Carlos Yujiro Shigue.

O projeto Show de Ciências: Estimulando o Ensino de Ciências no Ciclo Básico de Lorena e Região - VIII, fundamenta-se na realização de atividades de extensão promovendo a integração, aproximação e parceria da universidade e da comunidade, visando à articulação do ensino e pesquisa com as demandas da sociedade. Trata-se de um projeto em oitava edição que busca a continuidades das ações iniciadas em 2012 com a criação do curso de Engenharia Física. A natureza acadêmica da proposta encontra-se pautada nas políticas nacionais estabelecidas na Lei de Diretrizes e Base ? LDB (1986) e do Plano Nacional de Extensão (preveem créditos em atividades complementares, dentre as quais projetos de extensão ? 2014-2024) determinando que a formação acadêmica deve ser constituída de um conjunto de atividades, apreensões, relações e reflexões que construam uma identidade profissional pautada em saberes e vivências. Importante mencionar o alinhamento dessas ações com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS 2030) para formação de pessoas comprometidas com o desenvolvimento de uma sociedade humana, justa e solidária. As apresentações do Show de Ciências são demonstrações de conteúdos de ciências, de forma descontraída e divertida, buscando promover uma relação que seja transformadora e implementadora do desenvolvimento regional e de políticas públicas. Desde a sua criação, esse projeto contribuiu com a formação de 130 alunos de graduação (sendo 57 bolsistas) e atingiu um público aproximado de 115.479 pessoas. Em sua oitava edição, além de dar continuidade as atividades já sistematizadas, o objetivo será buscar reforçar a interação com o público (Facebook, Instagram...) promovendo novas atividades pautadas naquelas de maior interesse PUB 2021-2022. As atividades serão desenvolvidas de forma colaborativa, a partir da qual é possível trocar saberes acadêmicos e populares em que, o conhecimento prático resulta do confronto com a realidade.

A atual proposta do projeto Engenharia e Sociedade 2.0 objetiva ao mesmo tempo dar continuidade às atividades exitosas do projeto Engenharia e Sociedade (versão 1.0) e expandir para os seguintes eixos de atuação: Inteligência de Dados Aplicados à Educação; Transformação Digital na Educação e na Divulgação Social da Ciência e Empreendedorismo Tecnológico e Social. Os novos eixos de atuação permitirão integração e sinergia entre as atividades desenvolvidas dentro das áreas já englobadas tanto no projeto Engenharia e Sociedade 1.0 e no Movimento com Ciência que, entre outras atividades, incluem o Show de Ciências, a prova do Desafio do Conhecimento, a Imersão na Ciência, o Projeto de Pré-Iniciação Científica (PIBIC EM) e as demais atividades de interação da universidade com a comunidade, agrupadas no tema Educação STHEAM (acrônimo em inglês de Ciência, Tecnologia, Humanidades, Engenharia, Artes e Matemática), sob a qual estão incluídas as Bancadas de Demonstração de Ciências, o Planetário e a Exposição de Mesas de Matemática, todas recebidas em doação da extinta Estação Ciência da USP. Os três novos eixos de atuação são resultantes do atual período de pandemia covid-19 que ao colocar a questão do distanciamento social necessário para conter a onda de infecção pelo novo coronavírus, também veio trazer a aceleração da transformação digital da Educação na qual as atividades realizadas anteriormente no ambiente presencial migraram para o modo remoto utilizando ferramentas de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) já disponíveis no período anterior ao da pandemia covid-19 e ao mesmo tempo o desenvolvimento de novas metodologias de ensino-aprendizagem e de divulgação social da ciência. Um outro tema de fundamental interesse é o uso de Inteligência Artificial e Ciência de Dados para mensurar e avaliar o impacto e a eficácia dessas ferramentas e metodologias de transformação digital na Educação.

O Projeto Engenharia e Sociedade visa dar continuidade às atividades de ensino e extensão constituídas pelo Show de Ciências, pelo Desafio do Conhecimento e pelos Projetos de Pré-Iniciação Científica atualmente em andamento em três escolas de ensino médio e ao mesmo ampliar o escopo de atuação para incluir outras escolas de ensino médio e ensino fundamental II. A ampliação do escopo dos projetos de pré-iniciação científica se dará por meio da participação de alunos de graduação dos três primeiros anos dos cursos de engenharia da EEL na concepção, implantação e avaliação de projetos inovadores de experimentos de ciências e de projetos de robótica educacional junto às escolas parceiras neste projeto. A disponibilidade de um espaço no EcoValle Shopping de Lorena permitirá a realização de mostras de ciências e tecnologias realizados pelos alunos de ensino médio das escolas parceiras. A continuidade do Show de Ciências e do Desafio do Conhecimento visarão expandir a área de atuação para incluir outras cidades do Vale do Paraíba e Serra da Mantiqueira, além daquelas que hoje já são atendidas por estas iniciativas pedagógicas. Prevê-se a participação de cinco escolas parceiras, de 500 estudantes dessas escolas, mais 500 estudantes de outras escolas da região, além de 120 alunos de graduação da EEL e um público geral de 6000 pessoas que serão impactadas pelas ações deste projeto.

Projeto de reativação de aulas experimentais de ciências em escolas de ensino médio públicas de Lorena e região

O objetivo deste projeto é engajar estudantes de um curso de engenharia na consecução dos objetivos do desenvolvimento sustentável (ODS) da Agenda 2030.O projeto será dividido em duas etapas:Fase 1: FormaçãoNesta fase, os estudantes serão capacitados sobre os ODS, suas metas e indicadores. Essa capacitação será realizada por meio de reuniões presenciais e online, workshops e oficinas temáticas.Fase 2: AplicaçãoNesta fase, os estudantes serão convidados a desenvolver projetos ou atividades que contribuam para o alcance dos ODS. Essas atividades podem ser relacionadas ao curso de engenharia, ou a outras áreas de interesse dos estudantes.Este projeto espera contribuir para a formação de engenheiros mais conscientes e comprometidos com o desenvolvimento sustentável.

O objetivo deste projeto é investigar o potencial de materiais vernaculares para bioconstrução, regeneração ambiental e produção de materiais avançados.Os materiais vernaculares são materiais de construção que são obtidos e processados localmente e que são adaptados às condições climáticas, culturais e econômicas de uma região. Eles são geralmente obtidos de recursos naturais disponíveis na região, como madeira, pedra, argila, bambu e resíduos.Os materiais vernaculares têm uma série de vantagens, incluindo:Sustentabilidade: Os materiais vernaculares são geralmente obtidos de recursos naturais disponíveis na região, o que reduz o impacto ambiental da construção.Adaptabilidade: Os materiais vernaculares são adaptados às condições específicas de uma região, o que torna as construções mais duráveis e eficientes.Cultura: Os materiais vernaculares são frequentemente associados à cultura local, o que pode contribuir para a identidade cultural de uma região.A bioconstrução é um sistema de construção sustentável que usa materiais naturais e técnicas de construção que são compatíveis com o meio ambiente. A bioconstrução pode contribuir para a redução do impacto ambiental da construção, a melhoria da qualidade do ar e da água, e a promoção da biodiversidade.A regeneração ambiental é o processo de restauração de ecossistemas degradados. A regeneração ambiental pode contribuir para a mitigação das mudanças climáticas, o aumento da biodiversidade, e a melhoria da qualidade de vida humana.A produção de materiais avançados é o desenvolvimento de novos materiais com propriedades superiores às dos materiais tradicionais. Os materiais avançados podem contribuir para a melhoria da eficiência energética, a redução dos impactos ambientais, e o desenvolvimento de novas tecnologias.O projeto espera obter os seguintes resultados:Identificação de novos materiais e técnicas de construção a partir de materiais vernacularesDesenvolvimento de novos materiais avançados a partir de materiais vernacularesDemonstração da viabilidade da aplicação de materiais vernaculares em projetos de bioconstrução, regeneração ambiental e produção de materiais avançados

Este projeto prevê a realização de uma autoavaliação do curso de Engenharia de Materiais e Engenharia Física com base nos padrões CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate) e o planejamento de ações para a implementação de tais padrões nestes cursos.

O Desafio do Conhecimento da EEL, iniciado em 2017, é uma competição destinada a estudantes dos ensinos Fundamental II e Ensino Médio de todo território brasileiro que tem o objetivo de estimular a aprendizagem por meio de desafios valorizando a criatividade, a atitude científica e a inovação. Esse projeto PUB, na vertente ensino de graduação, configura-se como uma oportunidade de aplicar as estratégias do Desafio do Conhecimento aos alunos de engenharia da EEL e está dividido em duas etapas. Inicialmente os bolsistas participarão ativamente como aprendizes no processo de desenvolvimento e aplicação do V Desafio do conhecimento em parceria com a Startup Tinbolt. O Tinbolt é uma rede social virtual com foco no desenvolvimento Humano e de suas individualidades, instigando a troca do conhecimento por meio de relações entre mentores e aprendizes. Posteriormente, a participação de bolsistas será como mentores auxiliando na implantação e avaliação de meios digitais como estimuladores do ensino para alunos de engenharia. Dessa forma, a proposta encontra-se alinhada com os objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS 2030, especificamente o nº4 - Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos.

A Escola Estadual Geraldo Costa localiza-se no distrito de Campos de Cunha, distante 30 km da sede do município de Cunha, participando desde 2016 do projeto de extensão Novos Talentos da Escola de Engenharia de Lorena. Esse projeto visa promover o ensino experimental de ciências e o letramento científico da comunidade escolar por meio da realização de projetos aplicados com impacto social. A Escola Geraldo Costa vem conduzindo um projeto de reflorestamento de nascentes e matas nativas no entorno do distrito de Campos de Cunha e também promovendo ações de educação ambiental sobre a importância do reflorestamento com espécies nativas da Mata Atlântica. A Escola conta também com um laboratório de química, que vem sendo usado no desenvolvimento de projetos de química e monitoramento ambiental de forma integrada ao projeto do viveiro.
Para este Edital PIBIC-EM, será dada continuidade às atividades de formação científica, manutenção do viveiro, reflorestamento e operação do laboratório de química em análisesambientais na Escola Geraldo Costa. Além disso, o projeto desenvolverá junto aos alunos da disciplina Projeto de Vida, que vem sendo oferecida desde o início de 2020 como empreendedorismo social, por meio do cultivo doméstico de espécies vegetais nativas e exóticas de interesse econômico e ambiental. Com isso, se promoverá a formação empreendedora ao mesmo tempo em que procurar-se-á articular de forma contextualizada à realidade social local o conhecimento científico proporcionado pelas atividades letivas escolares. O projeto contará também com apoio dos alunos de graduação da EEL inscritos como bolsistas em programas fomentados no Programa Inovação no Ensino de Graduação, no Projeto Empreendedorismo Social e por projetos de ensino e pesquisa a serem submetidos ao Programa Unificado de Bolsas (PUB).
O objetivo geral do projeto será oferecer formação científica e educação ambiental aos estudantes do ensino médio de forma articulada com a educação empreendedora social. Os objetivos específicos serão estudo e cultivo de espécies vegetais nativas e exóticas que tragam uma contribuição ao meio ambiente e a sua valorização econômica por meio da geração de renda à comunidade local.

O projeto ?Show de Ciências: Estimulando o Ensino de Ciências no Ciclo Básico de Lorena e Região - VI?, fundamenta-se na realização de atividades de extensão promovendo a integração, aproximação e parceria da universidade e da comunidade, visando à articulação do ensino e pesquisa com as demandas da sociedade. Trata-se de um projeto em sexta edição que busca a continuidades das ações iniciadas em 2012 com a criação do curso de Engenharia Física. Desde a primeira edição a natureza acadêmica da proposta encontra-se pautada em diretrizes de políticas nacionais estabelecidas na Lei de Diretrizes e Base ? LDB (1986) e do Plano Nacional de Extensão (2011-2020) determinando que a formação acadêmica deve ser constituída de um conjunto de atividades, apreensões, relações e reflexões que construam uma identidade profissional pautada em saberes e vivências. Importante mencionar o alinhamento dessas ações com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS 2030) para formação de pessoas comprometidas com o desenvolvimento de uma sociedade humana, justa e solidária. As apresentações do Show de Ciências são demonstrações de conteúdos de ciências, de forma descontraída e divertida, buscando promover uma relação que seja transformadora e implementadora do desenvolvimento regional e de políticas públicas. Desde a sua criação, esse projeto contribuiu com a formação de 100 alunos de graduação (sendo 41 bolsistas) e atingiu um público aproximado de 40.000 (quarenta mil) pessoas. Em sua sexta edição, além de dar continuidade as atividades já sistematizadas, o objetivo será implantar novas formas de interação com o público (Facebook, Instagram, YouTube...). As atividades serão desenvolvidas de forma colaborativa, a partir da qual é possível trocar saberes acadêmicos e populares em que, o conhecimento prático resulta do confronto com a realidade.

Trata-se da continuidade e ampliação de uma das atividades do projeto Movimento com Ciências ? MCC com a retomada das aulas experimentais de ciências, química, física e biologia em algumas escolas de Lorena e região. O MCC foi criado em 2008, a partir de ações iniciadas em 2004, constituindo-se como um projeto inovador com articulação entre os diversos segmentos da universidade (Pró-Reitorias de Graduação, de Cultura e Extensão, de Pesquisa e de PósGraduação, envolvendo alunos de graduação e de pós-graduação). Esse projeto PUB na vertente extensão configura-se como um desdobramento de outros projetos em andamento, tais como, ?Engenharia e Sociedade? (edital PRG 01/2018) e propostos Pré-Iniciação Científica (renovação edital PIBIC-EM 2020-2021). A participação de alunos de graduação será na coordenação (concepção, implantação e avaliação) de projetos inovadores de experimentos de ciências a serem desenvolvidos com alunos do ensino básico provendo a multiplicação da ação desenvolvida na pré-IC. Dessa forma, a proposta encontra-se alinhada com os objetivos de Desenvolvimento Sustentável ? ODS 2030, especificamente o nº4 - ?Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos?. O projeto baseia-se na metodologia de aprendizagem colaborativa baseada na resolução de problemas (ABP) e consistirá na pesquisa e montagem de experimentos a serem utilizados diretamente na escola promovendo a realização da Mostra de Ciências, a apresentação em espaços públicos visando a divulgação científica junto à população do município de Lorena.

O projeto "Engenharia e Sociedade: construindo colaborativamente o conhecimento por meio da parceria
universidade-escola" envolvendo os alunos de graduação da EEL é parte do Programa Aprender na Comunidade patrocinado pela Pró-Reitoria de Graduação (PRG) da USP, que visa
desenvolver projetos dirigidos ao ensino de graduação por meio da atuação nas escolas públicas de ensino médio de Lorena e região (atividades extramuros), que promovam a interação entre as áreas do conhecimento da graduação em engenharia e o ensino de ciências, tecnologia, matemática e computação que permitam a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade no processo de construção do conhecimento.

Projeto voltado ao desenvolvimento de instrumentação científica baseada em microcontroladores de baixo custo visando criar uma rede de sensoriamento ambiental conectada à internet (IoT: Internet das Coisas)

Os abrasivos são considerados materiais estratégicos. O Brasil consome grande quantidade de rebolos por ano, embora seu potencial seja ainda maior. O número de tipos de abrasivos e granulometrias disponíveis é bastante grande e junto com a quantidade de ligas possíveis, estruturas e durezas além dos formatos fazem com que cheguemos a um número de produtos enorme de alternativas, por este motivo a "complexibilidade" das formulações está diretamente ligada ao número de componentes usados para atender às necessidades de uso. O desenvolvimento do estudo em tecnologia de fabricação dos abrasivos será realizado através da produção e caracterização de materiais abrasivos variando suas formulações de composição e parâmetros de processos de fabricação. A partir dos resultados obtidos pretende-se montar um banco de dados visando contribuição científica, tecnológica e de inovação, incluindo patentes assim como uma otimização na produção de compósitos abrasivos.

Estudo, caracterização e fabricação de limitadores de corrente de falta resistivo utilizando fitas supercondutoras de segunda geração (2G) de YBCO e de barras de BiSrCaCuO-2212 para operação em temperatura de 77K. Desenvolvimento e teste de protótipos em redes de distribuição. Modelagem e simulação de limitadores de corrente supercondutores inseridos em rede de distribuição de energia elétrica.

Estudo, caracterização e fabricação de limitadores de corrente de falta resistivo utilizando fitas supercondutoras de Bi-2223/Ag para operação em temperatura de 77K. Desenvolvimento de metodologia de projeto, teste e operação de dispositivos eletromagnéticos a serem utilizados em linhas de alimentação de corrente alternada 60Hz. Avaliação das perdas térmicas por dissipação de energia no supercondutor submetido a corrente alternada.