Luciana Paula Maximino.

Coordenadora Científica do Evento

Programas Regulares / Auxílios a Pesquisa / Participação em Reunião Científica ou Tecnológica / Reunião no Exterior - Fluxo Contínuo

Programas Regulares / Auxílios a Pesquisa / Participação em Reunião Científica ou Tecnológica / Reunião no Exterior / Fluxo Contínuo

Coordenadora Científica

Atendimento fonoaudiológico direcionado a pacientes provenientes da comunidade de Bauru e região com queixas de alteração da comunicação associados a afecções genéticas isoladas e associadas.

O projeto em foco tem como objetivo investigar o desempenho da linguagem oral, cognitivo e a aprendizagem escolar de crianças com Sequência de Robin (SR) isolada e associada à Síndrome de Stickler e suas varáveis clínicas, a fim, de ampliar o conhecimento do fenótipo. Embora tenha sido descrita há quase meio século, a SR nas suas diferentes classificações ainda é motivo de discussões quer sobre suas manifestações clínicas, aos tipos existentes, etiologia e manejo do tratamento. Novas variantes fenotípicas continuam desafiando a habilidade dos profissionais em geral e pouco se sabe sobre a evolução clínica a médio e longo prazo, englobando várias áreas do desenvolvimento, dentre elas a linguagem. Cabe ressaltar que as anomalias estruturais que estão presentes nesta condição e que comprometem o maciço craniofacial servem como modelos naturais para o estudo de quase todos os fundamentos da biologia do desenvolvimento. Outro aspecto a ser considerado neste projeto, é o tamanho da amostra registrada no Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais da USP que, atualmente, concentra aproximadamente 355 pacientes, que se aproxima do total de casos estudados em outros centros pelo mundo. Tendo isto, com a experiência dos colaboradores do presente projeto incluindo uma parceria internacional, Dra Maria Pia Villa da Universidade Sapienza de Roma, teremos condições de elucidar diversas questões pendentes relativas a SR na condição isolada e associada a Síndrome de Stickler - Produtividade em Pesquisa vigência de 2024 a 2027

Caracterização dos distúrbios da linguagem quanto aos aspectos fonoaudiológicos, psicológicos, genéticos e neurológicos ou condições isoladas. Tal caracterização contribui para o desenvolvimento de novos procedimentos de prevenção, diagnóstico e reabilitação, bem como o estabelecimento interdisciplinar do prognóstico de indivíduos com transtornos de linguagem. Para o diagnóstico fonoaudiológico das alterações da linguagem é necessário o conhecimento dos aspectos normativos do desenvolvimento infantil, bem como o conhecimento das trajetórias de desempenho em condições de risco para transtornos do neurodesenvolvimento. No decorrer dos anos, com as experiências acumuladas este grupo de pesquisa tem desenvolvido parcerias nacionais e internacionais, principalmente com a Universidade do Porto e Instituto Politécnico de Lisboa para estudos focados no desenvolvimento infantil. Os objetivos do presente estudo são: 1. Análise do neurodesenvolvimento de crianças com padrões normativos; 2. Caracterização do neurodesenvolvimento de crianças de risco (prematuridade), 3. Verificação do desempenho linguístico, cognitivo, motor e pessoal-social de indivíduos com diagnóstico de transtornos do neurodesenvolvimento (paralisia cerebral, síndromes metabólicas/genéticas, transtornos do espectro autista, dentre outros quadros progressivos ou não). A faixa etária das crianças estudadas está entre zero a seis anos de idade. Os estudos desenvolvidos comportam diferentes procedimentos, como Face to Face Still- Face; Care-Index; Escalas de Desenvolvimento; instrumentos formais de linguagem, dentre outros. Acredita-se que as pesquisas geradas trarão contribuições relevantes para ampliar os conhecimentos sobre o desenvolvimento da linguagem e habilidades comunicativas em indivíduos com alterações neurológias e genéticas, bem como o conhecimento de padrões normativos da realidade brasileira.

Objetivo Geral: Criar, desenvolver e implantar laboratórios de ensino-aprendizagem com recursos de simulação interativos e educacionais baseados em práticas reflexivas, voltados ao graduando da FOB-USP. Objetivos Específicos: 1. Criar a infraestrutura e implantar os laboratórios de observação síncrona e assíncrona de procedimentos clínicos e uso de simulações voltadas ao processo de ensino-aprendizagem e avaliação do graduando: - Laboratório de Habilidades de Reflexão e Simulação (LAHRES). - Laboratório para ensino interativo e continuado de anatomia integrada às disciplinas dos cursos de graduação de Odontologia e Fonoaudiologia (iAnatoLab). 2. Desenvolver instrumentos para avaliação diagnóstica e formativa do graduando e avaliação processual do graduando, dos docentes e das disciplinas. 3. Realizar workshop de formação docente sobre práticas educacionais reflexivas e com uso de simulação com atores e com recursos tecnológicos interativos. 4. Estruturar e implantar um ambiente colaborativo, baseado na internet, com recursos educacionais e interativos de apoio ao ensino-aprendizagem e avaliação do graduando

Trabalho vinculado a Bolsa de Produtividade em Pesquisa - 1d.
Parceria com Universidade Internacional

O termo "habilidades do século 21" é utilizado em referência a um conjunto de competências e habilidades essenciais como colaboração, alfabetização digital, pensamento crítico, comunicação efetiva e solução de problema. É reconhecida a importância do ensino de tais habilidades, juntamente às disciplinas centrais tradicionais da Fonoaudiologia, para que o profissional consiga prosperar e responder às demandas da sociedade do conhecimento e da economia digital. Para tal faz-se necessário um novo paradigma de ensino e aprendizagem, bem como preparo do profissional no cuidado.à saúde com uso das novas tecnologias. Nos dias atuais a Telefonoaudiologia tem sido objeto de discussão e de regulamentação na profissão. Assim, intervenções por meio de teleconsulta fonoaudiológica são urgentes para avançar na direção de criar evidência científica por meio de pesquisas. É propósito deste projeto realizar estudos de elementos constituintes deste novo paradigma, enfocando a aprendizagem personalizada, flexível e adaptativa, mediadas ou não pelas tecnologias e comunicação, bem como o uso de tecnologia de informação e comunicação para o fornecimento de cuidados fonoaudiológicos presenciais e remotos, voltados para a promoção, preservação, monitoramento, recuperação e melhoria dos processos de comunicação humana. Estudos desta natureza ajudam também a mitigar as diferenças regionais existentes no Brasil e a distribuição irregular de profissionais fonoaudiólogos, situações que provavelmente acentuam a heterogeneidade da qualidade e disponibilidade de serviços de saúde no país.

O objetivo do presente estudo é avaliar as das habilidades neuropsicolingüísticas em indivíduos com craniossinostoses isoladas e sindrômicas tendo como principal ponto de apoio a inexistência de estudos sistemáticos neste grupo de pacientes em relação ao desenvolvimento neuropsicolingüístico. (Projeto vinculado bolsa de Produtividade em Pesquisa - Processo 307043/2008-8).

Projeto de pesquisa - ORIENTAÇÃO DE MESTRADO - A Displasia Frontonasal (DFN) (OMIM 136760) é um raro grupo de desordens, caracterizado por hipertelorismo ocular e anomalias no processo frontonasal, sendo que sua heterogeneidade clínica e etiológica foi reconhecida deste a sua primeira descrição. A displasia frontonasal ou síndrome da fissura mediana é uma das condições genéticas cujos portadores podem apresentar queixas fonoaudiológicas. Ainda são escassas as pesquisas enfocando as questões fonoaudiológicas a esta condição. Desta forma, propõe-se a investigação das habilidades da linguagem em indivíduos de ambos os gêneros, faixa etária variável, com Displasia Frontonasal com e sem anomalias estruturais do sistema nervoso central e identificar possíveis correlações entre os eventuais comprometimentos de comunicação e os achados desta condição.

Projeto de pesquisa - ORIENTAÇÃO DE MESTRADO - Este estudo tem como objetivo desenvolver um ambiente virtual de aprendizagem (EaD) de redação científica na Língua Inglesa na área de Anomalias Craniofaciais e Fissuras labiopalatinas. Um ambiente de aprendizagem virtual e interativo será desenvolvido através da utilização do Sistema de gerenciamento de cursos Moodle versão 1.5.2+. Uma base de dados na linguagem técnica - cientifica na área em estudo será elaborada pela pesquisadora a partir de uma análise detalhada da linguagem científica utilizada em teses, dissertações e artigos internacionais, publicados nos principais periódicos Qualis A1 e A2, respeitando o isolamento da palavra, assim como a expansão e sedimentação de seu significado em diferentes contextos. O desenvolvimento e implantação da plataforma Moodle online será executada a partir da colaboração de um profissional especializado na área de Tecnologia e Educação. Os resultados serão analisados qualitativamente e quantitativamente com disposição em tabelas e gráficos..

Dificuldades fonéticas em sujeitos com fissura labiopalatina são amplamente estudadas por pesquisadores em todo o mundo. Poucos estudos descrevem a importância da fonologia na produção de fala. E não foram encontrados na literatura estudos sobre o desenvolvimento de linguagem nesta população, considerando todas as habilidades lingüísticas (sintaxe, semântica, fonologia e pragmática) do ponto de vista receptivo e expressivo.
É evidente o problema articulatório conseqüente à fissura labiopalatina, entretanto, as habilidades de linguagem também devem ser estudadas como sugerem diversos pesquisadores da área, já que a linguagem medeia a constituição do indivíduo e a formação de seu pensamento.Com este trabalho buscamos estudar o desenvolvimento de linguagem em crianças com fissura labiopalatina, operadas, dos 4 aos 6 anos de idade.

Projeto de pesquisa - ORIENTAÇÃO DE DOUTORADO. Em indivíduos com fissura labiopalatina é elevada a incidência de problemas de orelha média, devido às alterações estruturais e funcionais provenientes da fissura, como a disfunção da tuba auditiva, seguida pelas anormalidades musculares, estruturais e de hipercomplacência da tuba. Para o tratamento dessas alterações, vários autores sustentam a importância de uso de antibióticos e inserção do tubo de ventilação no momento da palatoplastia, como prevenção de ocorrência de alterações de orelha média e suas conseqüências. Já outros estudiosos defendem um tratamento menos agressivo, por meio de acompanhamento otorrinolaringológico e audiológico constante, com a indicação do uso de Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI) devido à deficiência auditiva persistente, prevenindo as complicações tardias da intervenção cirúrgica. Na Divisão de Saúde Auditiva do Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais (HRAC) da Universidade de São Paulo (USP), Campus Bauru, alguns pacientes recebem a indicação do uso de AASI e são acompanhados sistematicamente pelo setor de Otorrinolaringologia e Fonoaudiologia. Atualmente, a participação do Programa de Saúde Auditiva do HRAC no Programa Nacional de Telessaúde permite que informações sejam compartilhadas com os demais centros que atuam com indivíduos com fissura no país. Dessa forma, este projeto tem como objetivo disseminar informações sobre a relação entre a fissura labiopalatina e a deficiência auditiva e as possíveis intervenções, por meio da Telessaúde e Teleassistência. Ao final do projeto, os resultados obtidos serão analisados de acordo com o tratamento estatístico adequado, a fim de avaliar a efetividade do programa proposto.

Este projeto é uma ação que cria infra-estrutura tecnológica para integrar instituições nacionais para desenvolver programas de grande impacto social, melhorando a qualidade de vida de diferentes regiões do país através de um consórcio de 9 Instituições, sendo elas: Faculdade de Medicina/USP (coordenação), Faculdade de Odontologia de Bauru/USP, Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais/Bauru/USP, Faculdade de Saúde Pública/USP, Faculdade de Medicina/UFMG, Instituto Tecnológico da Aeronáutica/ITA, Instituto de Biofísica/UFRJ, Hospital das Clínicas de Porto Alegre/RS, Faculdade de Medicina/UEAM e Hospital Sírio Libanes de São Paulo/Instituto de Ensino e Pesquisa

O Cybertutor é um sistema de educação à distância baseado na web para a tele-educação, desenvolvido pela Disciplina de Telemedicina da Faculdade de Medicina da USP. Este sistema tutorial pode ser utilizado para o aprendizado de estudantes, capacitação de profissionais, técnicos ou estagiários e para educação continuada. O objetivo deste projeto está centrado na estruturação e aplicação de um modelo de educação à distância que utilize um ambiente de tutor eletrônico (Cybertutor) no ensino da Linguagem Infantil, disciplina de Linguagem, enfatizando o aprendizado do aluno. Os alunos que participarão desse programa receberão uma senha que proporcionará o seu acesso ao tutor eletrônico pela internet, a fim de que possam estudar todo o conteúdo programático. Nesse processo, o aluno poderá direcionar o seu próprio aprendizado, mas sempre sendo conduzido pelo tutor eletrônico que irá verificar o seu desempenho e a sua programação de estudo. A efetividade do conteúdo programático, no aprendizado do aluno e os aspectos de aceitação e viabilidade do programa serão avaliados posteriormente, de forma presencial, por meio de avaliação escrita que será realizada em duas etapas, envolvendo o pré-teste e o pós-teste. Os resultados serão analisados e as respostas obtidas no questionário serão comparadas nas situações pré e pós-teste, sendo analisada a partir de tratamento estatístico adequado, a fim de se verificar a efetividade do programa de ensino proposto.

A atuação da fonoaudiologia relacionada à genética apresenta dois diferentes focos de análise: características fonoaudiológicas nas síndromes genéticas e a origem dos distúrbios da comunicação. Anomalias estruturais do sistema nervoso central podem acometer mais de uma centena de síndromes e também ocorrer isoladamente. Temos constatado que várias crianças que usualmente passam pela avaliação fonoaudiológica que apresentam graves comprometimentos de linguagem também apresentaram anomalias estruturais importantes que poderiam estar relacionadas ao comprometimento de comunicação e cognição. O objetivo do presente estudo é caracterizar as habilidades de linguagem/aprendizagem, na sua modalidade oral e escrita, fala e audição de indivíduos, ambos os gêneros, faixa etária variável que passam pelo serviço de genética clínica e "fonogenética" do HRAC-USP-Bauru-SP. Também será objetivo, a priori, montar um banco de DNA para posteriormente investigação de genes relacionados com linguagem e audição. O número de indivíduos para constituição do grupo amostral será constituído pela demanda livre da própria instituição ou de outros com distúrbios da comunicação de origem familial, com ou sem anomalias estruturais do SNC. Os indivíduos serão submetidos a avaliação genética clínica, neurológica (por imagem), avaliação psicológica, avaliação audiológica e avaliação fonoaudiológica clínica e complementar.

Estudo da aplicação da tecnologia da informação e comunicação na educação e assistência em fonoaudiologia

O objetivo do presente trabalho foi verificar a ocorrência de crianças com queixas fonoaudiológicas na área de linguagem na Clínica de Fonoaudiologia da USP Campus Bauru, no período de 1999 a 2003. A metodologia utilizada constou de análise de prontuários e triagens de indivíduos que se encontram em atendimento ou na lista de espera desta clínica

Como está o reconhecimento verbal em bebês com fissura labiopalatina?" Tem como objetivo verificar o desempenho no teste de reconhecimento verbal, de crianças com fissura labiopalatina, entre 9 e 18 meses de idade, de ambos os gêneros, operadas ou não, diagnosticadas pelo Hospital de Anomalias Craniofaciais HRAC/USP; Primeiramente será aplicada uma entrevista (anamnese) audiológica com os pais ou responsáveis para obter informações sobre a audição da criança. A seguir a criança passará por uma avaliação, onde ela deverá responder aos comandos verbais, tais como "Dá tchau!", "Cadê o cabelo?", "Cadê a mamãe?", que serão faladas pelo responsável. Processo FAPESP número 04/08387-2.

O presente projeto teve como objetivo a caracterização clínica e genética dos pacientes com holoprosencefalia atendidos no Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais-USP/Bauru, visando a implementação de dados que possam auxiliar na etiologia da HPE, bem como na busca de tratamentos para melhorar a qualidade de vida dos pacientes. Projeto em colaboração com Universidade de Iwoa.

O objetivo deste estudo foi verificar as dúvidas e necessidades dos pediatras em relação ao desenvolvimento da linguagem em crianças. Os resultados mostraram que os pediatras se preocupam com o desenvolvimento da linguagem, especialmente o apareciemnto da fala, no entanto, não possuem informações atualizadas sobre a linguagem, assim como a atuação do fonoaudiológo.

Este estudo teve como objetivo analisar o desempenho de crianças com PC-D quanto às habilidades psicolingüísticas. Participaram deste estudo 19 crianças de ambos os gêneros e idade cronológica variando de quatro a seis anos, diagnosticadas como PC-D. Foram avaliados por meio do ITPA, TVIP e avaliação informal, considerando o desempenho cognitivo, o peso ao nascimento, as habilidades de atenção, o grau de distúrbio motor e o desempenho nos subtestes auditivos e visuais do ITPA. Os resultados apontaram correlação significante entre desempenho cognitivo e TVIP e a mesma correlação foi confirmada entre o desempenho do TVIP e o subteste de recepção auditiva do ITPA, considerando a Idade Psicolingüística.

O presente estudo teve como objetivos caracterizar o desempenho fonoaudiológico de indivíduos com síndromes macrossômicas e correlacioná-lo com os achados genéticos, psicológicos e por neuroimagem das síndromes macrossômicas. Foram avaliados 09 indivíduos com síndromes macrossômicas, na faixa etária entre seis a dezoito anos, dois do sexo masculino e sete do sexo feminino. O processo diagnóstico constou de anamnese, avaliação fonoaudiológica clínica englobando as habilidades comunicativas e linguagem oral e escrita. Como complementação da avaliação fonoaudiológica clínica foram utilizados testes normatizados. As avaliações genética, psicológica e por neuroimagem foram subjacentes à avaliação fonoaudiológica. Como resultado, quanto à avaliação genética os sinais clínicos foram compatíveis com os diferentes espectros clínicos de síndromes macrossômicas e, dentre elas, os sinais da Síndrome de Sotos foram significativamente os mais freqüentes. A avaliação por neuroimagem identificou alterações estruturais do sistema nervoso central em 90% dos casos avaliados. Quanto ao desempenho intelectual, 33,33% da amostra apresentaram nível intelectual satisfatório e 66,66% apresentaram deficiência intelectual. Quanto ao desempenho fonoaudiológico, o diagnóstico distúrbio de linguagem foi o mais freqüente, verificado em 55,55% dos indivíduos, distúrbio de aprendizagem em 22,22% e outros 22,22% não apresentaram distúrbios fonoaudiológicos. Pode-se concluir que as alterações neuropsicolingüísticas encontradas foram correlatas e constantes na maioria dos indivíduos avaliados com síndromes macrossômicas.

ste estudo teve por objetivo avaliar o processo receptivo, quanto ao nível semântico de 28 crianças com Síndrome de Down, de idade variando entre 24 e 83 meses. Foram utilizados: anamnese, avaliação da linguagem oral por meio de inventário das habilidades receptivas, prova de nomeação e avaliação auditiva. A avaliação do comportamento auditivo, foi pesquisado por meio de impedanciometria, VRA e/ou audiometria tonal liminar.