Benivaldo José de Araújo Júnior.

Experiência em andamento desde 2020 com a UNESP e a Universidad del Caribe (Cancún, México). O projeto tem como finalidade promover o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras através da interação virtual entre estudantes de graduação de diferentes universidades.

Experiência realizada desde 2020 com a Universidade Nacional de Córdoba (Argentina), a Universidade de Poitiers (França), a Universidade de Heilbronn e ABC Internacional (Alemanha) e Università degli Studi di Siena (Itália). O projeto tem por finalidade promover o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras através de interações virtuais entre estudantes de graduação de diferentes países/ instituições

Este projeto se enquadra nas atividades de ensino e pesquisa do Departamento de Letras Modernas e do Centro Interdepartamental de Línguas da FFLCH/USP. Seu objetivo geral é criar um espaço de formação pedagógica para os alunos do curso de licenciatura em Letras com Habilitação em Espanhol. De natureza coletiva, o projeto pretende contribuir para o fortalecimento das Licenciaturas em Letras, na medida em que amplia o locus de formação acadêmica e de iniciação à docência, por meio do acompanhamento do aluno-bolsista em práticas supervisionadas por docentes da área de Espanhol.

A partir de diferentes bases epistemológicas, este projeto observa a produção e a compreensão da língua espanhola tanto em contextos formais de ensino/aprendizagem (presencial ou à distância) como em contextos laborais. No caso dos contextos formais, o foco estará no ensino de ELE a aprendizes brasileiros, descrevendo e analisando o processamento (momento em que os aprendizes manipulam os dados da língua estrangeira) e o processo (sucessão de estados ou de mudanças). Em se tratando do contexto laboral, interessa-nos especialmente descrever e analisar fenômenos relacionados com o contato linguístico entre falantes de língua espanhola e falantes de língua portuguesa. Os estudos se desenvolvem em uma perspectiva comparada, no par espanhol-português.

Neste projeto propõe-se estudar as nominalizações, particularmente aquelas de evento/processo. Tais nominalizações resultam da transformação de um verbo finito em um nome, com a consequente perda das marcas de tempo, aspecto e modo, e muitas vezes deixando de explicitar o desencadeador do evento ou processo nominalizado. Vinculando esta pesquisa à aquisição/aprendizagem de espanhol por brasileiros, um de seus objetivos é investigar se a ocorrência de nominalizações de evento/processo na produção não nativa está relacionada a mecanismos de inibição de outras construções e/ou a fatores de ordem discursiva. Como justificativa, considera-se que o projeto aportaria contribuições importantes aos estudos de aquisição de língua espanhola por brasileiros, que poderiam ser incorporadas ao ensino e à produção de materiais didáticos de ELE.

Este projeto compreende estudos sobre o desenvolvimento de alunos e professores em contextos diversos de ensino e aprendizagem de espanhol. As reflexões consideram distintas perspectivas teóricas e metodológicas, possibilitando a compreensão dos processos de formação do professor e da aprendizagem do aluno, bem como a discussão de processos de avaliação, produção de materiais didáticos, desenvolvimento de metodologias, uso de tecnologias, estratégias e práticas de aprendizagem condizentes com contextos de ensino presencial e a distância.