Luiz Renato Martins da Rocha.

O projeto visa levar a UFABC (os discentes) até à comunidade (Escolas de Educação Básica), com o objetivo de disseminar a Libras e a pessoa surda e com deficiência, buscando minimizar a exclusão social decorrente de um histórico de segregação vivenciado por esses sujeitos ao longo da história. Desse modo, a Universidade irá até a comunidade e disseminará informações sobre a Libras e a pessoa com surdez e deficiência auditiva na sociedade, já que essa é uma lacuna existente na nas escolas e instituições de educação superior, conforme pode se verificar na literatura da área, afinal, quem de nós ouvintes, sabe a Libras?

O projeto visa levar a UFABC (os discentes) até à comunidade (Escolas de Educação Básica), com o objetivo de disseminar o Braille e a pessoa com deficiência visual, buscando minimizar a exclusão social decorrente de um histórico de segregação vivenciado por esses sujeitos ao longo da história. Desse modo, a Universidade irá até a comunidade e disseminará informações sobre o braille e a pessoa com deficiência visual na sociedade, já que essa é uma lacuna existente na sociedade, nas escolas e instituições de educação superior, conforme pode se verificar na literatura da área, afinal, quem de nós videntes, sabe o braille?

Objetivo principalDisseminar o Braille e a Educação das pessoas com deficiência visual nas escolas de Educação Básica, gerando assim, uma cultura inclusiva e atenta às diferenças.Contribuir para a formação técnica e cidadã dos discentes participantes. Despertar vocação extensionista e incentivar novos talentos entre os estudantes de graduação.Objetivos específicos:Priorizar práticas voltadas para o atendimento de necessidades sociais nas áreas de Direitos Humanos e Justiça e Educação.Estimular práticas inclusivas e contemplativa das diversidades nas escolas.

O projeto a Adaptação de cardápios para o Braille aos restaurantes afetados pela pandemia do Covid-19, um novo segmento de clientes: pessoas com deficiência visual, objetiva a adaptação de cardápios em Língua Portuguesa escrita em tinta para o sistema Braille, para alguns estabelecimentos do ramo alimentício da região de Cornélio Procópio/PR, com foco em um novo segmento de clientes: pessoas com deficiência visual.

O projeto objetiva o ensino de Libras nas escolas de educação básica

O projeto objetivou a disseminação no Braille nas escolas de educação básica

O projeto objetivou a adaptação de Cardápios de bares, lanchonetes e restaurantes para o Braille

O presente projeto visa a disseminação da Libras nas escolas da região de Cornélio Procópio, por meio de oficinas educativas, sendo financiado pelo Programa Institucional de Bolsas de Extensão e Inovação da UTFPR - Edital Prorec XX/2020

O presente projeto visa a disseminação do Braille nas escolas da região de Cornélio Procópio, por meio de oficinas educativas aos alunos da rede pública/educação básica, sendo financiado pelo Programa Institucional de Bolsas de Extensão e Inovação da UTFPR - Edital Prorec XX/2020

O presente projeto visou a disseminação da Libras nas escolas da região de Cornélio Procópio, por meio de oficinas educativas, sendo financiado pelo Programa Institucional de Bolsas de Extensão e Inovação da UTFPR - Edital Prorec 01/2019

O presente projeto visou a disseminação do Braille nas escolas da região de Cornélio Procópio, por meio de oficinas educativas aos alunos da rede pública/educação básica, sendo financiado pelo Programa Institucional de Bolsas de Extensão e Inovação da UTFPR - Edital Prorec 01/2019

O presente projeto, objetivou a elaboração de um documentário que contasse as histórias de vida de alguns dos servidores da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) que possuem algum tipo de deficiência, são estas: cinco pessoas com surdez, três pessoas com deficiência física e uma pessoa com baixa visão. Utilizamos como metodologia, a fim de alcançar o objetivo proposto, a história oral de vida, realizada por meio de entrevista com os servidores, sendo a pesquisa de natureza qualitativa e de cunho exploratório. Com as apresentações realizadas na sociedade (escolas, empresas e outros espaços) do documentário produzido, procuramos a mudança da visão inferiorizada que infelizmente ainda se tem sobre as pessoas com deficiência, mostrando assim, a educação como agente fundamental na transformação da história de vida desses sujeitos. Como resultados, ficou evidente a boa aceitação do documentário na sociedade, uma vez que o projeto recebeu vários ofícios de agradecimento, além da grande repercussão que este teve na mídia e redes sociais, o que mostra mais uma vez que, a Universidade fez uma importante ponte com a comunidade local e regional, cumprindo assim seu tripé: ensino, pesquisa e extensão.

A comunicação faz parte da história da humanidade, porém, na sociedade há comunidades minoritárias onde a comunicação nem sempre é a mesma da maioria. Quando dizemos “comunidade surda” supomos que ela é formada apenas de surdos, mas não é assim, pois também fazem parte, pessoas que compartilham as metas comuns dos surdos, e trabalham para alcançar estas metas, podendo ser pessoas ouvintes que fazem trabalhos de assistência social ou religiosa, ou são intérpretes, familiares dos surdos, ou são amigos e professores dos surdos e, por isso também estão inseridos na comunidade. Vale ressaltar aqui, que a LIBRAS é o intercâmbio primordial entre os membros da comunidade surda, seu uso é de grande importância para eles, pois é assim que eles se comunicam, e é através dela que poderão alcançar o pleno desenvolvimento cognitivo, mental, social e individual.
No Brasil há muitos surdos (estima-se que haja um total aproximado de mais de cinco milhões, setecentos e cinquenta mil – Censo Demográfico de 2000), com isso, existem muitas comunidades surdas espalhadas pelo país. Como o país é grande e diversificado, gera um regionalismo com relação a hábitos alimentares, vestuários e situação socioeconômica, gerando também variações linguísticas regionais na LIBRAS.
A cultura dos surdos tem sido expandida, graças às escolas capacitadas, as associações e clubes existentes no mundo, também seu crescimento e desenvolvimento se deve às instituições de desportos para surdos, às organizações políticas e religiosas, pois eles vêm lutando juntamente com os surdos, para o reconhecimento de sua cultura num espaço multicultural.
Inseridos neste contexto, o presente projeto se caracteriza por ser uma forma de promover a inclusão, que está em processo permanente de transformação e ampliação. O Curso apresenta a carga horária de 40h, a ser realizado em 5 dias, com duração de 4h/diárias. E as outras 20h será realizada com estudos em casa para aprimoramento dos sinais

Sub-projeto: Extensão Tecnológica Empresarial Projeto voltado para capacitação e inclusão no mercado de trabalho de pessoas portadoras de Deficiências Visual e Auditiva.

A presente pesquisa aplicada tem como missão desenvolver políticas linguísticas para a educação de surdos, com foco na produção de materiais didáticos bilíngues elaborados com tecnologias digitais. No contexto da Educação Bilíngue de Surdos ainda há pouca sensibilização da sociedade para operacionalizar uma política linguística que efetive o ensino específico para os indivíduos surdos, intensificando o apagamento desses estudantes em nossas escolas. Mesmo com os avanços legais, observa-se que a oferta de materiais de ensino dirigidos à comunidade surda ainda é escassa e não atende ao desenvolvimento das interfaces de leitura e escrita da língua portuguesa. O objetivo da pesquisa é a construção de materiais didáticos acessíveis de ensino da língua portuguesa que atendam às necessidades linguísticas dos surdos sob a perspectiva bi/multilíngue, na qual se considera o português escrito como a segunda língua do estudante surdo e a Libras como língua de interação e instrução. O projeto pretende criar um ambiente de reflexão, de troca de experiências e de desenvolvimento de práticas de ensino bilíngue. Prevê, também, a definição de protótipos de avaliação e de discussão sobre estratégias a serem seguidas em sua elaboração. As ações serão desenvolvidas com apoio da secretaria de educação dos municípios de Campinas e São Paulo, abarcando, inicialmente, o levantamento das informações sobre o campo, a análise dos documentos que norteiam a educação de surdos nos municípios, a forma de acolhimento de estudantes surdos pelas escolas, e o perfil sociolinguístico do aluno surdo, suas demandas e as demandas de professores e dos gestores educacionais, até chegar à fase de produção efetiva dos materiais didáticos e de formação dos profissionais da escola. Espera-se contribuir com a formação docente numa perspectiva inclusiva, ressaltando a Libras e a experiência visual não só com o processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa escrita, mas também com a inserção do sujeito surdo na sociedade letrada. Os resultados específicos dos estudos abrangidos pelo projeto corroboram o fomento à pesquisa em tecnologia assistiva, a partir do desenvolvimento de produtos e serviços como soluções para uma educação bilíngue de surdos mais efetiva e significativa. Por sua vez, seus impactos deverão propiciar um retorno sob a forma de produtos/materiais para o ensino fundamental, anos finais, reflexões de caráter conceitual e metodológico para os profissionais da escola, subsídios que poderão ter implicações positivas para a área de educação bilíngue de surdos.

No Brasil, há mais de 1 milhão e 200 mil professores da Educação Básica com alunos com deficiência, transtorno doespectro do autismo ou altas habilidades/superdotação em suas turmas, e um dos principais problemas tem sidoformação inicial deficitária de professores sobre educação inclusiva. Dispositivos legais que obrigam a inclusão deconteúdo sobre o assunto em todos os cursos de licenciatura, não têm sido suficientes para melhorar a formação deprofessores. A consequência tem sido o ônus para prover formação continuada para professores em exercício recaindosobre redes estaduais e municipais. O recomendável seria incluir conteúdo obrigatório sobre o assunto em todos oscursos de licenciaturas, e embora algumas instituições já o façam, não há consenso sobre os conteúdos a seremabordados nessas disciplinas. E qual seria o conteúdo ideal a ser inserido nos cursos de licenciaturas sobreeducação inclusiva? O objetivo geral do presente estudo é o de desenvolver uma proposta de melhoria da formaçãoinicial de professores do ensino comum para a educação inclusiva. Trata-se de um projeto a ser desenvolvido em rede,envolvendo 3 pesquisadores estrangeiros (Portugal e Finlândia) e 27 pesquisadores de 17 instituições públicasbrasileiras, das quais 7 da região sudeste, 4 da região norte, 4 da região nordeste e 2 da centroeste. A metodologiaenvolverá: 1) Revisão de literatura; 2) Survey sobre as concepções dos formadores de professores, 3) Estudodocumental de planos de ensino de instituições de ensino superior brasileiras públicas; 4) Pesquisa colaborativa comformadores de professores para: a) analisar o que recomenda a literatura e as políticas de formação inicial sobreeducação inclusiva de Portugal e Finlândia; e b) desenvolver uma proposta de melhoria da formação de professorespara a educação inclusiva. Espera-se obter uma proposta de melhoria da formação inicial de professores sobreeducação inclusiva e avançar os estudos sobre formação de professores no Brasil.

Discentes surdos na educação superior enfrentam o desafio da ausência de sinais específicos em Libras em determinadas áreas do conhecimento, como é o caso da ciência e tecnologia. Dessa forma, o presente projeto tem como objetivo mapear e registrar os sinais em Libras existentes (ou desenvolvidos/criados) no Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BCT) da Universidade Federal do ABC (UFABC), visando melhorar o ensino e aprendizado de estudantes surdos na educação superior brasileira e de futuros ingressantes surdos no BCT da UFABC. Os objetivos específicos incluem coletar sinais utilizados nas disciplinas do BCT cursadas por um discente surdo da UFABC e elaborar um manual em Libras com esses sinais. A metodologia proposta envolve a aprovação ética, a identificação de termos e conceitos específicos do BCT, a verificação da existência de sinais em Libras para esses termos, consulta ao discente surdo e intérpretes de Libras para o registro dos sinais. Nesse sentido, além de contribuir para a pesquisa em na área de Libras, o projeto promove uma educação inclusiva e equitativa ao elaborar um manual (por meio do registro) em Libras, essencial para estudantes, educadores e intérpretes no contexto da educação superior brasileira, sobretudo, no BCT.

A disciplina de Libras (Língua Brasileira de Sinais) passou a fazer parte como atividade extensionista da grade curricular dos cursos de educação superior da UFABC em 2023. Diante do contexto, o presente projeto aborda a produção de material de estudo, o apoio de ensino a distância para disciplinas presenciais por meio de suporte ao moodle e atendimentos extraclasse, realizando a monitoria e tutoria, bem como o acompanhamento do rendimento de estudantes. O objetivo geral consiste em desenvolver material didático para o ensino de Libras como segunda língua para ouvintes, a partir da discussão sobre identidades e com base em uma formação linguística crítica, bem como contribuir para a melhoria da qualidade desse ensino nas disciplinas de Libras via monitoria acadêmica. A Libras não pode ser ensinada de forma mecânica, ou seja, precisa ser contextualizada, despertando o interesse e a assimilação dos estudantes ouvintes, buscando o uso desta língua de maneira funcional, permitindo interagir com pessoas surdas, expressando seus desejos, necessidades, dentre outros aspectos. Nota-se uma escassez de materiais didáticos significativos para o ensino da segunda língua, sendo esta a Libras. Ante o exposto, esta pesquisa se pautará sobre os pressupostos metodológicos da pesquisa-ação de abordagem qualitativa, materializando-se a partir de três vertentes, sendo a disciplina de Libras na graduação, a realização de um evento, envolvendo palestrantes surdos e ouvintes que discutem sobre o tema identidades e a publicação do ebook sobre identidades em Libras. Por ser uma disciplina obrigatória para os cursos de licenciatura e optativa para os demais cursos de graduação, a Libras tem alta demanda, sendo ofertadas 4 a 6 turmas por quadrimestre, com cerca de 45 alunos cada, constando para no calendário de matrículas do Q1 de 2024 a oferta de 8 turmas de quatro créditos, sendo 6 para os docentes envolvidos neste projeto. Desta forma, são solicitadas 10 bolsas de monitoria acadêmica para atender aos propósitos do projeto. Para além da melhoria no ensino de Libras, criação do material didático, retenção de frequência dos alunos e apoio para aprovação, o projeto apresenta contribuições no aspecto social, fazendo com que os estudantes da UFABC se aproximem da comunidade escolar e cultura surda, estreitando as relações entre escola e universidade e oportunizando a formação de futuros educadores críticos e conscientes dos aspectos sociolinguísticos da Libras e do fortalecimento da diversidade humana em diferentes contextos.

A disciplina de Libras na Universidade Federal do ABC (UFABC), objetiva, dentre outras questões,apresentar noções básicas de Libras (disciplina obrigatória das licenciaturas), visando umacomunicação inicial entre ouvintes e surdos, além da difusão de conhecimentos teóricos acerca dapessoa surda, da surdez e da língua de sinais e todas essas características delineiam um perfil dedisciplina para a qual a monitoria é de suma importância. Para alcançar tal objetivo, faz-se necessárioa criação de materiais didáticos, seja em formato físico ou virtual, com vistas a uma abordagemcomunicativa, nesse sentido, há a necessidade na realização de trocas interlocutivas em Libras,demonstradas por meio de diálogo, tomadas de turno, interação, contato visual, dialetos e socioletosentre outras. Desse modo, além do acompanhamento das atividades didáticas e avaliativas, a monitoriacontribuirá para a produção de materiais didáticos de ensino e que favorecerão o contato dos alunos dadisciplina com um sistema linguístico de modalidade visuoespacial. Espera-se com isso, alcançarcontribuições para a formação dos alunos da disciplina (objetivando a comunicação em Libras), dosmonitores na ampliação do seu repertório linguístico e na construção de materiais didáticos para aspróximas disciplinas de Libras da UFABC, desenvolvendo assim, atividades, metodologias e práticaspedagógicas inovadoras.