Fernanda da Rocha Brando.

A Floresta da USP em Ribeirão Preto é uma área de restauração florestalimportante na conservação da Mata Atlântica. Visitas guiadas nessa florestapromovem a educação ambiental, conscientizando e envolvendo as pessoas naproteção dos ecossistemas. A proposta busca conectar os visitantes com anatureza, valorizar a biodiversidade, estimular a ação pela conservação e aprenderde forma prática os conceitos que muitas vezes são ensinados somente em sala deaula. Os resultados previstos incluem a conexão com a natureza, sensibilizaçãopara a restauração florestal, experiências práticas, engajamento dos visitantes eformação em Educação Ambiental, maximizando o potencial da área da Floresta.

Por determinação da Política Ambiental (PA) da USP e por intermédio da Superintendência de Gestão Ambiental (SGA), foram formadas Comissões Técnicas de Gestão Ambiental em cada Campus da Universidade. Elas são compostas por representantes de onze áreas temáticas da PA, representantes da SGA e da SEF e discentes de graduação e pós-graduação. Os representantes das áreas temáticas atuam em Grupos de Trabalho (GTs) responsáveis pela elaboração do Plano Diretor Ambiental do Campus. Em Ribeirão Preto, até o presente momento, foram redigidos os diagnósticos de nove dos onze temas, dentre eles o de Educação Ambiental. Porém, ainda há ações fundamentais a serem desenvolvidas. As atividades do projeto incluem apoio às ações do GT Educação Ambiental por meio da participação ativa em reuniões, coleta e organização de informações, aplicações de questionários e consultas à comunidade do Campus, assim como na compilação de materiais produzidos para ampla divulgação.

Com o lançamento da Agenda 2030 pela Organização das Nações Unidas, um desafio que as cidades estão enfrentando é desenvolver ações para atingir as metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Neste caminho, diferentes setores da sociedade, como as universidades, podem e devem colaborar para o desenvolvimento de ações que alcancem esse fim. Dado este quadro, este projeto objetiva desenvolver ações educativas que contribuam com o ODS 4 - Educação de qualidade, e
transversalmente com outros ODS, por meio da participação da comunidade USP e agentes da Educação Básica. Em especial, busca-se atingir a meta 4.7 "Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não-violência, cidadania global, e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável". Para isso, Kits para o ensino em sustentabilidade, formado por sistema de aproveitamento de água da chuva, de energia solar, horta e compostagem, serão desenvolvidos e implementados em espaços formais (2 escolas públicas) e não formal de aprendizagem (Centro de
Divulgação Científica e Cultural da USP). Alinhado à Base Nacional Comum Curricular, serão também elaborados materiais educativos e fomentadas discussões a fim de disseminar conhecimentos e habilidades e promover a cultura para o desenvolvimento sustentável. Espera-se como resultados contribuir com a produção sustentável de alimentos da comunidade escolar e de seus arredores, divulgar conhecimentos sobre sistema sustentável a diferentes públicos, envolver a USP no
empreendimento de ações que tenham impacto social na comunidade e reduzir as desigualdades sociais no que tange a acessibilidade de alimentos, água e energia.

Os resíduos sólidos das cidades brasileiras são destinados quase sempre aos aterros sanitários. De acordo com a Associação Brasileira das Empresas de Limpeza Pública e Resíduos, apenas 1% do lixo orgânico é reaproveitado no Brasil. Anualmente são produzidos cerca de 37 milhões de toneladas de lixo orgânico no nosso país, que poderiam gerar adubo, gás combustível e outras fontes de energia. Quando os resíduos sólidos são descartados em aterros ou lixões, a parte orgânica em degradação é
impossibilitada de ser tratada corretamente. Em Ribeirão Preto os resíduos sólidos urbanos são destinados ao Centro de Gerenciamento de Resíduos de Guatapará. A proposta do projeto é promover a destinação ambientalmente correta de parte dos resíduos orgânicos de feiras livres da cidade de Ribeirão Preto. Coletaremos resíduos orgânicos provenientes das sobras de feiras livres de Ribeirão Preto, os quais serão destinados a uma composteira localizada no Horto Medicinal da Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto (FCFRP). O composto orgânico gerado será usado de adubo na Horta Comunitária do campus da USP-Ribeirão Preto, que compõe o projeto intitulado: "Horta comunitária USP - Ribeirão Preto: Um projeto piloto de Educação Alimentar e Ambiental". Além da compostagem, desenvolveremos duas modalidades de ações de educação ambiental em espaços não formais de ensino. A primeira será realizada nas feiras livres, onde haverá exposição de painéis e
explanação ao público sobre destinação correta de resíduos orgânicos e compostagem. A segunda modalidade de educação ambiental será o oferecimento de dois minicursos no Horto Medicinal da FCFRP, abordando os temas da compostagem caseira e do cultivo e utilização de plantas alimentícias não convencionais (PANC) na alimentação cotidiana. Esses mini-cursos serão abertos à comunidade externa à USP e divulgados durante as ações nas feiras.

A Floresta da USP, área de restauração ecológica do Campus de Ribeirão Preto, transformou 75 hectares anteriormente explorados para produção agrícola em um importante fragmento florestal, onde algumas das funções ecológicas e serviços ecossistêmicos vêm sendo restabelecidos. A Floresta, além de aumentar em 20% a área de conservação ocupada, com espécies arbóreas nativas da região da cidade, engloba o primeiro Banco in vivo de Diversidade Genética de Mata Atlântica Estacional do país, contando com a presença de 75 espécies arbóreas nativas sendo, desse modo, um ambiente oportuno para o desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e extensão. Tendo em vista que a gestão da área é bastante desafiadora dificultando o aproveitamento de suas potencialidades enquanto referência em estratégia de restauração e atividades de ensino, pesquisa e extensão, a proposta de projeto traz como objetivos específicos possibilitar melhores apoios para as áreas de gestão participativa e comunicação que estarão vinculadas às propostas do Grupo de Apoio à Floresta da USP (FlorUSP), sob apoio da Superintendência de Gestão Ambiental (SGA) e da Prefeitura do Campus de Ribeirão Preto. Os resultados esperados do projeto implicam em melhores estratégias de gerenciamento das ações voltadas para a Floresta bem como a ampliação do acesso às informações referentes à Floresta da USP de Ribeirão Preto tornando o conhecimento mais acessível para a comunidade interna e externa à universidade.

Considerando a relação entre universidade e comunidade, o intuito do projeto é levar a comunidade externa para dentro do Campus da USP em Ribeirão Preto, tendo em vista seus ambientes pedagógicos interdisciplinares tais como: o Laboratório de Epistemologia e Didática da Biologia, do Departamento de Biologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (LEDiB/FFCLRP/USP) e a Floresta da USP de Ribeirão Preto; bem como levar os pesquisadores da USP à comunidade externa, considerando as ações e intervenções no entorno. O objetivo geral da proposta é promover atividades sensibilizadoras e formadoras em Educação para a Sustentabilidade em diferentes ambientes pedagógicos interdisciplinares tendo em vista parcerias entre a USP de Ribeirão Preto e instituições educacionais de escolaridade básica da região metropolitana de Ribeirão Preto. 
Os objetivos específicos da proposta são: (i) construir um ?cardápio de atividades sustentáveis? tendo como base os Indicadores de Interdisciplinaridade; (ii) desenvolver seminários online e oficinas teórico-práticas de sensibilização sobre os ODS; (iii) articular diferentes áreas do conhecimento em espaços formais e não formais de ensino, a fim de promover e divulgar a sustentabilidade em suas dimensões ambiental, social e econômica; (iv) criar um fórum permanente de diálogo entre pesquisadores e comunidades escolares envolvidas sobre temas voltados à Educação para a Sustentabilidade.

O projeto tem como objetivos: construir conhecimento teórico e prático sobre os processos de compostagem, contribuindo para a educação em sustentabilidade do bolsista; aprofundar conhecimentos sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) declarados pelas Organizações das Nações Unidades (ONU) como uma nova agenda de desenvolvimento sustentável, a Agenda 2030; aproximar a comunidade do Campus e a comunidade externa aos conceitos de logística reversa, reciclagem, redução, reutilização, compostagem e resíduos orgânicos; divulgar ações pertinentes ao ODS 12 ?Consumo e Produção Sustentáveis? para a comunidade externa.

O Projeto Impactoarte é iniciativa de entidade estudantil (Enactus) do campus da USP Ribeirão Preto. A ação consiste em trabalhos com agentes locais no ramo da estamparia, com ensino de técnicas de serigrafia (silk-screen) e técnicas de gestão organizacional, para que o empreendimento possa ter sustentabilidade econômica após o encerramento do fomento concedido por meio de edital. O nome do projeto carrega como pilar estruturante o aspecto artístico; por meio da serigrafia e dos cursos a serem oferecidos, os jovens participantes do projeto terão contato com um conteúdo cultural usualmente indisponível para jovens na mesma situação socioeconômica. O local da intervenção foi escolhido em decorrência de ser um bairro da cidade com problemas característicos de regiões periféricas, entre os quais destacam-se carência de equipamentos públicos e há grande número de jovens em situação de vulnerabilidade social. O Impacto através da arte traduz a motivação dos idealizadores do projeto, que unem a perspectiva humana da arte e a gestão organizacional com o objetivo de gerar impacto transformador. Os principais agentes envolvidos no projeto organizam-se em três dimensões interconectadas: I) Empreendedorismo social, II) Educação ambiental e III) promoção da Agenda 2030.

À medida que o ser humano se distanciou do ambiente natural passou a encará-lo com uma
visão utilitarista. A Educação Ambiental (EA), nesse contexto, pode auxiliar na
sensibilização e no despertar da consciência crítica, estimulando a participação da sociedade
na proteção do ambiente e almejando práticas mais sustentáveis. Entende-se por EA os
processos por meio dos quais o indivíduo e coletividade constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio
ambiente. O presente projeto tem como principal objetivo o desenvolvimento de atividades
de extensão voltadas para a EA. Essas atividades serão realizadas na ?Floresta da USP-RP? e
contarão com visitas monitoradas na área que engloba além do reflorestamento, o Banco in
vivo de Diversidade Genética do campus. Estes ambientes apresentam um importante papel
como centro disseminador de conhecimentos na área ambiental e, desse modo, configuram
em potencial ferramenta pedagógica, agente de transformação socioambiental, sensibilização
e promoção de interesse por assuntos relacionados ao meio ambiente.

Curadoria do acordo de cooperação técnico-educacional para difusão de conhecimentos integrando atividades acadêmicas e ações extensionistas por meio da veiculação de conteúdos audiovisuais disponibilizadas pela ECOFALANTE Cinema Ambiental e realização de debates sobre os temas relacionados.

O projeto destina-se às atividades de Cultura e Extensão Universitária da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, que envolvem programas, núcleos, cursos, atividades e eventos. O objetivo é adequar o tratamento dessas ações nos meios institucionais de comunicação e divulgação, bem como dar acesso e visibilidade às atividades pela comunidade da USP e pela comunidade externa. A Faculdade conta atualmente com sete departamentos, dez cursos de graduação presenciais e um EAD semipresencial e oito cursos distintos de Pós-graduação credenciados pela CAPES.

Este projeto propõe o desenvolvimento de ações comunicativas articuladas ao GT Educação ambiental, criado pela Superintendência de Gestão Ambiental (SGA) no ano de 2013. Formou-se um grupo de apoio com a finalidade de promover ações de comunicação. Trata-se de um a atividade desenvolvida de forma coletiva junto aos diferentes campi da USP, que integra comunicação institucional e educação ambiental, com a proposta denominada "Sustentabilidade é...". Nesse momento, a intenção é desenvolver ação experimental em comunicação junto ao Portal da SGA. Trata-se de um a experiência piloto para
comunicação ambiental institucional.

Os objetivos deste projeto são: articular o conhecimento produzido pela comunidade científica, as necessidades da sociedade civil (população do entorno) e as responsabilidades das políticas públicas, considerando a construção do conhecimento de forma coletiva; promover ações educativas sobre a temática ambiental, considerando temas relevantes para estudos de situações-problemas. 
As atividades desenvolvidas em conjunto buscam articular não só a aquisição de conhecimentos, mas também um trabalho voltado à formação de atitudes e de valores, com o ensino/aprendizagem de habilidades e procedimentos em Educação Ambiental. Esse enfoque favorece aos participantes do projeto o reconhecimento de fatores que produzam real bem-estar e qualidade de vida por parte da sociedade, auxiliando a formação de um espírito crítico, o senso de responsabilidade e solidariedade no uso dos bens comuns e recursos naturais e o desenvolvimento de atitudes de respeito ao ambiente e às pessoas. Os atores sociais desse processo serão formados como agentes ativos, capazes de elaborar e produzir conhecimentos adequados aos seus interesses e necessidades práticas.

Ciência Cidadã (CC) é reconhecida por produzir dados em largas escalas espaço-temporais sobre biodiversidade e gerar indicadores para os ODS, sendo ferramenta eficiente para educação ambiental e científica. Especialistas reportam haver lacunas de conhecimento sobre o status dos polinizadores, apontando a necessidade de programas regionais de monitoramento em diferentes ambientes. A CC é indicada como promissora, tanto para gerar conhecimentos quanto para aproximar ciência da sociedade e promover atitudes positivas em relação à ciência e à natureza. Assim, pretendemos analisar o potencial da CC na geração de dados científicos relevantes e promoção da educação ambiental e científica de alunos da escola básica, por meio de um monitoramento participativo de polinizadores, nucleado na USP-RP.

Programas de Inovação Tecnológica / BIOTA - Programa de Pesquisas em Caracterização, Conservação, Recuperação e Uso Sustentável da Biodiversidade do Estado de São Paulo / BIOTA - Projeto de Pesquisa - Regular / Transformação - Chamada de Propostas (2023)O estado de São Paulo vem implementando políticas públicas baseadas no uso sustentável da vegetação nativa como estratégia de conservação da flora. Porém, os instrumentos normativos ainda são frágeis e há carência de diagnósticos sobre as cadeias de produtos da sociobiodiversidade, bem como falta de intercâmbio de informações e ações articuladas. O projeto visa desenvolver pesquisa aplicada sobre o tema conservação da biodiversidade no contexto brasileiro, bem como os conhecimentos, saberes e culturas associados, considerando aspectos científicos, políticos e sociais. A partir de levantamento, coleta e organização de dados pautados em concepções e apropriações acerca do tema por diversos atores, como pesquisadores, gestores, agentes governamentais e não governamentais, sociedade civil, povos e comunidades tradicionais e educadores em geral, espera-se contribuir para o aprimoramento de políticas públicas para a sociobiodiversidade no que tange a conservação, restauração e uso sustentável da biodiversidade do estado de São Paulo. Esse trabalho possibilitará reflexões sobre a relação do uso das espécies com o território e os instrumentos de conservação da biodiversidade

O projeto foi concedido no ambito da chamada Desenvolvimento de Ações Estratégicas para Políticas em Biodiversidade no âmbito do Programa de Pesquisa em Biodiversidade (PPBio)/ CNPq - CNPq/MCTI/FNDCT 07/2023. O projeto BioCrustaBr faz parte do Programa de Pesquisa em Biodiversidade (PPBio) e está inserido na Linha 8 - Rede Costeira Marinha, e tem os crustáceos decápodes (caranguejos, camarões, siris, ermitões, lagostas e afins) como eixo estruturante da proposta, robustamente formado por um conjunto integrado por 4 pesquisadores) principais que coordenam equipe de 13 diferentes instituições do país e 5 da América do Norte, Central e do Sul com solida experiencia em estudos sobre biodiversidade. Focado nessa temática, o projeto é estruturado em 4 eixos de ação: 1) Inventários Biológicos; 2) Ecossistemas de Referência, Modelagem e Serviços Ecossistêmicos; 3) Estado e Cenários da Biodiversidade; e 4) Comunicação Pública da Ciência sobre a Biodiversidade Brasileira. As ações propostas visam atingir metas em escala macro sete vertentes focadas na biodiversidade: A) Promover a formação e a consolidação de uma Rede de Pesquisa Nacional, Monitoramento e Modelagem em Biodiversidade e Ecossistemas; B) envolver, ampliar e fortalecer a articulação das lideranças e competências regionais estrategicamente selecionadas em diferentes IES; C) estimular o envolvimento dessas lideranças regionais em parcerias internacionais e a integração de estudos sobre a biodiversidade em países da América Latina; D) disseminar o conhecimento sobre a biodiversidade e os ecossistemas marinhos costeiros; E) Interagir com órgãos tomadores de decisão, visando contribuir para elaboração e implementação de políticas públicas relacionadas às áreas de atuação do PPBio e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da ONU; F) Interagir com a comunidade costeira levando as informações cientificas em linguagem acessível e colhendo informações sobre a percepção da ciência

Com o crescimento do desmatamento no Brasil, a valorização de arranjos produtivos da sociobiodiversidade cresceu vertiginosamente. No estado de São Paulo estão sendo estruturadas políticas públicas que incentivam pequenos produtores rurais a estruturarem a comercialização de seus produtos. Diante desse contexto, o objetivo geral deste projeto é delinear as feiras e grupos de consumo agroecológico em Ribeirão Preto, entendendo como se relacionam com as políticas públicas voltadas aos produtores orgânicos/agroecológicos. Para tanto, será traçado um panorama geral desses tipos de comercialização na cidade, em seguida o levantamento de dados de políticas e programas no âmbito municipal, estadual e nacional que atendam a esse público, e, por fim, realizar entrevistas com os produtores locais selecionados. A triangulação dos dados coletados permitirá traçar o estado da arte das feiras e grupos de consumo agroecológico de Ribeirão Preto, identificando os atores envolvidos na produção orgânica e agroecológica no município. O projeto possui potencial de empoderar e fortalecer os pequenos produtores locais e envolvê-los em programas e políticas públicas de interesse.

Acordos de Cooperação / Iniciativa Amazônia / Iniciativa Amazônia - Projeto de Pesquisa - Regular - Chamada de Propostas (2022) (https://fapesp.br/15531/chamada-de-propostas-0032022-iniciativa-amazonia-10)

O Grupo de Ação da Floresta da USP em Ribeirão Preto (FlorUSP) surgiu em 2020 e vem desenvolvendo atividades com o objetivo transformar esse espaço em um bem comum a ser cuidado pela sociedade, ampliando a rede de atores que usufruem dos serviços ecossistêmicos providos por ele. Os resultados anteriores a este projeto ampliaram o acesso às informações relacionadas à Floresta da USP de forma online e promoveram algumas visitas locais, o que despertou um maior interesse por parte da comunidade em frequentar esses espaços. O objetivo deste projeto de pesquisa em Educação Ambiental é se utilizar da metodologia da pesquisa-ação com vistas a sensibilizar a comunidade interna e externa à universidade sobre a importância da conservação da Floresta da USP em Ribeirão Preto. Para isto, pretende-se atuar junto ao Grupo de Ação da Floresta da USP na coordenação e execução das atividades socioeducativas desenvolvidas na floresta, de forma a ampliar as relações e benefícios adquiridos entre a comunidade interna e externa à universidade.

O Grupo de Pesquisa em Epistemologia da Biologia (GPEB) investigou, ao longo de duas décadas, processos de compreensão do conhecimento biológico durante a Formação Inicial de professores de Ciências Biológicas. Identificamos inconsistências que inviabilizam uma compreensão conceitual organizada e menos fragmentada epistemologicamente e, consequentemente, dificultam os processos de transposição didática. O Grupo de Pesquisas em Epistemologia da Biologia assume desde 2008 duas linhas de pesquisas de cunho epistemológico. A primeira refere-se à evolução como eixo integrador do Ensino de Biologia e a segunda busca entender e construir bases epistemológicas para temas ambientais. Neste atual projeto de pesquisa, buscamos articular pesquisas publicadas sobre epistemologia do conhecimento ambiental. Organizamos, para tanto, uma Rede de Diagnóstico de Epistemologia do Ambiente para mapear concepções de alunos de Educação Básica, Professores em Formação e gestores de órgãos governamentais e estações ecológicas na área ambiental e tentativamente identificar obstáculos epistemológicos sobre o conceito de conservação da biodiversidade e consequentemente os de restauração e preservação. Em uma segunda fase, buscaremos organizar estudos e pesquisas sobre os obstáculos mapeados nos grupos de pesquisas localizados na Universidade de São Paulo, Campus de Ribeirão Preto e na Universidade Estadual Paulista Campus de Bauru, visando entender sua natureza para propor metodologias didáticas de superação..

A Floresta da USP RP foi concebida como um projeto coletivo, envolvendo diversos atores. Além do papel fundamental de conservação da biodiversidade, a Floresta é muito importante na disseminação de conhecimento na área ambiental. O estímulo a projetos de ensino e de Educação Ambiental (EA) se faz necessário, vislumbrando a potencialidade da área para a mobilização de pessoas comprometidas com a conservação da biodiversidade. O presente projeto tem como objetivo unir a EA e a Ecologia para o desenvolvimento de estratégias inovadoras de ensino na Floresta e de materiais que auxiliem na aprendizagem das temáticas de Ecologia e Serviços Ecossistêmicos Florestais. As atividades contarão com visitas guiadas, realizadas na Floresta da USP-RP. Acreditamos que a Floresta pode ser uma grande ferramenta pedagógica, agente de transformação socioambiental, sensibilização, aprendizagem e promotora de interesse e motivação por assuntos relacionados ao ambiente.

Diversos trabalhos têm evidenciado o papel das populações tradicionais para a conservação da biodiversidade, inclusive atrelando a perda dessas comunidades à perda de biodiversidade local. Dessa maneira, a investigação junto à povos indígenas torna-se subsídio para a pesquisa acadêmica da área, sobretudo sob os aspectos históricos e ecológicos

Edital 02/2020-2021 do Programa Aprender na Comunidade da PRG intitulado "Nexo ? Alimento, Energia e Água no ensino interdisciplinar em cursos de graduação" e que envolvem trabalhos em conjunto entre disciplinas de cursos dos campi de São Carlos (EESC); Piracicaba (ESALQ) e Ribeirão Preto (FFCLRP).

Buscamos compreender a dinâmica dos processos sociais e comunicacionais que sustentam histórias, memórias e narrativas de adaptação aos potenciais efeitos da mudança climática que possam ter um papel particular na geração de resiliência nas comunidades e cidadania hídrica. O objetivo central é reconhecer e disseminar experiências compartilháveis sobre a atuação em esferas de governança participativa da água em benefício das comunidades em risco ambiental, a fim de transformar a compreensão dos efeitos potenciais da mudança climática, explorando a ativação, preservação e circulação de memórias e narrativas por meio de mídias digitais. Pesquisas empíricas serão realizadas dentro de uma das principais bacias hidrográficas que abastecem a cidade de São Paulo, em torno do respectivo comitê: Alto Tietê (CBH-AT). A principal contribuição será dada por meio da criação de conhecimento acionável capaz de subsidiar a tomada de decisões e a governança ambiental, desenvolvido com base em memórias organizacionais de gerenciamento de água e histórias e memórias de ativismo da água, assumindo a forma de conteúdos de mídia digital sobre como tem avançado no país a disposição ao envolvimento pessoal e coletivo com ações e políticas voltadas para mitigação e adaptação às mudanças climáticas. O conhecimento acionável disponível em uma plataforma digital inovadora, construída a partir de um quadro de ?sistemas de informação na sociedade?, será um ativo para as instituições de governança da água e práticas de comunicação pública e popularização da ciência.

Processos e mecanismos de evolução de diversidade fenotípica constituem tema central na Biologia Evolutiva. Dois grandes conjuntos agrupam investigações acerca da evolução da forma, ecomorfologia e evolução do desenvolvimento (Evo-Devo), mas a integração concreta dessas dimensões consolida-se efetivamente a partir do estabelecimento da área denominada Eco-Evo-Devo, quando o ambiente passa a ser reconhecido como agente indutor e seletor de diversidade fenotípica. A presente proposta utiliza essa abordagem integradora para concatenar dimensões funcionais e temporais dos processos de diversificação morfológica em representantes da herpetofauna brasileira. A proposta organiza-se em três eixos complementares. O primeiro combina sub-projetos de pesquisa acerca da diversificação morfológica em linhagens de Lissamphibia e Lepidosauria, organizados segundo três abordagens principais: Ecomorfologia, Evo-Devo, e Eco-Evo-Devo. Estudos ecomorfológicos serão implementados em escala taxonômica ampla, combinando dados morfométricos e merísticos com informações ecológicas. A pesquisa em Evo-Devo, por sua vez, investigará mecanismos e processos de desenvolvimento embrionário ou larval associados à diversificação morfológica em grupos específicos, por meio do sequenciamento de regiões codificantes e regulatórias de genes Hox e da avaliação de séries ontogenéticas. Finalmente, estudos em Eco-Evo-Devo serão desenvolvidos por meio da manipulação de condições ambientais durante o desenvolvimento e avaliação morfológica e funcional dos fenótipos estabelecidos. Essa proposta possui também um segundo eixo, focado na formação de Recursos Humanos em Evo-Devo e Eco-Evo-Devo mediante dois cursos de curta duração ministrados por referências internacionais na área. Finalmente, o acesso aos conceitos inerentes à Evo-Devo será viabilizado pela elaboração de um livro de divulgação científica destinado a estudantes de graduação e professores de ensino médio.

Este projeto propõe desenvolver estudos e atividades que possam contribuir para a formação de professores de Ciências como um profissional que incorpora a interdisciplinaridade em seu fazer docente, a partir da compreensão abrangente e integrada das Ciências da Natureza, ao mesmo tempo em que apresenta uma postura como intelectual crítico e reflexivo, preparado para orientar e estimular os alunos para o aprendizado significativo das ciências. A partir temas interdisciplinares como Biodiversidade, Questões hídricas, Mudanças climáticas, propõe-se o desenvolvimento de discussões sobre os argumentos cotidianos e científicos na construção do conhecimento. Os resultados estão direcionados à formação do futuro educador para o desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares bem com ode materiais didáticos com essa perspectiva. (Edital PRG/Santander Universidades /1: Grandes Temas - Auxílio financeiro )

Esta investigação tem como objetivos elaborar e aplicar um instrumento de coleta de dados sobre os conceitos da recente área denominada Eco-Evo-Devo que permeiam (ou não) a formação inicial de biólogos. Com base nos dados coletados e analisados, enseja-se elaborar materiais que subsidiem epistemologicamente e didaticamente a perspectiva da interação entre diferentes níveis do conhecimento biológico.

O objetivo geral deste sub-projeto é revisar conjuntos específicos de kits didáticos de Ciências, Biologia e Educação Ambiental do acervo da Experimentoteca do CDCC-USP, bem como produzir novos materiais. Especificamente, busca-se aplicar, avaliar, e atualizar esses recursos didáticos, visando à inserção da ciência contemporânea nas atividades propostas

Em virtude dos atuais níveis de degradação dos ecossistemas brasileiros e suas consequências para a manutenção do equilíbrio dos sistemas vivos é pertinente repensar uma formação científica que prepare o cidadão para reconhecer a relevância da biodiversidade em seu cotidiano. Nos tempos atuais o tema é recorrente nos veículos de comunicação, mas, no contexto educativo brasileiro, alguns problemas relacionados ao seu tratamento didático ainda são identificados, tais como: uso de exemplos descontextualizados da realidade do Brasil; abordagem desarticulada do conhecimento ecológico em relação a alguns conteúdos biológicos; carência de espaços, nos cursos de Ciências Biológicas e de formação inicial de professores, onde possa ocorrer o exercício teórico-metodológico de organização didática do conhecimento biológico considerando seus aspectos históricos e epistemológicos; e falta de abordagens que contemplem as complexas relações entre sistemas naturais e sistemas humanos. Este projeto propõe enriquecer o conhecimento existente sobre biodiversidade tendo em vista a elaboração de arcabouço teórico bem como metodologias e estratégias didáticas para o tratamento sistêmico e contextualizado do tema em contextos de educação básica e ensino superior.Os esforços investigativos são pautados pelo referencial teórico da semiótica de Charles Sanders Peirce (1839-1914) e estão voltados à organização, construção e divulgação de conhecimentos e materiais didáticos para as áreas de ensino de biologia e educação ambiental considerando aportes da epistemologia e da didática da biologia.

Este Grupo de Trabalho possui como finalidade a elaboração da Política de Educação Ambiental da USP, sendo uma iniciativa da Superintendência de Gestão Ambiental (SGA-USP). Carga horária: 40 horas

A Universidade de São Paulo está em processo de criação de uma Política Ambiental da instituição, sob a coordenação da Superintendência de Gestão Ambiental contando com a colaboração de docentes, servidores técnicos e administrativos e discentes da Universidade.

A Superintendência de Gestão Ambiental (SGA) da Universidade de São Paulo, criada em 2012, com a missão de articular a temática da sustentabilidade socioambiental na universidade deu iniciou, no início de 2013, a um processo de formação socioambiental de seus servidores técnicos e administrativos que visa: fomentar ações sustentáveis na gestão universitária, oferecer subsídios para a ampliação de consciência sobre as problemáticas socioambientais e a responsabilidade individual e coletiva sobre este cenário e estimular um processo em que as pessoas aprendem participando (PAP). Um grupo de trabalho formado pela SGA e especialistas da Educação convidados tem o papel de fomentar e subsidiar grupos de servidores, que por sua vez fomentarão a formação de outros grupos por meio de cursos em suas unidades ou para funções específicas. Carga horária: 103 horas.

O presente projeto visa desenvolver ações em Educação Ambiental no ambiente da universidade tendo como objeto de estudo o tema sustentabilidade. Tem como objetivo diagnosticar como funcionários da Universidade de São Paulo compreendem o tema sustentabilidade e quais práticas sustentáveis possíveis e realizadas ocorrem em seu ambiente de trabalho. Para tanto, serão selecionados e organizados temas e assuntos sob diferentes perspectivas do tema a fim de estruturar um questionário diagnóstico de percepções. A partir da análise desses dados, serão elaborados materiais áudio-visuais informativos sobre práticas ambientais sustentáveis tendo em vista a realidade da vida universitária.

Este projeto engloba duas enfases: filosófico-epistemológico, a partir do estudo de textos sobre Teleologia; Didática, a partir de sequências sobre a linguagem Teleológica no ensino, tendo como exemplo o fenômeno biológico polinização.

O presente projeto de pesquisa refere-se ao ensino de ciências e educação ambiental na formação de professores/pesquisadores, tendo como referencial teórico os estudos epistemológicos e de ensino de Biologia e de Ecologia bem como suas interfaces com outras áreas, como por exemplo, as ciências ambientais e as tecnologias de informação e comunicação (TIC)

O projeto situa-se na continuidade das atividades do Grupo de Pesquisas em Epistemologia da Biologia (GPEB), que teve seu início no ano de 2006, com auxílio do CNPq (Processo n. 481790/2007-1). Mediante as pesquisas desenvolvidas entre os anos de 2007 e 2010, é possível inferir que a este espaço de discussões epistemológicas do conhecimento biológico abrange muito temas e significados que ainda não foram necessariamente tratados nesta primeira fase de estruturação do GPEB. Aponta-se, desse modo, a necessidade de desenvolvimento de trabalhos de pesquisas que abordem uma maior pluralidade de conhecimentos e conceitos da Biologia e a contextualização na formação de professores/pesquisadores. O presente projeto tem como objetivo diagnosticar como alunos ingressantes e em fase final de cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas compreendem conceitos fundamentais do conhecimento biológico. Para tanto, serão selecionados e organizados temas e conceitos de diferentes áreas do conhecimento biológico a fim de estruturar um questionário diagnóstico sobre a compreensão de conceitos estruturantes da Biologia. Optou-se por uma combinação de diferentes metodologias de pesquisa, caracterizando-se como uma pesquisa de abordagens quantitativa e qualitativa, pois os dados obtidos quantitativamente servirão como indicadores para o desenvolvimento das coletas de dados qualitativos. Considera-se que a compreensão de conceitos e como eles se estruturam ao longo dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas pode contribuir na promoção de indicativos das dificuldades de construção e integração de conceitos pelos graduandos e na organização curricular dos cursos em uma perspectiva de integração conceitual.

A formação de um cientista ocorre pela sua imersão em um contexto diferente do cotidiano. Desta forma, discutir pressupostos da epistemologia da ciência e da biologia traz contribuições para a formação inicial de graduandos de biologia, tanto nos aspectos relativos à docência quanto na sua formação como pesquisador. O projeto visa investigar como o desenvolvimento de um grupo de Pesquisas em Epistemologia da Biologia contribuí para a inserção de graduandos de biologia na prática científica, permitindo a formação de professores/pesquisadores que possuam uma compreensão dinâmica e social da ciência e uma visão integrada da biologia. O grupo é constituído por diferentes níveis de formação acadêmica - graduandos, pós-graduandos e professores universitários e possui sua fundamentação teórica pautada na discussão de conceitos que estruturam o conhecimento biológico e que lhe conferem especificidade. Neste grupo, os graduandos de ciências biológicas desenvolvem subprojetos de pesquisas que relacionam as discussões teóricas da Epistemologia da Ciência e Biologia com o contexto do ensino-aprendizagem da Biologia na educação básica e superior. O processo de discussão teórica e a construção e aplicação dos subprojetos são analisados por meio de três eixos temáticos: 1) conceito de ciência e cientista; 2) conceito de vida como estruturador do conhecimento biológico; 3) integração de diferentes níveis hierárquicos de complexidade, a partir do estruturalismo hierárquico escalar.

(Processo nº 06/58442-5) O presente projeto objetiva resgatar o ensino com enfoque ecológico buscando estudar as relações existentes nos ecossistemas presentes na Reserva Legal do Campus da UNESP ? Bauru, recoberto predominantemente por vegetação de cerrado. Para que essas relações ecológicas ocorram, é necessário um conjunto de outras relações. Dessa forma, poderíamos selecionar conceitos integradores da ciência ecológica e, a partir deles, estruturar quais relações estão presentes, quer no nível macro, quer no nível micro. Para tanto, serão utilizados exemplos de comunidades vegetais deste local, evidenciando as relações e interações que permitam o estudo de conceitos biológicos baseado em sistemas ecológicos. A partir dessa pesquisa, de cunho bibliográfico, serão produzidas, por alunos do curso de graduação em Ciências Biológicas, seqüências didáticas para o ensino médio de Biologia.