Ligia Ferreira Gomes.

A experiência da interprofissionalidade como estratégia para o ensino profissionalizante para a Atenção Primária à Saúde (APS) traz um dinamismo relevante para a formação do profissional de saúde. No Sistema Único de Saúde, as atividades da APS são prioritárias e essenciais, demandando planejamento estratégico, formação profissionalizante, educação permanente e contínua atualização de seus quadros. Aprender a trabalhar em equipe, configurar a cooperação como base de práticas e compartilhamento de saberes tem enorme impacto na efetividade do cuidado em Saúde. Este projeto dirige-se a estudantes e egressos da disciplina Prática Multiprofissional na Atenção Básica (PMABS) que participam da imersão supervisionada em equipamentos do SUS e do desenvolvimento longitudinal de projetos de intervenção iniciados em edições anteriores da Disciplina, buscando sustentabilidade e refinamento metodológico. As atividades vivenciais nos territórios de práticas são previstas no âmbito do convênio COAPES, pactuadas com os serviços e avaliadas de forma compartilhada pelos serviços e pela equipe docente. O exercício interdisciplinar, no convívio entre as profissões e instituições, organiza a ação formadora no território comum que dirige a ação integral, constituindo o princípio da integralidade. A produção da transdisciplinaridade se dá a partir da necessidade de que se ocupem os territórios incomuns, aqueles que não se encontram identificados com nenhuma categoria profissional e para os quais se requerem intervenções e ações dos profissionais de saúde. Assim, a busca da Integralidade opera como motivação norteadora da produção da prática interprofissional e dos saberes transdisciplinares (SOMMERMAN, 2006, MATTOS, 2001). A atividade extensionista deste projeto de prática interprofissional no cuidado em saúde trata do planejamento, execução e avaliação de intervenções iniciadas na interação das equipes constituídas nos cenários de práticas, em experiências de produção e promoção da saúde.

Projeto de apoio ao funcionamento do CEDIn. Comunicação social e integração de estudantes ao grupo interunidades.

Projeto de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET Saúde), Edital 2022

Introdução A experiência da interprofissionalidade como estratégia para o ensino profissionalizante para a Atenção Primária à Saúde (APS) traz um dinamismo relevante para a formação do profissional de saúde. No Sistema Único de Saúde, as atividades da APS são prioritárias e essenciais, demandando planejamento estratégico, formação profissionalizante, educação permanente e contínua atualização de seus quadros. Aprender a trabalhar em equipe, configurar a cooperação como base de práticas e compartilhamento de saberes tem impacto na efetividade dos serviços. A Disciplina Prática Multiprofissional na Atenção Básica recebe, desde 2016, estudantes de todos os cursos da área da Saúde, que participam de imersão supervisionada nos Serviços, vivenciam o compartilhamento de saberes dos grupos multiprofissionais, em situações reais, onde a motivação induz de maneira indissociável os aprendizados e a conquista de habilidades. O trabalho dos monitores PEEG é conduzido como um desenvolvimento longitudinal de projetos de intervenção iniciados em edições anteriores da Disciplina, de maneira que esses projetos, que representaram experiências marcantes para os estudantes e relevantes para os serviços, integrem sustentavelmente o portfólio da Disciplina. Os projetos são apresentados pelos monitores para os estudantes do semestre em curso, na forma de um convite à participação na atividade e subsequente discussão das expectativas sobre o processo formativo no contexto da Atenção Primária, e são incluídos nas reuniões de acompanhamento didático e supervisão clínica, com os docentes e profissionais das unidades que acolhem a Disciplina na Rede de Atenção à Saúde. As atividades de imersão alvo do projeto são previstas no âmbito do convênio COAPES A experiência da monitoria é registrada em diário de campo, compartilhado com a preceptoria da(s) unidade(s) escolhida(s) para intervenção. O projeto contribui para aperfeiçoar a integração do ensino interprofissional como oferecido pela Disciplina com as atividades de extensão.Desde 2021 o projeto recebeu 7 monitores, dos quais 6 tiveram bolsas concedidas pela Pró-Reitoria de Graduação da USP

O PET-Saúde/Interprofissionalidade é uma iniciativa integrada entre o Ministério da Saúde, por intermédio da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) e o Ministério da Educação. O Projeto PET-Saúde/Interprofissionalidade USP e Secretaria Municipal de Saúde articula a educação interprofissional em saúde em torno da temática do envelhecimento, tendo como lócus cinco unidades de saúde, vinculadas as atividades de ensino realizadas pelos 15 cursos de saúde da universidade e o Hospital Universitário (HU) da USP. As atividades do projeto serão realizadas por cinco grupos tutoriais formados. Cada grupo será formado por dois tutores (professores dos cursos da área de saúde), quatro preceptores (profissionais dos serviços de saúde do HU-USP e da Secretaria Municipal de Saúde (SMS)) e seis estudantes (de pelo menos três cursos diferentes). Os grupos tutoriais realizarão suas atividades em unidades de atenção básica e no HU-USP e na própria universidade, por meio da participação em disciplinas optativas, seminários e oficinas. Os serviços de saúde vinculados ao projeto são: Centro de Práticas Naturais Ermelino Matarazzo Primavera; UBS Vila Romana; UBS Jardim Vera Cruz; UBS Jose de Barros Magaldi e UBS Butantã e Hospital Universitário da Universidade de São Paulo..Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.

Este projeto propõe a experiência da interdisciplinaridade como estratégia para o ensino profissionalizante para a Atenção Primária à Saúde (APS). No Sistema Único de Saúde, as atividades da APS são prioritárias e essenciais, demandando planejamento estratégico, formação profissionalizante, educação permanente e contínua atualização de seus quadros. A alternativa metodológica escolhida é a imersão supervisionada nos Serviços e a participação vivencial em grupos
multiprofissionais, em situações reais, onde a motivação induz de maneira indissociável os aprendizados e a conquista das habilidades. O trabalho será iniciado com a formação da equipe e a discussão das expectativas individuais sobre o processo formativo, seguida pela experiência da integração facilitada por dinâmicas sobre os âmbitos profissionais e suas ações no contexto da Atenção Primária. Durante o ano, os bolsistas participarão, com profissionais do SUS e a orientadora, de atividades de imersão previstas no âmbito do convênio COAPES acordadas com a UBS Vila Piauí e
serão estimulados à reflexão crítica sobre a própria profissão, sua formação acadêmica, seus saberes tradicionais e os novos campos de saber desenhados pelas práticas dos serviços. Serão produzidos registros narrativos em diários de campo individuais e outros, para participações em congressos acadêmicos e contribuições para a formação de outros estudantes de graduação, propostas de novas vivências e intervenções no cotidiano dos serviços que possam ser ampliadas e replicadas na Rede e/ou apropriadas como atividades de formação para a Disciplina ?Prática Multiprofissional na Atenção Básica à Saúde?, sempre priorizando a valorização das ações integradas Ensino-Serviço.

A Clínica da Primeira Infância tem se mostrado um excelente terreno para o aprendizadointerdisciplinar e a construção da transdisciplinaridade. Este projeto objetiva criaroportunidades de formação para que os graduandos sejam capazes de atuar em equipesmultiprofissionais para promover o desenvolvimento e a saúde integral da do bebê e suafamília, na Atenção Primária à Saúde (APS), aprofundar o aprendizado interdisciplinar queenvolve a temática do Desenvolvimento Infantil e criar oportunidades vivenciais para o diálogointersetorial, explorando novos espaços e estratégias de intervenção para a Promoção daSaúde. A estratégia utilizada será a imersão supervisionada em atividades do cotidiano dotrabalho do Grupo de Acompanhamento do Desenvolvimento Infantil, na UBS Vila Romana.Atividades interdisciplinares em grupos multiprofissionais de profissionais e estudantes, comoo grupo semanal realizado nos espaços da UBS, visitas e intervenções no território ou emespaços da cidade serão consideradas, desde o seu planejamento e realização técnica, até areflexão crítica sobre os resultados obtidos com as intervenções executadas. Espera-se que aparticipação dos estudantes nos grupos e nas atividades da UBS contribua com a integração deações de Promoção de Saúde protagonizadas por eles, mas também com a divulgação e avalorização das ações do Serviço, pela descrição e organização das narrativas e relatos deexperiências das vivências, em diversos fóruns.

Aprimorar a participação dos alunos de graduação no ensino de campo das disciplinas de Atenção Primária em Saúde e Saúde Coletiva dos diferentes cursos envolvidos, efetivando a aproximação com os profissionais da rede por meio de um projeto comum; Fortalecer o processo de reconhecimento das necessidades de saúde presentes na população adstrita nas Unidades de Saúde recentemente integradas ao projeto (UBS Paulo VI e Jardim D Abril), visando à adequação das tecnologias de atenção à saúde na Estratégia Saúde da Família; Contribuir para o desenvolvimento de tecnologias interdisciplinares de cuidado para lidar com os principais problemas de saúde priorizados pelas equipes das unidades de saúde Propiciar aos estudantes a vivência de atividades acadêmicas complementares que fortaleçam a compreensão do trabalho em equipe, da atuação generalista e das ações de promoção à saúde como eixos centrais da Estratégia Saúde da Família. Valorizar a contribuição da pesquisa articulada à assistência como processo de aprimoramento do trabalho e com potencial de transformação da realidade epidemiológica no território de atuação das Unidades de Saúde integrantes do Projeto. Aprofundar o processo de articulação e ampliação do Pró-Saúde na USP, bem como a expansão da ESF e implantação dos Núcleos de Apoio à Saúde da Família na região do Butantã, zona oeste do município de São Paulo.

A presente proposta trata da validação tecnológica no cliente da solução desenvolvida pela ADP SOLUÇÕES, a carboprata, fruto do desenvolvimento da chamada FAPESP PIPE Fase 2 Direta / 3o. Ciclo (2016), de número 2016/15413-7; e também da chamada PIPE Fase 3 / 9o. Ciclo (2021), de número 2022/01699-7, ora em curso. A AERCAMP é a empresa parceria da ADP SOLUÇÕES, interessada em desenvolver um novo produto dermocosmético, especificamente uma Água Termal, e comercializar a mesma com uma marca própria. A presente proposta visa a validação da carboprata como um dos princípios ativos principais da formulação do novo produto.

Desenvolvimento de tecnologia para uso analítico.

Este trabalho buscará desenvolver um material bioativo, que possa ser utilizado pela técnica de manufatura aditiva de estereolitografia, para produzir componentes com geometrias personalizadas e superfícies funcionais. Esse material será constituído pela mistura de uma matriz polimérica e nanopartículas a base de prata para se obter efeito bactericida, fungicida e/ou antiviral. Esse material bioativo permitirá prolongar a vida útil de componentes, como tubos para cateteres, tubos traqueais, biorreatores, curativos e equipamentos de proteção individual. Esse compósito bioativo será produzido pela mistura mecânica entre uma resina comercial biocompatível e, pelo menos, dois tipos de nanopartículas a base de prata: nanopartículas produzidas no Laboratório de Plasma da POLI-USP e nanopartículas adquiridas comercialmente.

A COVID-19, doença associada ao novo coronavírus SARS-CoV-2, emergem como uma pandemia que vem acometendo milhões de indivíduos, com milhares de vítima em todo mundo, inclusive no Brasil. Ainda não existe nenhum tratamento farmacológico aprovado contra o SARS-CoV-2, mas sabe-se que a doença acomete principalmente os pulmões. Nesse contexto, a inalação oral destaca-se como uma via de administração não invasiva atraente para terapêutica da COVID-19. Neste projeto, pretendemos estudar o desenvolvimento de formulações inalatórias funcionalizadas com fosfolipídios, para delivery pulmonar de fármacos potenciais no tratamento da COVID-19 como a azitromicina e o icatibanto. Nossa intenção é contribuir para o desenvolvimento de formulações que possam ser empregadas no tratamento de estágios iniciais da doença ou em casos de menor gravidade, evitando a sobrecarga das redes hospitalares. As formulações também podem vir a ser importantes ferramentas em outras situações epidêmicas, como o tratamento de pneumonia adquirida na comunidade em que se emprega azitromicina. As formulações em pós-secos serão obtidas a partir do estudo de secagem nos equipamentos spray-dryer e nano-spray-dryer. Será investigada a influência da lactose como adjuvante e de lecitinas de soja e de ovo como surfactantes naturais ricos em fosfolipídios. As formulações serão caracterizadas quanto à morfologia, distribuição de tamanho de partículas, análises térmicas, difratometria, espectroscopia, assim como será avaliada a liberação dos fármacos. Em relação à segurança e eficácia terapêutica, propõem-se ensaios de citotoxicidade em células epiteliais pulmonares, células endoteliais e fibroblastos e avaliação da eficácia antiviral in vitro contra isolado clínico de SARS-CoV-2

A disciplina optativa interunidades ?Prática Multiprofissional na Atenção Básica à Saúde?, sediada na Faculdade de Ciências Farmacêuticas, foi criada por um coletivo de docentes/preceptores, motivados pela experiência indutora do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) e do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde), do Ministério da Saúde, na Universidade de São Paulo (USP), campus Capital para dar sustentabilidade a experiências interprofissionais orientadas pelo modelo tutorial. A mudança de cenário pedagógico para a Unidade Básica de Saúde implica uma perspectiva de aprendizado vivencial do cotidiano do sistema de saúde no contexto da Atenção Básica, em suas várias modalidades de cuidado da população. Permite, aos participantes, a inserção direta na prática multiprofissional já no momento de sua formação como profissional de saúde. Para garantir espaço para as atividades práticas nos cenários dos serviços públicos de saúde, é necessário o planejamento conjunto com a Secretaria Municipal de Saúde de São Paulo (SMS-SP), inserindo a disciplina na modalidade de estágios, no âmbito dos Contratos Organizativos de Ações Públicas Ensino-Saúde (COAPES). O principal desafio é organizar o processo de trabalho desenvolvido pelo grupo para esta modalidade de ensino, de forma a compor efetivamente o aprendizado com as intervenções apontadas pela Rede de Serviços como prioritárias pelos instrumentos usuais de avaliação de qualidade na Saúde e, ao mesmo tempo, obter um percurso de estudos coerente e que represente adequadamente os instrumentos do Sistema Único de Saúde para percepção dos estudantes. No projeto Aprender na Comunidade, pretende-se integrar a equipe de gestão do COAPES e trabalhadores da Rede à equipe de organização da Disciplina, mantendo a proposta pedagógica. Os estudantes bolsistas acompanharão atividades de imersão nos Serviços (visita monitorada para o reconhecimento do território e do espaço da UBS, visita domiciliar, consultas de enfermagem, imersão nos setores da UBS, acompanhamento de projetos e grupos educativos, Projeto Saúde na Escola, Redução de danos do Tabagismo, Grupo Pais-bebês, Grupo Sabor no Bairro, participação em reuniões técnicas, de equipe, do conselho gestor), de acordo com escala definida pela equipe de saúde das UBS. Participarão das atividades de um dos projetos de intervenção disponibilizados pelas equipes, de Rodas de Conversa e de Espaços de Reflexão, para construção de uma análise crítica dos aspectos do SUS, que descreverão, juntamente com suas impressões, elementos do percurso vivenciado e reflexões individuais, em diários de campo. A avaliação será baseada na frequência às atividades, produções acadêmicas e diários de campo individuais. O formato proposto é modular, podendo ser futuramente ampliado e replicado pela Universidade ou pelos Serviços com a formação de grupos tutoriais que se organizem a partir de uma proposta nucleadora comum, o que facilita a interlocução entre a Universidade e a Rede de Atenção à Saúde durante a solicitação de campos de estágio, o acompanhamento pedagógico das interações Ensino-Saúde e a sua avaliação pelas instituições envolvidas, sem que a produção dos profissionais da Rede seja prejudicada, ao contrário, busca-se que seja sempre potencializada pela interação Ensino-Serviço produzida.

Colaboração entre o Laboratório de Fisiopatologia do Instituto Butantan e o Laboratório de Microrreologia e Fisiologia Molecular do Departamento de Física Geral do Instituto de Física da Universidade de Sáo Paulo

A transformação de microscópios convencionais em microscópios holográficos demanda o uso de alta tecnologia, levando em consideração que o mesmo deve preservar suas características originais. Essa modificação é de interesse científico para visualização 3D de glóbulos vermelhos de pacientes com drepanocitos em estado normal. Através desse estudo espera-se obter conhecimento para impulsionar pesquisas em diversas áreas, impulsionar o desenvolvimento da indústria óptica nesse tipo de transformação, contribuir para o desenvolvimento científico dos participantes do projeto.

A beta 2-glicoproteína I (b2GPI) é uma apolipoproteína produzida no fígado e em enterócitos, como uma proteína de fase aguda. Tem propriedades antitrombóticas e anticoagulantes e é capaz de estimular o metabolismo de triglicerídios, inibir a oxidação de lipoproteínas e ligar-se à superfície de plaquetas ativadas, lipoproteínas oxidadas e células apoptóticas. Nosso grupo propôs, recentemente, que ela atue como um modulador sistêmico da inflamação. Indivíduos idosos hipercolesterolêmicos e sem história de doença cardiovascular ativa, têm mais b2GPI circulante do que seus pares normocolesterolêmicos e mostram correlação entre as concentrações plasmáticas de b2GPI e de LDL (Gomes et al., 2004b). Esta correlação não ocorre em indivíduos portadores de doença ativa (Lin et al.,2001). A b2GPI foi recentemente identificada com o modulador negativo de interleucina-3 (Adachi et al., 2002). Nossa proposta, com esse projeto, é caracterizar o efeito da b2GPI como um modulador fisiológico da função de fagócitos e discutir seu papel no estabelecimento de um compartimento funcional da imunidade inata, associado à circulação porta hepática. Resultados anteriores e dados de literatura corroboram esta hipótese: A b2GPI inibe a ingestão de antígenos particulados e o "burst" respiratório de macrófagos de fígado de rato, mas aumenta o processamento metabólico de antígenos fagocitados e a eficiência da sua atividade fungicida (Gomes et al., 2002). Este efeito é mais evidente nas células de Kupffer in situ do que em células isoladas de fígado murino (Gomes et al., 2004a). A b2GPI determina o aumento de produção de NO·, associada à diminuição de burst respiratório e ingestão de partículas em macrófagos peritoniais inflamatórios diante de formas amastigotas de Leishmania (L) amazonensis (Knox de Sousa et al., 2001). A administração de toxoide tetânico ou a infecção por Haemophilus influenzae e Neisseria gonorrhoeae em animais induz a produção de autoanticorpos reativos para b2GPI e capazes de