Anna Maria Marques Cintra.

Projeto de formação universitária de docentes de Ensino Fundamental nível I em língua portuguesa. Nossa atuação deu-se sob a forma de video-conferências ministradas nos estúdios da PUC-SP para diferentes pólos do ensino municipal do estado de São Paulo

Projeto de extensão, decorrente de pesquisa bibliográfica de literatura lingüística e educacional, destinado a capacitar professores da rede pública de São Paulo

Projeto de Pesquisa destinado à construção de material didático, a partir de literatura linguistica e educacional, de modo especial leitura, produção de texto, gramática, projetos pedagógicos e avaliação, tendo em vista transformar aparatos teóricos em atividades de ensino para servir de ponto de partida para professores cursistas criarem suas atiuvidades de ensino em sala de atual.

A abordagem de ensino de língua portuguesa (língua materna) para fins específicos, justifica-se em face de deficiências de domínio linguístico observadas em bom número de egressos da escola básica. Investigar essa abordagem, nos seus aspectos fundamentais tem se mostrado importante, pelo fato de encontrarmos professores de língua portuguesa que ao ministrar aulas para profissionais de mercado ou para cursos superiores de áreas diversas das de Letras ainda se voltarem a procedimentos antigos, a regras gramaticais descontextualizada, insistindo num ensino que, evidentemente, não deu bom resultado. Os objetivos dessa investigação passam pelos seguintes focos principais: 1º)conhecer as crenças de professores de português que ministram aulas a alunos de áreas diversas, que não de Letras, seja com o nome de fins específicos, seja com o nome de instrumental, seja mesmo com o nome de língua portuguesa; 2º)analisar o ensino de leitura, escrita e gramática a adultos profissionais e estudantes de áreas que não Letras, consoante os princípio da abordagem, priorizando o dialógico e a cooperação. As hipóteses formuladas são: 1ª)a maior parte dos cursos chamados de português para fins específicos não segue princípios da abordagem; 2ª)a opção pela dialogia e pela cooperação amplia potencializa resultados práticos de domínio da língua do fim específico, com reflexos positivos para o uso da língua comum. CINTRA, A.M.M. Leitura na escola: uma experiência, algumas reflexões. In: Vanda Maria Elias. (Org.). Ensino de Língua Porguesa. Oralidade Escrita Leitura. 1a. ed. São Paulo: Contexto, 2011, v. 1, p. 197-204. 2. CINTRA, A.M.M. Escrita: Ideias que circulam e sua significação. In: Neusa Barbosa Bastos. (Org.). Língua Portuguesa: Cultura e Identidade Nacional. 1ª ed. : São Paulo, 2010, v. 1, p. 165-175. CINTRA, A.M.M. Prefácio do livro de LUZ, Leandro Tadeu Alves da. Línguística Jurídica: Conceito, Teoria e Prática. São Paulo: Editora Ensino Profissional, 2011. OLIVEIRA, T. Análise

Tomam-se como variáveis na constituição do problema da pesquisa a existência em circulação no meio acadêmico de idéias equivocadas sobre leitura e escrita e sua contribuição para a manutenção do status quo nestes campos. Como passo inicial, a pesquisa busca identificar as idéias circulantes e a partir delas buscar formas de superação do ensino e da aprendizagem. A pesquisa desenvolve-se simultaneamente em São Paulo e Londrina no Brasil e em Aveiro em Portugal, uma vez que tem caráter interinstitucional.

Estudos linguísticos e sua aplicação na área da documentação, a partir de abordagens pragmáticas.

Partindo da constatação de que grande número de estudantes de pós-graduação, em especial o mestrando, ainda se sente com dificuldades para assumir discursos próprios, a pesquisa, seguindo uma perspectiva socio-interacionista, busca analisar o problema, tendo em vista encontrar alternativas para a conquista do discurso autônomo.

Estudo da apropriação de informações acadêmicas por estudantes de graduação na realização de trabalhos acadêmicos.

Projeto teve por objetivo capacitar 6.000 professores da rede pública estadual -Secretaria de Negócios da Educação do Estado de São Paulo. Pra tanto, foram elaboradas oficinas sobre leitura, produção de textos, gramática, projetos pedagógicos e avaliação ministradas nos pólos de Registro, Botucatu, Ilha Solteira e Bebedouro, por equipe devidamente treinada. O material foi elaborado por mim e pela Professora Lílian Maria Ghiuro Passarelli.

Estudo relacionado a aspectos do ensino da língua: leitura, redação e gramática, tendo em vista analisar a educação inicial e a educação continuadae propor alternativas.

Estudo descritivo da interrogativa direta a partir de seus usos na mídia escrita.

Levantamento e análise de publicações sobre o ensio de redação no Brasil, desde o início do século XX.

Sob nossa responsabilidade ficou a parte da educação continuada que a par de estudos específicos contou com um campo de atuação junto a professores da rede estadual de ensino. A parte relativa à educação a distância ficou a cargo da Profa. Sueli Cristina Marquesi.

Estudo de tópicos da linguagem verbal, a partir de teorias lingüísticas, para identificar a relação das linguagens dicumentárias com a linguagem natural, tendo em vista subsidiar aulas da graduação no curso de Biblioteconomia.

Releitura da obra do filólogi português José Leite de Vasconcelos, a partir do olhar da modernidade.

Sob a perspectiva de abordagem instrumental, fez-se análise de cursos ministrados respectivamente na universidade e em empresa. Contamos com duas bolsas de Iniciação Científica para dar andamento ao projeto.

Estudo em textos da área educacional, tendo em vista identificar unidades terminológicas

Estudo enfocando a leitura e a produção do texto acadêmico sub a perspectiva instrumental.

Estudo a partir de textos produzidos em exame vesibular da PUC-SP.

Levantamento de vocabulário discriminate em resumos da área de Biblioteconomia e Ciencia da Informação. Análise de trancagem de palavras em língua portuguesa

Estudo das características do texto resumo na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação

Estudo descritivo da morfologia da língua portuguesa.

Com base em abordagem para fins específicos, foi realizada uma pesquisa-ação em duas salas de aula de primeiro ano de Letras da PUCSP.

Paricipação em pesquisa de grupo que procedeu a levantamento de dados junto a escola de São Paulo, tendo em vista analisar o ensino ministrado.