Antonia Terra de Calazans Fernandes.

Formação de Professores

Subprojeto História - Integração universidade e escolas públicas no processo de formação de alunos da graduação para iniciação à docência, com bolsa de estudos para professores supervisores e para alunos da graduação. O tema desenvolvido no subprojeto contempla a Lei 11.645/08.

Produção de material didático com uso de documentos históricos.

Produção de material didático de História com uso de documentos

Conservação e estudo de livros didáticos de História - digitalização e escrita de biografias de autores

Produção de material didático para o ensino de História com uso de documentos

Produção de material didático com uso de documentos históricos

PRG/Santander Universidades/2: Santander e-Grad ? Edição 2015/2016 - Santander Universidade USP Organização de um acervo de documentos históricos temáticos, a partir de atividades específicas, integradas à disciplina Ensino de História: teoria e prática, ministrada no Departamento de História, e incorporadas aos grupos de estudo do Laboratório de Ensino e Material Didático ? LEMAD ? História.

O projeto busca realizar o levantamento da história indígena publicada pela Revista ?Anais do Museu Paulista?, publicada desde 1922 pelo Museu, com destaque aos grupos indígenas pesquisados, seus pesquisadores e abrangência dos seus compromissos com as atividades do Museu.

A finalidade do projeto é manter e aperfeiçoar para consulta de usuários o acervo de mais de quatro mil livros didáticos, principalmente de História, de diferentes épocas, que fica sob a guarda do LEMAD - Laboratório de Ensino e Material Didático/DH/FFLCH/USP. Os bolsistas são do Programa Unificado de Bolsa de Estudos para Estudantes da Graduação da USP, que é uma ação que integra a Política de Apoio à Permanência e Formação Estudantil.

A partir de um trabalho com alunos bolsistas da graduação, através do Programa Ensinar com Pesquisa, proposta tem sido pesquisar e produzir material didático que favoreça maior compreensão da história do quilombo Cafundó - Salto de Pirapora/SP e seus habitantes, atendendo à Lei 11.645/2008, que estabelece ?obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena?.

Eenvolve os alunos do curso de licenciatura em História, da FFLCH/USP, com a docência, através de atividades que consideram as leis 10.639/03 e 11.465/08, voltadas para o ensino da história e cultura de afrodescendentes e indígenas, e de novas configurações socioculturais presentes na escola básica.

Projeto coordenado pela Profa. Dra. Maria Cristina Cortez Wissenbach, integrado no Programa de Mobilidade Internacional CAPES / AULP, atendendo o edital de 2012, envolvendo o intercâmbio discente e docente entre a Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP e o Departamento de História da Universidade Eduardo Mondlane (Maputo, Moçambique).

Programa de Institucional de Iniciação à Docência - MEC/CAPES/USP - Subprojeto História

Para apoiar as atividades de estudo e de pesquisa dos alunos do ensino médio de pré-iniciação científica, propus ao Programa Ensinar com Pesquisa/Pró-Reitoria de Graduação o projeto Ensinar e aprender História através da História em Quadrinho ? HQ, com a intenção de contar com a colaboração de estudantes da FFLCH na pesquisa do uso de uma linguagem específica que pode ser explorada no ensino de história, incluindo levantamento bibliográfico, pesquisa em escolas com professores e alunos, organização de materiais didáticos e desenvolvimento de pesquisa individual. Nesse projeto estiveram envolvidos os bolsistas: Guilherme Augusto Gomes Martins ? África e arte sequencial: os quadrinhos no ensino e representação da história africana e afro-brasileira; Priscila Morais Luna de Queiroz ? Quadrinhos na aula de português; e William Manoel de Paulo ? Noções de tempo no ensino de história através do uso das historias em quadrinhos.

O projeto envolve pesquisa relacionada ao Ensino de História em escolas públicas, com a finalidade de investigar processos de desenvolvimento de noções e de conceitos históricos pelas crianças, jovens e adultos, que freqüentam o ensino básico.

O projeto envolve a organização de parte do acervo de livros didáticos (do século XIX aos dias atuais), pertencente ao LEMAD (Laborátorio de Ensino e Material Didático - História), e a divulgação na internet de um dicionário de autores de livros (que se perpetuaram ao longo de edições) e de editoras envolvidas com essa produção didática.

O projeto contempla o envolvimento de estudantes na catalogação e cuidados com as fotografias, organização de acervos diversos, pesquisa, seleção de temas e organização de exposições para difusão da história da universidade para a comunidade.

A pesquisa envolve estudo de campo em escolas indígenas, oficinas para professores, e o levantamento de materiais didáticos produzidos para as escolas das aldeias. Ela faz parte de um projeto maior, coordenado pela profa. Circe Bittencourt, que tem como tema ?Momentos e lugares da educação indígena: memória, instituições e práticas escolares?, financiado pela CAPES/ SECAD/INEP, dentro do programa ?Observatório da Educação Escolar Indígena?. Sua finalidade, dentro do projeto mais amplo composto de diferentes momentos da história da educação escolar indígena, é estudar o tempo presente, em especial os materiais didáticos voltados para a escola diferenciada.

O projeto envolve ampliar os estudos sobre a história dos Estudos Sociais, inseridos na história das disciplinas escolares no Brasil, ao longo do século XX, identificando e analisando principalmente programas e materiais didáticos. Ele parte de balizas e de pesquisas precedentes, mas ao mesmo tempo insere-se no contexto dos estudos educacionais contemporâneos, que pesquisam a história das disciplinas escolares, que passou a ser relevante como objeto de investigação a partir da década de 1970 (época marcada por mudanças curriculares), e que passou a ter como foco principal o esforço de compreensão do significado que cada disciplina exerce na construção do currículo, e na identificação do conhecimento escolar que é por ela produzido.