas causas, destacam-se a ausência de políticas públicas para a disseminação e popularização da ciência, bem como um ensino massificante que poda a curiosidade e o pensamento crítico desde seus primeiros estágios. O presente projeto propõe o desenvolvimento e o uso de jogos didáticos com temáticas científicas como um instrumento para a aproximação da ciência, seus métodos e resultados ao público geral. Adicionalmente, pretendemos explorar o potencial pedagógico de tais ferramentas no ensino médio.

O Pint of Science é um festival internacional de divulgação científica,criado em 2013 na Inglaterra, que visa proporcionar debates sobre tópicos atuais e de amplointeresse, entre pesquisadores e o público geral, de forma acessível e informal e em ambientesdescontraídos como bares, cafés e restaurantes. Trata-se de uma organização sem fins lucrativos,que tem o suporte de voluntários e de empresas parceiras. O festival acontece durante três dias,anualmente e de forma simultânea, em diversos países do mundo. No Brasil, o Pint of Science foi realizado pela primeira vez em 2015, por iniciativa do Instituto de Ciências Matemáticase Computação da USP São Carlos (ICMC-USP). Em 2018, realizamos com muito sucesso ofestival pela primeira vez em Lorena - SP.

O analfabetismo científico da população brasileira é um dos principais fatores que suprimem o desenvolvimento tecnológico do país. Dentre suas diversas causas, destacam-se a ausência de políticas públicas para a disseminação e popularização da ciência, bem como um ensino massificante que poda a curiosidade e o pensamento crítico desde seus primeiros estágios. O presente projeto propõe o desenvolvimento e o uso de jogos didáticos com temáticas científicas como um instrumento para a aproximação da ciência, seus métodos e resultados ao público geral. Adicionalmente, pretendemos explorar o potencial pedagógico de tais ferramentas nos ensinos fundamental, médio e superior.

Criação de um jogo científico de aprendizagem, entendendo-o como uma ferramenta pedagógica, para que alunos da rede pública de ensino entrem em contato com as práticas teórico-experimentais relativas às ciências naturais e possam aprimorar os conteúdos dis- ciplinares apresentados em sala de aula de forma expositiva. Para tanto, será necessária a formação de uma equipe de profissionais que possa contemplar com todas as demandas do projeto: criação e implementação do jogo científico; aspectos legais no que diz respeito a propriedades intelectuais; recorte e adequação do material a ser desenvolvido; recursos técnicos que permitam o desenho e aplicabilidade do jogo científico. Este projeto envolve a participação de alunos da graduação e o material gerado poderá ser utilizado dentro do âmbito da grade curricular.

Criação de um espaço virtual de aprendizagem, entendendo-o como uma ferramenta pedagógica, para que alunos da rede pública de ensino entrem em contato com as práticas teórico-experimentias relativas às ciências naturais e possam aprimorar os conteúdos disciplinares apresentados em sala de aula de forma expositiva. Para tanto, será necessária a formação de uma equipe de profissionais que possa contemplar com todas as demandas do projeto: criação e implementação do espaço virtual; aspectos legais no que diz respeito a propriedades intelectuais; recorte e adequação do material a ser desenvolvido; recursos téc- nicos que permitam o desenho e aplicabilidade de um material virtual. Este projeto envolve a participação de alunos da graduação e o material gerado poderá ser utilizado dentro do âmbito da grade curricular.

O ``Mamutes na Ciência'' é uma série de colóquios quinzenais, abertos ao público geral, mas especialmente dedicados aos estudantes da Escola de Engenharia de Lorena da Universidade de São Paulo, sendo organizado por docentes do Departamento de Ciências Básicas e Ambientais. Seu objetivo é apresentar temas da pesquisa científica de uma forma acessível e coloquial, discutindo seus métodos, resultados e aplicações.

A diversidade é um dos pilares centrais para a construção de uma ciência inovadora. Recentemente, diversos estudos começaram a discutir a diversidade, essencialmente da ótica da desigualdade de gênero, na academia. Faz-se ainda necessário observar em mais detalhes questões relativas à vivência de pessoas LGBTQIA+. Neste estudo, visamos conhecer melhor a população LGBTQIA+ que contribui para o desenvolvimento da ciência brasileira, seus anseios e dificuldades enfrentadas no meio acadêmico. Finalmente, da análise dos resultados, obtidos através de questionários online, desejamos propor medidas institucionais para a promoção da diversidade no ambiente acadêmico.

Este projeto de iniciação científica teve como objetivo entender as Desigualdades de Bell, bem como
estudar os conceitos e ferramentais físicos e matemáticos que sustentam o fenômeno do
emaranhamento quântico.

O objetivo central deste projeto de iniciação científica consistiu em estudar a emergência dos modos de
Majorana em sistemas unidimensionais, notadamente a cadeia de Kitaev, e compreender
como as suas propriedades topológicas e algébricas podem ser empregadas em um esquema
de computação quântica protegido da decoerência e tolerante a falhas.

O estudo da física de elétrons altamente correlacionados está no cerne da fí-
sica da matéria condensada. A fenomenologia desses sistemas decorre, em geral, da presença de
interações fortes entre as partículas envolvidas, não sendo, pois, adequadamente capturada pela
abordagem usual, baseada em modelos não-interagentes. Mesmo ao se empregar os métodos
da teoria quântica de campos, limitações são encontradas em virtude de seu caráter pertur-
bativo. Nesse contexto, a integrabilidade, quando presente, fornece um dos poucos caminhos xatos para se obter informações sobre o comportamento não-perturbativo da teoria. Apesar
de tais elétron serem descritos pelos usuais e bem conhecidos férmions de Dirac, a presença
de interações não-triviais pode levar ao aparecimento de excitações coletivas do sistema, as
quasipartículas, dotadas de propriedades extremamente peculiares. Uma delas, os férmions de
Majorana, têm recebido recentemente grande atenção da comunidade científica, devido à sua
estatística aniônica não-abeliana levar a estados robustos à decoerência quântica, de grande
interesse para o desenvolvimento da computação quântica.

Projeto de Iniciação Científica

Projeto de Iniciação Científica

Atividades lúdicas como jogos e competições proporcionam uma alternativa para a diversi-
ficação da forma da exposição de temas científicos dentro e fora da sala de aula. O crescente
interesse pelo uso de tais metodologias pode ser atribuído ao seu caráter integrador, ao aliar a
construção e apreensão do conhecimento com a diversão e competição.
No entanto, um aspecto paulatinamente ignorado é que o sucesso dessa abordagem não
depende apenas da precisão com a qual o tema escolhido é tratado, mas sobretudo de um en-
volvimento efetivo do aluno. Uma vez que, de sua perspectiva, a utilização de qualquer jogo em
sala de aula, torna a exposição do conteúdo menos desinteressante do que em uma aula tradi-
cional. Logo, um jogo que engaje o aluno, estimulando-o a jogar e, por conseguinte, aprender,
exige um balanço sutil entre conteúdo e diversão. Além disso, o processo de aprendizagem não
é devidamente fomentado se a abordagem do conteúdo for meramente enciclopédica. É funda-
mental que o jogo promova uma reflexão ativa dos fenômenos que basearam a sua dinâmica. É
notável, entretanto, que a maioria dos jogos desenvolvidos com propósitos didáticos falha nesses
dois aspectos, ou seja, são jogos chatos e estanques que promovem significativamente apenas
a memorização ou automatização de tarefas.

Na física de altas energias, houve, nos últimos anos, um enorme progresso na compreensão
das teorias de calibre e de cordas a partir do estudo da conjectura AdS/CFT e dos chamados
modelos holográficos. Parte considerável desse avanço pode ser atribuído ao descobrimento de
estruturas integráveis que permitiram o cálculo exato de diversos objetos centrais na descrição
dessas teorias como: espectros de operadores, amplitudes de espalhamento e funções de corre-
lação. Muito embora a conjectura AdS/CFT tenha assumido um papel central nesse contexto,
sua demonstração ainda está longe de ser estabelecida. Um dos principais entraves reside na
inexistência de métodos adequados para a quantização da teoria de cordas em AdS 5 × S 5 , que
por se tratar de um modelo integrável não-ultralocal não satisfaz as hipóteses do método do
espalhamento inverso quântico.

Pretendemos estudar a integrabilidade quântica de modelos contínuos, envolvendo a investigação do processo de regularização necessário para lidar com as singularidades de suas álgebras operatoriais e a conseqüente construção dos espaços de Hilbert físicos. Planejamos abordar esses problemas nos modelos su(2) de Landau- Lifshitz e de Alday-Arutyunov-Frolov, que surgem de subsetores da teoria de supercordas em AdS5 × S5 e proporcionam exemplos representativos das dificuldades associadas a sua quantização. A quantização da teoria de supercordas em AdS5 × S5 é um passo fundamental no contexto da correspondência AdS/CFT, tanto para seu melhor entendimento, quanto para a sua demonstração.
Gostaríamos também de abordar os novos e eficientes métodos que surgiram recentemente para o cálculo de amplitudes em teorias de calibre, cujo estudo tem atraído bastante atenção não somente do ponto de vista teórico como também fenomenológico. A relação de tais métodos com a teoria de cordas, a teoria dos sistemas integráveis e a geometria algébrica é intrigante e merece ser devidamente explorada.