Ermelinda Moutinho Pataca.

Este projeto está sendo desenvolvido no Museu da Educação e do Brinquedo (MEB) na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) local que se constitui importante espaço de pesquisa, ensino e extensão, e possui acervo único de interesse histórico relacionado aos temas de educação, brinquedos e brincadeiras. Temos como objetivo realizar pesquisas históricas sobre os brinquedos e materiais didáticos constituintes do acervo, num processo de organização, identificação, descrição e catalogação dos objetos num banco de dados que subsidiarão a preparação de acervos digitais, materiais didáticos e ações comunicativas no museu. Durante o desenvolvimento do projeto, os alunos poderão contribuir com as ações educativas desenvolvidas no museu, possibilitando a vivência educacional em concomitância com as práticas de organização e conservação do acervo.

Auxílio Financeiro para Organização de Evento viabilizando a participação dos pesquisadores de instituições do Estado de São Paulo no 16º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia

Este projeto propõe o desenvolvimento de ações educativas no Museu da Educação e do Brinquedo na Faculdade de Educação (MEB-USP) em duas exposições no MEB: ?Cenas Infantis?, com esculturas sobre brincadeiras de infância, e ?Educação e Museus?, exposição com materiais didáticos e brinquedos desenvolvidos em museus. As ações desenvolvidas serão aliadas à reflexão constante, em que os educadores registrarão e avaliarão sua própria prática, seguindo pressupostos da pesquisa-ação participante. Esta metodologia possibilita uma articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão universitária e fundamentam as atividades dos monitores e a criação de uma tradição educativa consciente na instituição.

Projeto PAEP/CAPES - Programa de Apoio a Eventos no País, para a realização do Seminário Educação e Museus, promovido pelo Museu da Educação e do Brinquedo (MEB) em parceria com outros museus da USP. O Seminário foi proposto como um espaço de reflexão e troca de experiências, visando o fomento de pesquisas nesta área, o aperfeiçoamento das práticas e a qualificação profissional dos educadores dos museus, e consequentemente, aprimorar o atendimento ao público.

Este projeto está sendo realizado no Museu da Educação e do Brinquedo (MEB/FEUSP), local que se constitui importante espaço de pesquisa, ensino e extensão, e possui acervo único de interesse histórico relacionado aos temas de educação, brinquedos e brincadeiras. Temos como objetivos realizar pesquisas históricas sobre os brinquedos e materiais didáticos constituintes do acervo, num processo de organização, identificação, descrição e catalogação dos objetos num banco de dados.

Este projeto propõe o desenvolvimento de ações educativas pelos monitores da Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin. As ações serão construídas aliadas a um processo constante de reflexão, em que os educadores avaliarão sua própria prática, seguindo pressupostos da pesquisa-ação. Tais pressupostos possibilitam uma articulação entre o ensino e a pesquisa e fundamentarão as atividades dos monitores e a criação de uma tradição educativa consciente na instituição. Para ampliarmos a divulgação do acervo criamos um setor educativo que ficará responsável pela criação de atividades educacionais para alunos e professores da Educação Básica, assim como para públicos espontâneos. Tais atividades serão relacionadas aos demais projetos culturais e de divulgação da biblioteca e serão coordenados com o auxílio dos bibliotecários e curadores que mantém contato direto com o público. Com o objetivo de relacionar pesquisa e ensino, as ações educativas serão analisadas visando seu aperfeiçoamento e a divulgação dos resultado.

O projeto consiste na implementação no site da Biblioteca Brasiliana (USP) de banco de dados biográfico e bibliográfico de viajantes, artistas, administradores coloniais e militares envolvidos nas Viagens Filosóficas portuguesas enviadas para as regiões coloniais do Império Português na Ásia, África e Brasil no período de 1777 a 1808. Além de constituir importante instrumento de pesquisa, o banco de dados com informações biográficas, imagens e textos, pode ser utilizado por professores da Educação Básica na elaboração de atividades didáticas.

Desenvolvimento do portal Memória USP pelo Museu de Ciências (USP). Atuei na pesquisa e orientação sobre a história institucional da USP, assim como na concepção do portal com entradas para a história institucional, biográfica e da produção acadêmica das diversas unidades da USP

Projeto de extensão promovido pelo grupo TEIA (USP) com o desenvolvimento de um curso de Formação de Professores da Rede Estadual de Ensino de São Paulo para a construção de currículos locais utilizando a Bacia Hidrográfica do Rio Pirajuçara nos municípios de Taboão da Serra, Embu e São Paulo.

O projeto foi desenvolvido no Centro Cultural São Paulo e coordenado por Lizette Negreiros, curadora de teatro infantil. Com foco no meio ambiente de São Paulo, o projeto fomentou ações culturais, educativas e artísticas sobre temas como preservação, ocupação do espaço urbano e suas conseqüências para a qualidade de vida e ambiental, utilização dos recursos naturais, sustentabilidade, saúde, desastres naturais e ambientais, desigualdades sociais, recursos hídricos, dentre outros assuntos. A perspectiva adotada foi de dar preferência a temáticas locais, ou seja, aos problemas ambientais da cidade de São Paulo, numa conexão com o meio ambiente em âmbito nacional e mundial. A intenção foi estimular, por meio de expressões artísticas, atividades didáticas, debates científicos e educativos sobre o meio ambiente a participação cidadã e a mobilização individual e coletiva.

A proposta do INCT Ciência e Democracia tem por contexto teórico e histórico (i) o paradoxo de desenvolvimentos científicos poderem associar-se a crises civilizatórias e (ii) o claro desafio de que ciência e tecnologia não têm alcançado, sozinhas, capacidade argumentativa para superar desacordos que esgarçam a esfera pública. Desse modo, com a ciência e contra a ciência, a democracia vê-se ameaçada, enfraquecendo-se ademais a confiança no discurso científico-racional nestes tempos de pós-verdade e também pela ambiguidade de muitas de suas aplicações. Os trabalhos do INCT Ciência e Democracia têm um fio condutor, qual seja, a tese de que a investigação científica é decisiva ao uso público legítimo da razão e ao destino da humanidade. Tal hipótese de trabalho multidisciplinar enfatiza um aspecto positivo, a ser detalhado e traduzido em políticas públicas relativas à qualificação cultural e científica dos cidadãos para a vida democrática. Assim, com equipe multidisciplinar, investigaremos características, meios e estratégias para um letramento científico de interesse público, acoplados aos canais do ensino de ciências formal e não-formal, de modo que o horizonte da ciência possa ensejar inclusive um combate eficaz ao obscurantismo. O INCT resulta da colaboração de 71 docentes pesquisadores de vários estados do Brasil (dos quais 30 são bolsistas de produtividade) e 24destacados professores de instituições estrangeiras, totalizando 95 pesquisadores, aos quais estão vinculados 100 estudantes de pós-graduação.

O projeto consiste na formação inicial de professores dos cursos de pedagogia e licenciaturas no Museu da Educação e do Brinquedo (MEB/FEUSP), através da supervisão semestral de estágios. O MEB valoriza a experiência educativa dos museus, através de visitas escolares e dos diversos públicos que visitam esses locais. O museu oferece aos estagiários a possibilidade de atuação nas diferentes dimensões da cadeia museológica, dividido em três setores que desenvolvem projetos sobre: 1) curadoria e conservação do acervo com trabalhos de organização e pesquisa dos objetos e coleções; 2) educação e comunicação com atuação no planejamento e desenvolvimento de ações educativas e de mediação cultural no museu; 3) acessibilidade e inclusão com a proposição de ações para pessoas com deficiência.

Neste projeto nos propomos a analisar os referenciais teóricos e as práticas das Viagens Filosóficas sobre observações, experiências e experimentações botânicas realizadas no Império Português durante a segunda metade do século XVIII. Partiremos de um levantamento de textos e imagens sobre botânica em arquivos e bibliotecas do Rio de Janeiro e no Muséum National dHistoire Naturelle em Paris. Em nossas análises, destacaremos as obras de médicos e naturalistas que comandaram as viagens, ou que exerceram grande influência sobre elas, analisando os desdobramentos práticos da construção conceitual sobre botânica, química e medicina em projetos de urbanização, agricultura e manufaturas implementados na metrópole e nas colônias. Em primeiro lugar, buscaremos compreender os múltiplos sentidos científicos e econômicos sobre os materiais vegetais construídos na segunda metade do século XVIII no Império Português, avaliando, ainda, como o conhecimento indígena sobre as plantas foi incorporado à botânica. Posteriormente analisaremos os significados teóricos dos conceitos de conservação e restauração expressos pelo médico estrangeirado Antônio Nunes Ribeiro Sanches (1699-1783), para compreendermos como eles fundamentaram intervenções na natureza visando aperfeiçoá-la, especialmente em práticas de manejo das plantas em áreas urbanas a partir do terremoto de Lisboa de 1755 e nos projetos de urbanização metropolitana que serviram de modelo para as colônias. Por fim, avaliaremos como essas intervenções se associaram à emergência de novas sensibilidades sobre a natureza e resultaram na criação de técnicas visando a prevenção ou mitigação dos danos causados pelos desastres naturais, como o terremoto.

O projeto de Missão Acadêmico-Científica no Exterior é integrado à área de Artes e Humanidades do Programa de Internacionalização - PrInt - CAPES/USP. A missão foi realizada pelos professores Ermelinda Moutinho Pataca e Agnaldo Arroio, em parceria com a professora Angela James (UKZN) em três cidades da África do Sul, Durban, Pietermauritzburgo e Bluemfontaine com a finalidade estabelecer parcerias e acordos internacionais com universidades que investigam a área de educação. Foram realizados workshops, seminários, visitas às comunidades e reuniões em cinco universidades: University of KwaZulu-Natal (UKZN), Mangusuthu University of Technology (MUT) e Mancosa University, University of Free-State (UFS) e Central University of Technology (CUT). O objetivo principal do projeto foi de firmar projetos de colaboração internacional em pesquisa, ensino e extensão envolvendo pesquisadores sul-africanos e brasileiros (membros do BRIC) que investigam o desenvolvimento comunitário, educação ambiental, conhecimentos tradicionais afro-brasileiros e a educação científica e tecnológica na África do Sul e no Brasil. Buscamos por meio do estabelecimento de acordo de cooperação entre as instituições visitadas promover a mobilidade entre estudantes de pós-graduação, atração de jovens talentos da graduação, e intercâmbio entre docentes para ministração de cursos de curta duração, participação em comissões de avaliação de teses e dissertações, realização de projetos em colaboração e publicações em periódicos indexados de circulação internacional.

O projeto consiste na formação inicial de professores dos cursos de pedagogia e licenciaturas no Museu da Educação e do Brinquedo (MEB/FEUSP). As ações estão voltadas para o desenvolvimento de projetos semestrais de estágios supervisionados. O MEB valoriza a experiência educativa dos museus, seja do ponto de vista das visitas escolares, seja do ponto de vista dos diversos públicos que visitam esses locais. De acordo com essa premissa, o museu oferece aos estagiários a possibilidade de atuação nas diferentes dimensões da cadeia museológica, envolvendo o trabalho diretamente ligado à coleta de objetos e à conservação do acervo, à organização e pesquisa dos objetos e coleções. Há também a possibilidade de atuar no planejamento e desenvolvimento de ações educativas e de mediação cultural no museu. Os temas presentes são educação em museus, história da educação, história da ciência, acessibilidade e inclusão em museus, envolvendo ainda metodologias de ensino das diferentes áreas de conhecimento.

Desenvolvimento de roteiro e videoaulas para a disciplina em Educação à Distância "História e Filosofia da Química" da Licenciatura em Química da UNIVESP

Neste projeto de pesquisa, temos como objetivo analisar singularidades na constituição da experiência dos viajantes pelo Império Português na segunda metade do século XVIII, como resultado das práticas de observação da natureza e da realização de experimentos em instituições científicas e in loco. Consideramos que o ensinar ciência constituía uma prática intrínseca às viagens, o que nos leva a analisar a práxis científica junto ao complexo de atividades dos viajantes. Analisaremos as trajetórias dos viajantes, com enfoque especial para a formação e a atuação dos naturalistas no Império. Sintetizamos alguns parâmetros de análise como: contexto político, instituições, aspectos biográficos, referenciais teóricos, práticas, representações, ambiente geográfico e geológico. As análises serão realizadas de forma comparativa entre as viagens empreendidas nos Ministérios da Marinha e Domínios Ultramarinos de Martinho de Melo e Castro (1777-1795) e de D. Rodrigo de Souza Coutinho (1796-1802), com a criação de quatro grupos de viajantes, configurados por suas mobilidades e permanências no Império Português.

O Museu da Educação e do Brinquedo (MEB) foi inaugurado na Faculdade de Educação da USP em 1999 e possui rico acervo de brinquedos e materiais pedagógicos. Desde 2014 o museu está passando por uma reestruturação e está centralizando o debate sobre a educação em museus, em continuidade às pesquisas anteriores sobre o lúdico, a infância, o brinquedo e a brincadeira. Esta pesquisa refere-se à história institucional do MEB, com foco especial na constituição de seu acervo, nas exposições, na identidade do museu, nas ações educativas, especialmente na formação de professores. A pesquisa tem como finalidade servir como instrumento de gestão institucional por viabilizar a criação de novos projetos respeitando as ações prévias. A pesquisa histórica fundamenta, ainda, a compreensão sobre a constituição de coleções de jogos, brinquedos e materiais educativos na área de ciências naturais.

Oprojeto busca selecionar textos fundamentais acerca do desenho e da ilustração científica no mundo luso-brasileiro entre 1750-1820/1840 . Trata-se da compilação e seleção de uma série de textos, alguns manuscritos e tantos impressos, que, de várias maneiras, lastreiam a percepção da natureza no Reino e no Ultramar. Todos hoje sob a guarda de acervos portugueses e brasileiros bastante dispersos, dificultando o acesso. Ao final, talvez seja possível esboçar uma apreensão desses textos em dinâmicas históricas mais amplas, re-conectados com peças, museus, gabinetes, laboratórios, com os quais partilhavam seus significados e eficácia.

O principal objetivo deste projeto de pesquisa é de investigar a história das ciências no Brasil e suas relações com o ensino e a divulgação científica, proporcionando o diálogo e a reflexão sobre as opções teóricas e metodológicas que guiaram o desenvolvimento de experiências na Educação Básica, na Formação de Professores e em estratégias de divulgação científica. A expansão das temáticas e abordagens tratadas na história das ciências no Brasil, possibilitam o debate sobre o papel das práticas, técnicas e representações científicas, o que se torna bastante profícuo para o desenvolvimento de práticas do ensino. Em relação aos espaços de divulgação científica, a associação ocorre em diversos meios, como por exemplo, programas de TV, documentários, exposições e projetos educativos de museus de ciências, privilegiando as abordagens locais ou regionais que abordam a ciência brasileira de forma contextualizada. No projeto são desenvolvidas abordagens interdisciplinares com a história ambiental, a história da educação e a história das artes, analisando as ciências, a tecnologia, e a educação em abordagens culturais.

O projeto consiste na investigação sobre a vida e a obra de Frei Veloso, com ênfase em sua participação em projetos educativos, como a coordenação das equipes envolvidas na Expedição Botânica, a evangelização dos indígenas, a formação nas primeiras letras e nos trabalhos práticos dos Franciscanos, a formação oficinal na Tipografia do Arco do Cego, com instruções sobre o desenho, a gravura, as artes tipográficas e a tradução.

Nesse projeto, realizamos o mapeamento e análise do conjunto de viagens Filosóficas realizadas durante a administração de D. Rodrigo de Souza Coutinho como Ministro da Marinha e Domínios Ultramarinos. Analisamos as representações resultantes das viagens na associação entre textos, imagens e coleções. As viagens são analisadas de forma contextualizada em que avaliamos a inserção institucional dos viajantes, as políticas coloniais, os interesses econômicos, etc.

Formação de professores da Rede Municipal de Ensino de Campinas, com projeto coordenado pela EMBRAPA Monitoramento por Satélite, numa parceria entre USP, UNICAMP, IAC, INPE. O Projeto consiste na produção e avaliação de um Atlas Ambiental Escolar da Região Metropolitana de Campinas através da utilização das Geotecnologias, especialmente das imagens por satélites, pelos professores de duas escolas municipais de Ensino Fundamental.

Análise da formação inicial de professores no curso de Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental (LiGEA-USP), com ênfase no currículo e nos pressupostos históricos e epistemológicos da área de Geociências e Educação Ambiental que está surgindo. Há uma relação com a formação continuada de professores em exercício.

Formação de professores da Rede Estadual de Ensino, numa parceria entre Instituto de Geociências, Instituto de Biologia da UNICAMP, Instituto Agronômico de Campinas (IAC) e a Faculdade de Educação. O projeto consiste na produção de currículos em uma microbacia urbana com a elaboração de conhecimentos escolares locais.

Curso de formação de professores da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo

Cursos de Formação de Professores da Rede Estadual de Ensino de São Paulo. Desenvolvimento de módulos sobre: "Ensino e História da Ciência" e "Água no Brasil Colonial". Cursos oferecidos a professores das disciplinas de história e geografia

O projeto investigava o processo de institucionalização das ciências naturais no Brasil no final do período colonial e no Império, demarcando as continuidades envolvidas na criação de instituições científicas em Portugal e a influência desses modelos nas instituições brasileiras criadas após a independência do Brasil. O processo de institucionalização é compreendido de forma mais abrangente envolvendo as viagens científicas, as práticas, técnicas e representações, assim como a ampla rede de personagens que transitavam entre Portugal e Brasil.