Agnes de Fátima Pereira Cruvinel.

Auxílio à Pesquisa financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) Edital Primeiros Projetos. Número do processo: 2025/09329-2. (Aguardando aprovação). Financiamento solicitado: R$ 98.023,85

Programa de Iniciação Científica e de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da USP PIBIC Edital 2025/2026. Solicitação de bolsa de iniciação científica. Valor: R$ 8.400,00

Projeto de Iniciação Científica financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Processo FAPESP número: 2025/099662. Bolsa solicitada. Valor a ser concedido: R$ 12.600,00.

Processo CCEX FOB-USP número: 24.1.00004.96.6; Unidade: Faculdade de Odontologia de Bauru, FOB-USP; Departamento de Odontopediatria, Ortodontia e Saúde Coletiva; Coordenação: Agnes de Fátima Pereira Cruvinel. Vice-coordenação: Bella Colombini.Vigência: 06/01/2025 a 06/01/2026. Financiamento USP concedido: R$ 628.800,00

Prática Profissionalizante voltada à qualificação dos preceptores, tutores e supervisores do Curso de Medicina, USP-Bauru.

Prática Profissionalizante visando qualificar o corpo de tutores, preceptores e supervisores do Curso de Medicina, USP-Bauru.Coordenador: Prof Dr. Júlio Cesar Garcia de Alencar

Prática Profissionalizante para qualificar tutores, preceptores e supervisores do Curso de Medicina, USP-Bauru.Coordenação: Prof. Dr. Júlio César Garcia de Alencar

Processo CCEX FOB-USP número: 23.1.04258.25.2; Unidade: Faculdade de Odontologia de Bauru, FOB-USP. Departamento de Odontopediatria, Ortodontia e Saúde Coletiva. Coordenação: Júlio Cesar Garcia de Alencar. Vice-coordenação: Agnes de Fátima Pereira Cruvinel. Vigência: 29/01/2024 a 29/12/2024. Valor concedido: R$ 880.000,00

Programa de Estímulo ao Ensino de Graduação PEEG 2o semestre de 2024. Concessão de 01 bolsa de estudo. Estudante bolsista: Aline Santos AlvesEstudante voluntária: Aline Donata TanoueFinanciamento total concedido: R$ 2.800,00

Programa de Apoio Pedagógico (PAP) - Tutoria - 1o semestre de 2024. Concessão de 01 bolsa de estudo. Estudante bolsista: Gustavo Zanete AlencarFinanciamento total concedido: R$ 2.800,00

Programa de Estímulo ao Ensino de Graduação PEEG 1o semestre de 2024. Concessão de 01 bolsa. Estudante bolsista: 14615551-Luis Fernando de OliveiraFinanciamento total concedido: R$ 2.800,00

Processo CCEX FOB-USP número: 23.1.04257.25.6. Unidade: Faculdade de Odontologia de Bauru, FOB-USP. Departamento de Odontopediatria, Ortodontia e Saúde Coletiva. Coordenação: Júlio Cesar Garcia de Alencar e vice-coordenação: Agnes de Fátima Pereira Cruvinel. Vigência: 29/01/2024 a 29/12/2024. Financiamento USP concedido: R$ 1.069.200,00

Processo CCEX FOB-USP número: 23.1.04256.25.0; Unidade: Faculdade de Odontologia de Bauru, FOB-USP; Departamento de Odontopediatria, Ortodontia e Saúde Coletiva; Coordenação: Agnes de Fátima Pereira Cruvinel e vice-coordenação: Júlio Cesar Garcia de Alencar. Vigência: 29/01/2024 a 29/12/2024. Financiamento concedido: R$ 880.000,00

Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio À Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP) Edital 2024/2025 - Vertente Extensão. Concessão de 03 bolsas de estudo. Financiamento total concedido: R$ 25.200,00

Programa de Iniciação Científica e de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da USP PIBIC Edital 2024/2025. Concessão de bolsa de estudo. Valor concedido: R$ 8.400,00

O projeto de extensão Flores no Asfalto, da Faculdade de Medicina de Bauru da USP (FMBRU-USP), atua em parceria com o Consultório na Rua, estratégia da Política Nacional de Atenção Básica voltada ao cuidado integral da população em situação de rua. Desenvolvido por estudantes, sob supervisão de docente da FMBRU-USP, o projeto acompanha as ações itinerantes de atenção à saúde realizadas pelas equipes multiprofissionais no município de Bauru-SP, promovendo vivências práticas, apoio assistencial e formação crítica e humanizada dos participantes. A iniciativa busca contribuir para o enfrentamento das iniquidades em saúde, fortalecendo a articulação entre ensino, serviço e comunidade.

Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio À Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP) Edital 2024/2025. Vertente Inclusão e Pertencimento. Concessão 01 bolsa de estudo. Valor concedido: R$ 8.400,00

Programa de Apoio aos Novos Docentes USP - 2023 - Portaria PRPI no 880, de 28 de fevereiro de 2023. Projeto guarda-chuva: Interesse por Informação Digital e Análise de Conteúdo de Mídias Sociais relacionados aos Protocolos de Comunicação de Notícias Difíceis na Prática Médica. Período: 2024-2025. Financiamento concedido: R$ 50.000,00

Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio À Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP) Edital 2024/2025. Vertente Pesquisa. Concessão de bolsa de estudo. Valor concedido: R$ 8.400,00

Programa de Iniciação Científica e de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da USP PIBIC Edital 2024/2025. Bolsa concedida. Valor: R$ 8.400,00

Programa de Pós-Graduação em Ciências da Reabilitação HRAC/USP; Área de Concentração: Cuidado Interdisciplinar nos Diferentes Ciclos da Vida.Bolsa de Mestrado financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Valor concedido: R$ 50.400,00

Pesquisadores envolvidos: Marcelo B.S. Rivas (UERJ); Agnes F.P. Cruvinel (FMBRU-USP); Daniele P. Sacardo (UNICAMP); Daniel U.C. Schubert (UERJ); Mariana Bteshe (UERJ); Marco A. Carvalho-Filho (Universitair Medisch Centrum Groningen, UMCG).Parceria das instituições de ensino: University Medical Center Groningen (UMCG), Holanda; Faculdade de Medicina de Bauru Universidade de São Paulo, Brasil; Universidade Estadual do Rio de Janeiro UERJ, Brasil; Universidade Estadual de Campinas UNICAMP, Brasil.

Pesquisadores envolvidos: Marcelo B.S. Rivas (UERJ); Agnes F.P. Cruvinel (FMBRU-USP); Daniele P. Sacardo (UNICAMP); Daniel U.C. Schubert (UERJ); Mariana Bteshe (UERJ); Marco A. Carvalho-Filho (Universitair Medisch Centrum Groningen, UMCG).Parceria das instituições de ensino: University Medical Center Groningen (UMCG), Holanda; Faculdade de Medicina de Bauru Universidade de São Paulo, Brasil; Universidade Estadual do Rio de Janeiro UERJ, Brasil; Universidade Estadual de Campinas UNICAMP, Brasil.

Exposição com obras e instalações de artes visuais desenvolvidas pelos próprios estudantes durante as aulas de Psicologia Médica, do Curso de Medicina, UFFS/Campus Chapecó-SC. Obras retratam aspectos relacionados à dimensão psicossocial inerente a ser estudante de Medicina. Projeto coordenado pelo psiquiatra e docente Prof. Felipe Jose Barreto, com a colaboração das professoras Agnes Cruvinel e Grasiela Marcon. Estudantes: Giovanna Noal, Carlos Eduardo Alvez, Isabela Lanza, Jaisa dos Santos, Rackel Resende e Mauro Olivatto. Exposição apresentada no Hall do Bloco da Biblioteca, UFFS/Chapecó, entre os dias 4 e 30 de julho/2022

Estudantes de medicina e profissionais médicos têm prevalência de problemas com sua saúde mental maior do que a população, provenientes de diversos fatores estressores durante a educação médica e prática clínica. Esses problemas podem gerar uma mudança nos significados e valores antes idealizados em sua formação e atuação profissional e diminuir seu comprometimento com a missão do médico em cuidar das pessoas com altruísmo, empatia e solidariedade. Visando desenvolver estratégias de suporte para os estudantes de medicina reconhecerem, valorizarem e preservarem a dimensão humana do cuidado na saúde, a médica Rachel Naomi Remen desenvolveu em 1992 o curso The Healers Art (Curso A arte dos que curam plenamente), que também desenvolve neles habilidades de liderança participativa, maior compreensão e relações saudáveis entre estudantes e médico(a)s/professore(a)s para construir um sistema de apoio profissional e uma comunidade de práticas de cuidado entre estudantes e professores, vivenciando assim a educação médica sob uma nova perspectiva. Desde a sua criação, o curso tem sido oferecido em mais de 100 escolas em todo o mundo. No Brasil, ele foi ofertado pela primeira vez no segundo semestre de 2021, como curso piloto virtual em forma de projeto de extensão com a participação de 04 professores de medicina e com 21 estudantes de medicina. O curso piloto teve a carga horária de 15 horas, com 5 encontros de 3horas cada, totalizando 15 horas de imersão. O curso piloto/projeto de extensão foi ministrado todo no formato remoto via plataforma google meet. No final do curso, cada participante (professor e estudantes) preencheu um formulário de avaliação do projeto contendo questões que abordaram suas percepções sobre o processo de aprendizado e temas discutidos. Agora, o presente projeto de pesquisa busca analisar as respostas de estudantes e professore(a)s que participaram do curso piloto A arte dos que curam plenamente. Para isso, será realizado a coleta dos dados dos formulários para análise de conteúdo. A pesquisa será realizada com a coleta dos dados dos formulários gravados no computador da sala 317, bloco dos professores, UFFS/Chapecó. O período da coleta de dados em outubro de 2022. A análise da percepção dos estudantes e professores sobre o projeto será fundamental para que se identifique a aceitação, aprendizagem e satisfação com o curso, visando à futura implantação do curso em diferentes escolas de medicina no Brasil.

CUL-2022-0008 UFFS. A empatia é um elemento-chave da comunicação médico-paciente por influenciar positivamente a saúde dos pacientes, contribuindo na construção de vínculo e de confiança nas relações humanas. O profissional médico que se comunica com empatia pode obter melhores resultados em saúde com seu paciente. Essa relevância terapêutica enfatiza a importância de desenvolver, apoiar e fortalecer o ensino da habilidade de empatia durante todo o percurso da formação médica. Pesquisas tem demonstrado que estudantes de medicina apresentam mudanças significativas quanto à habilidade de empatia praticada com seus pacientes durante os anos de formação médica. Há um declínio da empatia durante a formação médica. Esse declínio compromete o profissionalismo do futuro médico e é uma ameaça à qualidade da assistência em saúde. Diante desses desafios, a inserção da Arte na formação médica surge como um Antídoto para a Anestesia, o declínio da empatia e a desumanização das relações e do cuidado em saúde. O presente Programa de Cultura intitulado Arte Sensibilidade Um Antídoto para a Anestesia busca promover diferentes ações culturais com os estudantes de medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul visando ser um antídoto, um instrumento de combate e de enfrentamento à diminuição de empatia, ao Burnout, à desumanização e falta de conexão nas relações humanas que possam ocorrer ao longo da formação médica. Busca ser um antídoto para a anestesia da sensibilidade que pode ocorrer com os estudantes ao longo dos anos. O Programa pretende colaborar com a formação humanística e ética dos estudantes, tornando-os mais sensíveis às condições humanas e aos cuidados prestados em saúde.

EDITAL N 35/GR/UFFS/2021. EXT-2022-0068. Trata-se de um projeto de extensão da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) que será desenvolvido na Fundação Hospitalar de São Lourenço do Oeste, que é referencia para tratamento de saúde de cerca de 75 mil habitantes.

EXT-2022-0026 UFFS.A comunicação profissional-paciente/pessoa é reconhecida como um importante elemento que pode influenciar nos resultados em saúde. O profissional de saúde que utiliza adequadamente as suas habilidades de comunicação torna-se mais capaz de gerenciar os cuidados em saúde de acordo com as necessidades do paciente e, também, colaboram para o aprimoramento dos níveis de alfabetização em saúde do indivíduo e da população. Quando a comunicação profissional-paciente não é eficaz, surgem gaps nesse processo que acabam acarretando desinformação, falta de compreensão e entendimento das informações e cuidados em saúde, dificuldades de adesão ao tratamento e outras inúmeras barreiras que culminam na falta de resolutividade em saúde.Assim, o Programa de Extensão Saúde se faz com Comunicação tem como objetivo qualificar a comunicação dos profissionais da atenção primária à saúde do Centro de Saúde da Família Santo Antônio-Chapecó por meio da implementação de três ações de extensão interligadas, visando à melhoria da oferta de saúde para a população assistida no território adscrito.

O ensino de comunicação é um componente essencial na formação dos profissionais da saúde. A comunicação adequada facilita a construção de vínculo e confiança na relação profissional-paciente, influencia no processo de diagnóstico, tratamento e educação do paciente, trazendo assim, um aumento da satisfação com o cuidado em saúde e maior resolutividade dos casos. Objetivo: Analisar os processos relacionados ao ensino teórico e prático de comunicação clínica em tempos de pandemia pela COVID-19, com o olhar para a experiência do curso de medicina, da Universidade Federal da Fronteira Sul, Chapecó-SC.

Um dos grandes desafios dos profissionais de saúde quanto à comunicação clínica, é o ato de comunicar notícias difíceis para seus pacientes e/ou familiares. Entende-se por comunicação de notícias difíceis, ou de más notícias, qualquer informação que altere de forma drástica e negativa a visão do paciente e familiar sobre o seu futuro. Objetivo: Analisar as experiências de profissionais de saúde que atuaram clinicamente durante o período de pandemia e de pessoas acometidas pela Covid-19 quanto às suas percepções com relação à comunicação clínica em situação de notícias difíceis.

O projeto de extensão intitulado ?CONSTRUINDO E DESCONSTRUINDO FRANKENSTEIN? - Projeto de Extensão para acolhimento e desenvolvimento de relações humanas dos estudantes ingressantes no Curso de Medicina em tempos de pandemia e de ensino remoto ? 6a Turma/2021 é uma ação envolvendo os estudantes da Comissão de Recepção de Calouros (Turma 5) que busca viabilizar espaço cultural e de acolhimento para os acadêmicos ingressantes no curso de medicina (Turma 6). Além de acolher os calouros de forma humanizada e empática, o projeto também busca atuar na construção de vínculos de amizade entre eles e melhoria das relações humanas, visto que as estratégias para o enfrentamento da pandemia de coronavírus colocou a educação superior em formato de ensino remoto, dificultando as vivências e vínculos interpessoais entre os estudantes.
Objetivos gerais: Acolher de forma humanizada os calouros de medicina (turma 6-2021) e propiciar espaços on-line com dinâmicas para construção de vínculos e desenvolvimento de relações humanas harmoniosas.
Objetivos específicos: 1. Acolhimento humanizado dos calouros de medicina;
2. Desenvolvimento das relações humanas respeitosas, inclusivas e harmoniosa.
3. Conhecimento interpessoal
4. Melhoria da comunicação interpessoal.

O ensino de comunicação é um componente essencial na formação dos profissionais da saúde. A comunicação adequada facilita a construção de vínculo e confiança na relação profissional-paciente, influencia no processo de diagnóstico, tratamento e educação do paciente, trazendo assim, um aumento da satisfação com o cuidado em saúde e maior resolutividade dos casos. Objetivo: Analisar os processos relacionadas ao ensino, às experiências e às práticas de comunicação clínica na educação médica, com o olhar para a sua implementação no curso de medicina, da Universidade Federal da Fronteira Sul, Chapecó-SC.

CUL-2021-0043 UFFS. Medicina é uma das carreiras mais disputadas nas diferentes universidades do Brasil, principalmente nas instituições públicas de ensino. Essa demanda, exige do vestibulando que sonha em cursar medicina, uma dedicação especial quanto ao seu estudo. Geralmente, é um momento de abdicações, de horas de estudo, de cansaço, de ansiedade e estresse durante o percurso para conquistar uma das vagas. Para aqueles que obtém êxito nesse processo e conseguem ingressar em um curso, os desafios não acabam. Estudos tem mostrado que o primeiro semestre do curso de medicina tem sido desafiador para o estudante, pois a adaptação à rotina de estudos, a mudança de cidade e a necessidade de morar longe da família, a necessidade de criação de novas relações e amizades, além de, muitas vezes, conviver com a luta pela dificuldade financeira para se manter no curso, colaboram para tornar esse primeiro período no curso um tempo de desafios e estresse. Desde 15/03/2020 tivemos todas as atividades presenciais na UFFS canceladas devido a pandemia de COVID-19. A incerteza do retorno e a necessidade de medidas de enfrentamento que exigiu o distanciamento de estudantes, professores e técnicos. O ensino tornou-se remoto. As relações pessoais sofreram com essa situação, muitas vezes tomadas com diferentes sentimentos. As relações pessoais foram mantidas através de instrumentos de tecnologia de comunicação.Essa situação já foi difícil para quem já estava adaptado às rotinas universitárias e com seus vínculos pessoais construídos. E como ficará essa situação com os estudantes que estão ingressando? Quais são suas expectativas? Medos e desafios? Como superar? Como construir relações harmoniosas e vínculos com os colegas em meio ao distanciamento e de atividades remotas? Assim, o presente projeto de extensão busca viabilizar um espaço de acolhimento, de promoção e desenvolvimento de relações humanas entre os calouros de medicina de 2021. O projeto iniciou com a preocupação da Comissão de Recepção dos Calouros, compostas por estudantes da Turma 5 de Medicina-UFFS, em promover uma atividade cultural para acolher os calouros da Turma 6 de Medicina-UFFS. Assim, estruturamos o Projeto Construindo eDesconstruíndo Frankenstein, inspirado na obra de Mary Shelley. Por meio da literatura, criamos um espaço visando aproximá-los através das próprias histórias de vida, compartilhando sentimentos, emoções e expectativas com relação ao curso e pela introdução à discussão sobre o profissionalismo médico. Essas atividades favorecerão a interação entre eles, oportunizando o desenvolvimento das relações humanas através de dinâmicas envolvendo o autoconhecimento, comunicação e as relações interpessoais. Agora, o projeto dará continuidade com a Turma 6 de Medicina-UFFS que irá acolher os calouros da Turma 7.

CUL-2020-0011. O evento baseia-se na integração de dois projetos de extensão, a Liga Acadêmica de Anatofisiologia e o Laboratório de Comunicação em Saúde, com o intuito de proporcionar os alunos um olhar transversal da medicina e arte em sincronia a partir de um evento cultural . Assim, em três horas, serão abordadas as forma como a pintura, fotografia e música proporcionam a prática de uma medicina humanizada e pautada na relação médico-paciente.

CUL-2020-0016. As artes podem contribuir de distintas maneiras na área da saúde: da parte direta do paciente em expressar o que pensa ou sente ou do médico se fazer entender; da parte da produção de materiais que facilitem e permitam o estudo nas áreas médicas; e por fim, como um entendimento mais profundo da problemática que lhe é apresentada. Essa última compreende diversos fatores individuais necessários para um diálogo empático entre médico-paciente, isto é, permite a análise das questões subjetivas e intrínsecas ao relato que está sendo realizado diretamente. Dessa forma, analisa-se não apenas o ser e sua demanda como algo ?cru?, mas sim como um ser humano dotado de emoções, expectativas e histórias, objetivando, assim, uma conexão com o paciente e não apenas um diálogo frio. No entanto, para que se estabeleça essa última forma de arte descrita acima, são necessárias algumas habilidades, as quais só podem ser alcançadas através de experiências, as quais não são cabíveis de ser transmitidas apenas através de estudo tradicional pragmático (TAPAJÓS; 2002). Assim sendo, a narração de histórias de forma teatral se apresenta como uma opção nessa construção empírica. A proposta do evento cultural será a apresentação da Cia Contacausos, com a artista contadora de histórias Josiane Geroldi na apresentação denominada "Histórias para criar coragem". O evento será mediado pelo Laboratório de Comunicação e Humanidades em Saúde, o qual possui o objetivo de provocar a sensibilidade dos alunos e dessa forma despertar um sentido mais humano para a prática da medicina.

CUL-2020-0008. O evento tem o intuito de contribuir culturalmente para a compreensão e associação da literatura, narrativas, poesias, cinema entre outras formas de arte para o aprendizado de uma comunicação profissional-paciente mais eficiente e humanizada. A proposta conta com a apresentação de 5 lives com temas envolvendo humanidades médicas e comunicação em saúde. As lives ocorrerão uma vez por semana, totalizando 5 encontros virtuais em 5 semanas. Cada encontro virtual (?lives?) terá a duração de 2h. Para cada ?live/encontro cultural? foi convidado um professor de instituição pública de ensino (UERJ, USP, UFBA, UFSC) para promover o debate e discussões sobre a temática de comunicação em saúde e o envolvimento do ensino com as artes. Os estudantes participantes de cada ?live? serão instigados a compartilharem suas experiências com leituras de livros, poesias, músicas e pinturas significativas para a mudança e transformação quanto ao olhar sobre a relação profissional da saúde-paciente, cuidado e comunicação em saúde. Espera-se, com isso, construir também uma rede de compartilhamento de experiências e aprendizados humanizados por meio das artes. Além disso, essa atividade prevê reflexões relacionadas à medicina narrativa agregada à prática médica na atualidade. O projeto faz uso de plataformas digitais que permitem a execução das atividades de forma lúdica, criativa e interativa. Durante cada ?live cultural? os participantes poderão fazer questionamentos e contribuições em tempo real com os mediadores convidados, uma vez que a discussão acerca da arte e sua relação com a comunicação em saúde é fundamental para formação acadêmica. O evento contendo 05 lives culturais será também ofertado para qualquer membro da comunidade externa a UFFS.
As atividades serão mediadas pelos professores:
(1) Profa Dra Eloisa Grossman (Faculdade de Medicina, UERJ) com a temática ?Voz do paciente: as narrativas em primeira pessoa? no dia 26.06.2020.
(2) Profa Dra Suely Grosseman (Curso de Medicina, UFSC) com a temática ?A arte na comunicação profissional-paciente? no dia 02.07.2020.
(3) Prof. Ms Áureo Lustosa Guerios (Doutorando em Humanidades Médicas- Universidade de Pádua, Itália) com a temática ?Literatura e Pintura sobre o controle do corpo feminino: a medicina e s mulheres no século XIX? no dia 10.07.2020.
(4) Profa Dra Camila Vasconcelos (Faculdade de Medicina ? UFBA) com a temática ?História sobre a judicialização da medicina: redução de conflitos por meio da comunicação e empatia? no dia 17.07.2020.
(5) Prof. Dr. Ricardo Henrique Alves da Silva (USP ? Ribeirão Preto) com a temática ?O que a arte e literatura nos ensina sobre ética, comunicação e propaganda em saúde? no dia 24.07.2020.
Em todas as atividades acima, buscamos o apoio e construção dos debates com o conhecimento na Medicina Narrativa.

Projeto de extensão contemplado com 02 bolsas pelo edital n.259/GR/UFFS/2020 - Apoio Institucional à Ações de Extensão em Saúde, para prevenção, monitoramento e segurança frente à pandemia de coronavírus. Bolsistas: Ana Luiza Vieira Ferreira Guimarães Lopes e Milena Huber Garzella, ambas acadêmicas do curso de graduação em medicina-UFFS. Inicío: 10/04/2020. Término previsto: 31/12/2020.
Situação: Colaboradora no Projeto e Extensão.

O presente projeto justifica-se pela necessidade de avaliar o processo de acolhimento e a de criação de espaços para a construção e desenvolvimento de relações humanas mais empáticas e saudáveis entre os calouros de medicina durante o enfrentamento da pandemia, onde o ensino tornou-se mediado por forma remota, dificultando o convívio e as vivências interpessoais.

O evento tem o intuito de contribuir culturalmente para a compreensão do impacto da criação artística e como os elementos relacionados à saúde física e mental dos autores refletiram em suas obras, bem como a exploração de produções artísticas associadas às grandes pandemias. Além disso, essa atividade prevê reflexões relacionadas à medicina narrativa agregada à prática médica na atualidade. O projeto faz uso de plataformas digitais que permitem a execução das atividades de forma lúdica, criativa e interativa. Durante cada live cultural os participantes poderão fazer questionamentos e contribuições em tempo real com os mediadores convidados, uma vez que a discussão acerca da arte e sua relação com a medicina é fundamental para formação acadêmica

A simulação clínica em saúde tem se mostrado um método inovador e auxiliador no processo de ensino-aprendizagem nos cursos de graduação em saúde. Desenvolver um cenário controlado permite compreender potencialidades e fragilidades, o erro se torna aprendizado, e a repetição de cenas promove as competências profissionais. Ao instigar a participação ativa dos estudantes, estimula o raciocínio clínico e a autorreflexão em campo. Com isto, a simulação se torna um grande aliado à Segurança do Paciente, que visa a redução de eventos adversos, já que o primeiro contato estudante- paciente -simulado- será em um ambiente monitorado, evitando riscos à paciente reais. Sendo assim, o objetivo geral do presente projeto é promover o uso da simulação clínica para o desenvolvimento profissional na área da saúde. E os objetivos específicos são: Capacitar voluntários para participar como paciente simulado nos cenários de simulação clínica; Desenvolver tecnologias inovadoras de baixo custo para a formação de profissionais de saúde; Debater aspectos teóricos relacionados à metodologia de simulação clínica para a formação e aprimoramento de profissionais de saúde; Realizar atividades de formação para a comunidade sobre temas relacionados à saúde. Acredita-se que o presente projeto contribuirá para o desenvolvimento de competências profissionais em saúde, incentivando o trabalho interprofissional. Além de desenvolver tecnologias de baixo custo que auxiliem no processo de ensinar e aprender. Tudo isso, permitirá uma maior integração entre ensino, serviço e comunidade, qualificando a atenção à saúde.

Programa de Extensão aprovado no Edital N. 554/GR/UFFS/2019. Participação como coordenadora do Grupo de Música do Curso de Medicina, da Universidade Federal da Fronteira Sul. Carga horária total do projeto: 180 horas. Local do projeto: Setor de Oncologia, Hospital Regional do Oeste, Chapecó-SC.

O Exame Clínico Objetivo e Estruturado (OSCE) é um instrumento de avaliação de habilidades clínicas, frequentemente utilizado nas escolas médicas. Organizado em estações que simulam a realidade clínica, os estudantes são avaliados em tarefas como anamnese, comunicação, exame físico, entre outras situações na qual apenas a prova escrita não é capaz de avaliar o saber-fazer da prática médica. O objetivo do presente relato é explorar a experiência do componente curricular de Seminário Integrador, do curso de medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul, Chapecó-SC, em utilizar a proposta do OSCE como uma estratégia de ensino e, não somente como de avaliação. Para isso, 64 estudantes assistiram às aulas introdutórias sobre o OSCE, sendo posteriormente distribuídos em seis grupos. Cada grupo ficou responsável pela criação de 4 estações clínicas em uma área de conhecimento (área básica, pediatria, ginecologia/obstetrícia, clínica médica, cirurgia, saúde de família e comunidade). Seguindo as orientações do manual do Conselho Médico Canadense para desenvolvimento de casos OSCE, os estudantes foram acompanhados em cinco tutoriais. No tutorial 1, os estudantes refletiram sobre o propósito de avaliação (formativa ou somativa), competência e habilidades para cada estação. No tutorial 2, desenvolveram situações clínicas, tarefas para os candidatos, instruções para os avaliadores e atores. No tutorial 3, construíram os cenários clínicos. No tutorial 4, desenvolveram os instrumentos de avaliação e no tutorial 5 elaboraram a devolutiva. No final, cada grupo realizou a filmagem das estações construídas e simularam os casos em sala de aula. A experiência em utilizar o OSCE como estratégia de ensino foi elogiada pelos estudantes, por favorecer a utilização de diferentes conhecimentos de forma integrada e próxima da situação real, pela dinamicidade da atividade, por contemplar o trabalho em equipe, por ser um instrumento que permite a identificação de falhas do aprendizado, possibilitando sua correção de forma didática através do feedback do tutor, por permitir que o estudante conheça o OSCE em todas as suas variáveis: como estudante, como avaliador e como o ator da cena. Concluiu-se que utilizar o OSCE como estratégia de ensino para Seminário Integrador favoreceu a integração dos conteúdos e estimulou o aprendizado dos estudantes.

O projeto de extensão Comunicação e Arte faz parte de um projeto maior denominado Projeto Luzes (coordenado pela Profa Leoni Zenevicz - UFFS). O Projeto Comunicação e Arte tem como propostas: (1) humanizar o ambiente hospitalar de cuidado oncológico levando música e poesia para os pacientes, familiares e equipe; (2) aproximar os estudantes da área da saúde do processo de cuidado humanizado e do reconhecimento e prática de comunicação clínica pautado na escuta e na empatia. O projeto insere os acadêmicos em atividades de construção de narrativas, poesias e músicas no ambiente hospitalar, mais especificadamente, no Setor de Cuidado do Paciente Oncológico.

O Projeto Político-Pedagógico do Curso de Medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) atende as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o desenvolvimento do perfil do egresso, propõe reflexão que amplia os horizontes da clínica na formação médica, tem vínculo estreito com a Saúde Coletiva e encontra-se fundamentado no princípio constitucional da Integralidade no Sistema Único de Saúde (SUS). A Integralidade é o princípio que fundamenta este Projeto, com vistas a contribuir na busca do cuidado de si e do outro, no questionamento à medicalização da vida e da sociedade, bem como busca contribuir para um olhar especializado e atento nos aspectos vibracionais relacionados às racionalidades médicas instituídas no SUS, quais sejam: medicina homeopática, medicina tradicional chinesa, medicina ayurvédica e medicina Antroposófica e relacionadas às Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS), que são os recursos terapêuticos não convencionais, vinculados ou não às outras Racionalidades Médicas. Neste sentido é de grande importância que se abra também um espaço físico para estudos e atividades relacionadas aos recursos terapêuticos que contemple a Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC)/Sistema Único de Saúde (SUS), com abordagem teórico-vivencial acerca de novas práticas holísticas em saúde, além da inserção no ensino, na pesquisa e na extensão em uma universidade pública e popular, que tem como eixo central atender a população da região oeste de Santa Catarina.

Projeto de extensão vinculado ao Curso de Medicina-UFFS/Chapecó com o propósito de oportunizar atividades de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de comunicação e humanidades em saúde, ao longo dos anos de formação acadêmica dos estudantes da área da saúde da UFFS/Chapecó-SC. Busca-se fortalecer a formação dos estudantes nas áreas de comunicação e humanidades em saúde, contribuindo para a melhoria das relações profissional-paciente-equipe e para a entrega de um cuidado em saúde mais resolutivo e humanizado.

Programa de extensão que visa qualificar o processo de trabalho em saúde, na perspectiva da Política Nacional de Humanização, a partir da realidade da equipe multiprofissional e das necessidades dos usuários e das ações e serviços ofertados em Chapecó. Participarão profissionais que atuam nos Centros de Saúde do Municipio, desenvolvido por 3 instituições universitárias, cada uma irá realizar oficinas nas unidades em que atuam na prática. Estima-se, que das 8 unidades em que a UFFS é responsável participem 230 trabalhadores e 60 estudantes por semestre dos Cursos de Enfermagem e Medicina, Campus Chapecó.

Projeto de extensão em parceria com a Associação dos Municípios do Oeste de Santa Catarina

O desenho curricular do curso de Medicina da UFFS se destaca pelo fato de ampliar os cenários de ensino-aprendizagem para além da sala de aula, em sintonia com as Diretrizes Curriculares Nacionais. Nesta direção, o Sistema Único de Saúde (SUS) é entendido como ?escola? para a formação profissional em saúde e campo de pesquisa e extensão para a instituição. Tal postura vem desafiando a articulação de conhecimentos/saberes e práticas para a solução de problemas concretos do mundo do trabalho, vivenciados na graduação. Nesse sentido, o ensino de Saúde Coletiva torna-se fundamental para proporcionar aos acadêmicos o conhecimento dos conceitos, objeto, estruturação científica e vivências nos campos de práticas; e também, proporcionar a inserção do acadêmico no contexto das políticas públicas em saúde, oportunizando o desenvolvimento de ações no cuidado do indivíduo, família e comunidade, por meio do conhecimento científico e atividades teórico-práticas.

O presente projeto de extensão objetivou proporcionar sensibilização e reflexões nos funcionários do Hospital Regional do Oeste e Hospital da Criança sobre a prática de humanização no cuidado em saúde. O Curso de Medicina da UFFS/Chapecó foi parceira na realização do projeto de extensão, contando com a participação de docentes e graduandos do Curso de Medicina e Enfermagem.

O presente estudo tem por objetivos: 1) Determinar as tendências de busca dos usuários da internet por informações relacionadas à fissura labiopalatina; 2) Avaliar a qualidade da informação sobre fissura labiopalatina disponível em websites da internet.

Projeto de pesquisa contemplado com bolsa de iniciação científica Pibic/CNPq - Edital 599/GR/UFFS/2016 e Edital 664/GR/UFFS/2016. Aluna de IC: Kaiane Fátima Maschio. Orientadora: Agnes F.P. Cruvinel

O Projeto pedagógico do Curso (PPC) da Medicina tem especificidades uma vez que incorporou as recomendações das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e as orientações advindas doas discussões contemporâneas da formação médica. As vivências no Sistema Único de Saúde (SUS) são uma das iniciativas inovadoras previstas no PPC e, também, como atividades de extensão. As vivências estimulam o protagonismo estudantil na produção do seu itinerário formativo, uma vez que o mundo do trabalho é mais complexo do que as práticas predominantemente disciplinares ainda vigentes na formação. São utilizadas metodologias que promovem a participação ativa do estudante na construção do conhecimento e na integração com os conteúdos dos componentes de cada fase. O Sistema Único de Saúde (SUS) e demais espaços produtores de saúde são cenários de ensino aprendizagem permanente. Estudantes e docentes vivenciam e conhecem a realidade de saúde e seus territórios, no que se refere às dimensões da atenção integral à saúde, da gestão do trabalho e da educação em saúde e da participação social em saúde, contribuindo para a formação médica implicada com os desafios contemporâneos de atenção integral à saúde da população e da contribuição para o processo de regionalização. Estão previstas Vivências/Imersões, de forma condensada ? por três dias -no município de Pinhalzinho (SC), distante 50 quilômetros de Chapecó. Este município desenvolve ações intersetoriais (Saúde, Educação, Social, Ambiente, Cultura) e apresenta intensa parceria na formação médica também, no campus, em sala de aula. Consideramos que, as vivências agregarão qualidade na capacidade de análise do sistema local de saúde, de análise crítica e propositiva de processos de trabalho no interior de serviços e no território, de identificar situações-problema e planejar intervenções, de projetar-se no interior de processos de trabalho e realizar negociações, de compreender a saúde e os sujeitos que demandam cuidados de forma mais densa e compatível com as diretrizes nacionais para a formação de médicos. O que se quer é: a) Desnaturalizar a sala de aula como espaço de formação, por excelência, desafiando a articulação de conhecimento/saberes e práticas para a solução de problemas concretos do mundo do trabalho vivenciados na graduação; b) Aproximar, ainda mais, estudantes e docentes dos serviços, possibilitando maior apropriação do SUS para ambos; c) Buscar a aproximação necessária entre análises de produção social da doença e clínica; dentre outros. Assim, cerca de 15 estudantes da 3ª fase participarão das vivências, organizadas para esse grupo como atividade de extensão.

O curso de medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul objetiva promover a formação médica onde: a humanização seja aliada ao desenvolvimento científico e tecnológico e o objeto da prática seja a necessidade das pessoas e das comunidades; e o curso de graduação em enfermagem também preza pela formação profissional de enfermeiros generalistas, com capacidade reflexiva, crítica e criativa, habilitados para o trabalho de enfermagem nas dimensões do cuidar, gerenciar, educar e pesquisar, com base em princípios éticos, conhecimentos específicos, interdisciplinares, considerando o perfil epidemiológico e o contexto sócio-político, econômico e cultural da região e do país, contribuindo para a concretização dos princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS). Nesse sentido, o ensino de Saúde Coletiva torna-se fundamental para proporcionar aos acadêmicos de ambos os cursos o conhecimento dos conceitos, objeto, estruturação científica e vivências nos campos de práticas; e também, proporcionar a inserção do acadêmico no contexto das políticas públicas em saúde, oportunizando o desenvolvimento de ações no cuidado do indivíduo, família e comunidade, por meio do conhecimento científico e atividades teórico-práticas nos serviços de saúde

O presente estudo tem por objetivos: 1) realizar a tradução e a adaptação transcultural dos instrumentos The Newest Vital Sign e REALMD-20 para a língua portuguesa do Brasil e 2) validar as versões brasileiras do The Newest Vital Sign e REALMD-20 para utilização em estudos na área da saúde.

O presente estudo tem por objetivo relacionar os níveis de Streptococcus mutans, Streptococcus sobrinus e Streptococcus pneumoniae presentes na saliva e no biofilme dentário de crianças com fissura labiopalatina com ou sem histórico de otite média com efusão

O presente estudo tem por objetivo relacionar os níveis de microorganismos otopatogênicos e cariogênicos presentes na saliva e na placa dentária de crianças com e sem episódio de Otite Média com Efusão.

Projeto de Pesquisa contemplado com auxílio FAPEMAT. 
O presente estudo irá investigar o efeito de xilitol durante a formação de
biofilmes in vitro de diferentes cepas de Streptococcus mutans, bem como estudar
o efeito do xilitol em biofilmes já formados e estabilizados. O presente projeto foi aprovado pelo Edital Universal FAPEMAT 009/2011, sob minha coordenação. Valor da concessão: R$ 23.667,57 e uma bolsa de iniciação científica vinculado ao projeto.

O presente estudo tem por objetivo estudar o efeito da terapia fotodinâmica antimicrobiana sobre a viabilidade de grupos bacterianos especificos provenientes de biofilme polimicrobiano, bem como determinar a influência dos efeitos terapêuticos sobre a produção de ácido láctico pelo mesmo biofilme. Auxílio financeiro concedido pela UNIC: R$ 30.000,00.

O objetivo deste estudo retrospectivo é avaliar se determinantes sócio-econômicos afetam a prevalência de hábitos bucais deletérios e, conseqüentemente, de más-oclusões em bebês com dentição decídua completa atendidos na Clínica de Bebês da Faculdade de Odontologia de Cuiabá, Universidade de Cuiabá. Dos prontuários preenchidos entre 2000 e 2009, serão selecionados aqueles nos quais constar a avaliação clínica de bebês de ambos os gêneros com dentição decídua completa. Serão excluídos da amostra os prontuários que estiverem incompletamente preenchidos. Os dados coletados referentes à criança serão: idade, gênero, tempo e freqüência de amamentação natural e de mamadeira, presença de hábitos bucais deletérios, tipos de arcos dentários, presença de trespasse horizontal ou vertical, relação terminal, chave canina, presença de espaço primata e presença de mordida aberta ou cruzada. Além disso, dados referentes à profissão e escolaridade dos pais serão anotados. A hipótese formulada é que determinantes sócio-econômicos apresentam relação com a presença de hábitos bucais deletérios, os quais resultam em más-oclusões em crianças.

O presente estudo tem por finalidade comparar as condições de saúde bucal e composição microbiológica local entre crianças e adolescentes com índice de massa corporal considerados normais e alterados para sobrepeso e obesidade.

O presente estudo tem como objetivo avaliar a capacidade de diferentes protocolos de terapia fotodinâmica antimicrobiana (TFDA) em controlar o número de células viáveis provenientes de biofilmes dos isolados clínicos. Valor de concessão do fomento científico Edital Universal FAPEMAT: R$ 31.061,94.

O presente estudo in vitro tem por objetivo comparar a eficiência antimicrobiana imediata da terapia fotodinâmica e da clorexidina sobre Streptococcus mutans. Valor financiado pela FAPEMAT: R$ 22.000,00.

O presente estudo avaliará a capacidade fotossensibilizante de extratos vegetais provenientes do cerrado mato-grossense para uso em terapia fotodinamica antimicrobiana (TFDA). Valor de concessão do fomento científico FAPEMAT: R$ 275.069,87

Desenvolvimento de trabalhos educativos em saúde visando a construção de práticas de promoção do aleitamento materno. Realizado na Estratégia Saúde da Família - Ribeirão da Ponte, Cuiabá-MT. Os trabalhos educativos são realizados pelos alunos do curso de graduação em Odontologia da Universidade de Cuiabá-MT.

Projeto de extensão universitária voltado à promoção da saúde bucal para crianças e adolescentes assistidos pelo Projeto Siminina, Cuiabá-MT. O projeto atende aproximadamente 1500 crianças e adolescentes com idade entre 7 e 14 anos. As atividades educativas são formuladas e desenvolvidas pelos alunos de graduação do Curso de Odontologia da Universidade de Cuiabá.

Atividades educativas voltadas à contrição de práticas de promoção de saúde bucal de idosos assistidos pela Estratégia Saúde da Família do bairro Despraiado, Cuiabá-MT. As atividades educativas são realizadas pelos alunos do curso de graduação em Odontologia, da Universidade de Cuiabá-MT.

This study aims (1) to observe the ability of PACT to kill planktonic cells and biofilm of E. faecalis from 8 different clinical isolates; and (2) to assess the variability of PACT results according to different clinical strains of E. faecalis.

Este estudo tem por objetivo estudar o efeito preventivo da aplicação tópica de dois vernizes e de duas soluções contendo xilitol sobre a erosão da dentina bovina. Para tal, 96 blocos de dentina bovina (4x4mm) serão selecionados pela microdureza de superfície (SMH inicial). Posteriormente, metade da superfície dos blocos será protegida com esmalte cosmético de unha. Os blocos permanecerão 24 h em saliva artificial. Após este procedimento, os blocos serão divididos em 8 grupos de acordo com o tipo de agente utilizado: água deionizada (controle negativo - GI), solução de fluoreto de sódio a 5%, 2,26% F, pH 4,5 (controle positivo - GII), solução de xilitol 10% (experimental - GIII), solução de xilitol 20% (experimental - GIV), verniz base sem xilitol (controle negativo - GV), verniz Duraphat D (NaF 5%, 2,26% F, pH 4,5, controle positivo - GVI), verniz contendo xilitol 10% (experimental - GVII), verniz contendo xilitol 20% (experimental - GVIII). Os vernizes serão aplicados e permanecerão em contato com a dentina durante 6 h. As soluções e a água serão aplicadas durante 1 min. Todos os blocos permanecerão em saliva artificial por 6 h subseqüentes. No caso dos vernizes, o material será removido e o perfil da superfície avaliado após o tratamento. Na seqüência serão submetidos à ciclagem de pH. Cada dia de ciclagem será composto por 6 ciclos de desmineralização (refrigerante Coca-cola - 1 min) e remineralização (saliva artificial - 59 min), sob temperatura ambiente. Ao final de cada ciclagem, os blocos ficarão imersos em saliva artificial, overnight, a 37oC. Depois da aplicação dos agentes, 1, 5 e 10 dias de ciclagem, o desgaste da superfície de dentina será mensurado através da perfilometria. Os dados obtidos serão submetidos à análise estatística apropriada (p<0,05). Concessão de auxílio: Bolsa de Iniciação Científica FAPESP.

Este estudo tem por objetivo estudar o efeito preventivo da aplicação tópica de um dentifrício e de uma solução contendo xilitol sobre a erosão da dentina bovina. Para tal, 84 blocos de dentina bovina (4x4mm) serão selecionados pela microdureza de superfície (SMH inicial). Posteriormente, metade da superfície dos blocos será protegida com esmalte cosmético de unha. Os blocos permanecerão 24 h em saliva artificial. Após este procedimento, os blocos serão divididos em 7 grupos de acordo com o tipo de agente utilizado: água deionizada (controle negativo - GI), solução de fluoreto de sódio a 5%, 2,26% F, pH 4,5 (controle positivo - GII), solução de xilitol 10% (experimental - GIII), dentifrício base sem xilitol e sem flúor (controle negativo do dentifrício contendo xilitol - GIV), dentifrício sem flúor e sem xilitol (controle negativo do dentifrício contendo flúor GV), dentifrício fluoretado (1030 mg F/Kg, controle positivo - GVI) e dentifrício contendo xilitol 10% (experimental - GVII). Os dentifrícios, as soluções e a água deionizada serão aplicados durante 1 min. Todos os blocos permanecerão em saliva artificial por 12 h subseqüentes. No caso dos dentifrícios, o material será removido e o perfil da superfície avaliado após o tratamento. Na seqüência serão submetidos à ciclagem de pH. Cada dia de ciclagem será composto por 6 ciclos de desmineralização (refrigerante Coca-cola - 1 min) e remineralização (saliva artificial - 59 min), sob temperatura ambiente. Ao final de cada ciclagem, os blocos ficarão imersos em saliva artificial, overnight, a 37oC. Depois da aplicação dos agentes, 1, 5 e 10 dias de ciclagem, o desgaste da superfície de dentina será mensurado através da perfilometria. Os dados obtidos serão submetidos à análise estatística apropriada (p<0,05). Concessão de auxílio: Bolsa de Iniciação Científica FAPESP.

Este estudo tem por objetivo avaliar o efeito preventivo da aplicação tópica de um dentifrício contendo xilitol sobre a erosão associada ou não a abrasão do esmalte bovino in vitro. Para tal, 120 blocos de esmalte bovino (4x4mm) serão selecionados pela microdureza de superfície (SMH inicial). Posteriormente, metade da superfície dos blocos será protegida com esmalte cosmético de unha. Os blocos serão divididos em 5 grupos de acordo com o tipo de agente utilizado: dentifrício base sem xilitol e sem flúor, sílica, pH 7,0 (controle negativo do dentifrício contendo xilitol - GI), dentifrício sem flúor e sem xilitol, sílica, pH 7,0 (controle negativo do dentifrício contendo flúor GII), dentifrício fluoretado, sílica, pH 7,0 (1.030 mg F/Kg, controle positivo - GIII), dentifrício contendo xilitol 10%, sílica, pH 7,0 (experimental - GIV) e dentifrício com 1.030 ppm F + xilitol 10%, sílica, pH 7,0 (GV). Os dentifrícios (Slurry 1:3) serão aplicados durante 1 minuto, 2x ao dia, durante os 7 dias de ciclagem. Cada dia de ciclagem será composto por 6 ciclos de desmineralização (refrigerante Coca-cola - 1 min) e remineralização (saliva artificial - 59 min), sob temperatura ambiente. Ao final de cada ciclagem, os blocos ficarão imersos em saliva artificial, overnight, a 37oC. Metade das amostras por grupo (n= 24, n=12: erosão e n=12: erosão e abrasão) será adicionalmente abrasionada por escovação utilizando cabeças de escova convencional umedecidas com solução de um dos dentifrícios acopladas a uma máquina de escovação. A alteração da superfície de esmalte será mensurada através da perfilometria, para mensuração do desgaste. Os dados obtidos serão submetidos à análise estatística apropriada (p<0,05). Concessão de auxílio: Bolsa de Iniciação Científica FAPESP.

Este estudo tem por objetivo avaliar o efeito preventivo da aplicação tópica de dois vernizes e de duas soluções contendo xilitol sobre a erosão do esmalte bovino in vitro. Para tal, 96 blocos de esmalte bovino (4x4mm) serão selecionados pela microdureza de superfície (SMH inicial) e protegidos em metade da superfície com esmalte cosmético de unha. Os blocos serão então divididos em 8 grupos de acordo com o tipo de agente utilizado: água deionizada (controle negativo - GI), solução de fluoreto de sódio a 5%, 2,26% F, pH 4,5 (controle positivo - GII), solução de xilitol 10%, pH 7,0 (experimental - GIII), solução de xilitol 20%, pH 7,0 (experimental - GIV), verniz base sem xilitol, pH 7,0 (controle negativo - GV), verniz Duraphat D (NaF 5%, 2,26% F, pH 4,5, controle positivo - GVI), verniz contendo xilitol 10%, pH 7,0 (experimental - GVII), verniz contendo xilitol 20%, pH 7,0 (experimental - GVIII). Os vernizes serão aplicados com microbrush e removidos após 6 h. As soluções e a água serão aplicadas com pipeta durante 1 min. Na seqüência serão submetidos à ciclagem de pH por 10 dias. Cada dia de ciclagem será composto por 6 ciclos de desmineralização (refrigerante Coca-cola - 1 min) e remineralização (saliva artificial - 59 min), sob temperatura ambiente. Ao final de cada ciclagem, os blocos ficarão imersos em saliva artificial, overnight, a 37oC. Depois da aplicação dos agentes, 1, 5 e 10 dias de ciclagem, o perfil da superfície de dentina será mensurado através da perfilometria. Os dados obtidos serão submetidos à análise estatística apropriada (p<0,05). Concessão de auxílio: Bolsa de Iniciação Científica FAPESP.

Some studies shows the capacity of xylitol to decrease the growth of S. mutans (MS)&#10;and production of acids by cariogenic bacteria, but the real benefits and advantages of&#10;the use of xylitol for prevention of dental caries have not been clarified yet. Few&#10;studies have been conducted to evaluate the effect of xylitol on the Streptococcus&#10;mutans biofilm (Badet et al, 2008). Therefore, this study aimed assesses the effects of&#10;different concentrations of xylitol on S. mutans UA 159 during the biofilm formation&#10;and after the establishment of S. mutans UA 159 biofilm.

This study aims to assess the ability of xylitol and fluoride produce oxidative stress on wild-type strain and vicK Knockout strain. For that, oxidative stress will be determined by the measurement of the expression of green fluorescent-reporter protein (GFP) in a flow cytometer.

This study aims to assess the effect of oxidative of Photogem, LED irradiation and PDT on wild-type and vicK Knockout S. mutans strains. The expression of green fluorescent-reporter protein (GFP) will be measured by flow cytometer to determine oxidative stress.

Este estudo tem como objetivo avaliar a capacidade da terapia fotodinâmica antimicrobiana (TFDA) em reduzir o número de células viáveis de S. mutans crescidos sobre discos de dentina, bem como observar o controle do processo de desmineralização dentinária como resultado antimicrobiano da TFDA.

Tese de doutorado. O presente estudo tem por objetivos: verificar a liberação de xilitol na saliva de humanos ao longo do tempo após aplicação de verniz contendo 10% e 20% do açúcar; verificar a influência de um verniz contendo 10% ou 20% de xilitol na contagem de estreptococos do grupo mutans provenientes do biofilme dentário de crianças; analisar a ultraestrutura de estreptococos do grupo mutans provenientes do biofilme dentário de crianças após aplicação de verniz contendo xilitol 10% ou 20% concentrado; avaliar o potencial antimicrobiano e a capacidade do xilitol e do fluoreto em promover estresse oxidativo aos Streptococcus mutans selvagens e Streptococcus mutans com deleção do gene VicK.

Projeto de pesquisa contemplado com o Prêmio Nacional de Inovação OdontoPrev. Este estudo tem por objetivos avaliar a liberação de xilitol na saliva de humanos ao longo do tempo após aplicação de verniz contendo 10% e 20% do açúcar, bem como verificar a influência deste veículo na contagem e ultra-estrutura de Streptococcus mutans e Streptococcus sobrinus provenientes do biofilme dentário de crianças. A pesquisa será dividida em duas etapas. Durante a primeira etapa, um estudo cruzado será realizado com a aplicação de 32 mg de verniz controle (sem xilitol), verniz contendo 10% de xilitol e verniz contendo 20% de xilitol nas superfícies vestibulares dos incisivos centrais e laterais superiores e inferiores de 10 voluntários. Após 1h, 2h, 4h, 8h e 12h, uma coleta de saliva não estimulada será realizada com o intuito de verificar a concentração do açúcar na saliva. Na segunda etapa, será conduzido um estudo clínico randomizado com 60 crianças divididas aleatoriamente em dois grupos: G1 e G2, os quais receberão a aplicação de 32 mg de verniz controle ou verniz contendo xilitol 10% ou 20% (dependendo dos padrões de liberação do açúcar na primeira etapa), respectivamente. Após quatro aplicações semanais dos vernizes, será realizada a coleta do biofilme dentário do terço cervical de todos os dentes presentes na cavidade bucal (48 h após a última aplicação) com o intuito de realizar a contagem relativa e absoluta, além da análise ultra-estrutural dos Streptococcus mutans e Streptococcus sobrinus previamente cultivados

O presente projeto de pesquisa objetivou investigar as práticas e mitos sobre o tratamento de infecções de orelha média no município de Monte Negro - Rondônia.

Considerando a necessidade de trocas de informações entre o professor e o fonoaudiólogo, esta pesquisa teve por objetivos: caracterizar a amostra dos professores quanto aos conhecimentos sobre os aspectos fonoaudiológicos, analisar&#10;comparativamente os conhecimentos prévios ao desenvolvimento do programa de orientação fonoaudiológica e imediatamente após o programa, e analisar as percepções dos professores com relação à capacitação. Participaram do estudo professores de uma escola de Ensino Fundamental de Monte Negro-Rondônia, os quais foram solicitados a preencher um questionário inicial com perguntas relativas aos aspectos fonoaudiológicos. Em seguida, assistiram cinco palestras em dias diferentes. No dia da última palestra, o questionário foi reaplicado para a comparação das respostas.

Projeto de pesquisa referente à Dissertação de Mestrado. A literatura descreve a ação benéfica do xilitol para prevenção de otite média aguda e cárie dentária. No entanto, sua utilização na prática clínica torna-se difícil pela ausência de um veículo capaz de administrar o xilitol na cavidade bucal de forma lenta e contínua. Diante da necessidade de encontrar meios eficazes para a administração do xilitol, foi desenvolvido um verniz contendo o carboidrato em diferentes concentrações com o objetivo de promover uma liberação mais lenta e gradativa do carboidrato, propiciando assim, concentrações salivares ideais para a obtenção do efeito antimicrobiano.

O presente projeto foi realizado em parceria com o Hospital de Medicina de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo. O objetivo da pesquisa foi investigar as condições de saúde bucal e fonoaudiológica de pacientes acometidos por transtornos alimentares, favorecer a integração do tratamento odontológico e fonoaudiológico ao da equipe multidisciplinar, elaborar um protocolo de atendimento odontológico para os pacientes com transtornos alimentares. A equipe de trabalho era composta pelo médico fisiatra, nutricionistas, psicológos, fonoaudiólogos e cirurgião-dentista.

O presente projeto teve como objetivo analisar e comparar a produção de ditados e textos de crianças que frequentam o Colégio Rogacionista e a Entidade Filantrópica da Casa do Garoto/Bauru.

O presente trabalho objetivou atender e caracterizar a população do município de Monte-Negro-Rondônia com diagnóstico de deficiência auditiva e necessidade de adaptação de aparelho de amplificação sonora individual (AASI). A proposta de trabalho visou preparar as próximas expedições à Monte Negro para realizar as adaptações de AASI necessárias.

O desafio na área da audiologia não se concentra somente na identificação de indivíduos com neuropatia auditiva. Faz-se necessário uma reflexão a respeito das condutas terapêuticas, (re)habilitação e prognósticos. Estudos quanto às condutas são divergentes. Alguns são adeptos à adaptação de aparelho de amplificação sonora individual (AASI), enquanto outros relatam que o uso de AASI não fornece bons resultados e, além disso, representa uma possibilidade de alterar a função das células ciliadas externas devido a níveis elevados de ruído. Sabe-se que a integridade anátomo-fisiológica do sistema auditivo constitui um pré-requisito para o desenvolvimento normal da fala e linguagem. Estudos relacionando casos de neuropatia auditiva com as características de linguagem são escassos na literatura. Alguns autores relatam sobre a dificuldade de compreensão da fala existentes nesses sujeitos, no entanto, não descrevem a evolução lingüística dos mesmos. O objetivo deste trabalho é caracterizar o desempenho auditivo e de linguagem oral antes e após a adaptação de aparelho de amplificação sonora individual em crianças com diagnóstico de neuropatia auditiva. Método: Foi realizado acompanhamento de 22 crianças com diagnóstico de Neuropatia Auditiva usuárias de AASI por um período mínimo de adaptação de 6 meses. Pode-se concluir que a adaptação de AASI em sujeitos com neuropatia auditiva foi benéfica quanto à detecção dos sons da fala (apesar de fatores que devem ser levados em consideração: idade das crianças, período maturacional das mesmas, participação da família, fonoterapia), no entanto, as crianças não demonstraram os mesmos benefícios no aspecto de desenvolvimento da linguagem oral.

Quando uma criança nasce com deficiência auditiva, os pais se deparam de forma abrupta com uma situação adversa ao desenvolvimento de seu filho. No processo de (re)habilitação de crianças deficientes auditivas, sabe-se o quanto é importante a participação dos pais para o desenvolvimento efetivo da criança. O sucesso do atendimento da criança deficiente auditiva está estreitamente vinculado ao comprometimento e à compreensão da família em relação às propostas de trabalho de (re) habilitação. No entanto, muitos pais enfrentam dificuldades em ajudar a criança deficiente auditiva a desenvolver a linguagem, pois diariamente surgem dúvidas quanto às implicações da perda auditiva no desenvolvimento da criança, quanto aos benefícios dos dispositivos eletrônicos aplicados à surdez, quanto às opções educacionais, entre outras. Os profissionais que atuam na audiologia educacional estão cada vez mais preocupados e atentos em envolver a família no processo terapêutico. A realidade do nosso País revela que a maioria dos pais não recebe orientações adequadas, e muitos desconhecem por completo o potencial de seus filhos deficientes auditivos para o desenvolvimento das habilidades auditivas e para a aquisição da linguagem oral. No entanto, o conhecimento científico dessa realidade pouco se conhece, sendo necessário o aprofundamento criterioso de estudos dessa natureza. Este estudo foi proposto com a meta de realizar uma análise crítica dos resultados de um Curso para Pais de Crianças Deficientes Auditivas realizado no Brasil, investigando o conhecimento das famílias de crianças deficientes auditivas no que se refere aos múltiplos aspectos da surdez mencionados acima e relacionando-o com aspectos sócio-culturais das famílias.