Andrea Saad Hossne.

Trata-se de projeto extensionista vinculado ao PIBID CAPES/USP, do qual sou uma das coordenadoras e que atende a 24 alunos.

Programa de bolsas de iniciação à docência da CAPES em colaboração com a USP, dentre outras IES brasileiras, voltado à educação básica (Subprojeto de Língua Portuguesa), envolvendo licenciandos do curso de Letras - Português e professores de escolas públicas.

Programa de Bolsas de Iniciação à Docência, em parceria entre CAPES e USP, dentre outras IES brasileiras, voltado a licenciandos em Letras - Português junto a escolas públicas, no caso a Escola Estadual Alberto Torres, em São Paulo

Projeto que envolve reflexão, pesquisa teórica e de campo, buscando compreender a relação entre a formação de leitores e o ensino de literatura, sobretudo na Educação Básica, buscando contribuir para o seu aperfeiçoamento.

Coordenação com dois outros docentes do Programa de Residência Pedagógica CAPES/USP em Língua Portuguesa e Literaturas, destinado à formação de professores. Estão envolvidos, além dos três coordenadores, três docentes-preceptoras da educação básica pública e dezoito licenciandos-bolsistas (15 com bolsa da CAPES e 3 com bolsa PUB da USP).

Programa de Residência Pedagógica CAPES/USP junto à Escola Estadual José Cândido de Souza, envolvendo licenciandos em Letras - Português e professores-supervisores da educação básica.

O projeto investiga as escritas do presente, em recorte transnacional, buscando identificar recursos, variáveis e impasses nas formalizações literárias do tempo presente, incluindo aspectos como autoria, circulação e leitura. Para isso, transita pelas formas da escrita de si; pela relação entre memória, história, trauma e presente; pelas relações entre futuro distópico e representação do presente, além de pela problemática relação entre literatura e experiência na contemporaneidade.

Esse projeto investiga formalizações contemporâneas encontradas em narrativas nas quais a subjetividade, incluindo suas implicações nas categorias de Narrador e Personagem, e a História, reverberada em experimentos nas categorias de Tempo e Espaço, se entremeiam, problematizando representações e gêneros tradicionais como o romance de formação, o romance histórico, a autobiografia, etc. Desse modo, detêm-se nas formas das narrativas do trauma e da memória, nas escritas de si e nas narrativas de filiação, em contextos transnacionais, marcados por eventos históricos de grande repercussão (guerras, genocídios, ditaduras), e aliando-se às teorizações acerca do descentramento e dos deslocamentos do sujeito na contemporaneidade.

OBS.: O PROJETO A SEGUIR DESCRITO NÃO FOI CONCLUÍDO. MINHA PARTICIPAÇÃO NELE, A MEU PEDIDO, SIM. 
Projeto interdisciplinar e interinstitucional, parte do Pojeto Bourgeons!, da Universidade de Lyon III sobre memória e história. O projeto maior congrega juristas, filósofos, historiadores e pesquisadores de literatura. O projeto Mémoire et Littérature reúne docentes, mestrandos e doutorandos das áreas de Teoria Literária e Literatura Comparada, Literatura Brasileira, Literatura Francesa, Literatura Hispano-americana da Universidade de Lyon III (França), Universidade de São Paulo (Brasil) e Universidade San Martín (Argentina) e é coordenado pelas Profas. Dras. Florence Godeau (Universidade de Lyon III) e Sandra Nitrini (USP). 
OBS.: fiz parte do projeto desde seu início. Desliguei-me da equipe para ocupar-me de outros projetos em andamento em 2016, após co-organizar um evento em abril de 2016. Mesmo estando desligada do projeto, sou uma das responsáveis por duas publicações dele advindas: o dossiê Literatura e memória" (In: LITERATURA E SOCIEDADE, no.23, 2016) e o livro que congrega as comunicações feitas nos eventos de 2015 e 2016 pelos integrantes do projeto, previsto para 2018 (no prelo).

O Grupo de Pesquisa existente desde 2013, cadastrado no CNPq desde 2017, desenvolve pesquisas que têm como objetivo promover a reflexão e a discussão acerca da leitura e dos leitores, bem como repensar práticas relacionadas a eles, tendo em vista tanto o âmbito da criação ficcional, nas suas mais diversas manifestações, incluindo obras à margem do cânone escolar e fenômenos que têm lugar na internet e em meios digitais ? tais como blogs, vlogs, fanfiction etc. - quanto os embates recentes das Teorias da Leitura e da Recepção, que colocam em xeque a noção de interpretação literária e o papel da leitura. 
Embora as questões concernentes ao leitor e à leitura sejam intrínsecas aos estudos literários e constituam tópico importante na área de educação, elas vêm tendo desdobramentos peculiares na contemporaneidade, na qual outros modos de ler, diferentes suportes para a ficção e a narrativa problematizam não apenas a noção de Literatura e seu lugar, mas também a de Experiência, incluída aí a de Experiência da Leitura. Busca-se contemplar, assim, tanto os diferentes espaços da esfera pública implicados nessas questões (escola, universidade, cultura digital, biblioteca, crítica literária na academia e na imprensa, sociedade), nas quais o leitor empírico é central, quanto as diversas instâncias teóricas que as abordam (teoria literária, teorias da leitura, estudos de recepção, estudos acerca da cultura digital, estudos sobre letramento literário etc.). 
Linhas de pesquisa: 1) O leitor empírico, a experiência da leitura e o ensino de literatura; 2) Leitura, literatura e valor.

Trata-se da investigação sobre a narrativa na sua relação com a problemática noção de experiência e da reflexão sobre sua produção no contexto contemporâneo, entendido como aquele que recobre do final do século XX aos dias atuais, a partir de um recorte transnacional no qual a categoria do Narrador se vê problematizada. Leva-se em conta, nesse âmbito, a via de mão dupla do trânsito entre literatura e imagem; literatura e História em Quadrinhos bem como entre literatura e meios digitais.

Estudo sobre a crise da subjetividade, a crise da experiência e suas formalizações literárias nos âmbitos das narrativas tanto centrais quanto periféricas dentro do quadro do capitalismo globalizado.

Mapeamento da narrativa brasileira contemporânea procurando identificar traços específicos e distintivos em relação a outras literaturas, tanto no nível do tema quanto no de sua formalização estética.

Estudo da questão da exclusão e da marginalização social e literária na narrativa brasileira contemporânea.

Investigação sobre a presença da literatura brasileira contemporânea no contexto francês: publicações, traduções, crítica, recepção.

Investigação das características da narrativa contemporânea em contexto periférico: o Brasil.