Deise Maria Antonio Sabbag.

Trata de desenvolvimento do projeto de extensão intitulado podcast Palavra da Semana que vai ao ar na rádio Usp às sextas-férias de cada semana no horário doJornal ficando disponível para ser ouvido no site do jornal Usp. Objetiva contribuir para a formação do discente estabelecendo relação teórica e prático, por meio da epistemologia do saber-fazer, no desenvolvimento de produto (podcast) para a comunidade externa à Usp. O método utilizado no Projeto é o de metodologias ativasde aprendizagem focada nos tipos aprendizado por problema e aprendizado por projeto. Os resultados esperados são: a otimização do conteúdo do podcast Palavra da Semana; aprendizagem dos discentes em produto para a comunidade externa; divulgação estratégica do podcast na comunidade externa à Usp por meio das redes sociais. O Projeto de Extensão Palavra da Semana visa o engajamento de discentes na atividade de extensão que teve início em maio de 2021 entre a Rádio Usp, coordenado por Roseimeire Talamone, jornalista e editora do Jornal e da Rádio USP no Campus de Ribeirão Preto, coprodução e edição da Rádio USP Ribeirão e a professora Deise Sabbag,da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP) responsávelpela produção de conteúdo e apresentação. Palavra da Semana é um podcast apresentado semanalmente. Vai ao ar às sextas-feiras no jornal da rádio USP ficando disponível, posteriormente (na segunda-feira próxima futura) no site do jornal da USP 1. O podcast traz informações sobre o significado etimológico e semântico da palavra ou termo que ficou nos trends topics (destaques) doTwitter e do Google durante a semana. Objetivo do podcast é contextualizar o termocultural e socialmente. O projeto leva à comunidade elementos para a reflexão, crítica eproblematização do mundo semântico que nos rodeia, local, regional e global, que não éingênuo, neutro, compassivo, tem caráter de grande relevância social. Entender o uso daspalavras proporciona a compreensão do que está ao nosso redor e, ainda, como objetos eindivíduos são nomeados, rotulados e tagueados por meio das palavras e termos. Acompreensão contribui para o pensamento crítico, o debate, a relativização eproblematização do mundo em que vivemos.O projeto de extensão Palavra da Semana, principalmente nesse momento contemporâneo, tem como justificativa a necessidade da Universidade produzir conteúdo de acesso ao público em geral, extrapolando os muros da Universidade, que proporcione o senso crítico em momento que existem uma multiplicidade de fontes de informações,onde as narrativas são controladas, narrativas são manipuladas sendo construídas por botse trolls nas redes sociais, plataformas de comunicação e web para a geração de fake news, desinformação, cacofonia de informação, inverdades etc. Construímos o mundo por meio das palavras dando significados às coisas epessoas por meio da atividade de classificação, separando por semelhanças e diferenças, que tem como consequência o reconhecimento das veredas semiológicas a atribuição denomes, rótulos, tags, termos, o é isso e não aquilo. Neste sentindo, a criação de espaços que reflitam sobre o universo das palavras e dos termos é oportuna para fomentar o pensamento crítico sobre essa forma de comunicação, entendida não como instrumento de exclusão, que reforça as semelhançase diferenças, mas como instrumento de aproximação, compreensão e crescimento. Conhecer o significado e a origem das palavras é importante para a compreensão da genealogia dos processos de desenvolvimento e evolução da língua, seus significados no tempo e espaço. Entre a origem de criação e o emprego atual, o conceito do termo pode obter amplificação de atribuições e características gerais ou específicas, bem como outros sentidos totalmente diferentes de seu ponto de criação e uso, ou seja,

Descrição: A finalidade e relevância do projeto "Biblioteca Comunitária: espaço para leitura, lazer e informação" pretende favorecer em primeira estância os alunos do Curso de Ciências da Informação, Documentação e Biblioteconomia da FFCLRP, de poder exercer atividades práticas, no sentido de criar ações culturais, projetos de estímulo à leitura, como também, a questão da mediação e da organização da informação. O estudo teórico das ações está presente em algumas disciplinas do curso, e é nesse ambiente que os alunos poderão exercer seus conceitos teóricos em prática. Outro aspecto na criação da biblioteca comunitária é de se tornar um espaço destinado à complementação das horas de estágio, quanto à organização do acervo, no atendimento aos leitores e nas criações de políticas de ações. E por fim, a finalidade de se criar um espaço com acervo de literatura, a ser utilizado pela comunidade do bairro Jardim Recreio e pela população das mediações do bairro de Ribeirão Preto. A leitura e a escrita têm duplo aspecto. O primeiro o aspecto utilitário como lê para se informar e para saber as coisas. O segundo temos o aspecto simbólico, pois lendo adquirimos o saber. (SCLAIR, 2008). Nesse aspecto, a leitura informa, emociona, tem que ser prazerosa, que seja um convite amável, não como uma tarefa, como uma obrigação que se transforma em um trabalho árduo e penoso. É imprescindível que exista uma sociedade leitora tanto do ponto de vista educacional, social e cultural. Educacional que parte da escola, das bibliotecas públicas e escolares e das salas de leitura; cultural a partir do momento da existência de uma cultura do hábito de se ler; como é o caso da criança ter o suporte familiar da leitura em casa e das bibliotecas comunitárias. Nesse sentido, Cunha (2008) relata que, ?há uma grande, enorme fatia da população que não conhece os materiais de leitura, ou conhece muito mal. Há um claríssimo problema de acesso aos materiais de leitura, especialmente ao livro?. Nesse aspecto, os objetivos do projeto são incentivar o estímulo e a valorização à leitura por meio da criação da biblioteca comunitária, com recursos informacionais direcionado a literatura nacional e estrangeira adulta e infanto-juvenil, como também, direcionar os alunos a criação de ações de mediação com leitor e o livro. Nessa perspectiva pode-se dizer que as metas são a democratização do acesso, fomento à leitura, a valorização do livro e da leitura e materiais audiovisuais. Ações e detalhamento das atividades a serem desenvolvidas pelo(s) bolsista(s): a) Implantação biblioteca comunitária, que no primeiro momento ocorrerá por meio de divulgação da biblioteca na comunidade do bairro Jardim Recreio, com o objetivo de receber doações de livros de literatura nacional e estrangeira adulta e infanto-juvenil. Com as doações, os alunos alocados no projeto poderão selecionar as obras pertinentes ao acervo, com intenção de elaborar uma política de desenvolvimento de coleção, da organização, utilização e disseminação do acervo. Para tanto é necessário a criação de uma base de dados (catálogo) do acervo, de preferência disponibilizado por meio da rede internet aos moradores da comunidade; b) Projetos de estímulo à leitura com apoio de professores, alunos e moradores da comunidade, que poderão desenvolver ações culturais, no sentido de formar grupos de estudos e de leitura das obras de um determinado autor, com ações de narrativa oral e de palestras de escritores. Outra forma de estímulo à leitura é a utilização das caixas estantes, que tem por finalidade disponibilizar de forma rotativa para a comunidade, o acervo da biblioteca comunitária; c) Suporte a mediação cultural e da informação. A mediação no contexto da ciência da informação pode estar ligada a atividade de um agente cultural, na elaboração de produtos e serviços de informação, para os diversos públicos da bibliot. comunitária

Para Marcia Bates a Ciência da Informação carece de um paradigma de pesquisa unificador central. O protoparadigma poderia formar a base para um paradigma completo tendo como base o poder da informação como conceito organizador central aplicável a todos os contextos sendo capaz de formar uma base para pesquisas. O primeiro passo seria desenvolver uma conceituação, um corpo de teoria para selecionar uma definição particular do termo. Neste sentido, a informação deve ser vista operando em contextos objetivos e subjetivos. Para tanto é necessário falar sobre informação viva e não viva, informação em organismos biológicos e não biológicos considerando três âmbitos de informação: informação natural; informação representada e informação incorporada. Suzantha Goonatilake (1991) desenvolve uma concepção destinada ao uso de informação em sistemas vivos muito válida para a discussão tratando a informação em sistemas orgânicos de: informação genética, informação neurocultural e informação exosomática. Estes três tipos de informação, com o surgimento da informação representada, ganham a possibilidade de serem representadas em todos as suas formas. Nas últimas décadas foi criado uma nova maneira de armazenamento de informação baseada em silício, alimentada por eletricidade, artificialmente vida. Neste sentido a questão desta pesquisa expressa-se na questão: é necessária um protoparadigma para a Ciência da Informação considerando a metateoria, a teoria, a metodologia e o ethos descritos por Thomas Kuhn (1996)? O objetivo geral da pesquisa é analisar criticamente a conceituação e a definição teórica do termo. Como objetivos específicos temos: a) analisar o que é informação objetiva e subjetiva; b) analisar informação viva e não viva; c) analisar em sistemas orgânicos a informação genética, informação neurocultural e informação exosomática; d) compreender o armazenamento de informação baseado em silício principalmente na era do capitalismo de vigilância informacional. A metodologia da pesquisa será híbrida abarcando a bibliográfica, a exploratória, a descritiva e a de análise de discurso para compreensão o objeto simbólico e a produção de sentidos.

Apresentamos o projeto intitulado A representação da informação em plataformas destreaming: as narrativas transmídias e sua representação documentária com o objetivo deestudar essa forma de representação documental à luz das teorias de construção de resumos daárea de Biblioteconomia e Ciência da Informação (PINTO MOLINA, 1993; PINTO, 2001;PINTO MOLINA; GARCÍA MARCO; AUGUSTÍN LACRUZ, 2002; LANCASTER, 2004;MONTESI, 2006; MOREIRO GONZÁLEZ, 2004). 2 OBJETIVOO objetivo geral é estudar os resumos documentais das narrativas transmídiasdisponíveis em plataformas de streaming.

Objetiva facilitar a aprendizagem da Organização e Tratamento da Informação criando e produzindo conteúdo em canal específico disponibilizado no canal do Youtube. O Projeto de Ensino ECOAR (Estudos Contemporâneos em Organização, Análise e Recuperação da Informação) visa fomentar o ensino das disciplinas do eixo de Organização e Tratamento da Informação, especificamente disciplinas de representaçãotemática, do Curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação, por meio da criação e compartilhando de vídeos educativos em canal de ensino disponibilizados na plataformayoutube, contemplando conteúdos teóricos conceituais e operacionais, em canal específico criado para esse fim. Os conteúdos operacionais são essenciais para a habilitação em Biblioteconomia e Ciência da Informação, sendo determinantes para obtenção do registro profissional na área.Para o desenvolvimento do projeto de ensino serão selecionados conceitos e definições dos conteúdos das disciplinas a seguir: Indexação e Resumos; História da Organização do Conhecimento e da Informação; Sistemas de Organização do Conhecimento I; e Sistemas de Organização do Conhecimento II. A proposta do projeto ensino é a criação de vídeos animados com imagens dinâmicas, com abordagem artística e descontraída, em formato de consumo de conteúdo rápido. O alto consumo de vídeos curtos na web, 07 a 10 minutos, indica uma tendência que precisa ser considerada no ensino de graduação pois apresenta a mudança comportamental do aluno que em quase sua totalidade são usuários redes sociais e plataformas de comunicação online; fato reconhecidamente experimentado por docentes e discentes com a pandemia e a necessidade do uso dos recursos na modalidade remoto como estratégia para a manutenção do ensino de graduação na universidade. A crise sanitária potencializou o uso da web, como por exemplo o home office e as compras online, colocando pessoas por mais tempo atrás das telas de computadores e smartphones. A captação da atenção dos alunos tem se modificado acompanhando as consequências da globalização, do uso da internet, uso da web, modificando não apenas o consumo de informações, como também, o processo de ensino-aprendizagem. Aplicativos de vídeos curtos e dinâmicos, como TikTok e ByeDance, são muitoutilizados. O uso do vídeo curto para estratégia de ensino pode potencializar a educação problematizadora, utilizando elementos da realidade que possibilitam a observação, o levantamento de pontos-chave, a teoria, criação de hipóteses e aplicação, ou seja, uma educação dinâmica que proporcione a criação de sentidos, privilegiando uma visão sincrética (global) e analítica (teórica) para potencializar a síntese, que mesmo que provisória, possibilita a aplicação prática, a práxis que transforma a realidade. No âmbito do cenário até aqui exposto, o projeto de ensino ECOAR justifica-se pelo novo comportamento do aluno que, como consumidor digital demonstra a preferência em formato de vídeos curtos. Importante ressaltar que essa estratégia não tem como objetivo substituir o contato do ensino presencial que de acordo com a experiência de magistério no ensino superior, ao longo de 19 anos, não tem o alcance proporcionado pelo encontro, pela troca, pelo afeto teórico e prático, pelo olhar, pelo efeito de sentido, pelo trabalho simbólico entre professor e aluno. Visando facilitar a aprendizagem da Organização e Tratamento da Informação objetiva a criação de canal disponibilizado em canal do Youtube, bem como a criação eprodução de conteúdo no formato de vídeos curtos. O método utilizado no Projeto de Ensino ECOAR será o de metodologias ativas de aprendizagem ficada nos tipos aprendizado por problema e aprendizado por projeto. Estas tipologias de aprendizagem associadas trabalham, se movimentam, emcomplementariedade estimulando o trabalho em equipe.

Propõe o estudo da Organização do Conhecimento na perspectiva da cultura de convergência caracterizada pela colaboração e interação nos espaços em rede onde mídias corporativas e mídias alternativas convergem e possibilitam o produtor e o consumidor interagirem de formas imprevisíveis. Os conceitos fundamentais que permeiam essa cultura são: convergência dos meios de comunicação, cultura participative e inteligência coletiva. O objetivo da pesquisa é refletir sobre o documento e a epistemologia praticada na organização, representação e recuperação da informação no âmbito da cultura de convergência. Os procedimentos metodológicos adotados para a realização da pesquisa serão os propostos por
Palavras-Chave: Organização do Conhecimento. Representação Documentária. Cultura de Convergência.
Quivy e Van Campenhoudt (2008) onde
todo trabalho de investigação deve responder a alguns princípios estáveis e
idênticos utilizando um determinado caminho ou percurso hierárquico de atos
epistemológicos constituídos por ruptura, construção e verificação. Os
resultados esperados são um conjuntos que elementos que contribuam para a
práxis epistemológica da representação documentária

Propõe o estudo da gamificação e a aprendizagem baseada em jogos como estratégia de ensino para a Organização do Conhecimento tomando como perspectiva teórica e analítica a cultura de convergência. Esta caracterizada pela colaboração e participação de usuários em espaços em rede onde mídias corporativas e mídias alternativas convergem e possibilitam o produtor e o consumidor interagirem de formas imprevisíveis. Os conceitos fundamentais que permeiam essa cultura são: convergência dos meios de comunicação, cultura participativa e inteligência coletiva. Neste contexto a gamificação, que compreende utilizar fundamentos de jogos em atividades que estão fora do contexto de jogo, aplica a mecânica, a estética e o conceito utilizada nos jogos para proporcionar o engajamento entre as pessoas. O objetivo da pesquisa é estudar as possibilidades de introdução e aplicação de estratégicas de jogos no ambiente de aprendizagem do ensino de Organização do Conhecimento, bem como as mudanças necessárias no método de ensino para que as disciplinas se aproximem do estilo dos games. Os procedimentos metodológicos adotados para a realização da pesquisa serão os propostos por Quivy e Van Campenhoudt (2008) onde todo trabalho de investigação deve responder a alguns princípios estáveis e idênticos utilizando um determinado caminho ou percurso hierárquico de atos epistemológicos constituídos por ruptura, construção e verificação. Os resultados esperados são um conjuntos que elementos que contribuam para o ensino de Organização do Conhecimento na era da Cultura da Convergência.

A pesquisa ?A etapa analítica de textos narrativos de ficção: um estudo sobre indexação na USP? tem como foco o estudo da atividade dos indexadores da Universidade de São Paulo (USP) e sua relação com a análise de textos narrativos de ficção. O problema da pesquisa está no modelo metodológico de leitura e identificação de conceitos utilizados por indexadores para análise de textos narrativos de ficção que acabam por fornecer apenas termos que representam a nacionalidade e o gênero desses documentos. Neste sentido, propomos a investigação da atividade dos indexadores, especificamente da etapa analítica no processo de indexação (leitura documentária e identificação de conceitos). A pesquisa direciona-se ao fazer profissional dos indexadores que trabalham com textos narrativos de ficção tendo como justificativa a necessidade da investigação dos elementos e das características que compõem o universo do indexador, para que, desta forma, possa-se investigar as questões da análise dos textos narrativos de ficção e, consequentemente, contribuir para a elaboração de um conjunto de procedimentos metodológicos para o tratamento temático desses documentos. O objetivo geral da pesquisa é estudar a etapa analítica da indexação de textos narrativos de ficção no âmbito da USP. Objetivos Específicos: a)	Estudar como os indexadores da USP realizam a identificação da tipologia documental dos documentos; b)	Estudar como os indexadores da USP realizam a leitura documentária dos textos narrativos de ficção; c)	Estudar como os indexadores da USP realizam a identificação de conceitos dos textos narrativos de ficção. Espera-se com o desenvolvimento desta pesquisa contribuir para a elaboração de um conjunto de procedimentos metodológicos para o tratamento temático de textos narrativos de ficção.

O foco da atual pesquisa concentra-se no estudo da prática profissional de indexadores das três maiores Universidades públicas do Estado de São Paulo (USP, UNESP e UNICAMP) e sua relação com a análise de textos narrativos de ficção.O problema da pesquisa está no modelo metodológico de leitura e identificação de conceitos utilizados por indexadores para análise de textos narrativos de ficção que acabam por fornecer apenas termos que representam em sua maioria a nacionalidade e o gênero desses documentos. propõem-se investigar a atividade de análise (leitura
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técnica e identificação de conceitos) com fins de indexação dos profissionais de três sistemas de biblioteca (SIBi, SBU e CGB). Analisar como os indexadores dos três sistemas realizam a atividade de análise da indexação; como os softwares de gerenciamento dos acervos permitem a inserção de dados relacionados ao assunto das obras; verificar a política de indexação utilizada nos sistemas e sua influência na análise de obras narrativas de ficção; identificar qual a linha teórica dentro da análise documental que influência os profissionais indexadores nessas unidades de informação. Temos como objetivo operacional contribuir para a prática profissional dos bibliotecários que atuam na análise documentária oferecendo subsídios para o referencial teórico e metodológico para o tratamento temático da informação.

A pesquisa busca traçar o caminho teórico-metodológico delineado pelo curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional (BN) estabelecendo relação com os aspectos teóricos e práticos que fundamentam na atualidade o ensino de Organização e Representação do Conhecimento (ORC)no Brasil. O objetivo é identificar teorias e métodos da ORC nos programas das disciplinas ministradas no Curso de Biblioteconomia da BN, identificar e analisar as práticas biblioteconômicas referentes a ORC registradas nos Relatórios Anuais da BN, levantar publicações brasileiras na área de Biblioteconomia da época, correlacionar a literatura adotada no curso a partir dos programas das disciplinas, apresentar perfil dos docentes das disciplinas de ORC. Método será o estudo descritivo que compreenderá a pesquisa em fontes primárias da Biblioteca Nacional: catálogo, Divisão de Manuscritos, Divisão de Obras Raras, Periódicos. Espera-se contribuir por meio da recuperação da história do ensino de Biblioteconomia brasileira com a educação bibliotecária e o campo de investigação científica da área.

Desenvolver as questões relacionadas à Análise Documental no seu âmbito da análise de conteúdo e seus aspectos metodológicos e práticos no universo científico acadêmico brasileiro. Realizar a análise de documentos para fins de condensação e posterior recuperação é um desafio para os profissionais da informação, principalmente para os indexadores, uma vez que os resultados, dependendo do nível de descrição escolhido, podem apresentar ruídos e silêncios, prejudicando a representação documentária. Nesta perspectiva o projeto tem como objetivo a investigação teórica, metodológica e prática envolvendo a análise documental de documentos, para a identificação de conceitos, principalmente no tratamento temático da informação no universo científico brasileiro. O método de investigação escolhido para a realização da pesquisa é a de estudos descritivos que permitirá a observação, registro, análise e correlação dos fatos, oferecendo as relações, propriedades e características que buscamos nessa investigação. Os resultados esperados contribuirão para o desenvolvimento da Área de Organização, Representação e Recuperação da Informação no âmbito brasileiro, oferecendo subsídios para a Análise Documental e o desenvolvimento teórico-metodológico para a análise de assunto, bem para o ensino de representação documentária.

A pesquisa tem como foco o estudo da prática profissional de indexadores das três maiores universidades públicas do Estado de São Paulo em relação a textos narrativos de ficção tendo como problema o modelo metodológico de identificação de conceitos utilizado por indexadores para análise de textos narrativos de ficção. Dependendo da concepção de análise documental a identificação, extração e representação da informação podem apresentar uma dimensão de forma ou de conteúdo, ou seja, forma quando está ligada ao processo de descrição bibliográfica, conhecida como catalogação, tendo como objetivo a criação de registros; e conteúdo quando está ligada aos processos de análise e descrição dos aspectos intrínsecos do documento conhecida como tratamento temático da informação. A pesquisa compreenderá a compararção a atividade de indexação dos profissionais,a análise de como os indexadores realizam a atividade de indexação, como os softwares de gerenciamento dos acervos permitem a inserção de dados relacionados ao assunto das obras, a verificação da política de indexação utilizada nos sistemas e sua influência na análise de obras narrativas de ficção, bem como a identificação de qual a linha teórica dentro da Análise Documental que influência os profissionais indexadores nessas unidades de informação. Como objetivo operacional busca-se contribuir para a prática profissional dos bibliotecários que atuam na análise documentária oferecendo subsídios para o referencial teórico e metodológico da Análise de Assunto; e como objetivos específicos comparar a atividade de indexação nos três sistemas, analisar como os indexadores dos sistemas de bibliotecas realizam a indexação e utilizam os softwares de suas respectivas instituições; comparar a política de indexação dos três sistemas de Biblioteca; analisar as políticas de indexação existentes nos três sistemas de bibliotecas e sua influência na análise de obras narrativas de ficção; identificar qual a linha teórica dentro da Análise Do

Considera-se a Análise Documental como um recurso essencial para a organização da informação, já que esta apresenta um conjunto de procedimentos metodológicos notadamente para a definição do conteúdo temático de documentos. A concepção de análise documental provém, principalmente, dos estudos de Jean-Claude Gardin e vem sendo objeto de pesquisas desde a década de 1980, notadamente pelos integrantes do Grupo TEMMA da ECA-USP. Os estudos desse grupo têm se voltado predominantemente para as contribuições da Lingüística, da Lógica e da Terminologia à Análise Documental, mas sua ênfase recai principalmente sobre o texto científico. Entretanto, no momento em que o material de análise consiste em textos narrativos de ficção, a complexidade aumenta, pois o modelo metodológico de identificação de conceitos elaborado para textos científicos não se aplica a textos narrativos de ficção. Desta forma, surge a proposta de utilização teórica e metodológica da Semântica Discursiva greimasiana com o intuito de se chegar a elementos metodológicos que possam contribuir para a identificação de conceitos em textos narrativos de ficção. Para tanto, buscar-se-á investigar o trabalho de indexadores profissionais, comparando-se os métodos, os tradicionais e os propostos, para se verificar a funcionalidade da aplicação prática do Percurso Gerativo de Sentido. Este projeto surge como um desdobramento do projeto desenvolvido no triênio anterior (2005-2007)denominado O texto narrativo: definição, caracterização e proposta de metodologia para estudo com vistas à tematização , no qual se buscou a definição de texto narrativo, bem como o estabelecimento de metodologia para o levantamento do tema em tais textos.

Considera-se que o processo de análise documental tem, na identificação de conceitos, uma de suas etapas mais complexas, seja por envolver aspectos subjetivos do analista seja, ainda, pelo fato de a Ciência da Informação vir se dedicando, mais tradicionalmente ao estudo da etapa que a sucede - a representação documental - com ênfase nas linguagens de indexação. No momento em que o material de análise consiste em textos narrativos, a complexidade aumenta, pois o modelo metodológico de identificação de conceitos elaborado para textos científicos não se aplica a textos narrativos. Desta forma, surge a proposta de utilização teórica e metodológica da Semântica Discursiva com o intuito de se propor um método específico de identificação de conceitos em textos narrativos. Para tanto, o estudo inicia-se com a definição dos conceitos e estruturas do texto científico e do texto narrativo, de suas diferenças e dos motivos de se aplicar metodologias diferenciadas. Em seguida, valendo-se do Percurso Temático, para elementos abstratos, e Percurso Figurativo, para elementos concretos, aplicados a um texto narrativo, buscar-se-á a depreensão do tema. Ressalta-se que a pesquisa se insere, especificamente, na linha Organização da Informação na medida em que busca o desenvolvimento de um referencial teórico metodológico em análise documental..