Cleiton Lopes Aguiar.

Devido aos altos níveis de estresse crônico, professores exibem um quadro de adoecimento em algum momento de sua carreira, levando, inclusive, ao afastamento de suas funções. Os quadros mais comuns, dentre professores de ensino fundamental e médio, envolvem síndrome de burnout, além de ansiedade e depressão. Em Belo Horizonte, por exemplo, segundo a Secretaria Municipal de Educação (Smed), 11.791 professores da rede pública de ensino se afastaram em 2022. Os transtornos mentais e comportamentais estão entre algumas das causas mais prevalentes. Para abordar o problema do adoecimento de professores é necessário que exista, primeiramente, uma compreensão mais ampla sobre como as diversas relações presentes no processo de ensino-aprendizagem dentro da escola podem impactar negativamente a vida pessoal destes profissionais. As frustrações e conflitos enfrentados dentro de sala de aula podem impactar a sensação de bem-estar e autoeficácia do professor mesmo fora de aula. Além disso, a carga horária dedicada à preparação de aulas e à correção de provas e trabalhos excede em muito o tempo dedicado dentro de sala de aula. Para cumprir com prazos, é muito comum professores executarem parte do seu trabalho durante o período noturno e aos finais de semana. Isso afeta o sono destes profissionais e restringe o tempo disponível para realizar algum tipo de atividade física e para interagir socialmente com amigos e familiares. Sono, atividade física e interação social devem ser considerados como prioridade em ações que tenham como objetivo melhorar a saúde mental de professores, pois estão fortemente associados à redução de estresse crônico e, consequentemente, diminuição de sintomas de depressão e ansiedade, por exemplo. Atualmente, existe um interesse crescente na aplicação de conceitos de Neurociências para o bem-estar de indivíduos de uma forma geral. Por exemplo, em seu livro intitulado "Fique de bem com o seu cérebro", a Profa. Dra. Suzana Herculano-Houzel mostra, em linguagem bastante acessível, como alguns conceitos das neurociências podem alterar nossa forma de lidar com questões cotidianas. São abordadas questões importantes, tais como a relação entre cérebro e corpo, a importância de identificar e cultivar fontes de prazer, as emoções e seu impacto sobre o corpo, as diferenças entre estresse agudo e crônico, a ansiedade, a importância do sono, o papel das interações sociais, entre outros temas. Com o advento das mídias digitais, surgem uma série de iniciativas (cursos, podcasts, clubes de assinaturas) que tentam traduzir conceitos neurocientíficos similares aos mencionados acima para o público em geral, a fim de proporcionar uma melhora de bem-estar. Essas iniciativas partem de pesquisadores individuais, alunos ou até mesmo de pessoas não qualificadas adequadamente para tal finalidade. A complexidade do tema tratado no presente projeto requer uma abordagem ampla e interdisciplinar. Nesse sentido, a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) encontra-se em posição privilegiada, pois conta com diversos pesquisadores de reconhecimento internacional nas áreas de interesse deste projeto, a saber: Neurociências, Psicologia, Psiquiatria, Educação, Nutrição, Educação Física, entre outras. Diante desse contexto, um primeiro passo lógico seria a criação de uma rede interdisciplinar de pesquisadores da UFMG para atuar em atividades de extensão (cursos, eventos e palestras) em prol da saúde mental e bem-estar de professores das redes de ensino fundamental e médio de Belo Horizonte e região. O público alvo será ampliado, em uma segunda fase do projeto, por meio de gravação das aulas e disponibilização do seu acesso em um clube de assinatura. Alunos de graduação e, especialmente, pós-graduação serão beneficiados também, pois também apresentam, comumente, problemas relacionados à saúde mental, baixa qualidade de sono e estresse crônico.

O bolsista será responsável por coletar os dados experimentais, bem como analisar todos os dados eletrofisiológicos e publicar os resultados em periódicos indexados. O bolsista também treinará alunos de graduação nas técnicas utilizadas no projeto, como registro eletrofisiológico, testes comportamentais, optogenética e utilização de quimiogenética, e pela capacidade de formação de recursos humanos. Nesta proposta, visamos a utilização de estratégias baseadas em vetores virais para o desenvolvimento de tratamentos dos sintomas não-motores da doença de Parkinson (DP) em modelo animal. Iremos investigar os neurônios da PPN em modelo animal da DP e propor um tratamento circuito-específico com o intuito de reverter as disfunções comportamentais e cognitivas observadas. Para isto, esta proposta está associada ao Centro de produção de vetores virais para a tecnologia de CRISPR-Cas9: foco em doenças neurológicas. Os vetores virais serão utilizados em modelos animais clássicos da DP que apresentam não só os sintomas motores característicos, mas também alterações cognitivas e comportamentais relevantes para estudos translacionais. Para alcançar este objetivo, dividimos o projeto em duas grandes etapas: (1) marcar opticamente os subtipos neuronais e registrar sua atividade durante teste cognitivo, identificando, assim, possíveis disfunções relacionadas aos sintomas não motores; (2) manipular a atividade destes subtipos neuronais, seja com precisão temporal alta (por estimulação óptica) ou farmacologicamente, com o intuito de reverter as disfunções comportamentais e cognitivas observadas. Durante o desenvolvimento deste projeto, o bolsista implementará técnicas de ponta que farão parte do repertório de diversos laboratórios na Instituição Sede. Os frutos destas incluem o desenvolvimento de linhas de pesquisa duradouras na área de neurologia, com o potencial de estabelecer parceria com o setor privado para o desenvolvimento de novas terapias para a Doença de Parkinson

Sugestão de correção:"As memórias explícitas (de eventos e fatos) são inicialmente processadas no hipocampo, formando traços de memória (engramas) transientes. Tais engramas parecem ser transferidos para regiões corticais associativas, tais como o córtex pré-frontal medial (mPFC), onde são estabilizadas e integradas a outras memórias. Este processo parece ser facilitado durante o sono. A coincidência temporal entre os fusos tálamo-corticais (11-15 Hz) e ripples hipocampais (120-250 Hz) durante o sono de ondas lentas é considerada um marcador eletrofisiológico do processamento de memórias. Entretanto, esta hipótese ainda não foi testada diretamente. Treinaremos ratos Wistar na tarefa de memória espacial Labirinto de Barnes ao longo de 4 dias. No quinto dia, avaliaremos o tempo despendido pelo animal no quadrante referente ao local de escape como um índice de desempenho de memória espacial. Cada sessão será realizada no início da manhã (fase inativa dos ratos). Durante o sono subsequente, utilizaremos a técnica de optogenética associada a eletrofisiologia in vivo e estratégias de processamento em tempo real para inibir seletivamente os terminais axônicos provindos do tálamo presentes no mPFC apenas quando uma ripple hipocampal for detectada. Assim, no grupo experimental, impediremos seletivamente a passagem de informação do hipocampo ao mPFC por meio do desacoplamento temporal entre ripples e fusos durante o sono. Animais do grupo controle passarão pelas mesmas condições, porém receberão o estímulo optogenético com atraso (após ocorrência dos fusos). Esperamos que o grupo experimental apresente prejuízo de consolidação de memória espacial em comparação ao controle. Ao final do projeto, esperamos compreender melhor a relevância da comunicação entre hipocampo, tálamo e mPFC durante o sono para o processo de formação de memória. Isso representará um passo fundamental para o desenvolvimento de novos tratamentos para condições associadas a quadros de declínio de memória e demência.

A UFMG é reconhecida como centro de excelência acadêmica de destaque no Brasil. Possui 75 cursos de graduação e 78 programas de pós-graduação em todas as áreas do conhecimento, dos quais 68 são classificados pela CAPES como programas de excelência, e lidera pesquisas de ponta em áreas estratégicas como Nanotecnologia, Novos Materiais, Instrumentação Industrial, Vacinas, Fármacos, Epidemiologia, Tecnologias Convergentes e Habilitadoras, entre outras. Uma das principais iniciativas da pesquisa da UFMG nos últimos anos foi a institucionalização de vários laboratórios, conferindo a eles missão, transparência, governança e acessibilidade. De fato, programas de apoio a laboratórios multiusuários são essenciais para o avanço da pesquisa da UFMG e contribuem tanto para a alta taxa de colaboração científica nacional (47) e internacional (34) quanto para a expressiva parcela de docentes pesquisadores do CNPq (24). Portanto, a estratégia de concentrar as atividades que requerem infraestrutura de maior porte não é apenas uma questão de economicidade e otimização de recursos, mas de constituição de ambientes de pesquisa transdisciplinares e inovadores. Desde 2018 verbas captadas pela UFMG por meio de projetos institucionais são preferencialmente direcionados aos Laboratórios Institucionais de Pesquisa (LIPq) (https://www.ufmg.br/prpq/i2pq/lipq/) e/ou às infraestruturas de Apoio Institucional à Pesquisa (AIPq) (https://www.ufmg.br/prpq/i2pq/aipq/). Ambos operam seguindo normas de gestão definidas pela Pró-Reitoria de Pesquisa (PRPq), dispõem de equipamentos e/ou serviços especializados compatíveis com padrões internacionais de excelência, contam com corpo técnico especializado e são submetidos a avaliações rigorosas pela PRPq e por um comitê externo independente a cada dois anos. O objetivo deste projeto é a melhoria/ampliação do parque de equipamentos dos LIPqs e AIPs da UFMG, para garantir a produção de conhecimento e/ou produtos tecnológicos de interesse da sociedade.

Liderou, juntamente com o Prof. Dr. João Pereira Leite, a elaboração do Projeto STINTCAPES,um programa de cooperação internacional entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e a Swedish Foundation for International Cooperation in Research and Higher Education (STINT), que apoia o desenvolvimento de projetos conjuntos de pesquisa e fomenta a mobilidade depesquisadores e de estudantes de doutorado e pós-doutorado entre Instituições do Brasil e Suécia.