Vanessa Fonseca Barbosa.

Proporcionar aos cursistas o conhecimento de orientações, princípios e procedimentos metodológicos da teoria de Bakhtin e do Círculo a graduandos, pós-graduandos, pesquisadores e professores interessados na temática.

Proporcionar o conhecimento dos princípios de produção, submissão e avaliação de artigos científicos para preparar os participantes a atuarem na esfera científica.

Proporcionar o conhecimento dos princípios de produção, submissão e avaliação de artigos científicos para preparar os participantes a atuarem na esfera científica.

Apesar da grande demanda em torno do trabalho do revisor de textos na esfera acadêmica, pesquisas filiadas a teorias discursivas que investiguem o fazer desse profissional que atua principalmente na revisão de gêneros acadêmicos, buscando melhor compreender a complexidade envolta nessa atividade laboral, são ainda pouco encontradas, tal como mostram os resultados de buscas a bancos oficiais de trabalhos acadêmicos no Brasil.

Apesar da grande demanda em torno do trabalho do revisor de textos na esfera acadêmica, pesquisas filiadas a teorias discursivas que investiguem o fazer desse profissional que atua principalmente na revisão de gêneros acadêmicos, buscando melhor compreender a complexidade envolta nessa atividade laboral, são ainda pouco encontradas, tal como mostram os resultados de buscas a bancos oficiais de trabalhos acadêmicos no Brasil. Ao encontro dessa demanda, apresenta-se este curso de extensão com vistas a analisar, via perspectiva bakhtiniana em interface com a abordagem ergológica, a atividade de revisão textual com vistas a melhor compreender a complexidade envolta no fazer laboral do revisor de textos acadêmicos.

Considerando que o gênero artigo científico é um espaço de formulação e divulgação de conhecimento inédito nas mais variadas áreas do saber, este curso justifica-se por apresentar princípios norteadores da produção, submissão e avaliação de artigos em periódicos das Áreas de Letras e Educação. Justifica-se ainda pelo fato de o artigo científico ser dos mais importantes gêneros para ingresso e permanência na esfera científica.

Curso de extensão ministrado na USP em 2020.

A correção de textos é uma atividade constante no cotidiano escolar, porém o professor dispõe de pouco espaço para refletir e aprimorar suas práticas. Ciente dessa realidade, o curso teve por objetivo, junto a professores da rede de Educação Básica de São Paulo, abrir um espaço para a reflexão sobre o processo de correção e reescrita de textos na escola.

Curso de extensão ministrado na USP em 2020.

A correção de textos é uma atividade constante no cotidiano escolar, porém o professor dispõe de pouco espaço para refletir e aprimorar suas práticas. Ciente dessa realidade, este curso buscou abrir um espaço para a reflexão sobre o processo de correção e reescrita de textos na escola.

A leitura e a escrita são processos que precisam ser desenvolvidos, para que os sujeitos possam se comunicar, ampliar seus conhecimentos, tornarem-se críticos a fim de atuarem como pessoas ativas, competentes e capazes de se posicionarem criticamente em qualquer situação na sociedade contemporânea. Em especial, na universidade, esses processos apresentam implicações na formação e no desempenho profissional desse sujeito. No entanto, tem-se observado que os estudantes têm dificuldade em reconhecer os gêneros e desenvolver habilidades e competências de leitura e produção textual, principalmente, aquelas que são básicas para trabalhar com gêneros discursivos que circulam no ambiente acadêmico. Isso acontece porque, muitas vezes, na escola, a leitura e a escrita foram trabalhadas de forma descontextualizadas, distante do mundo real do estudante. Assim, entende-se ser fundamental que o professor oriente o estudante para se apropriar de novos conhecimentos, sendo necessário que o docente implemente, nas aulas, atividades que desenvolvam habilidades e estratégias de leitura e produção textual, as quais apresentem sentido para a aprendizagem desse discente. Desse modo, o projeto PRALER objetiva refletir sobre a leitura e a escrita, identificando a importância de ambas, pesquisar como estas se dão no ambiente acadêmico, identificar estratégias para desenvolvê-las, verificar que visão os estudantes têm de leitura e escrita, e de que maneira acontece essa prática reflexiva no ambiente acadêmico. O projeto foi realizado na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus Jaguarão, através de um curso a distância para os estudantes e servidores da referida instituição, o qual integra as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) com atividades de leitura e escrita mediadas pelo Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment).

A idéia inicial do presente projeto (ativo há mais de 6 anos) era ocupar salas ociosas da Escola Estadual Roberto Bastos Tellechea, oferecendo aos seus alunos carentes do terceiro ano médio, estudos dirigidos para o vestibular da FURG, na área de letras. A partir dessa ideia, fez-se um pré-vestibular e um pré-CTI completos, além de um Clube de Línguas e Aulas de Apoio, atuando, hoje, também, na Escola Estadual Almirante Tamandaré. Pretende, através de voluntários acadêmicos dos cursos de graduação da FURG, devolver à sociedade o que é recebido na universidade pública, ampliando a inserção desta na comunidade, ratificando seu compromisso social; também, proporcionar ao voluntário a efetiva prática do magistério, antes mesmo dos estágios, oportunizando-lhe preparação e aprimoramento constantes. É um estudo dirigido gratuito para os processos seletivos da FURG em parceria com as escolas Tellechea e Tamandaré, as quais cedem suas estruturas; as aulas, que ocorrem semanalmente nos três turnos, são de responsabilidade do acadêmico voluntário e devem estar de acordo com o conteúdo do Manual do Candidato, no caso dos processos seletivos, ocorrendo avaliações mensais desses voluntários pelos alunos, as quais são apresentadas em reuniões, onde também são acolhidas sugestões dos envolvidos para uma constante melhoria. Ainda acontecem simulados, painéis de profissão, mini-cursos, etc. Como resultado, muitos alunos já foram aprovados nas seleções, além da melhoria no rendimento escolar e na aprendizagem de novas línguas. O projeto atende, por ano, cerca de 300 alunos, prestando mais que um serviço educacional, um serviço de inclusão social.

Este Projeto tem o Objetivo não somente de preparar o aluno inscrito no curso Pré-vestibular para a o processo seletivo da FURG, mas também o de reavivar, em cada um, a auto-estima. Conta com o seguinte público alvo: alunos que terminaram o ensino médio e pretendem ingressar na Universidade. Estima-se cerca de 50 pessoas. O Projeto será realizado em parceria com a Associação comunitária da Quinta(A.C.Q.), em Rio Grande. Depois da equipe formada, realizou-se uma reunião para organizar os horários de cada disciplina e de cada pessoa envolvida. As disciplinas: Biologia, Química, História, Geografia, Física, Literatura, Matemática e Português, serão ministradas durante a semana com 3 aulas de 45 minutos cada, sendo que haverá 5,2,4,4,3,3,2 e 1 ministradores de cada disciplina respectivamente. As disciplinas de Língua estrangeira: Inglês e espanhol e a Redação, serão ministradas com 2 aulas de 45 minutos cada, sendo que haverão 2,3e 1 ministradores de cada disciplina respectivamente.Os ministradores reunir-se-ão em grupos por disciplina para que seja organizado o conteúdo programático e os planos de aula a serem seguidos, bem como os exercícios a serem resolvidos pelos alunos no período das férias de Julho e nas últimas semanas do mês de Dezembro. Haverá reuniões mensais, na sede do Diretório Central dos Edutantes (D.C.E) na FURG para discussões de aproveitamento, sugestões e, se necessárias, medidas de providência, fora do horário de aula do cursinho. Os professores reunir-se-ão no final do mês de junho para a formulação de um Simulado Geral. No final do curso, acredita-se que os alunos estejam confiantes em si, aptos o suficiente para concorrer a uma vaga na universidade durante o processo seletivo.

As pesquisas desenvolvidas com base neste projeto de pesquisa ancoram-se nos pressupostos de duas perspectivas teóricas principais: a análise dialógica do discurso e a abordagem ergológica do trabalho. Quanto à análise dialógica da linguagem, considera-se a língua em seu caráter interdisciplinar, buscando compreendê-la como elemento vivo, tomada a partir de situações concretas de interação discursiva, em que se analisam práticas de linguagem de modo a, por um lado, aprofundar questões teórico-metodológicas e, por outro, colaborar para o conhecimento da complexa produção de sentidos em atividades humanas diversas. Quanto à Ergologia, nossos estudos se debruçam sobre a análise de práticas linguageiras emergentes nas e das situações de trabalho, a fim de [...] compreender como as atividades de trabalho transformam continuamente os espaços da vida, as maneiras de conceber a vida social (SCHWARTZ, 2002, p. 113). Nessa perspectiva, tratar do ser humano em desenvolvimento de uma atividade de trabalho implica refletir sobre o contexto de atuação profissional e, em consequência, lidar com questões intra e intersubjetivas, fato que aproxima a perspectiva ergológica da análise dialógica do discurso, pois ambas consideram, na ação profissional realizada, a singularidade dos sujeitos, os quais lhe imprimem suas contribuições pessoais, sua forma individual de agir, sua concepção própria acerca do que realizam, sempre em relação com outros sujeitos e discursos. Desse modo, por meio da análise de variados objetos de pesquisa, o objetivo principal deste projeto consiste em oferecer subsídios epistemológicos e metodológicos que ampliem e contribuam com o processo de análise e compreensão de situações de interação discursiva tomadas pelo viés bakhtiniano da linguagem e/ou pela abordagem ergológica, com vistas ao processo de compreensão de sentidos estabelecidos textual e discursivamente.

Investigações que focalizam o tema linguagem e trabalho têm apontado para a importância da análise de práticas de linguagem para o (re)conhecimento de atividades distintas de trabalho (Di Fanti, 2009, 2012, 2017; Nouroudine, 2002; Souza-e-Silva, 2005). Mas de que concepção de linguagem e de trabalho se está tratando quando se parte desse pressuposto? Instigada a contribuir com pesquisas de cunho interdisciplinar que se voltam para o tema em foco, esta pesquisa tem o objetivo de investigar a produtividade da aproximação entre os estudos bakhtinianos (Bakhtin, 2003, 2010, 2015, 2018; Volóchinov, 2011, 2017) e os ergológicos (Schwartz, 2011, 2015, 2016; Durrive, 2015), com vistas a desenvolver subsídios teóricos e metodológicos que contemplam a interface linguagem e trabalho. Espera-se com o estudo proposto fazer avançar noções e conceitos convocados das duas áreas, como sujeito e corpo-si, acento axiológico e debate de valores, ato ético e atividade industriosa, de modo a iluminar atividades humanas em diversas nuanças, passando pelo visível e o invisível, o socializado e o singular.

Esta pesquisa, amparada nos pressupostos do Círculo de Bakhtin, Volóchinov e Medviédev, focaliza o estudo da alteridade, do dialogismo e da dialética, visando observar como esses conceitos aparecem na obra do Círculo e como auxiliam na análise e compreensão de diferentes funcionamentos discursivos no que se refere à constitutiva e tensa relação com o outro. Quando se fala em outro, de que outro se está falando? Que outras noções são importantes para a compreensão do discurso? Como o sujeito e os sentidos se constroem discursivamente? Para responder a essas questões, além dos pressupostos teóricos do Círculo, outras áreas do conhecimento, como é o caso da filosofia, serão mobilizadas para contribuir com o estudo proposto. Partindo dessas reflexões, espera-se, por um lado, aprofundar questões teóricas e metodológicas das pesquisas dos integrantes do Grupo GenTE - Tessitura: Vozes em (Dis)curso (CNPq) e, por outro, desenvolver subsídios consistentes voltados para a formação na contemporaneidade

Aprofundar a compreensão de uma teoria dialógica do discurso, por meio da tradução de obras do Círculo de Bakhtin produzidas nos anos 1920 ainda não vertidas do russo em língua portuguesa e do estudo do contexto histórico e intelectual desses trabalhos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Este projeto, de cunho interdisciplinar, tem o objetivo de investigar a produtividade da aproximação entre os estudos bakhtinianos e os ergológicos, com vistas a desenvolver subsídios teóricos e metodológicos para pesquisas que têm como foco a interface linguagem e trabalho.

Partindo do pressuposto de que a linguagem é constitutivamente dialógica, esta pesquisa focaliza o estudo da tensão, em especial o detalhamento do tenso diálogo de vozes no discurso (conflito, ruptura, oposição, aliança, silenciamento etc.), em diferentes materializações. A tensão entre discursos, embora esteja na base do pensamento bakhtiniano, é pouco estudada e discutida nas pesquisas que se baseiam na teoria dialógica. Que problemas de compreensão do funcionamento do discurso poderiam ser resolvidos com o aprofundamento dessa perspectiva? Qual a importância desse estudo para a formação do pesquisador e professor? Partindo dessas reflexões, espera-se, por um lado, aprofundar questões teóricas e metodológicas das pesquisas dos integrantes do Grupo Tessitura: Vozes em (Dis)curso e, por outro, desenvolver subsídios consistentes voltados para a formação na contemporaneidade. Integra esta pesquisa maior o projeto "A tensa relação com o discurso do outro e a produção de sentidos: contribuições bakhtinianas para a pesquisa e a formação na contemporaneidade" (Edital Pesquisador Gaúcho, FAPERGS, 2014-2016).

Esta pesquisa tem como objetivo estudar noções, conceitos e princípios na obra de Bakhtin sobre como o outro aparece no discurso e quais são os modos de apreensão/transmissão do discurso alheio, de maneira a subsidiar análises do funcionamento do discurso, especialmente do diálogo de diferentes vozes, visando compreender como ocorre a construção de sentidos e, por conseqüência, possibilitar a formação de leitores críticos. Dentre os procedimentos metodológicos, destacam-se: estudo da teoria bakhtiniana, procurando aprofundar noções e conceitos relacionados à constituição dialógica da linguagem; elaboração e definição do referencial teórico-metodológico, considerando as particularidades do material selecionado; análise do funcionamento enunciativo-discursivo dos modos de presença/ausência do discurso alheio e do diálogo de vozes em diferentes gêneros, observando como os sentidos são produzidos. Com os resultados da pesquisa, buscamos conquistar espaços para: (i) aprofundamento do estudo sobre as bases teóricas que subsidiam a investigação; (ii) desenvolvimento de metodologias adequadas aos discursos em análise; (iii) reflexão sobre a importância da análise dos modos de inserção do discurso alheio e do diálogo de vozes para a compreensão da produção de sentidos em diferentes gêneros; (iv) reflexão sobre a importância do embasamento teórico e práticas de análise para a formação de leitores proficientes.