Débora Rodrigues Vaz.

O curso de Licenciatura em Enfermagem tem como objetivo formar enfermeiros docentes para atuação na Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Enfermagem (EPTNM). Apesar da crescente demanda por docentes na referida área, a oferta de cursos é limitada. A baixa procura e o número reduzido de concluintes, como observado na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP), evidenciam desafios relacionados à valorização da carreira docente em enfermagem e ao desconhecimento sobre a formação específica. O presente projeto tem como objetivo desenvolver e implementar perfis para o curso de Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem da USP, nas mídias sociais Instagram e LinkedIn, com o objetivo de fortalecer sua identidade acadêmica, promover o engajamento da comunidade universitária e ampliar a visibilidade das ações pedagógicas, sociais e culturais no âmbito da universidade pública. Espera-se, comoresultados, o fortalecimento da identidade acadêmica do curso, a ampliação do engajamento de estudantes e egressos, e o fortalecimento da formação docente para atuação na EPTNM em Enfermagem e na área da saúde. Projeto financiado pelo Programa Unificado de Bolsas de Estudos para Apoio à Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP)

Processo aprovado FAPESP n. 2025/00573-8 - O Dimensionamento dos Profissionais de Enfermagem é uma ferramenta gerencial crucial para formação dos discentes em enfermagem. Esse conteúdo contribui significativamente para que o enfermeiro, na sua prática profissional, possa oferecer uma assistência de qualidade nos serviços de saúde e transpor os desafios diários no gerenciamento do cuidado como àqueles relacionados à escassez e má distribuição de profissionais. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo: analisar e compreender sobre as estratégias de ensino-aprendizagem no ensino do conteúdo do Dimensionamento Pessoal de Enfermagem, bem como os fatores que contribuem positivamente e negativamente para esse processo, a partir da percepção dos docentes de sete cursos de bacharelado e licenciatura em enfermagem das IES públicas do Estado de São Paulo. Para tanto, o estudo utilizará a abordagem qualitativa, com emprego da técnica do Incidente Crítico (TIC) para coleta de dados e guiado por um roteiro de entrevistas semiestruturadas. A análise de dados será pela análise de conteúdo, proposto pelo referencial de Bardin (2011). Este estudo visa contribuir para a melhoria do ensino do gerenciamento do cuidado, especialmente no que tange ao Dimensionamento do Pessoal de Enfermagem, fundamental para a organização e qualificação dos serviços de saúde. A pesquisa proporcionará uma compreensão mais profunda das estratégias de ensino-aprendizagem que melhor capacitam os futuros enfermeiros a utilizarem esse conteúdo de forma eficaz. Além disso, ao identificar os fatores que facilitam ou dificultam o ensino do dimensionamento, o estudo fornecerá evidências para o aprimoramento das práticas pedagógicas e melhorias na formação de enfermeiros em relação ao gerenciamento do cuidado.

O projeto tem como objetivos Identificar se a modalidade atual do Consultório de Rua (eCR) está adequada às características da população a ser atendida; fazer um levantamento das necessidades na respectiva população e também dos trabalhadores de saúde envolvidos no eCR, de Saúde Bucal e do Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF) do território e serviços de referência onde essas pessoas estão concentradas; analisar a produção de cuidados primários à saúde da população em situação de rua prestados pela equipe do Consultório na Rua (eCR) de Suzano; Identificar potencialidades e dificuldades, caracterizando arranjos e ações de coordenação do cuidado desenvolvidos, com o intuito de apresentar o panorama de análise sobre o processo de trabalho nos modelos de organização do acesso; descrever as atividades realizadas pelos profissionais, a satisfação dos usuários, o equilíbrio ou desequilíbrio da oferta e da demanda, rompendo barreiras do acolhimento e ampliando o alcance dos serviços de saúde.

Tem como objetivo avaliar a satisfação com a experiência acadêmica em enfermagem dos estudantes de ações afirmativas de uma universidade pública.

A universidade tem, assim, papel importante na formação de técnicos e auxiliares de enfermagem, uma vez que se compromete com a formação de enfermeiros docentes que atuarão na educação profissionalizante de nível médio. O curso de licenciatura em enfermagem desempenha papel crucial na formação de profissionais altamente qualificados e competentes para atuar no campo da saúde e da educação. Apesar desta formação ser direcionada à EPTNM, na prática, estes profissionais atuam em instituições de ensino superior e técnico, na gestão pedagógica, em consultorias para programas de capacitação e nos serviços de educação corporativa. Compreende-se que estudos de egressos contribuem para a análise desse cenário, ao trazerem para as Instituições de Ensino Superior (IES) subsídios que fortalecem uma formação ético-política que considere a enfermagem para além de sua dimensão técnica e a valorização dos processos de aprendizagem na visão de quem já o vivenciou, identificando possíveis lacunas e maximizando as potencialidades com vistas a uma formação de qualidade. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa, descritiva e exploratória que tem como objetivo analisar a inserção dos egressos do curso de licenciatura em enfermagem de uma universidade pública, no mercado de trabalho. Aprovado pelo CEP/EEUSP sob CAAE: 82374324.0.0000.5392. Projeto financiado pelo Programa Unificado de Bolsas de Estudos para Apoio à Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP)

A licenciatura é uma modalidade de curso superior com o objetivo de formar docentes para o ensino fundamental, médio e profissionalizante de nível médio. Na Educação Básica, de forma geral, os licenciados têm papel fundamental no desenvolvimento integral da pessoa, no exercício da cidadania e na qualificação para o trabalho. Para promover o desenvolvimento das competências necessárias para a docência, os fundamentos pedagógicos que norteiam os cursos de licenciatura incluem o compromisso com as metodologias inovadoras e com outras dinâmicas formativas que propiciem ao futuro docente, aprendizagens significativas e contextualizadas. As metodologias ativas apresentam esse potencial e têm como base estratégias que promovem o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, utilizando experiências reais ou simuladas, com o objetivo de solucionar desafios advindos das atividades essenciais da prática social, em diferentes contextos. Conhecer e compreender as metodologias utilizadas, e as concepções pedagógicas que as fundamentam, é essencial para promover transformações e avanços para a formação em enfermagem. Esta pesquisa tem o objetivo de analisar as metodologias ativas e os processos de avaliação da aprendizagem adotadas nas disciplinas dos cursos de licenciatura da Universidade de São Paulo. Projeto financiado pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) e Programa Unificado de Bolsas de Estudos para Apoio à Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP).

A formação do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional de conhecimentos e o desenvolvimento de competências para atender as necessidades sociais de saúde e assegurar a integralidade da atenção e a qualidade e humanização do atendimento. A estrutura do curso de graduação em enfermagem deve contar com a utilização de metodologias que permitam, entre outras habilidades, refletir sobre a realidade social e aprender a aprender. As metodologias ativas apresentam como base estratégias que promovem o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, utilizando experiências reais ou simuladas, com o objetivo de solucionar desafios advindos das atividades essenciais da prática social, em diferentes contextos. Este estudo tem o objetivo de analisar as metodologias ativas de ensino aprendizagem utilizadas nas disciplinas do curso de Bacharelado em Enfermagem da Universidade de São Paulo. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo, transversal, com abordagem quantitativa, de base documental que pretende mapear e analisar as disciplinas do curso de bacharelado em enfermagem da Escola de enfermagem da USP quanto ao uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem e os processos de avaliação da aprendizagem adotados. Aprovado pelo CEP/EEUSP sob CAAE: 89305925.8.0000.5392. Projeto financiado pelo Programa Unificado de Bolsas de Estudos para Apoio à Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP)

A Universidade de São Paulo em seu programa de formação de professores assume o compromisso na formação de profissionais em consonância com a legislação e as novas exigências do mundo do trabalho e da sociedade. Nesse sentido, a Escola de Enfermagem da USP reafirma este compromisso, com foco na formação de professores para o ensino médio regular, a educação profissional técnica de nível médio em Enfermagem e a formação continuada em Enfermagem, por meio do Curso de Licenciatura em Enfermagem, com nova proposta de integralização de conteúdos com o Bacharelado em Enfermagem. 
Objetivo: Avaliar as inovações metodológicas e tecnológicas inseridas na formação de professores no Curso de Licenciatura em Enfermagem da EEUSP.