Joana de Jesus de Andrade.

O objetivo é o desenvolvimento de encontros formativos sobre Neurociências, Saúde e Educação, voltados a crianças, adolescentes, jovens e adultos de dois espaços diferentes na periferia de Ribeirão Preto. O projeto terá 4 etapas: a) estudo e revisão de literatura acerca dos temas: sono, uso de recursos tecnológicos e alimentação, e suas implicações para aprendizagem, atividade a ser feita sob supervisão da equipe de docentes; b) definição de metodologias ativas, preparação de material de apoio, slides, maquetes, etc. voltados à reorganização das 3 oficinas: Dormir para aprender (importância de dormir bem); Sai dessa tela, menino! (impactos do uso de telas para saúde); Comer bem para viver melhor! (impactos da boa alimentação na aprendizagem); c) realização de oficinas quinzenais nas referidas associações, com todo o público, crianças, famílias e professores. As ações serão registradas em fotos e diário de campo, e qualquer publicação obedecerá às regras éticas de exposição de dados.

Projeto aprovado na Linha 3 446019/2023-2. Coordenação de Daniela Gonçalves de Abreu Favacho. CHAMADA CNPq/MCTI N 03/2023.

A presente proposta atuará no campo do Ensino (PIBID), da Pesquisa (Monografia) e da Extensão (escolas parcerias) por meio de ações de formação inicial e continuada de professores. O intuito é realizar diferentes atividades de formação com temáticas que envolvam estudos em Neurociências e Educação. A grande área das neurociências compreende estudos sobre o sistema nervoso, neuroanatomia, neurofisiologia, neuropsicologia, etc. e, entender como o cérebro vem sendo constituindo ao longo da evolução, como se organiza morfologicamente e como funciona bioquimicamente é um grande desafio. Mas, as atuais pesquisas apontam para a necessidade de que as informações possam ser divulgadas, discutidas e contribuam para melhoria das práticas pedagógicas na educação. Os diálogos que neurocientistas e educadores têm feito podem estar na formação de professores e este é um dos objetivos deste projeto. A equipe formada por 4 professores da USP, 26 alunos da Licenciatura em química (todos bolsistas PUB ou PIBID) e 4 professores da educação básica, realizará ações em 4 escolas públicas. O plano prevê a realização de: a) reuniões semanais de formação e planejamento na Universidade (atividade que já é realizada); b) oficinas mensais para alunos de ensino médio das 4 escolas; c) encontros formativos com todos professores das 4 escolas em horário de APF (Atividade Pedagógica Formativa) ação já acordada com os diretores. As oficinas utilizarão maquetes, modelos celulares e de cérebro, aplicativos, "capacete do cérebro", instalações artísticas, experimentos sensoriais e terão como temas: Dormir para aprender (importância de dormir bem); Sai dessa tela, menino! (impactos do uso de telas para saúde); Sinto, logo existo! (emoções no corpo e no cérebro); Viver é uma arte! (arte e estética em neurociência). Uma aluna bolsista fará sua monografia sobre a relação entre neurociências e educação e a coleta de dados, questionários e entrevistas, comporá o material de avaliação dos impactos do projeto.

O presente projeto visa dar continuidade às ações de divulgação científica do CEIQ,por meio de visitas monitoradas voltadas especificamente para o uso de tecnologiasna educação. O projeto é organizado em etapas de planejamento de visitas, estudoexploratório, instalação de softwares e aplicativos e recebimento de alunos daeducação básica para visita monitorada. Nos dias de visitas as atividades sãoorganizadas em dois espaços que são usados concomitantemente: uma sala de aulaonde os alunos da educação básica instalam em seus próprios celulares app que sãode temáticas de química e assim eles exploram conceitos e conteúdos de química eciências e; o espaço CEIQ Interativo que é um espaço equipado com diversosequipamentos, jogos, jogos online, modelos, sala escura, etc. em que são exploradosos mais diversos conceitos de química, física, matemática e biologia. O projeto já vemsendo desenvolvido a há cinco anos e tem tido uma procura bastante grande tanto dealunos e professores da educação básica quanto de profissionais da educação emdiferentes níveis educacionais. Pela divulgação possível em diferentes esferasmidiáticas este projeto tem se tornando, aos poucos, um ponto de referência emtrabalhos de divulgação científica tanto nacional quanto internacionalmente.

O presente projeto visa dar continuidade às ações de divulgação científicado CEIQ, por meio de visitas monitoradas voltadas especificamente para o uso detecnologias na educação e por meio da manutenção das mídias sociais do Centro. Oprojeto é organizado em etapas de planejamento de visitas, estudo exploratório,instalação de softwares e aplicativos, manutenção das mídias sociais e recebimentode alunos da educação básica para visita monitorada. Nos dias de visitas as atividadessão organizadas em dois espaços que são usados concomitantemente: uma sala deaula onde os alunos da educação básica instalam em seus próprios celulares app quesão de temáticas de química e assim eles exploram conceitos e conteúdos de químicae ciências e; o espaço CEIQ Interativo que é um espaço equipado com diversosequipamentos, jogos, jogos online, modelos, sala escura, etc. em que são exploradosos mais diversos conceitos de química, física, matemática e biologia. Na parte demanutenção de mídias sociais, destaca-se que esta via de comunicação foiabsolutamente prioritária para a continuidade das ações do CEIq durante a pandemia1Covid-19. Assim, atualmente, esta via tornou-se de uma relevância tal que se faznecessário tanto bolsistas para atendimentos presenciais quanto bolsistasespecificamente para atendimento de público, geração de conteúdo ecompartilhamento de informações nas mídias sociais de Facebook, site e Instagram.O projeto já vem sendo desenvolvido há seis anos e tem tido uma procura bastantegrande tanto de alunos e professores da educação básica quanto de profissionais daeducação em diferentes níveis educacionais

Este projeto visa criar um espaço na escola Professora Glete de Alcântara com recursos didáticos que favoreçam a aprendizagem, principalmente de adolescentes com deficiência intelectual, além de promover oficinas de educação financeira e usar conceitos científicos para criar produtos que possam gerar renda. A Escola Estadual Professora Glete de Alcântara localiza-se no bairro Parque Ribeirão Preto na cidade de Ribeirão Preto. Atualmente, a referida escola possui 743 matrículas, divididas entre os níveis do Ensino Médio e da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os alunos desta escola são de famílias com poucos recursos financeiros e com frequência convivem com a violência. A criação de uma sala de recursos que melhore a acessibilidade e aprendizagem dos alunos com deficiência apoiará as práticas docentes inclusivas.

Ao apresentarmos o presente projeto, objetivamos dar continuidade às ações doCEIQ Centro de Ensino Integrado de Química, para toda a comunidade escolar daregião de Ribeirão Preto e de diversas cidades do oeste do estado de São Paulo e sulde Minas Gerais. O referido centro existe desde 1991 e possui atuação sólida no quese refere à divulgação científica, formação inicial e continuada de professores,pesquisa em educação e divulgação científica. Historicamente, o CEIQ temdesenvolvido atividades de extensão universitária, em especial para a comunidadeescolar da educação básica, tanto pública quanto particular, priorizando a divulgaçãodo conhecimento científico, articuladamente à formação cidadã mais ampla ebuscando contribuir com a melhoria da educação de modo geral. Para isso,desenvolve vários subprojetos e, dentre eles, destacamos dois que serãodesenvolvidos sob o escopo do presente projeto. O subprojeto Departamento dequímica (DQ) de portas abertas e o subprojeto A USP e as profissões no DQ são ofoco desta proposta. As atividades do CEIQ têm trazido um número considerável depessoas, alunos e professores da educação básica até a Universidade, bem comofeito o caminho inverso, levado materiais, palestras e apoio pedagógico à diversasescolas da região. Com a pandemia do Corona vírus, principalmente no segundosemestre de 2020, o contato virtual com estudantes e professores utilizandotecnologias digitais foi intensificado. Este é um modelo que, mesmo que voltemosainda neste ano ao modelo presencial, muitas ações continuarão sendo realizadasvirtualmente. Com foco na ampliação da quantidade e qualidade das atividadesdesenvolvidas, objetivamos consolidar nossa equipe e manter nossas ações junto àcomunidade escolar. Sob a égide da responsabilidade social, acadêmica e cidadã quecabe à Universidade, em todas as suas instâncias, temos como objetivo central adivulgação do conhecimento científico, por meio da valorização da Universidade comouma importante possibilidade de profissionalização e formação humana.

O presente projeto visa dar continuidade às ações de divulgação científica do CEIQ,por meio de visitas monitoradas voltadas especificamente para o uso de tecnologiasna educação. O projeto é organizado em etapas de planejamento de visitas, estudoexploratório, instalação de softwares e aplicativos e recebimento de alunos daeducação básica para visita monitorada. Nos dias de visitas as atividades sãoorganizadas em dois espaços que são usados concomitantemente: uma sala de aulaonde os alunos da educação básica instalam em seus próprios celulares app que sãode temáticas de química e assim eles exploram conceitos e conteúdos de química eciências e; o espaço CEIQ Interativo que é um espaço equipado com diversosequipamentos, jogos, jogos online, modelos, sala escura, etc. em que são exploradosos mais diversos conceitos de química, física, matemática e biologia. O projeto já vemsendo desenvolvido a há cinco anos e tem tido uma procura bastante grande tanto dealunos e professores da educação básica quanto de profissionais da educação emdiferentes níveis educacionais. Pela divulgação possível em diferentes esferasmidiáticas este projeto tem se tornando, aos poucos, um ponto de referência emtrabalhos de divulgação científica tanto nacional quanto internacionalmente.

O projeto congrega ações de visitação monitorada pelo Departamento de química e tem como base a promoção de uma competição coletiva e colaborativa entre escolas de educação básica.

O projeto abarca as ações dos subprojetos: USP e as profissões e DQPA, ambos projetos que tem como base a recepção de alunos da educação básica para visitas monitoradas sobre os temas dos cursos e profissões da USP bem como sobre a profissão do químico na sociedade. No presente período as ações têm sido feitas de forma remota devido à pandemia.

Este projeto vem sendo desenvolvido dentro do DQ desde 2015 e a partir do uso das mais novas tecnologias em educação, modelos, maquetes, jogos, painéis, TVs interativas, sala escura, dentre outros, estamos oferendo visitas monitoradas não só à comunidade da educação básica, à comunidade em geral, como também para profissionais de educação superior que buscam em nosso centro informações sobre o uso de tecnologias em educação formal e não-formal. Assim, o presente projeto representa um dos mais novos projetos do CEIQ e por meio dele (via vídeo institucional) temos conseguido levar o nome da FFCLRP e da USP a diversos estados brasileiros e inclusive a diversos outros países. Neste ano de 2019 inauguramos novos objetos educacionais como o museu e as "moléculas" no jardim. Material de grande impacto visual e importante diferencial de outros projetos.

Este projeto está sendo novamente submetido à apreciação para este Programa e está em sua 17 edição. Tivemos um crescimento bastante considerável nos últimos anos e a cada ano as ações se ampliam e se complexificam em função das novas demandas criadas em função de melhorar o trabalho que já estamos fazendo junto às escolas de educação básica. Ressalto que desde 2015 temos acompanhado numericamente o impacto direto deste projeto e temos que cerca de 14 dos alunos que entram nos cursos de química são ex alunos da ORQ e de outros projetos do CEIQ. Assim, solicito a consideração de que este projeto seja reconhecido como um dos mais projeto de maior impacto em nossa região entre os alunos da educação básica.

Este projeto vem sendo apresentado já há vários anos como sendo um projeto amplo que contempla diferentes subprojetos. Para o período de 2019-2020 enfatizamos o aporte a três subprojetos sendo eles A USP e as profissões no DQ, o Departamento de química de portas abertas e a Escola de formação de professores de ciências exatas e naturais (que em 2019 efetiva sua 4 edição). O USP e as profissões no DQ e o DQPA tem como foco a recepção de alunos da educação básica e seus conteúdos versam sobre as formas de ingresso e permanência na Universidade e também tratam de um tema específico diferente todos os anos (em 2019 faz um percurso histórico destacando a evolução da ciência, os produtos decorrentes e as diferentes áreas da química). Já o Escola de formação recebe professores da rede pública, é feito em parceria com a Diretoria Regional de ensino de RP e trata de diferentes temas educacionais.

O objetivo principal do projeto era contribuir para promoçãoda educação inclusiva em escolas de ensino fundamental de Ribeirão Preto, por meioda produção e disponibilização de recursos didático-pedagógicos voltados paraaprendizagem em ciências de alunos com necessidades especiais. Tambémalmejávamos utilizar os materiais produzidos na realização de ações formativas comprofessores atuantes no ensino fundamental e ensino médio, na perspectiva daeducação inclusiva

Esta é a primeira vez que submeto este projeto, de todo modo ele vem sendo desenvolvido dentro do DQ desde 2015. A partir do uso das mais novas tecnologias em educação, modelos, maquetes, jogos, painéis, TVs interativas, sala escura, dentre outros, estamos oferendo visitas monitoradas não só à comunidade da educação básica, à comunidade em geral, como também para profissionais de educação superior que buscam em nosso centro informações sobre o uso de tecnologias em educação formal e não-formal. Assim, o presente projeto representa um dos mais novos projetos do CEIQ e por meio dele (via vídeo institucional) temos conseguido levar o nome da FFCLRP e da USP a diversos estados brasileiros e inclusive a diversos outros países.

Este projeto está sendo novamente submetido à apreciação para este Programa e está em sua 16 edição. Tivemos um crescimento bastante considerável nos últimos anos e a cada ano as ações se ampliam e se complexificam em função das novas demandas criadas em função de melhorar o trabalho que já estamos fazendo junto às escolas de educação básica. Ressalto que desde 2015 temos acompanhado numericamente o impacto direto deste projeto e temos que cerca de 14 dos alunos que entram nos cursos de química são ex alunos da ORQ e de outros projetos do CEIQ. Assim, solicito a consideração de que este projeto seja reconhecido como um dos mais projeto de maior impacto em nossa região entre os alunos da educação básica.

Este projeto vem sendo apresentado já há vários anos como sendo um projeto amplo que contempla diferentes subprojetos. Para o período de 2018-2019 enfatizamos o aporte a três subprojetos sendo eles A USP e as profissões no DQ, o Departamento de química de portas abertas e a Escola de formação de professores de ciências exatas e naturais (que em 2018 efetiva sua 3 edição). O USP e as profissões no DQ e o DQPA tem como foco a recepção de alunos da educação básica e seus conteúdos versam sobre as formas de ingresso e permanência na Universidade e também tratam de um tema específico diferente todos os anos (em 2018 faz um percurso histórico destacando a evolução da ciência, os produtos decorrentes e as possíveis implicações de uma terceira Guerra destacando que em 2018 completa-se 100 anos do fim da Primeira Guerra Mundial). Já o Escola de formação recebe professores da rede pública, é feito em parceria com a Diretoria Regional de ensino de RP e trata de diferentes temas educacionais.

Este projeto vem sendo apresentado já há vários anos como sendo um projeto amplo que contempla diferentes subprojetos. Para o período de 2017-2018 enfatizamos o aporte a três subprojetos sendo eles A USP e as profissões no DQ, o Departamento de química de portas abertas. O USP e as profissões no DQ e o DQPA tem como foco a recepção de alunos da educação básica e seus conteúdos versam sobre as formas de ingresso e permanência na Universidade e também tratam de um tema específico diferente todos os anos. Já o Escola de formação recebe professores da rede pública, é feito em parceria com a Diretoria Regional de ensino de RP e trata de diferentes temas educacionais.

De forma geral, esta proposta visa oferecer atividades que façam parte da Semana de Ciência e Tecnologia de 2017, e mais precisamente: (1) viabilizar a visitação e divulgação do Departamento de Computação e Matemática (DCM), que é um dos sete departamentos da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP), ao mesmo tempo (2) possibilitar a divulgação das diversas faces e interfaces da Matemática à população em geral e aos alunos e professores das escolas de ensino fundamental e médio das cidades de Ribeirão Preto e região. O projeto ainda espera ajudar a divulgar os demais cursos da unidade e do campus, uma vez que, ao ser contemplada, esta proposta possibilitará o transporte de alunos provenientes de escolas e cidades carentes da região ao campus de Ribeirão Preto, e proporcionar a chance de conhecê-los.

De modo geral, as ORQ sempre têm como objetivo despertar o interessepela ciência; incentivar o prosseguimento nos estudos em nível superior; melhorar oensino da educação básica por meio da educação não-formal além de contribuir coma formação inicial e continuada de professores de química. De modo mais específicoe, a partir dos temas das ORQ de 2017 e 2018, temos como objetivos específicos:- incentivar a cultura da produção química sustentável e responsável,divulgando os 12 princípios da química verde;- mobilizar ações concretas de cuidado do corpo, da sociedade e do meioambiente como formas de prevenção do câncer;- realizar uma campanha de arrecadação de alimentos que serãoentregues às famílias de crianças hospitalizadas no Hospital Infantil Barretos;- promover uma caminhada solidária para ajudar a despertar o interessepela atividade física como forma de promoção da saúde;- investir em acesso ao conhecimento científico (sobre química verde esobre prevenção e tratamento do câncer) de modo interativo, contextualizado einterdisciplinar

O presente projeto é apresentado como desdobramento do projeto em vigência por esta agência, intitulado "Contribuições para educação científica na região de Ribeirão Preto". Na presente proposta destacamos com especial ênfase as ações de melhoria do atendimentos ao crescente número de escolas que buscam o CEIQ e, principalmente, ao desenvolvimento de modelos, softwares e equipamentos interativos para comporem o novo espaço do CEIQ que servirá, a partir de novembro de 2015, também de espaço de visitação.De acordo com o detalhamento dos subprojetos, no arquivo anexo listamos abaixo a demanda diária das atividades do CEIQ que configuram aqui também os objetivos do projeto apresentado:- Divulgação nas escolas e agendamento de visitas de alunos e professores da escola básica ao DQ;- Planejamento, pesquisa e realização de palestras e experimentos para as escolas visitantes; - Oferecimento de oficinas sobre temas relacionados à ciência, tecnologia e sociedade para alunos de ensino fundamental e médio;- Apoio à realização de feiras de ciências;- Prestação de apoio científico e pedagógico a projetos educacionais que visam à melhoria do ensino de química nas escolas;- Disponibilização, empréstimo e manutenção de seu acervo, constituído por livros didáticos e paradidáticos, reagentes e vidrarias, para professores de química da escola básica e também aos alunos de licenciatura em química para realização de atividades nas escolas;- Realização de exposições de divulgação científica com a participação dos alunos da Licenciatura em Química;- Participação em eventos de Ensino de Ciências e de Educação para divulgação das atividades;- Desenvolvimento de softwares com jogos e aplicativos interativos a serem disponibilizados nos tabletes e TV do novo espaço do CEIQ a partir de novembro de 2015;- Pesquisa e desenvolvimento de modelos de química e de física.Dois últimos itens detalhados no projeto.

O CERSusChem é um Centro de Excelência para Pesquisa em Química Sustentável em parceria com a GSK e segue o modelo do Programa de Apoio à Pesquisa em Parceria para Inovação Tecnológica (PITE) e dos Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão (CEPIDs) apoiados pela FAPESP, para a realização de pesquisas de longo prazo, o que possibilita a geração compartilhada de conhecimento em áreas de interesse comum, com grande potencial para aplicação de resultados.Com sede no Departamento de Química da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), o CERSusChem está voltado para a pesquisa de produtos e processos químicos sustentáveis que possam ser utilizados na descoberta e no desenvolvimento de novos medicamentos.A ação do CEIQ e das professoras Joana e Daniela, no referido projeto, foram voltadas às ações de Difusão científica de temáticas relacionadas à Química Verde e ao CerSusChem.

Este projeto vem sendo apresentado já há vários anos como sendo um projeto amplo que contempla diferentes subprojetos. Para o período de 2016-2017 enfatizamos o aporte a três subprojetos sendo eles A USP e as profissões no DQ, o Departamento de química de portas abertas. O USP e as profissões no DQ e o DQPA tem como foco a recepção de alunos da educação básica e seus conteúdos versam sobre as formas de ingresso e permanência na Universidade e também tratam de um tema específico diferente todos os anos. Já o Escola de formação recebe professores da rede pública, é feito em parceria com a Diretoria Regional de ensino de RP e trata de diferentes temas educacionais..

Desde 2003, o Centro de Ensino Integrado de Química (CEIQ) tem promovido Olimpíadas Regionais de Química (ORQ). A cada ano o tema é diferenciado e as ações realizadas mobilizam centenas de estudantes da rede básica de ensino, públicas e particulares. A ORQ é a única olimpíada de química com provas práticas e este é um dos maiores diferenciais deste evento que promove a competição de forma colaborativa e ativa. O evento é realizado durante todo o ano letivo, possui duas fases, uma de visitação e uma de prova, além da cerimônia de premiação. Os estudantes das escolas melhor classificadas são, automaticamente, selecionados para a Olimpíada Estadual de Química.

A Divulgação Científica e a preocupação com a Educação Científica dos alunos da região de Ribeirão Preto é um intento que faz parte da história do Departamento de Química da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto. De modo geral busca-se popularizar o conhecimento científico, seu alcance, seus limites e suas potencialidades no que se refere à ciência em si e à sua aplicação/utilização na vida humana. Nesse sentido, tem tido contribuição primordial as atividades desenvolvidas pelo Centro de Ensino Integrado de Química (CEIQ).

O projeto de pesquisa tem como objetivo criar um espaço de reflexãoteórico-metodológico, bem como, produção e sistematização de material didático (digital e físico) como apoio formativo acerca de questões relacionadas à direitos humanos, educação inclusiva e diversidade no Ensino Superior. Em termos metodológicos o projeto prevê a realização de a) criar e alimentar mídias (Instagram e página/site) com disponibilização de vídeos, documentários e materiais didáticos que auxiliemprofessores do Ensino Superior de diferentes áreas do conhecimento, de modo articulado às ações da Comissão de Inclusão e Pertencimento da FFCLRP (ou seus representantes); b) realizar reuniões semanais em modelo híbrido de estudo e capacitação a serem realizadas juntamente com outros projetos de ensino, pesquisa e extensão, desenvolvidos no grupo de estudos da proponente e sobre a temática do presente projeto, metodologias ativas, D.U.A. (Desenho Universal da Aprendizagem), tecnologias assistivas, etc. c) promover workshops mensais em modelo híbrido, transmitidos online,com convidados especialistas em temas que tangenciam o enfoque da Educação, Direitos Humanos, Inclusão e Diversidade.

O projeto Meninas e Mulheres cientistas: tecendo redes em São Paulo e Minas Gerais foi contemplado na categoria Rede Regional, em edital do CNPq. A proposta submetida na Chamada CNPq/MCTI n 31/2023 Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação Programa especial de inclusão social, igualdade e cidadania, tem como objetivo central promover ações formativas voltadas às meninas e mulheres para estímulo ao ingresso, formação, ampliação à participação e permanência no campo científico das Ciências, Tecnologias, Engenharias, Matemática e programas interdisciplinares. O projeto conta com a participação de 22 pesquisadoras/es da UNIFESP, UFABC, UNESP, USP, IFSP e UNIFEI com ações e impactos em rede colaborativa, envolvendo bolsistas de Iniciação Científica, Apoio Técnico à Pesquisa (nível superior), Pós-Doutorado Junior, Apoio à Difusão do Conhecimento, além de Iniciação Científica Júnior para alunas matriculadas no oitavo e nono ano do Ensino Fundamental e no Ensino Médio em escolas públicas. Dentre os resultados esperados, a proposta busca o fortalecimento de atividades de pesquisa, ensino e extensão, reconhecendo e valorizando o papel das mulheres na Ciência e no desenvolvimento da sociedade.

A grande área das neurociências compreende estudos sobre o sistema nervoso,neuroanatomia, neurofisiologia, neuropsicologia, etc. e, entender como o cérebro se organizamorfologicamente e como funciona bioquimicamente é um grande desafio. Mas, o diálogo queneurocientistas e educadores já têm feito podem e devem estar na formação de professores e este é um dos objetivos deste trabalho. Em termos mais específicos, o projeto de pesquisa tem como objetivo identificar e sistematizar publicações da área das Neurociências que subsidiem práticas pedagógicas e ações educacionais dialeticamente contextualizadas na Universidade e em Escolas da rede básica de ensino. A proposta tem como contexto três oficinas pedagógicas a serem realizadas com professores em formação inicial (licenciandos em química) e com professores em formação continuada (professores da rede básica estadual de ensino).

O projeto visa o desenvolvimento de atividades de apoio e organização do GAP. Implica no relacionamento com docentes das diversas Unidades, na redação de sínteses das reuniões, na elaboração de materiais audiovisuais, cartazes para divulgação dos eventos, etc. O Grupo de Apoio Pedagógico do Campus de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (GAPRP/USP) tem como objetivo geral contribuir para o aperfeiçoamento pedagógico do corpo docente deste Campus.

Esta proposta é um subprojeto do Projeto Institucional da Universidadede São Paulo (USP), vinculado ao edital PIBID - Programa Institucional de Bolsa deIniciação à Docência, da CAPES, edital n 23/2022. Como contrapartida exigida peloedital, estão sendo desenvolvidos projetos PIBID vinculados ao PUB-USP.

O Pibid é um programa da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC) que visa proporcionar aos discentes dos cursos de licenciatura sua inserção no cotidiano das escolas públicas de educação básica. Para o desenvolvimento dos projetos institucionais de iniciação à docência, o programa concede bolsas aos licenciandos, aos professores das escolas da rede pública de educação básica e aos professores das IES. O objetivo geral é contribuir para uma formação diferenciada de professores de química, que considere a articulação entre conhecimentos específicos da área química e conhecimentos pedagógicos, teoria e prática e aspectos tecnológicos. A formação de professores de química nem sempre ocorre com a devida articulação entre aspectos tecnológicos e princípios de sustentabilidade e cidadania. Assim, pretende-se oferecer subsídios para que o professor em formação inicial e continuada compreenda o papel da equidade como fundamento para construção de sociedades democráticas, proporcionando a realização de ações que permitam ao professor avaliar criticamente, e colocar-se propositivamente, diante do contexto do ensino de ciências/química na sociedade atual.

O projeto visa o desenvolvimento de atividades de apoio e organização do GAP. Implica no relacionamento com docentes das diversas Unidades, na redação de sínteses das reuniões, na elaboração de materiais audiovisuais, cartazes para divulgação dos eventos, etc. O Grupo de Apoio Pedagógico do Campus de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (GAPRP/USP) tem como objetivo geral contribuir para o aperfeiçoamento pedagógico do corpo docente deste Campus.

A presente proposta é um subprojeto do Projeto institucional da USP - PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Edital CAPES n 23/2022, enquanto contrapartida institucional exigida pelo edital. Neste projeto os alunos participam do PIBID geral e desenvolvem ações paralelas relacionadas à elaboração de um E-book sobre Escolas Inovadoras.

Constitui objeto do presente Convênio a ampla cooperação entre as partícipes, com a finalidade de parceria para: Participação em editais; Propositura e desenvolvimento de projetos na área de Divulgação Científica ou relacionados à Educação em Saúde; Propositura de desafios de inovação dentro do escopo do Comitê de Estratégico de Divulgação Científica; Realização de treinamentos, palestras e workshops; Organização de eventos e hackathons, mas não se limitando a esses; Intercâmbio pontuais, esporádicos e sem vínculo permanente de profissionais entre as Instituições.

EDITAL 01/2020-2021 SOBRE A CRIAÇÃO DE CONSÓRCIOS ACADÊMICOS PARA A EXCELÊNCIA DO ENSINO DE GRADUAÇÃO (CAEG) DA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO. Objetiva a criação de novos espaços formativos que contemplem inovações curriculares nos cursos de Licenciatura em Química (FFCLRP), Ciências Agrárias e Biológicas (ESALQ), no intuito de contribuir para disseminação de uma nova concepção de curso de formação de professores, mudanças acadêmicas, organização de projetos compartilhados e integração de atividades de ensino, pesquisa e extensão. A equipe de trabalho é composta por profissionais da FFCLRP, ESALQ e IEA-RP, que possuem vasta experiência acadêmica e atuam em projetos compatíveis com a área 2 de atuação do Consórcio. A coordenação do projeto foi feita pela professora Rogéria Rocha Gonçalves.

Projeto de formação de professores e gestores de escolas da rede pública municipal de ensino. O projeto foi desenvolvido como um curso de 4 encontros.A meta a ser atingida com essa proposta de formação para as(os) gestoras(es) da Educação Infantil é ofertar qualificação aos profissionais da educação da rede municipal de Ribeirão Preto, valorizando a formação continuada e assim contribuindo também para areflexão sobre as práticas pedagógicas dos professores que atuam na Educação Infantil, visto que os gestores serão multiplicadores dos conhecimentos adquiridos nas formações a serem realizadas com a docente. Com base nos estudos atuais sobre Neurociências e Educação espera-se contribuir para a melhoria das práticas nos espaços de educação infantil da cidade, refletindo-se sobre as possíveis implementações de boas práticas pedagógicas, aprofundamento teórico, reorganização e melhoria de espaços físicos, mudanças e implementação de metodologias e novos recursos didáticos. Tudo isso será feito com muito diálogo e respeito pelo percurso e condições de cada escola, professor(a) e coletivo escolar e, por meio de um trabalho coletivo, colaborativo e cooperativo deformação continuada compartilhada entre a professora proponente e as(os) gestoras(es).

De acordo com o edital: o objetivo foi incentivar e fomentar a modernização e a reformulação das estruturas curriculares das diferentes unidades de ensino, com foco na incorporação de novas metodologias, fortalecimento das estratégias bem-sucedidas, integração intra e interinstitucional e contextualização, buscando garantir formação de excelência que atenda às necessidades dinâmicas de nossa sociedade atual.

O Pibid é um programa da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC) que visa proporcionar aos discentes dos cursos de licenciatura sua inserção no cotidiano das escolas públicas de educação básica. Para o desenvolvimento dos projetos institucionais de iniciação à docência, o programa concede bolsas aos licenciandos, aos professores das escolas da rede pública de educação básica e aos professores das IES. O objetivo geral é contribuir para uma formação diferenciada de professores a medida que o planejamento e realização de atividades didáticas considere a articulação entre conhecimentos específicos da área química e conhecimentos pedagógicos e também teoria e prática. Pretende-se contribuir para formação do licenciando em química à medida que tais planejamentos e regências ocorrerão em diálogo e sob a supervisão da responsável por este projeto e professores do ensino médio, parceiros no projeto.

Edital PRG/Santander Universidades: Santander e-Grad, Edição 2019. A proposta envolvia os cursos de Psicologia e Licenciatura em Química, que contemplavam parte da área de humanas da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto- FFCLRP. Desta forma, sua apresentação foi dividida em dois subprojetos envolvendo propostas inovadoras no ensino, com foco no aluno, ligadas à prática profissional dos futuros psicólogos e professores da rede básica de ensino.

O projeto tem como foco o desenvolvimento de estudos acerca do contexto educacional em práticas escolares e formação docente. Os subprojetos que compõem o referido projeto têm como contexto investigo práticas pedagógicas, estratégias e/ou relações intersubjetivas do espaço escolar. Com os preceitos teórico metodológicos da Psicologia Histórico-Cultural, estudamos a gênese e o desenvolvimento das Funções Psíquicas Superiores (FPS) em diferentes situações de ensino, tanto na educação básica quanto no ensino superior. Ao analisar os meandros do funcionamento intersubjetivo nas relações de ensino, utilizamos o método do materialismo histórico-dialético e a sistematização em unidades de análise, para estudar como as FPS se inter-relacionam com os pressupostos do Sistema Funcional Complexo, advindos da neuropsicologia vigotskiana-luriana.

O Pibid é um programa da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC) que visa proporcionar aos discentes dos cursos de licenciatura sua inserção no cotidiano das escolas públicas de educação básica. Para o desenvolvimento dos projetos institucionais de iniciação à docência, o programa concede bolsas aos licenciandos, aos professores das escolas da rede pública de educação básica e aos professores das IES.

A experiência que tenho no acompanhamento de professores da Educação Básica e na formação de alunos de um curso de Licenciatura em Química sustenta os objetivos deste projeto. Busca-se entender como a Universidade vem se organizando e preparando os futuros professores no que se refere especificamente a este tema. A formação de professores aptos a trabalharem de um modo inclusivo não deve ser realizada de forma superficial pelo simples fato de ser uma demanda urgente na atualidade. Nesse sentido, temos como objetivo geral investigar o processo de formação inicial de professores de química considerando sua atuação prática (estágios em escolas) atendendo alunos com e sem deficiência sensorial. Como forma de articulação com o projeto anteriormente desenvolvido, serão investigados os diferentes aspectos do desenvolvimento humano envolvidos na formação do profissional da educação (licenciando em química); o funcionamento da linguagem nos processo de elaboração de conceitos e produção do conhecimento científico e; as estratégias e metodologias de ensino concernentes ás relações de ensino nas aulas de química na educação básica.

Projeto desenvolvido com alunos da Educação Básica e inserido no Projeto Pequeno Cientista promovida pela Casa da Ciência do Hemocentro de Ribeirão Preto.

O Pibid é um programa da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC) que visa proporcionar aos discentes dos cursos de licenciatura sua inserção no cotidiano das escolas públicas de educação básica. Para o desenvolvimento dos projetos institucionais de iniciação à docência, o programa concede bolsas aos licenciandos, aos professores das escolas da rede pública de educação básica e aos professores das IES. Este projeto prevê integrar a formação inicial dos licenciandos em química e a formação continuada de professores de ensino médio da escola parceira, mediante a articulação entre ensino, pesquisa e extensão. as atividades foram desenvolvidas em três escolas públicas da rede básica de ensino e mobilizou centenas de estudantes do Ensino Médio.

A elaboração deste projeto de pesquisa pauta-se na intenção de um trabalho conjunto de docência e de pesquisa com alunos de graduação em Licenciatura em Química e com professores da rede pública de ensino. Constitui-se como uma proposta solícita à configuração (interesses, objetivos específicos) da equipe de trabalho e tem como objetivo geral investigar os processos de elaboração conceitual dos termos: ciência, linguagem, conhecimento, relações de ensino e desenvolvimento humano, na esfera da formação inicial e continuada de professores considerando as concepções prévias dos alunos e professores e em diálogo com as obras de autores do campo epistemológico, psicológico e das produções em ensino de ciências. Em termos teórico-metodológicos a proposta é embasada na perspectiva Histórico-Cultural e será desenvolvida por meio de reuniões periódicas do grupo; desenvolvimento de diferentes subprojetos em escola pública e terá como metodologia geral a Pesquisa-Ação-Crítica. Considerando a diversidade das atividades dos subprojetos e do projeto inicial, os dados serão analisados com base nas contribuições dos estudos microgenéticos da linguagem em funcionamento. Os sujeitos em interação utilizam/constituem-se pela linguagem que cria sistemas conceituais complexos. O desafio é entender como essas palavras e redes de conceituações se relacionam e como elas funcionam na sustentação de sempre novas elaborações. Entender os meandros e os fatores que interferem nesse processo, com relação aos termos supracitados, configura-se como o problema central desta pesquisa. Questionamos, portanto, como acontece e que fatores interferem/constituem o processo de elaboração conceitual e aprendizagem no contexto de formação inicial e continuada e nas atividades de transição do aluno, acadêmico de licenciatura em química, para o trabalho de docência na escola.

O Pibid é um programa da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC) que visa proporcionar aos discentes dos cursos de licenciatura sua inserção no cotidiano das escolas públicas de educação básica. Para o desenvolvimento dos projetos institucionais de iniciação à docência, o programa concede bolsas aos licenciandos, aos professores das escolas da rede pública de educação básica e aos professores das IES

Tem como objetivo geral investigar os processos de elaboração conceitual dos termos: ciência, linguagem, conhecimento, relações de ensino e desenvolvimento humano, na esfera da formação inicial de alunos de licenciatura em Química, considerando as concepções prévias dos alunos em diálogo com as obras de autores do campo epistemológico, psicológico e das produções em ensino de ciências.