Vima Lia de Rossi Martin.

O subprojeto Li#769;ngua Portuguesa do PIBID-USP intitulado Multiletramentos no ensino-aprendizagem de li#769;ngua portuguesa e de literatura, vinculado a#768; Poli#769;tica de Apoio a#768; Permane#770;ncia e Formac#807;a#771;o dos Estudantes de Graduac#807;a#771;o (PUB/USP), tem na atuac#807;a#771;o do licenciando na sala de aula da escola pu#769;blica o seu eixo central. Articula, dessa forma, os conhecimentos construi#769;dos na universidade com os saberes dos professores em exerci#769;cio na educac#807;a#771;o ba#769;sica, com o objetivo maior de contribuir para a melhoria do ensino na escola pu#769;blica. O propo#769;sito e#769; proporcionar o aprendizado das pra#769;ticas de produc#807;a#771;o de ge#770;neros multimodais variados a ser organizado de acordo com o programa de cada ano dos segmentos do Ensino Fundamental anos finais (6 ao 9 anos) e Ensino Médio.

Trata-se de projeto de leitura literária desenvolvido em parceria com custodiadas na Penitenciária Feminina da Capital, tendo em vista a remição de sua pena. As leituras, discussões e resenhas elaboradas visam a favorecer experiências significativas com a literatura, seja em termos objetivos/ reflexivos, seja em temos subjetivos/ emocionais.

Realização de registro em vídeo de atividades culturais, artísticas e pedagógicas desenvolvidas nas localidades mineiras de Cordisburgo, Morro da Garça e Andrequicé, que integram o Circuito Literário Guimarães Rosa.

O projeto pretende investigar a potencialidade da leitura e da escrita literárias para o favorecimento de processos de elaboração psíquica. Para tanto, as noções de experiência, subjetividade e memória são agenciadas em práticas de leitura compartilhada e escrita autoral propostas para grupos. A ancoragem teórico-metodológica do projeto encontra-se em Donald W. Winnicott, bell hooks, Michèle Petit e Grada Kilomba.

Considerando a noção de exclusão em uma concepção dialética, ou seja, como como processo sócio histórico (SAWAIA, 1999), o projeto de pesquisa propõe a investigação das representações da exclusão na poesia e na prosa escritas em língua portuguesa a partir de três dimensões: a dimensão objetiva da desigualdade social, a dimensão ética da injustiça e a dimensão subjetiva do sofrimento. Propõe, ainda, a reflexão sobre estratégias de resistência à exclusão tanto no âmbito da escrita (BOSI, 2002) como no âmbito da leitura (PETIT, 2008).

Multiletramentos em LP

Situando-se teoricamente na interface entre literatura e educação, a pesquisa tem por objetivos: 1. investigar a potencialidade da literatura no ensino, tendo em vista a problematização das relações de classe, gênero e raça através da leitura literária, especialmente de textos produzidos por autores dos países de língua oficial portuguesa; 2. refletir sobre os processos de formação de leitores, observando mais especificamente as vinculações entre leitura literária e processos de subjetivação.

Discute os modos de representação de segmentos socialmente marginalizados na produção poética e ficciconal de autores de Língua Portuguesa.

Reflexão sobre os limites e o alcance de práticas pedagógicas voltadas para o ensino e a aprendizagem das literaturas de língua portuguesa, em especial das literaturas africanas e afro-brasileira.

Investigação das formas de representação da marginalidade social nas literaturas de língua portuguesa

Análise da produção narrativa de João Antônio e Luandino Vieira, a partir das relações estabelecidas entre ficção e história