Daisy de Brito Rezende.

o objetivo desse projeto é o de investigar as representações de estudantes que já tenham concluído o Nível Médio sobre conceitos cientícos expressos por palavras polissêmicas. Conceitos podem ser concebidos como representações mentais que compõem o universo cognitivo do indivíduo e, caso estejam vinculados a palavras polissêmicas dentre cujos significados exista um componente de senso comum, esse poderá constituir o núcleo da representação social (MOSCOVICI, 2003). Nessa situação, se não houver o cuidado de se escutar os receptores, o conceito científico, se apresentado a partir de definições absolutas, irá, provavelmente, colidir com as informações pré-existentes no universo cognitivo do aluno, sendo aumentada a possibilidade de rejeição do novo significado que está sendo apresentado, conforme sugerem várias vertentes da literatura. 

Objetivos específicos:
· detectar o núcleo das Representações Sociais de palavras polissêmicas de amplo domínio público e associadas também a conceitos científicos específicos;
· verificar a porcentagem de respostas de senso comum em grupos com interesses profissionais distintos;
· entrevistar alguns dos indivíduos que apresentarem apenas respostas de senso comum para investigar o papel exercido por seus professores de química durante sua formação escolar.

Um dos focos atuais na pesquisa em educação busca a compreensão da importância e da utilidade da linguagem enquanto recurso didático. Há evidências de que os discursos que circulam nas salas de aula são fundamentais para a elaboração de uma certa forma de falar e pensar sobre o mundo, usando a Química, porque esse espaço favorece a coexistência dos vários discursos, i.e.: os do livro didático, do professor, dos colegas, dos fatos experimentais, do senso comum e da mídia. Esse movimento é perceptível em vários trabalhos e assinala para a legitimação da linguagem enquanto promotora do “letramento científico” e não, simplesmente, como uma mera estratégia para a efetivação de uma alfabetização que se paute principalmente pela manipulação e reconhecimento de signos.
Nesse contexto, nosso grupo de pesquisa tem-se voltado a investigações sobre a formação continuada de professores e estratégias de ensino de Ciências, de forma a contribuir para a aprendizagem significativa em Química, desenvolvendo estudos que focalizam aspectos da representação social, da história oral e do lúdico voltados à melhoria do ensino de Química em todos os níveis escolares, do Fundamental ao Superior, incluindo estágios de formação continuada em serviço.

Nossa pesquisa visa à elucidação de aspectos da fotofísica de compostos orgânicos em fase condensada e ao desenvolvimento de metodologias sintéticas fotoquímicas ou biocatalíticas que estejam em consonância com os cânones preconizados pela química verde.