Rosana Retsos Signorelli Vargas.

Projeto destinado a desenvolver e realizar atividades voltadas às meninas alunas do Ensino Básico com objetivo de incentivá-las para as áreas das Ciências através do conhecimento e da experimentação.

Desenvolvimento e manutenção de materiais de Exposição de Matemática. Trabalhar com alunos de graduação, pós-graduação, professores e seus alunos do Ensino básico utilizando amplamente os materiais desta Exposição

This bilateral collaboration takes a multidisciplinary, feminist approach to examining the gendered impact of global environmental, health, political and economic crises on women?s geographical and social (im)mobility. The project investigates how the dramatic societal shifts caused by moments of crisis provoke, inform or prevent the local, national and transnational movement of women. How are women?s experiences of (im)mobility during crises underscored by race, class, nation, sexuality, language and health? How do these issues play out in distinct cultural, geopolitical, judicial and behavioural contexts? Informed by a range of expertise across the Humanities and Social Sciences, the research draws on digital, judicial and ethnographic case studies, cultural texts and quantitative data, comparing the Global South (Brazil, Mexico) and the Global North (UK, Spain). Initial outcomes include a sandpit (USP), symposium (Surrey), Special Issue, TECHNE Conflux application and large-scale funding bid..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Integrantes (pendente das confirmações): Luciana Romano Morilas - Integrante / Catherine Barbour - Coordenador / Luciana Dadico - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Integrante / Luís Paulo Piassi - Integrante / Violeta Sun - Integrante / Maria Paula Costa Bertran - Integrante / Vicki Harmann - Integrante / Amy Louise Morgan - Integrante / Lucy Bell - Integrante / Emily Setty - Integrante, Rosana Retsos Signorelli Vargas-Integrante, Suzy Sayuri Kurokawa-Integrante
Financiador(es): University Global Network Partnership - Cooperação.

A Macrometrópole Paulista (MMP) abrange 174 municípios do Estado de São Paulo contiguamente integrantes de cinco Regiões Metropolitanas (RM de São Paulo, RM de Campinas, RM do Vale do Paraíba e Litoral Norte, RM de Sorocaba e RM da Baixada Santista) e duas aglomerações urbanas (AU de Piracicaba e AU de Jundiaí), que respondem por 74,7% da população do estado e 81,9% do seu PIB, estando entre as maiores aglomerados urbanos do mundo, com mais de 33 milhões de habitantes. Desses, 2,68 milhões de pessoas incluem-se em setores subnormais, com lacunas de desenvolvimento urbano como urbanização fora dos padrões (vias de circulação estreitas e de alinhamento irregular, construções não regularizadas por órgãos públicos) ou precariedade na oferta de serviços públicos essenciais (abastecimento de água, esgotamento sanitário, coleta de lixo e fornecimento de energia elétrica). As unidades escolares selecionadas para este projeto estão situadas em setores subnormais da MMP e articula-se com o projeto aprovado em colaboração com a Unifesp e o Instituto Federal de São Paulo no âmbito da chamada MCTIC/MEC Ciência na Escola, abrangência estadual, que visa trazer atendimento especial na área de ciências a escolas situadas em setores subnormais da MMP, constituindo uma rede de mais 50 escolas, das quais selecionamos um subconjunto para o presente projeto na zona leste do município de São Paulo, todas elas, com elevada proporção de estudantes em vulnerabilidade social. A EMEF CEU Prof. Antônio Carlos Rocha no Jardim Tiquatira, subdistrito da Penha de França, EE Irmã Anette Fernandes de Melo, do Jardim Keralux, e a EMEF Cecília Meireles, em Engenheiro Goulart, distrito de Cangaíba, todas elas apresentando índices IDEB 9º ano com proficiência em matemática significativamente baixos (todos abaixo de 5 no último dado disponível) relativamente à média da capital e a nível nacional, assim como as correspondentes estatísticas socioeconômicas, conforme apontado pelo mapa da desigualdade do município de São Paulo. O foco do presente projeto é a inclusão do público vulnerável no processo de letramento científico, com ativa participação em projetos, desenvolvimento de inovações e atuação e interação com a universidade. Por conta disso, já temos atuado nessas escolas-alvo mediante financiamentos diversos, incluindo o já citado, onde foram implantados clubes de ciências com ativo protagonismo da equipe docente e de estudantes da EACH/USP.

Este projeto é direcionado para o ensino de Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias de forma multidisciplinar colocando à disposição dos professores e alunos, tanto da EACH quanto de escolas de ensino fundamental e médio da região, novas competências e habilidades que poderão ser desenvolvidas objetivando a explicação de fenômenos por meio da Ciência e desenvolvimentos tecnológicos nos modos de produção social, com conseqüências diretas no meio-ambiente, saúde e informação

O presente projeto visa o desenvolvimento de material didático na forma de softwares educacionais que serão empregados no Ensino de Ciências para o Nível Fundamental. Será realizado o reconhecimento do conteúdo programático recomendado pelo Ministério da Educação e Cultura para o Ensino de Ciências para que sejam desenvolvidas atividades adequadas ao currículo e a faixa etária dos alunos de cada período do Ensino Fundamental. Tais atividades serão convertidas em softwares de ensino. Também é objetivo deste projeto viabilizar a adequação dos softwares concebidos para o uso por alunos deficientes auditivos, os quais possuem caracteríticas cognitivas especiais, que devem ser levadas em consideração quando da concepção do material didático utilizado na sua educação. Inicialmente tais softwares serão aplicados em escola pública da Zona Leste de São Paulo sob o acompanhamento e supervisão dos professores afetos e, com o alcance da sua maturidade atestada com a avaliação da eficiência do seu uso, poderão ser aplicados a outras escolas públicas do Estado de São Paulo. Este projeto passou a ser financiado pelo CNPq em junho de 2009.

Implantar na Escola de Artes, Ciências e Humanidades da EACH um núcleo da Estação Ciência para desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão, assim como divulgação e popularização da ciência para a comunidade da região da zona Leste.