Regina Tangerino de Souza Jacob.

O Programa tem como objetivo familiarizar os participantes com os materiais educacionais voltados à reabilitação auditiva, promovendo o acesso à informação em diferentes idiomas e contextos culturais. O curso busca desenvolver competências técnicas que favoreçam a inclusão e a comunicação eficaz entre profissionais da saúde, educadores e pessoas com deficiência auditiva.

A incorporação do Sistema de frequência modulada (FM) no SUS (Portaria n. 1.274 de 25 de junho de2013) justifica a necessidade de capacitação dos professores sobre recursos tecnológicos de uso em sala de aula para atuar com o estudante com deficiência auditiva (DA). O professor de atendimento educacional especializado(AEE) tem um papel crucial de colaboração e troca de experiência com o professor da classe regular, para que desenvolvam um projeto de atividade com os alunos com deficiência que dialogue com o que está sendo trabalhado no currículo da sala. Por ser o professor de AEE o responsável por receber os alunos com DA na sala de recursos, o mesmo poderá atuar como multiplicador dos conhecimentos adquiridos noCurso de Atualização, independentemente da rotatividade dos professores da sala regular.

Tem como objetivo promover a capacitação de professores do atendimento educacional especializado sobre as tecnologias de acessibilidade para o estudante com deficiência auditiva, bem como do professor que atua com essa população em ambiente escolar.A incorporação do Sistema de frequência modulada (FM) no SUS (Portaria n. 1.274 de 25 de junho de2013) justifica a necessidade de capacitação dos professores sobre recursos tecnológicos de uso em sala de aula para atuar com o estudante com deficiência auditiva (DA).O professor de atendimento educacional especializado(AEE) tem um papel crucial de colaboração e troca de experiência com o professor da classe regular, para que desenvolvam um projeto de atividade com os alunos com deficiência que dialogue com o que está sendo trabalhado no currículo da sala. Por ser o professor de AEE o responsável por receber os alunos com DA na sala de recursos, o mesmo poderá atuar como multiplicador dos conhecimentos adquiridos noCurso de Atualização, independentemente da rotatividade dos professores da sala regular.

As tecnologias assistivas para a pessoa com deficiência auditiva são desenvolvidas para possibilitar sua inclusão na sociedade, minimizando o seu impacto na comunicação. O sistema de microfone remoto (SMR) é um desses equipamentos de acessibilidade disponibiilizados pelo Ministério da Saúde via SUS, porém com ênfase no contexto escolar.Com base nos resultados prévios do programa CAMP CHAT em contexto internacional, esse projeto visa proporcionar, em âmbito local, uma experiência auditiva através do uso de SMR para crianças e adolescentes juntamente com seus parceiros de comunicação mais próximos (pais, irmãos, amigos) em situações de lazer e culturais que poderão ser extrapoladas para a sua rotina social diária. Os benefícios do uso do SMR, por meio desse programa de imersão, poderão ser percebidos, por exemplo, através da prática de esportes e outras atividades culturais que despertem a função do dispositivo auditivo no cotidiano do usuário, como uso do equipamento no teatro, cinema, passeios em grupos, e em atividades recreacionais, como passeio em shoppings, lanchonetes, entre outros. O programa proporciona benefícios sociais além do esperado da adaptação tradicional de tecnologia assistiva auditiva.Público alvo:O público alvo será composto por crianças e adolescentes com deficiência auditiva (DA), acompanhados por um responsável. Em cada 1000 recém-nascidos vivos é detectada a presença de 1.1 indivíduo com deficiência auditiva. Essa privação sensorial é uma das grandes responsáveis pelo impacto negativo no desenvolvimento de fala, linguagem, aprendizagem, cognitivo e prejuízos sociais. Porém, a reabilitação auditiva pode mitigar os efeitos da DA, sobretudo quando identificada e tratada de forma precoce, ou seja, logo após o nascimento.Para que crianças usuárias de dispositivos auditivos de amplificação aproveitem os benefícios de tecnologias assistivas como os sistemas de microfone remoto (SMR), são necessárias experiências sociais e interacionais relevantes e de interesse da faixa etária. Entende-se por SMR a tecnologia complementar, que transmite o sinal de fala diretamente para o dispositivo auditivo do indivíduo, mitigando os efeitos da distância, ruído e reverberação.

Este projeto tem como objetivo desenvolver e atualizar um site informativo sobre o Laboratório de Acessibilidade Auditiva e Audiologia Educacional da FOB-USP, visando à difusão de informações sobre a(re)habilitação auditiva, bem como sobre as ações de pesquisa e extensão desenvolvidasno laboratório. https://sites.usp.br/laaaed/

Objetivo: Promover a capacitação de professores do atendimento educacional especializado (AEE) da Rede Pública de Educação sobre as tecnologias de acessibilidade para o estudante com deficiência auditiva.
A dinâmica do curso será de encontros com atividades complementares à distância.

Aprovado no 2º EDITAL SANTANDER/USP/FUSP de Direitos 
Fundamentais e Políticas Públicas
Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária

O presente Projeto visa a elaboração/concepção de uma Cartilha Informativa contendo os principais direitos colocados à disposição das Pessoas com Deficiência, bem como as providências a serem adotadas pelos interessados em acessá-los.

Programas Regulares / Auxílios a Pesquisa / Organização de Evento Científico / Organização de Reunião Científica ou Tecnológica - Fluxo Contínuo

A Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva ? MEC/2008, objetivando a transformacao dos sistemas educacionais em sistemas educacionais inclusivos, define como estrategias para garantia do acesso, participacao e aprendizagem dos estudantes publico alvo da Educacao Especial, a formacao continuada de professores; a oferta do atendimento educacional especializado; a garantia das condicoes de acessibilidade arquitetonica, nas comunicacoes, informacoes, nos mobiliarios, materiais didaticos e nos transportes; articulacao intersetorial entre as politicas publicas; dialogo com a familia e possibilidade de aprender ao longo de toda vida. Considerando a populacao de estudantes com deficiencia auditiva e muito importante que os professores compreendam a diversidade de alunos que podem receber em suas salas de aula, como por exemplo: alunos que experenciaram propostas educacionais para o desenvolvimento da Lingua Brasileira de Sinais ? LIBRAS precocemente e sao fluentes nesta lingua ? neste caso o recurso de acessibilidade a comunicacao indicado e o interprete de LIBRAS; alunos que experenciaram propostas educacionais para o desenvolvimento da Lingua Brasileira de Sinais ? LIBRAS tardiamente e podem comunicar-se nesta lingua ainda com alguma dificuldade - neste caso o recurso de acessibilidade a comunicacao indicado tambem e o interprete de LIBRAS; alunos que experenciaram propostas terapeuticas para o desenvolvimento da audicao e linguagem oral precocemente. Possivelmente estas criancas se comunicarao naturalmente por meio do Portugues falado e o recurso de acessibilidade a comunicacao indicado sera o Sistema de Frequencia Modulada ? Sistema de FM; alunos que experenciaram propostas terapeuticas para o desenvolvimento da audicao e linguagem oral tardiamente. Existe uma variabilidade quanto ao nivel de desenvolvimento da linguagem oral neste grupo de criancas: desde criancas que podem falar naturalmente ate criancas que comunicam-se oralmente com algumas dificuldades. O recurso de acessibilidade a ser indicado possivelmente sera o Sistema de FM, o qual sera adaptado caso a caso nos Servicos de Saude Auditiva do Sistema Unico de Saude; alunos que perderam a audicao apos adquirirem linguagem oral - estas criancas se comunicarao naturalmente por meio do Portugues falado e o recurso de acessibilidade indicado sera o Sistema de FM; alunos com perdas auditivas de graus moderado e leve - estas criancas possivelmente se comunicarao naturalmente por meio do Portugues falado e o recurso de acessibilidade indicado sera o Sistema de FM; Ressalta-se que para todos os alunos, o acompanhamento do professor da sala regular e do atendimento educacional especializado (AEE) sao fundamentais, visto que estes professores atuarao com cada crianca de modo a atender necessidades especificas de cada uma delas em seu processo educacional. Nessa perspectiva, considerando o cumprimento das estrategias de garantia da acessibilidade a comunicacao a todos os estudantes e a articulacao intersetorial entre as politicas publicas, o Projeto ?Uso de Sistema FM na Escolarizacao de Estudantes com Deficiencia Auditiva?, desenvolvido em 2012 em escolas publicas situadas nas cinco regioes do pais, propos a adocao do Sistema de Frequencia Modulada (FM) como ferramenta de acessibilidade na educacao de estudantes com deficiencia auditiva, usuarios de Aparelhos de Amplificacao Sonora Individual (AASI) e/ou Implante Coclear (IC). (Termo de Cooperacao n. 15850/FNDE). O Sistema de FM consiste em um microfone ligado a um transmissor de frequencia modulada portatil usado pelo professor, que capta sua voz e a transmite diretamente ao receptor de FM conectado ao AASI e/ou IC do estudante, permitindo-o ouvir a fala do professor de forma mais clara, eliminando o efeito da distancia.

São objetivos da XIX Jornada Fonoaudiológica da Faculdade de Odontologia de Bauru/USP:

	Aprofundar o conhecimento e propiciar aos participantes um espaço para discussão entre seus pares de questões relevantes para a Fonoaudiologia
	Viabilizar o estabelecimento ou estreitamento das relações do Departamento de Fonoaudiologia com docentes e pesquisadores de instituições nacionais e internacionais, o que pode gerar acordos de cooperação ou convênios de pesquisa
	Promover maior visibilidade dos Programas de Cultura e Extensão e de Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia no contexto nacional e internacional
	Propiciar oportunidades para divulgação de pesquisas de iniciação científica, dissertações de mestrado e teses de doutorado
	Incentivar a pesquisa por meio da apresentação e premiação de trabalhos na forma de temas livres e pôsteres. Os trabalhos premiados serão publicados na revista Journal of Applied Oral Science.
	Promover o relacionamento dos participantes com expositores, oferecendo a oportunidade de conhecer as tecnologias mais recentes dos produtos e equipamentos fonoaudiológicos, editoras e empresas de livros especializados
	Oferecer oportunidade para estudantes de pós-graduação e graduação vivenciarem e adquirirem experiência na promoção e organização de reunião científica nacional de médio porte.

O projeto tem com o objetivo desenvolver estratégias/atividades lúdicas por meio de jogos e brincadeiras usados nas diferentes fases e idades das crianças com deficiência auditiva, seguindo os princípios e procedimentos da abordagem aurioral. Estas atividades visam estimular e auxiliar o desenvolvimento da linguagem oral, em um primeiro momento, e, posteriormente, da linguagem escrita.

A visitante possui vasta experiência e publicações em Audiologia Educacional e discutiu e apresentou novos conceitos e paradigmas na reabilitação da criança deficiente auditiva, em especial sobre o advento das novas tecnologias, como o Sistema FM, para otimizar a percepção da fala, neuroplasticidade e períodos críticos para a aquisição de fala e linguagem, com repercussões diretas no processo de reabilitação do deficiente auditivo .
	Além do aproveitamento do conteúdo das Palestras para aplicação nas aulas de graduação e em pesquisas desenvolvidas pela docente, o principal retorno esperado foi a assessoria que a Profa. Dra. Carol Flexer prestou para a análise dos dados obtidos no presente projeto "Efetividade do Sistema FM para crianças deficientes auditivas" (Processo no. 2007/07599-4 Auxílio Regular/FAPESP) e demais pesquisas relacionadas, com discussões sobre possíveis publicações internacionais conjuntas.
A Dra. Carol Flexer ministrou duas palestras sobre reabilitação auditiva e sistemas de frequência modulada, sendo uma na cidade de São Paulo e outra na Universidade de São Paulo/ Campus Bauru.

Edital de Apoio à Pesquisa em Tecnologias AssistivasDesenvolvidas por Grupos Interinstitucionais do Estado de São Paulo - USP.Este projeto tem como objetivo desenvolver tecnologias assistivas inovadoras voltadas para a reabilitação dos processos de audição e alimentação oral em idosos, visando promover a independência funcional e melhorar a qualidade de vida dessa população. O projeto será conduzido de forma interdisciplinar, integrando áreas como design, fonoaudiologia e engenharia, garantindo uma abordagem colaborativa ao longo das etapas do desenvolvimento, que incluem a fase de projeto informacional, projeto conceitual, projeto detalhado e prototipagem. Cada uma dessas etapas será executada com a participação de especialistas para assegurar que os dispositivos atendam às necessidades dos usuários. No campo da audição, o foco estará na criação de aparelhos de amplificação sonora e dispositivos auxiliares de escuta, que utilizam sensores avançados para o monitoramento auditivo e processos de reabilitação. Esses dispositivos serão projetados para otimizar a captação e processamento do som, incorporando tecnologias de redução de ruído e amplificação personalizada. Além disso, os aparelhos terão um design ergonômico especialmente desenvolvido para facilitar o uso pelos idosos, promovendo uma melhor comunicação e integração social. Na área de alimentação oral, o projeto busca desenvolver dispositivos vestíveis equipados com sensores capazes de monitorar as funções de mastigação e deglutição. Esses dispositivos usarão sinais acústicos, eletromiografia de superficie e acelerometria, possibilitando uma análise detalhada dos movimentos e da fisiologia envolvidos na alimentação. O objetivo é oferecer uma tecnologia assistiva que possa monitorar e reabilitar essas funções, garantindo uma alimentação mais segura e eficiente, prevenindo complicações como desnutrição, desidratação e isolamento social. Dessa forma, o projeto propõe soluções tecnológicas que abordam necessidades críticas para o envelhecimento saudável.

Este projeto visa estudar a viabilidade e os benefícios da implementação datecnologia Auracastnos campi da Universidade de São Paulo (USP). A tecnologiaAuracast, uma inovação no Bluetooth LE Audio, permite a transmissão de áudio de altaqualidade diretamente para dispositivos auditivos compatíveis em ambientes públicos,melhorando a experiência auditiva e a acessibilidade. O objetivo principal é aumentar aconscientização sobre as capacidades do Auracast broadcast audio, destacando onde ecomo ele pode ser facilmente implantado e usado de forma ecaz nos campi da USP. Oestudo será conduzido em várias etapas, incluindo pesquisa documental, mapeamento eanálise de campo, testes piloto e atividades de conscientização. Espera-se que osresultados possam fornecer diretrizes práticas para a implementação e uso da tecnologiaAuracast, promovendo a acessibilidade auditiva e melhorando a qualidade do áudio emdiversos ambientes acadêmicos.

Crianças com deficiência auditiva (DA) apresentam déficits no desenvolvimento e aquisição de habilidades orais e auditivas. A utilização de dispositivos eletrônicos aplicados à surdez é uma opção para o desenvolvimento da fala e, embora necessária, não é suficiente para garantir a aquisição das habilidades de ouvir e de falar. Em acréscimo à detecção e/ou amplificação sonora proporcionada pelos dispositivos auxiliares é necessário prover a criança de experiências comunicativas que podem ser naturalísticas e incidentais ou estruturadas e sistematizadas. As experiências incidentais podem ser obtidas na interação com pais e cuidadores e serão mais efetivas se estes apresentarem as habilidades comportamentais relevantes enquanto um ambiente social favorecedor do desenvolvimento da linguagem. Este projeto propõe realizar dois estudos visando o desenvolvimento de habilidades verbais em crianças com DA sob a perspectiva da parentalidade enquanto parte do ambiente social da criança. O Estudo 1 verificará o efeito de ensinar habilidades comportamentais para pais de crianças com DA sobre o aumento da frequência e tempo de uso do dispositivo dos seus filhos. Participarão três crianças e seus pais. As habilidades comportamentais dos pais (i.e., fornecer instruções e modelos, permitir e observar ensaios e fornecer feedback), e a frequência e o tempo de uso do dispositivo pelas crianças serão avaliadas antes e depois de seis encontros. Os participantes serão organizados em díades e receberão o ensino de acordo com um delineamento de linha de base múltipla entre participantes. O ambiente de treino poderá ser por teleconsulta ou presencial. O Estudo 2 verificará o efeito do ensino de habilidades comportamentais em pais para proporcionar situações lúdicas com seus filhos e verificar seus efeitos sobre ampliação e desenvolvimento de habilidades verbais. Os participantes poderão ser remanescentes do Estudo 1. Habilidades comportamentais dos pais e verbais das crianças serão avaliadas antes e depois da intervenção. A organização dos participantes, procedimentos de intervenção e delineamento serão semelhantes ao estudo anterior. Os resultados poderão subsidiar a confecção de protocolos de orientação de pais na reabilitação auditiva de crianças com DA.

A deficiência auditiva apresenta barreiras significativas à comunicação e à interação social, impactando a qualidade de vida e a inclusão das pessoas afetadas. Este estudo qualitativo investiga as experiências das partes envolvidas em ações judiciais relacionadas à Saúde Auditiva, com foco em duas questões principais: 1) por que o Poder Judiciário, ao decidir sobre acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência auditiva, estaria invadindo as competências do Executivo e do Legislativo? e 2) como as partes avaliam o ativismo judicial, percebendo-o como um fenômeno benéfico ou prejudicial, e por quais razões?As hipóteses centrais indicam que a atuação judicial busca assegurar direitos fundamentais, como a vida e a dignidade, em um contexto de inércia dos demais poderes, configurando o ativismo judicial como uma solução emergencial. Além disso, outra hipótese é que as percepções sobre o ativismo judicial variam conforme os interesses das partes: beneficiários tendem a considerá-lo positivo, enquanto críticos o associam a insegurança jurídica e violações à Separação de Poderes.O estudo será conduzido na Faculdade de Odontologia de Bauru da Universidade de São Paulo, utilizando uma abordagem qualitativa, retrospectiva, transversal, não aleatorizada e analítica. A coleta de dados ocorrerá por meio de entrevistas semiestruturadas com pessoas com deficiência auditiva e profissionais do campo jurídico. A análise será orientada pelo método de conteúdo de Bardin, seguindo as diretrizes do guia COREQ para garantir qualidade metodológica.O objetivo é identificar se o ativismo judicial é percebido como benéfico, fomentando políticas públicas mais eficazes e cooperação interinstitucional, ou como prejudicial, indicando a necessidade de limitar a atuação judicial para respeitar a Separação de Poderes. A investigação busca contribuir para políticas públicas constitucionais, justas e sustentáveis, que promovam direitos fundamentais sem comprometer o equilíbrio entre os Poderes.

Introdução: A fadiga é uma percepção multidimensional que abrangecomponentes físicos, cognitivos e emocionais. Indivíduos com deficiência auditivafrequentemente enfrentam dificuldades em habilidades auditivas e processamento deinformações, especialmente em ambientes ruidosos, o que exige maior esforçocognitivo, resultando em estresse e fadiga auditiva. Em crianças e adolescentes, essacondição pode prejudicar o bem-estar, o desempenho acadêmico e as interaçõessociais. No Brasil, ainda não existem instrumentos validados para avaliarespecificamente a fadiga auditiva em crianças e adolescentes com deficiênciaauditiva, o que ressalta a importância de adaptar instrumentos internacionais aocontexto brasileiro. A Pediatric Vanderbilt Fatigue Scale é o único instrumento validadoaté o momento para medir fadiga auditiva nessa população, apresentando-se comouma solução para preencher uma lacuna clínica significativa, visto que nenhum outroquestionário mensura essa condição de maneira objetiva e validada para crianças eadolescentes. Objetivo: Traduzir e adaptar culturalmente a versão brasileira daescala "Pediatric Vanderbilt Fatigue Scale", comparar as percepções de fadigaauditiva entre crianças/adolescentes, pais e professores e identificar fatoresassociados à fadiga auditiva em crianças e adolescentes com deficiência auditivausando a Pediatric Vanderbilt Fatigue Scale. Material e Método: Trata-se de umapesquisa metodológica, descritiva e quantitativa. A tradução e adaptação cultural daescala seguiu seis etapas: 1) preparação; 2) tradução direta para o português; 3)retrotradução; 4) revisão por comitê de especialistas; 5) aplicação da versão pré-final;e 6) revisão e finalização. Os dados foram analisados de forma qualitativa einferencial.

perda auditiva nao tratada traz impactos negativos a pessoas de todas as idades, bem como a sociedade. Esta proposta visa criar uma rede de laboratorios lotados em ICTs Nacionais (LAIS/UFRN; TIDiC/FOB-USP; LEARA/UFPB; LEAA/UFS-Lag) com parceria de ICTs Internacionais (University of Pretoria, Africa do Sul; Amsterdam Public Health, Amsterdam, Northern Illinois University, EUA) alem do grupo Hear X, da Africa do Sul, com o objetivo de desenvolver e validar um sistema de solucoes com tecnologia movel, de desenho universal, em Portugues Brasileiro, envolvendo a audiometria automatizada (Aud.It) e o Teste de Digitos no Ruido, para identificar e diagnosticar perdas auditivas da infancia a terceira idade, alem de avaliar e monitorar a reabilitacao auditiva relacionada ao uso de dispositivos eletronicos auxiliares a deficiencia auditiva. Desta forma, a expectativa e que a Rede ReAbiLITA atue nos ambitos do desenvolvimento tecnologico, da formacao humana, da prestacao de servicos tecnologicos, do empreendedorismo e da inovacao em tecnologia assistiva na area da audicao e comunicacao, contribuindo para o aprimoramento das Poli#769;ticas Pu#769;blicas do Brasil

Esse estudo tem como objetivo analisar o impacto de um aplicativo de acessibilidade auditiva e um sistema de microfone digital na percepção da fala no ruído para usuários de AASI. Trata-se de estudo clínico randomizado, duplo-cego. Serão avaliados 120 pacientes regularmente matriculados na Clínica de Fonoaudiologia da FOB-USP, usuários de AASI, em três situações-teste: com o e um sistema de microfone digital ativado e desativado, e com o aplicativo de acessibilidade auditiva conectado aos AASI. Será aplicado o Hearing in Noise Test Brasil (HINT) com uma relação sinal ruído fixa em -10dBSNR, e um questionário de satisfação. As análises estatísticas dos dados serão realizadas por meio do teste Wilcoxon para o HINT, e do teste T-pareado para o questionário de satisfação.

O acesso a conteúdo linguístico de alta qualidade para crianças pequenas é influenciado pela presença da perda auditiva durante o processo de aquisição de linguagem oral. O acesso auditivo para crianças com deficiência auditiva (DA) demonstra-se eficiente em situações nas quais elas são adaptadas com dispositivos eletrônicos para acesso auditivo adequadamente, utilizam seus dispositivos, minimamente, por 10 horas por dia e estão expostas a sinais linguísticos de alta qualidade fornecidos pelos seus pais ou cuidadores. Diante da necessidade de entender melhor sobre os aspectos que influenciam na experiência auditiva e desenvolvimento linguístico das crianças com deficiência auditiva, além de fornecer informações importantes para o profissional que irá realizar a intervenção precoce junto ao sujeito alvo e à família, a escala Scale of Parental Involvement and Self-Efficacy Revised (SPISE-R) originalmente construída na língua inglesa mostra-se fundamental também para a população, sendo necessário sua tradução, adaptação cultural e validação para utilização clínica e científica. Trata-se de uma pesquisa transversal, descritiva e quantitativa. Este estudo será desenvolvido após a aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisas da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo da cidade de Bauru-SP. Os autores da versão original das escalas autorizaram este estudo e confirmaram a sua originalidade por correspondência eletrônica e declaração de direitos autorais. A hipótese é que tais instrumentos, após a tradução e adaptação para o português brasileiro, serão válidos para identificar os parâmetros que interferem no uso consistente dos dispositivos eletrônicos, assim como o desenvolvimento linguístico de bebês e crianças de até 36 meses para fins clínicos e pesquisas. Essas informações poderão nortear os profissionais da reabilitação que atendem estes indivíduos para desenvolver estratégias para melhorar a experiência auditiva na primeira infância.

O projeto dedica-se à aplicação de métodos científicos para propor e avaliar novas tecnologias duras (ex: equipamentos, instrumentos), leve-duras (ex: saberes estruturados) e leves (ex: relações de trabalho e processos de cuidado) voltadas para a promoção, preservação, monitoramento, recuperação e melhoria dos processos de comunicação humana. Neste sentido, o projeto inclui, o uso de tecnologia de informação e comunicação para o fornecimento de cuidados fonoaudiológicos presenciais e remotos.

O termo "habilidades do século 21" é utilizado em referência a um conjunto de competências e habilidades essenciais como colaboração, alfabetização digital, pensamento crítico, comunicação efetiva e solução de problema. É reconhecida a importância do ensino de tais habilidades, juntamente às disciplinas centrais tradicionais da Fonoaudiologia, para que o profissional consiga prosperar e responder às demandas da sociedade do conhecimento e da economia digital. Para tal faz-se necessário um novo paradigma de ensino e aprendizagem. Este projeto de pesquisa se volta ao estudo de alguns elementos constituintes deste novo paradigma, enfocando a aprendizagem personalizada, flexível e adaptativa, mediadas ou não pelas tecnologias de informação e comunicação. Assim, os objetivos deste projeto englobam avaliar o uso de tecnologias interativas na construção do conhecimento e desenvolver estratégias educacionais inovadoras, reunindo tecnologia e ensino. 

Adicionalmente, o uso de tecnologia de comunicação e informação (TIC) tem sido objeto de estudo com o objetivo de mitigar as diferenças regionais existentes no Brasil e a distribuição irregular de profissionais fonoaudiólogos, situações que provavelmente acentuam a heterogeneidade da qualidade e disponibilidade de serviços de saúde no país.

É importante a verificação do funcionamento do Sistema de Frequência Modulada (FM) antes de adaptá-lo no indivíduo com deficiência auditiva (DA). Essa avaliação é definida como medida da Transparência, onde o mesmo sinal de entrada para os microfones do aparelho de amplificação sonora individual (AASI - local) e Sistema FM (remoto) deve produzir saída similar. Caso não ocorra a transparência, o microfone local pode não captar adequadamente a voz do próprio aluno e de seus colegas, prejudicando o seu feedback acústico-articulatório, interação e inclusão em sala de aula. Da mesma forma, o microfone remoto pode não apresentar a vantagem no ganho necessária para enfatizar a voz do professor. Esse estudo propõe investigar a influência do ganho FM - padrão de fábrica (default) na transparência de Sistemas FM acoplados a AASI de diferentes marcas e modelos. Trata-se de estudo observacional retrospectivo realizado a partir de um banco de dados de projetos integradosaprovados pelo Comitê de Ética da Faculdade de Odontologia de Bauru e do Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais da Universidade de São Paulo, campus Bauru e do Hearing Health Lab, da University of Texas at Dallas, EUA.

This is a timely study in light of the current health situation. Faced with the COVID-19 pandemic, the use of masks is necessary to help minimize the spread of the virus. However, the mask blocks speech reading cues, which are known to be significant contributors to speech recognition, particularly in noisy environments, for persons with normal and impaired hearing. Besides that, masks attenuated and distorted the voice. For people with hearing impairment, the remote microphone is the most effective way to maximize the intelligibility of the speech and the new adaptive digital technology allows for greater communication across noise levels than was possible before (Thibodeau Schaper, 2014, Thibodeau, 2019). This study aims to determine the effects of three types of face masks and the benefit of aremote microphone on communication. The subjects will be adults with normal hearing and hearing loss, with computer access. They will self-identify if they have normal or impaired hearing and which age decade applies to them. After giving their consent to the research, subjects will be sent calibration files and asked to download the Sound Level Meter app. They will adjust their computer volume to a comfortable level while the calibration files are played continuously. They will be instructed to listen/watch the videos in a quiet room. These videos will show a person with one of the three randomized mask conditions (no mask, full mask, window mask) talking thirty sentences from HINT sentence lists. The videos will be presented in front of the subject while a background noise will be played from the subjects smartphone. After the presentation of each sentence, they will type in their response in the survey. At the conclusion, they will be asked to rate the difficulty they experienced with each face mask type. The variety of masks being worn by teachers in schools and social distance measures because of the COVID-19 pose different acoustic levels. The results of this research could beextrapolated to quantify the potential new challenge to a hearing-impaired students comprehension and the effect of the use of the remote microphones in this situation.

Devido à constante pesquisa e desenvolvimento tecnológicoempregados aos sistemas de microfones remotos, o Portal Sistema FM tornou-seREMIC, junção das primeiras sílabas das palavras microfone remoto em inglês(remote microphone), para incluir outros microfones remotos e novas informações.Portanto, este trabalho tem por objetivo desenvolver, atualizar e aprimorar oREMIC, site autoinstrucional sobre sistema de microfone remoto e validar o sitecomo instrumento de formação continuada para professores da educação básica, fonoaudiólogos e familiares de usuários de SMR

Traduzir para o idioma português brasileiro e validar os materiais de instrução "Growing Up with Hearing Loss", disponíveis no site do IDA Institute, destinados à crianças na faixa etária de 0-3, 3-6, 6-9 e 9-12 anos e seus familiares, a fim de gerenciarem com sucesso as principais transições durante a infância.

Trata-se de pesquisa descritiva, transversal com abordagem qualitativa. Os participantes da pesquisa serão 20 adolescentes com deficiência auditiva, adaptados com AASI e/ou IC, com idades de 12 a 18 anos incompletos, regularmente matriculados na Clínica de Fonoaudiologia da FOB. A pesquisa acontecerá através de 9 encontros presenciais, com o intuito de verificar a efetividade do trabalho com atividades lúdicas que visam desenvolver a auto cidadania como prática de empoderamento de adolescentes com deficiência auditiva. Todos os participantes responderão ao Self-Advocacy Checklist (JOHNSON e CARRIE, 2016) no ínicio e ao final da pesquisa, a ser traduzido e adaptado seguindo a metodologia de Guedes (2017).

O esforço auditivo é definido como os recursos cognitivos necessários para a compreensão da fala em situações desfavoráveis. Sendo um fenômeno multidimensional, a literatura indica não haver um único método de avaliação definido como padrão ouro para mensurar o esforço auditivo. Portanto, torna-se imprescindível e de relevância científica e clínica a utilização de testes que sejam sensíveis e normatizados. O objetivo deste trabalho será determinar os valores de referência para normalidade da tarefa secundária de reconhecimento de memória de padrão de cores disponível na plataforma PALETA (www.paleta.fob.usp.br) para avaliar o esforço auditivo de crianças e adolescentes.

Avaliar as habilidades comunicativas e auditivas de crianças com deficiência auditiva é de extrema importância, visto que é indispensável o acompanhamento do desenvolvimento da audição para verificação e planejamento do processo de (re) habilitação auditiva. No cenário nacional não há teste padronizado para a avaliação da percepção da fala no ruído para aplicação em crianças. Assim, este trabalho propõe a adaptação cultural para o Português Brasileiro do teste Phrases in noise test (PINT) (Schafer et al, 2005, 2006, 2012), que avalia a habilidade de reconhecimento de frases e ordens simples no ruído e verificar sua aplicabilidade na avaliação de benefício dos Sistemas de Frequência Modulada em crianças até cinco anos de idade. A motivação para este trabalho é a de contribuir para o aprimoramento de protocolos para avaliação das habilidades auditivas da criança com deficiência auditiva, principalmente as usuárias do Sistema de Frequência Modulada.