Milan Puh.

Apio institucional aos alunos-pesquisadores do projeto Ler e Escrever da Fundação de Apio à Faculdade de Educação

O objetivo do projeto de pesquisa é proporcionar uma primeira compreensão de como se dão as análises linguísticas na área de Português como Língua Não Materna (PLNM), estabelecendo relações com seu ensino e indicando possíveis interfaces com outras disciplinas/áreas de conhecimento.

O objetivo geral do projeto de pesquisa é proporcionar uma primeira compreensão sobre de línguas chamadas orientais e seu potencial para pesquisa e internacionalização, a partir das publicações feitas em línguas de mais fácil acesso (português, inglês, francês, espanhol, alemão ou italiano) que se encontram na biblioteca do Centro de Estudos Afro-Orientais com finalidade de ajudar para com sua reestruturação e nos futuros estudos. O projeto delineia uma metodologia em três etapas para a pesquisa: 1) Levantamento bibliográfico e seleção de publicações sobre línguas e culturas orientais na biblioteca do Centro de Estudos Afro-Orientais, com critérios definidos entre biblioteconomia e estudos linguísticos; 2) Análise detalhada do conteúdo das publicações selecionadas, com categorização de temas, abordagens e tendências através de métodos analíticos textuais; 3) Avaliação da função e relevância das publicações para a biblioteca e estudos futuros, com sugestões para preencher lacunas e desenvolver áreas temáticas. O trabalho terá fundamentação bibliométrica e cienciométrica, adotando uma perspectiva qualitativa com elementos quantitativos, e resultará em um inventário conceitual e analítico das produções. A organização do corpus seguirá critérios bibliométricos, com análise qualitativa e categorização para facilitar pesquisas futuras. Ao estabelecer critérios para análise de produções acadêmicas sobre uma temática ainda não trabalhada na UFBA, ajuda a preencher também uma lacuna não só na área de Letras, mas também na de Biblioteconomia. Além disso, organiza o conhecimento existente e fornece base para estudos comparativos e contribui para a reestruturação da biblioteca e avanço do conhecimento acadêmico, promovendo um diálogo intercultural e multidisciplinar. Almeja-se que com essas ações sejam fortalecidos os alicerces do conhecimento na UFBA e promovem sua diversidade e intercâmbio global.

Este projeto focalizou na reflexão sobre e na produção de materiais didáticos e
metodologias vinculadas ao ensino de línguas que fazem parte dos cursos de graduação e
licenciatura no campus central da Universidade de São Paulo, especificamente as que fazem
parte do escopo de atuação do docente, a saber: alemão, japonês, coreano, chinês, russo,
armênio, hebraico, grego e latim. Levantamentos bibliográficos de um estado da arte da
produção brasileira de materiais didáticos realizados junto com os alunos no âmbito das
disciplinas: Metodologia de ensino do Alemão, Letras Clássicas e Letras Orientais, ministradas pelo docente durante o segundo semestre de 2019 e primeiro de 2020, indicaram a sua baixa produção e poucas estratégias macropolíticas para definir encaminhamentos para mudar este cenário. Trata-se de línguas para as quais não existem ainda políticas públicas de estímulo, como é o caso das línguas inglesa e espanhola, contempladas no Plano Nacional do Livro Didático (PNLD), mas que representam línguas e estados com grande potencial econômico e cultural e comunidades imigrantes presentes na cidade de São Paulo e no Brasil. Portanto, aceitando a possibilidade de o material e as metodologias representarem uma multiplicidade de objetos/elementos a serem usados em sala de aula, o projeto visou oferecer aos estudantes de graduação/licenciatura da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas ou Pedagogia a possibilidade de entrar em contato com as discussões acerca de materiais e metodologias da sua língua de habilitação ou conhecimento no contexto brasileiro, e em segundo momento, proporcionou a criação de um material didático inédito, intitulado ?Guias formativos: para aprendizes e futuros profissionais de línguas na Universidade de São Paulo?, com metodologias de ensino focadas em objetivos e propósitos educacionais da própria universidade.

Pesquisa que se propôs a localizar, analisar e sistematizar dados e informações sobre a presença da Croácia e sua gente no território brasileiro, cujos objetivos são elucidar o contexto de emigração ? razões e causas que impulsionaram tantas pessoas residentes na Croácia a saírem para sempre de suas casas, como também explicar como se deu a presença desses imigrantes no Brasil. 
Foi contemplado pelo edital do Escritório para croatas fora da Croácia da República da Croácia.

O neologismo Dezescrita nomeia uma modalidade de leitura e de escrita na qual, na produção intelectual, seu autor não se limita a obedecer, irrefletidamente, a direção interpretativa presente nos textos que tomou como objeto de estudo. Tem três acepções: 

1) A de reversão de um processo já concluído. Neste caso, apontamos para a necessidade de desfazer as construções intelectuais previamente feitas para construir algo novo; 
2) A de pluralidade. Nesta acepção, pela presença do numeral ?dez?, aludimos ao fato de que os modos singulares de agenciar múltiplas vozes devem ser respeitados; e 
3) A de avaliação positiva. Aqui, lembramos a nota ?dez? que se dá a um texto considerado muito bem feito, acima da média, fruto do trabalho de um autor que, costumeiramente, consegue sustentar sua excelência.

Dezescrita aponta, portanto, para a importância de dezescrever as ficções sobre as quais alguém se ancora, dividido em múltiplas posições identitárias, e, consequentemente, não ultrapassando um nível de leitura multifacetada, incompleta, difícil de ser apreendida e de uma escrita opaca, pouco generosa com o leitor. Como solucionar isso? Responder esta questão é a missão assumida por nós no próximo quadriênio.

Projeto de investigação e desenvolvimento em parceria entre duas comunidades científicas: a Universidade de São Paulo, por meio de corpo docente e discente da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) e da Faculdade de Educação (FE) e a Universidade do Porto (UP), por meio de corpo docente e discente da Faculdade de Letras (FLUP) e do Centro de Linguística (CLUP, unidade financiada pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia, PEST-OE/LIN/UI0022/2011). Desse modo, o projeto deve abranger quatro campos: os estudos discursivos, estudos de mídia, formação de professores e ensino de Língua Portuguesa. O projeto tem como propósitos: 1) estudar a produção acadêmica com vistas a verificar o que tem sido feito nas duas Universidades na área que abrange os Estudos do Discurso, e 2)contribuir para o aprimoramento das pesquisas da área dos Estudos Linguísticos, em especial, daquelas que têm os discursos veiculados pela mídia como objeto de preocupação investigativo-científica, visando a compreender em que medida as especificidades desse objeto afetam a área em que é estudado, bem como os efeitos de tais estudos para a formação do professor com vistas à sua atuação junto a um aluno cada vez mais afeito à mídia

Descrever e analisar as políticas linguísticas presentes nas práticas de ensino/aprendizagem de línguas em comunidades consideradas bilíngues seja por conta das línguas de imigração ou pelas línguas de fronteira existentes em certas regiões do estado do Paraná.