André Luis Silva.

Este projeto de pesquisa tem como pressuposto central que a classe social contribui para permanecer sendo uma barreira real em profissões de elite, especialmente para aquelas envolvidas em trabalhos intelectualizados, como são as carreiras acadêmicas. Isso ocorre porque as pessoas de origens menos privilegiadas não obtêm oportunidades educacionais qualificadas desde cedo. Por entrevistas qualitativas com 40 pessoas docentes, este projeto de pesquisa tem o objetivo central de desenvolver teoria sobre as experiências de pessoas docentes oriundas de classes sociais menos privilegiadas em carreiras acadêmicas. Este projeto pode identificar os facilitadores e barreiras enfrentadas por pessoas oriundos das classes populares que ascenderam à posições de elite. Os resultados podem também comunicar intervenções que tornem as universidades mais inclusivas em relação à classe social das pessoas docentes.

O "Laboratório de Estudos Críticos" tem como objetivo produzir e difundir conhecimento engajado e pensamento crítico no campo da Administração. Para tanto, articula-se enquanto um grupo interdisciplinar de pessoas pesquisadoras comprometidas com a realização de análises teóricas e empíricas dos estudos críticos, considerando eixos transversais como: trabalho, mobilidade social, educação e justiça social. O grupo realiza pesquisas qualitativas e quantitativas que assegurem relevância teórica, rigor metodológico, e o uso de métodos de coleta e análise de dados variados. As áreas centrais de expertise em pesquisa do grupo incluem os Estudos Organizacionais, Políticas Públicas, História da Educação e Inovação Social

O projeto "Conversando Diversidades" oferece a toda a comunidade FEA/USP (estudantes, funcionários e professores) o contato direto com profissionais cuja atuação e conhecimentos estão imersos, em diferentes frentes, na promoção da diversidade, equidade e inclusão na sociedade. O objetivo é ampliar a formação da comunidade para a construção de um ambiente universitário com maiores níveis de inclusão e pertencimento. O projeto acontece no formado de rodas de conversa com duração de uma hora por encontro. São duas edições semanais (períodos diurno e noturno), ao longo de todo semestre. A partir da abordagem inicial trazida pela pessoa convidada, uma conversa coletiva é estabelecida com o público. Essa interação reúne questões, dúvidas, vivências, e perspectivas do público, de modo que, ao serem articuladas em uma conversa coletiva, ampliam a reflexão e aprendizagem sobre os temas. Nesta edição do projeto (1 semestre de 2023), cada encontro contou com cerca de 30 pessoas. Os tremas abordados foram: Relações raciais e branquitute; Gênero e sexualidade; Neurodiversidade e inclusão acadêmica; Ações afirmativas e trajetórias individuais; Racismo e diversidade no mundo empresarial; Vieses inconscientes; Educação inclusiva; Arte, cultura e inclusão; ESG na inovação inclusiva; Indumentária e culturas afro-brasileiras; Diversidade e inclusão nas organizações; Gordofobia; e, Etarismo na vida profissional

O isolamento social, vivenciado entre 2020-2022, e a predominância do Ensino Remoto Emergencial, inviabilizaram o desejável convívio universitário. O retorno às salas de aula, laboratórios didáticos e demais ambientes de ensino, além de bem planejado, precisou levar em conta as lacunas observadas na consecução dos objetivos de aprendizagem. Com o intuito de apoiar o trabalho pedagógico docente e facilitar a recuperação das aprendizagens não alcançados devido às dificuldades do isolamento social, a Pró-Reitoria de Graduação da USP criou o "Programa de Apoio Pedagógico Tutoria" (Edital 02/2022). Este projeto foi contemplado, pelo referido edital, com duas bolsas de pesquisa. O primeiro sub-projeto teve o objetivo articular as interfaces entre narrativas autobiográficas, Ensino Remoto Emergencial, e o distanciamento do convívio universitário presencial. O segundo sub-projeto teve o objetivo de debater as interfaces entre o sentimento de culpa e educação. Como resultado de ambos projetos, produzimos artigos acadêmicos, em coautoria com as estudantes tutoradas, os quais foram publicados em revistas indexadas da área de Administração e Educação.

Embora a diversidade permita múltiplas abordagens em sua interface com a Administração, publicações acadêmicas, jornalísticas e empresariais da área têm priorizado a divulgação de estudos em duas frentes principais: i) incrementos financeiros de práticas inclusivas nas organizações; e, ii) mapeamentos de grupos sub-representados nesses espaços. Ainda que esses estudos tragam resultados contraintuitivos, o debate sobre diversidade na Administração está circunscrito a prevalência de certos enfoques, o que mostra o quanto temos que avançar na pauta. Para contribuir com esse avanço, o objetivo central deste projeto é investigar a repercussão da diversidade em debate na formação de novas gerações de administradores. O projeto reúne uma base empírica formada por 286 diários reflexivos escritos por graduandos em Administração, após cursarem uma eletiva em diversidade. A coleta foi realiza na cidade de São Paulo, entre 2016 e 2022, dentro de uma das principais escolas de Administração da América Latina. Este projeto visa dar continuidade as demais fases da pesquisa para igualmente endereçar os objetivos específicos de: i) ampliar o debate sobre interfaces da diversidade na Administração; ii) gerar insights teóricos e práticos sobre a educação para a diversidade na área; e, iii) aprimorar a produção de textos científicos para difusão em periódicos de alto impacto. Espera-se que este projeto ecoe vozes de estudantes cuja diversidade foi um valor incorporado em suas formações. Com isso, contribua para a proposição de uma nova vertente de estudos no campo ao sugerir a educação para a diversidade, enquanto uma abordagem alternativa para compreender os efeitos de práticas inclusivas nas organizações

Visando intensificar um olhar mais questionador no campo dos ESTUDOS ORGANIZACIONAIS CRÍTICOS, este projeto-eixo de orientação se concentra em três enfoques principais: Mobilidade Social (acesso da classe trabalhadora à profissões de elite e tensões sociopsíquicas da mobilidade social); Educação (potencial crítico-reflexivo, desafios da carreira acadêmica e inovações didático-pedagógicas); e, Trabalho (como as pessoas sobrevivem, resistem e enfrentam situações-limites nas organizações). A abordagem metodológica é qualitativa com coleta de dados por pesquisa documental, entrevistas, autoetnografia e narrativas biográficas. Como resultado, espera-se ampliar a compreensão sobre como as interfaces entre mobilidade social, educação e trabalho, constituem um proeminente olhar crítico e reflexivo sobre as trajetórias coletivas e individuais das pessoas na vida em sociedade

O grupo visa desenvolver pesquisas acadêmicas e aplicadas que apoiem a expansão do conhecimento sobre as inovações em ensino e aprendizagem nas instituições de educação superior no Brasil. Dois objetivos gerais são definidos: (a) mapear e analisar as inovações de ensino e aprendizagem nas IES brasileiras e estrangeiras; e, (b) compreender como as IES estão incorporando práticas inovativas em seus processos de ensino-aprendizagem

Generally, the studies on social class design the anchoring of conceptualizing to this construction as an objective life condition that affects the opportunities in society and workplace, such as: populations' average wage, level of education, power of consumption, and place of housing. This kind of research focus develops ascriptive studies on inequality and social mobility in the societies. This research project considers that social class can also includes symbolic goods associated with people's life projects and their personal aspirations. This research aimed to empirically investigate the self-identity process in the contruction of social class developing a qualitative research withing 42 young low-wage workers, who self-identify their selves as "new Brazilian middle class". As a results, the project can work on the interfaces between social class and subjective aspects involved in its constrution, such as: people' feeling of recognizing (or not) theirselves as part of a specfic social class by the identities built by them

Este projeto tem por objetivo apresentar perspectivas que proponham o tema da construção da experiência escolar nas classes populares enquanto fenômeno para se pensar o Brasil contemporâneo. O texto se origina de duas suposições centrais: (i) a construção da experiência escolar é uma via consistente para se apreender as dinâmicas do sistema educacional brasileiro em processos de mobilidade social nas classes populares; e, (ii) o debate empírico sobre a construção da experiência escolar, oportuniza a identificação dos principais atores sociais envolvidos na dinâmica escolar e o seu impacto na inserção de jovens no mercado formal de trabalho. Como resultado, esta pesquisa defende que a experiência escolar é um espelho para se problematizar questões da sociedade brasileira, sendo este um tema de interesse para a área de Estudos Organizacionais

Este projeto de pesquisa, de natureza empírica-qualitativa, tem por objetivo investigar as estratégias de internacionalização que tem sido adotadas pela FGV/EAESP, ao longo de sua história. Utiliza, como fonte de dados, pesquisa documental e entrevistas junto aos ex-diretores acadêmicos da escola, coordenadores de cursos de pós-graduação e, professores atuantes em programas voltados a inserção internacional da FGV/EAESP no cenário global

O objetivo deste projeto é investigar as mudanças que ocorreram na indústria aérea brasileira de 1970 a 2005. O estudo abrange três grandes empresas líderes do mercado neste período. Parte-se da premissa que as estratégias nas organizações estão alicerçadas no trabalho discursivo. O referencial teórico que fundamenta este projeto, inclui os conceitos de discurso e narrativa, lógica dominante e compromisso estratégico. Como resultado, busca-se mostrar como determinados discursos, associados à lógica dominante, são formados e condicionam a definição de modelos de negócio e o uso de competências estratégicas e recursos. Também pretende-se mostrar que os discursos podem promover a inércia organizacional, dificultando os processos de mudança adaptativa nas organizações

A presente pesquisa pretende analisar o surgimento de duas das principais escolas de administração no Brasil (EAESP e da FEA-USP) com o intiuto de verificar se tais instituições de ensino seriam exemplos típicos de americanização ou de um processo híbrido por meio do qual o modelo de ensino de administração norte-americano, quando transferido para o Brasil, foi moldado pela realidade brasileira da época. De um modo geral, há duas correntes principais na literatura que analisa americanização da gestão e dos modelos produtivos. De um lado, há autores que defendem que a americanização da gestão, principalmente no pós-guerra na Europa e no Japão, é um processo natural devido a vanguarda dos Estados Unidos no campo. De outro, autores advogam que a americanização foi muito além da Europa Ocidental e do Japão e indicam que esse processo teve a participação direta do Estado e fundações norte-americanas constituindo-se como um processo que se assemelha a colonização. Ambas as correntes dominantes tendem a assumir que a transferência do modelo estadunidense acontece sem alterações. A pesquisa seguirá uma metodologia historiográfica e a coleta de dados será feita por meio de análise de documentos e entrevistas. Ao final, a pesquisa pretende contribuir com o campo de administração em geral e de Estudos Organizacionais em particular ao realizar uma análise histórico-contextual da emergência das escolas de administração nos anos 50 e 60, ao problematizar a literatura a respeito da americanização da gestão e ao auxiliar na construção de uma historiografia do ensino e pesquisa da administração no Brasil

Esta é uma pesquisa teórico-empírica sobre a cultura brasileira. Tem por objetivo realizar uma análise comparativa entre as cidades de São Paulo (SP) e Salvador (BA), a partir de dados oriundos de entrevistas realizadas com cerca de 1400 pessoas residentes nessas cidades, sobre aspectos relacionados à questão: quem é o brasileiro?

O objetivo deste projeto de pesquisa é analisar as diferentes figuras assumidas pelo estrangeiro, seja o seu lugar na história e/ou na própria formação socio-economica contemporânea. Também será investigada a natureza da participação do estrangeiro no atual mercado de trabalho global e brasileiro, bem como a sua presença estruturante na sociedade brasileira

Esta pesquisa se propõe a pensar as trajetórias de jovens de baixa renda no mercado de trabalho contemporâneo. A proposta está estruturada a partir da seguinte pergunta de pesquisa: como se desenvolveram as trajetórias de jovens que iniciaram as suas vidas profissionais em trabalhos de baixa renda no princípio do século XXI? O objetivo central é apresentar as principais características e tendências do trabalho de baixa renda no mercado contemporâneo, por meio das trajetórias de jovens que iniciaram suas vidas profissionais, no ano de 2001, em ocupações dessa natureza. A abordagem metodológica é qualitativa e se constitui de uma estratégia de pesquisa principal: reconstrução de biografias narrativas por meio de entrevistas. A base teórica utilizada é interdisciplinar e privilegia as contribuições da área de Estudos Organizacionais e da Sociologia. A expectativa de participantes inicial é um total de 30 jovens trabalhadores dentro do recorte pretendido. Os resultados esperados são: (i) compreender se a precarização do trabalho que aparece de forma precoce na vida dos jovens de baixa renda, se perpetua ao longo de suas vidas profissionais; (ii) apresentar quais são as tendências marcantes do trabalho de baixa renda no mercado contemporâneo; e,(iii) conhecer, por meio das trajetórias profissionais desses jovens, algumas das nuances e características do próprio mercado de trabalho brasileiro

Os contínuos processos de mudanças ocorridos ao longo dos anos, impulsionadosprincipalmente pelo avanço científico e tecnológico, vem fazendo com que as organizações modifiquem os seus sistemas de gestão para se manterem competitivas no mercado e isso, por vezes, gera situações adversas que provocam incertezas e insegurança às pessoas inseridas neste contexto. Para enfrentarem essa situação adversa as pessoas, por vezes, lançam mão de forças internas e externas, ou seja, dos fatores de proteção. Os fatores de proteção atuam como um mecanismo de defesa às pessoas e isso faz com elas consigam atribuir novos significados à realidade ao se defrontam com um fator de risco para a sua sobrevivência. Considerando que os processos de mudanças que vem ocorrendo no contexto organizacional,podem impactar fortemente as pessoas, o objetivo principal desta dissertação é compreender o processo de transformação dos fatores de proteção em mecanismos de defesa, realizado pelos funcionários que vivenciaram a operação de aquisição da instituição financeira onde trabalhavam, no ano de 2006, por outra instituição, e permanecerem trabalhando na instituição adquirente até hoje, ou seja, 2010. A pesquisa é de natureza qualitativa e do tipo descritiva, de corte seccional com perspectiva longitudinal. Concluiu-se que o processo de transformação dos fatores de proteção em mecanismos de defesa realizado pelos funcionários, ocorreu da seguinte maneira: ao emergirem sentimentos que causaram uma condição de vulnerabilidade nos funcionários ao se defrontarem com a operação de aquisição, eles mobilizaram fatores de proteção internos e externos, os combinando por meio de recursos de competências. Após estacombinação, os funcionários fizeram uso de seus fatores de proteção os transformando em estratégias de enfrentamento, ou seja, em mecanismos de defesa, o que os possibilitaram lidar de maneira alternativa com a operação de aquisição, passando a atribuir um novo sentido a situação adversa, já que ao enfrentá-la, conseguiram reconfigurar o seu significado

Trabalho e realização humana estão intrinsecamente relacionados e esta relação é tão antiga quanto a história da humanidade. O trabalho, enquanto ação transformadora do homem sobre a natureza, está presente desde as sociedades primitivas até as sociedades industrializadas e informatizadas de hoje. Atualmente, transformações importantes vêm ocorrendo no mundo do trabalho. Novas formas de organização aparecem, causando mudanças radicais, como por exemplo, o desaparecimento de empregos permanentes e, simultaneamente, o surgimento de novas tecnologias, bem como de formas inovadoras de organização do trabalho. Estes são apenas alguns dos fenômenos da mundialização do capital ou mesmo do processo de globalização da economia. No âmago dessa questão, está o trabalho como fator preponderante, pois representa um valor importante na sociedade contemporânea. Entendendo a própria categoria trabalho como um universo de significados, cuja transformação no tempo e na história traz implicações aos modos de viver e subjetivar, este projeto busca responder, então, à seguinte questão de pesquisa: Quais são as características, variações, formas e significados dos dilemas enfrentados pelos indivíduos nas relações de trabalho em organizações contemporâneas? A relevância desta pesquisa consiste, especificamente, no enfoque inerente aos dilemas enfrentados pelos indivíduos e os significados do trabalho e suas implicações na constituição do homem enquanto sujeito, visto que o debate que envolve o mundo do trabalho é um dos temas essenciais da contemporaneidade. Assim, como nesta pesquisa a preocupação não está no campo do verificável, mas na interpretação mediante a atribuição de um sentido às relações de trabalho, a investigação será qualitativa e descritiva. Espera-se que ao final da execução do projeto, os resultados alcançados possam trazer novos subsídios para a compreensão das relações de trabalho e subjetividade no interior das organizações, contribuindo para a geração de conhecimento

Elaboração e realização de curso de informática básica à comunidade;
Elaboração do software educacional "Potencial Humano".