Antonio Euzébios Filho.

O presente projeto tem como proposta, a partir de um olhar da Psicologia Social, sistematizar e divulgar parte da memória histórica da População em Situação de Rua (PSR), junto as lideranças dos movimentos nacionais da População em Situação de Rua. Essa iniciativa visa contribuir para os esforços destas lideranças no resgate da história da PSR e dos movimentos em nível nacional. Por meio de uma metodologia participativa, seguiremos os seguintes passos de coleta das informações: construir um grupo gestor com as lideranças/ dos movimentos, elaborar roteiro semi-estruturado de entrevista, definir os participantes e, no contato com eles, reunir documentos, fotografias e materiais de memória. A ideia é explorar quatro aspectos: (1) lugares e marcos da memória coletiva; (2) as memórias da dor (Dobles, 2009); (3) as memórias de luta e resistência; (4) dos personagens da luta e da resistência. Estão previstos a produção de materiais escritos e audiovisuais com as informações obtidas. Também está previsto uma exposição permanente em locais previamente acordados com os movimentos, de materiais audiovisuais e narrativas. Também se espera elaborar um memorial com fotos e descrições das lideranças e personagens indicados nas entrevistas ou identificadas nos documentos consultados.

Este projeto busca construir ações de enfrentamento à violência, promoção de saúde mental e fortalecimento do sistema de garantia de direitos junto a populações marginalizadas que vivem nas ruas do centro de São Paulo, que teremos acesso por meio de um serviço socioassistencial vinculado à secretaria municipal de Direitos Humanos. As ações buscarão alimentar o núcleo interdisciplinar de pesquisa e extensão denominado Observatório do Trauma Psicopolítico, coordenado pelo docente proponente. Portanto, serão desenvolvidas ações em três direções: (1) no âmbito das contribuições ao Observatório, serão apoiadas ações, como: produção teóricas e produções técnicas, tais quais: perícias psicossociais, protocolos de reparação psicossocial e pesquisas psicossociais realizados por iniciativa própria ou como já ocorreu - por demanda da Defensoria Pública ou outros órgãos da justiça; (2) ações fixadas no território da região central da cidade de São Paulo, em um serviço socioassistencial, voltadas ao fortalecimento do tecido social, redes de apoio e retomada de vínculos familiares e articulação do território para garantia de direitos da população em situação de rua. Com este projeto, pudemos contribuir com ações voltadas para o fortalecimento do sistema de garantia de direitos da população atendida e dar subsídios para a Defensoria ou outros órgãos de justiça atuar em ações indenizatórias e de reparação de violências praticadas pelo Estado.

O Trauma Psicossocial (TPS) é um conceito elaborado pelo psicólogo social Ignácio Martín-Baró. Segundo o autor, o TPS é um trauma político que atinge o tecido social e comunitário, sendo desencadeado por três fatores: violência, mentira institucionalizada e polarização social. O Observatório do Trauma psicossocial, atuando ainda de forma embrionária, tem os seguintes objetivos: (1) aprofundar estudos teóricos sobre o fenômeno e produzir literatura acadêmica sobre a temática; (2) apoiar pesquisas sobre como o TPS se manifesta em diferentes populações marginalizadas e/ou que atuam em conflitos sociais e políticos; (2) produzir materiais de referência técnica que versem sobre possibilidades de prevenção, identificação, atenuação e reparação do TPS. O observatório conta com a participação de estudantes de graduação e pós-graduação (mestrado, doutorado e pós-doutorado), membros de movimentos sociais e pesquisadores vinculados à USP e UNIFESP. Espera-se nos próximos anos consolidar a equipe, desenvolver estudos teóricos e materiais de referência técnica sobre o TPS.

Trata-se de uma proposta de extensão que foi pensada em parceria com o Núcleo Especializado em Cidadania e Direitos Humanos da Defensoria Pública do Estado de São Paulo e a Escola da Defensoria Pública (EDEP). A proposta consistiu no desenvolvimento de 7 encontros de formação que reuniu mais de 100 profissionais de todo o país que atuam com a população em situação de rua, envolvendo também agentes da defensoria pública e membro de movimentos em defesa da referida população. O curso de formação apoiou-se em três tópicos: (1) políticas públicas voltadas ao atendimento à população em situação em rua; (2) redes de apoio e articulação intersetorial; (3) processos psicossociais que perpassam a vida nas ruas.

Trata-se de uma proposta de extensão que foi pensada em parceria com o Núcleo Especializado em Cidadania e Direitos Humanos da Defensoria Pública do Estado de São Paulo. É fruto de uma parceria recente voltada para pensar e atuar conjuntamente na região central da cidade de São Paulo, no que se refere, principalmente, aos usuários das políticas de álcool e outras drogas e moradores de rua. A proposta é atuar junto à moradores de rua em ação já executada pelo Núcleo de Cidadania e Direitos Humanos da Defensoria Pública do Estado de São Paulo, denominada: ?Educação em Direitos?. Tinha-se como objetivo aprimorar esta ação do ponto de vista teórico e metodológico. A finalidade foi acompanhar e promover encontros com os moradores, com a mediação de albergues (instituições que acolhem os moradores de rua) situados no centro da cidade de São Paulo e ao mesmo tempo formular materiais de formação para os técnicos destas instituições e propor metodologias de ?Educação em direitos?. A base conceitual para desenvolvimento deste projeto encontrou ressonância no conceito de conscientização de Paulo Freire. Também é o conceito que ampara metodologicamente a proposta de formação em diálogo com a população de rua. Com este projeto foi possível desenvolver os encontros de formação com estudantes de psicologia, contribuindo para produção de materiais que subsidiem futuros encontros, assim como para formar agentes multiplicadores.

Essa proposta foi desenvolvido em parceria com a defensoria pública do estado de São Paulo, especificamente, com o Núcleo especializado de cidadania e direitos humanos e com o Conselho Regional de Psicologia (São paulo). O objetivo do projeto foi dar apoio técnico aos serviços oferecidos pelo Núcleo, a partir de um enfoque psicossocial. Com base nesse enfoque, os objetivos desta proposta foram desenhados a partir dos temas de trabalho do Núcleo, a saber: direitos políticos e de manifestação, violência policial, saúde mental, drogas e outros contextos onde se atua para promover a proteção e promoção dos direitos humanos da população em situação de vulnerabilidade social. Foi então eleito o território da "cracolândia" para um estudo de opinião com a preocupação de conhecer um pouco da trajetória de institucionalização das pessoas que vivem na região e como vem construindo suas redes de apoio material e afetiva no território. O contexto de execução desta proposta é o da transição do Programa Municipal De Braços Abertos (DBA) para o Redenção. Assim, também foi objetivo analisar como se estabeleciam as relações entre usuários e estes programas, especificamente a partir de dois serviços distintos: ATENDE e Hotéis sociais. Foram realizadas 44 entrevistas semi-estruturadas e 3 entrevistas abertas com moradores do território e usuários dos serviços. Após uma análise mista e sequencial (qualitativa e quantitativa), chegamos a alguns resultados: (1) Notamos que a relação com os serviços, especialmente o ATENDE, e o acesso aos benefícios, são volúveis e disruptivos; (2) Que as trajetórias de institucionalização são, muitas vezes marcadas pelo uso de drogas imediatamente após a internação; (3) E que o contato com a família em muitos casos permanece, mas também foi possível observar uma reconfiguração dos laços familiares e de redes de apoio.

Este projeto teve como objetivo contribuir para fortalecer processos democráticos e participativos em escolas da rede municipal de Educação (Bauru ? SP), por meio do programa municipal de fortalecimento/reativação dos conselhos escolares. Este programa foi desenvolvido de 2012 a 2016 em consonância com as diretrizes do Ministério da Educação que versam sobre fortalecimento dos conselhos escolares e da gestão democrática da escola pública. Estas diretrizes ganharam repercussão na cidade de Bauru (SP) com a elaboração do Plano Municipal de Educação e implantação do referido programa municipal. O docente passou a compor a equipe gestora do programa em 2014 e propôs ações locais em duas escolas públicas (ensino infantil e fundamental), alicerçadas pelo arcabouço teórico-metodológico da Psicologia Social Comunitária e Psicologia escolar/educacional. A partir desses fundamentos, o projeto controbuiu para o fortalecimento da proposta no âmbito municipal e local, acompanhando as etapas de desenvolvimento do programa municipalmente e nas referidas escolas.

Este projeto teve como objetivo contribuir para fortalecer processos democráticos e participativos em escolas da rede municipal de Educação (Bauru - S.P) por meio do programa municipal de fortalecimento/reativação dos conselhos escolares. O projeto propôs ações na direção da gestão escolar democrática em três escolas municipais de ensino fundamental, com base no arcabouço teórico-metodológico da Psicologia Social Comunitária e da Psicologia Escolar e Educacional crítica.

Descrição: Esse projeto de extensão vincula-se ao Núcleo de Estudos e Pesquisa "Psicologia Social, Educação e Saúde: contribuições do marxismo" e tem como objetivo geral viabilizar espaço para debates e reflexões sobre a realidade social em diferentes áreas e temáticas a partir da produção fílmica, buscando promover o desenvolvimento psicossocial dos participantes por meio do trabalho em grupo, ampliando a capacidade de análise crítica e de ação prática dos envolvidos na atividade, garantindo a função educativa que recepção ativa da obra de arte possibilita. Como objetivo específico, o projeto busca propiciar espaço para que a comunidade entre em contato com a produção fílmica que problematize a realidade social, explicitando as contradições da sociedade de classes por meio de situações particulares retratadas artisticamente, estimulando o desenvolvimento da consciência em suas dimensões afetivo-cognitiva e teórico-prática.

Este projeto tem como objetivo descrever e analisar o papel da Psicologia em propostas, ações ou políticas recentes (2000 a 2024) de Reparação coletiva a comunidades vítimas de violência de Estado e violação de Direitos Humanos no Brasil e na América Latina. Será analisado, com base do conceito de Trauma Psicossocial (TPS) e Reparação Psicossocial (RP), qual o papel destinado à Psicologia e quais possibilidades na direção da Reparação para além da ação clínica, que aparece usualmente como alternativa para a Reparação psíquica. Esperamos, como resultado, a sistematização de indicadores de RP para, assim, subsidiar outras possibilidades no horizonte da ciência e profissão psicológicas na direção da Reparação.

Abordamos neste projeto o conceito de Trauma psicossocial com base na obra de Ignácio Martín-Baró e buscaremos demonstrar que ele se coloca, dialeticamente, entre duas condições ético-políticas: o fatalismo ou a paralisia e impotência do sujeito diante de uma realidade social naturalizada e aparentemente imutável e a conscientização, isto é, a decodificação das relações de poder acompanhada daquilo que Martín-Baró denominou de prática de classe. Primeiro trouxemos uma breve definição do conceito de Trauma psicossocial, suas origens e desenvolvimento teórico na obra de Martín-Baró, caracterizando este fenômeno em um cenário de violência social, polarização política e mentira institucionalizada. Em seguida, abordamos os conceitos de fatalismo e de conscientização, como adiantamos, como situações concretas que caracterizam a situação pós TPS, ressaltando seu caráter social, histórico e dialético. Procuramos, ainda, elucidar alguns caminhos metodológicos para identificação de situações pós TPS. Finalmente, apresentaremos experiências e debates teóricos sobre o conceito de TPS na América Latina. Concluímos com uma reflexão acerca das contribuições do psicólogo para identificação e superação deste fenômeno. Esta trajetória foi sistematizada em um livro denominado "Trauma Psicossocial entre o fatalismo e a conscientização; Martín-Baró para pensar o Brasil e a Amética Latina".

Este projeto procurou analisar, sob uma ótica psicossocial, o que jovens universitários pensam da conjuntura atual. Participaram desta pesquisa 45 jovens entre 18 e 26 anos, estudantes de graduação dos cursos de administração, contabilidade e psicologia de uma universidade pública localizada no Estado de São Paulo. A ideia de uma onda conservadora, identificada em narrativas de estudos anteriores (2015-2018), se confirmou com o fortalecimento de movimentos sociais de direita e extrema-direita, pela realização cotidiana de atos antidemocráticos e foi coroada pelo resultado das eleições presidenciais de 2018. No período de realização do presente estudo (2019), a onda conservadora já era uma realidade e isto foi observado entre os participantes como um fato não impossível de ser superado, mas consolidado. A onda conservadora foi identificada entre os participantes como sendo responsável pela precarização de serviços públicos, descaracterização dos direitos sociais, criminalização dos movimentos sociais, uso de Fake News e de um processo de desinformação e por fomentar uma polarização social baseada na construção da imagem do adversário político como inimigo, acirrando a violência entre os polos. Assim, o conservadorismo é traduzido nas narrativas como um fenômeno que gera medo e desesperança. Teria, então, o medo tomado o lugar da esperança? Neste sentido, pudemos concluir que as perspectivas e horizontes de transformação são tímidos entre os participantes, o engajamento em partidos, entidades e movimentos políticos também. Contudo, o cenário é de incerteza e impera novas configurações nas lógicas de participação e representação política.

Este projeto propôs realizar estudos sobre os movimentos da consciência política em contextos educativos e comunitários. Procuramos analisar como a singularidade se manifesta - subjetiva e objetivamente, afetiva e racionalmente - em processos de mobilização social. Para tanto, partimos do materialismo histórico e dialético, Psicologia Histórico-Cultural e Psicologia Social da Libertação. Buscamos, assim, compreender como se configuraram as relações entre sujeito e coletividade em determinados contextos políticos, enfocando as motivações, interesses, afetos e sentidos que levavam as pessoas a participarem de lutas sociais. Desta forma, tivemos a intenção de analisar do ponto de vista teórico e empírico elementos de uma consciência política que se revela naquilo que o sujeito concreto pensa, age e sente em diferentes dimensões de sua vida.

A desigualdade social presente na sociedade de classes traz para a vida conseqüências que marcam um modo de ser marcado por diferentes processos de sofrimento e adoecimento gerados pela perda de esperança, motivação e força no envolvimento cotidiano com as diferentes pressões pela sobrevivência. São evidentes os processos, cada vez mais acentuados, de fatalismo, alienação e a falsa consciência que intoxicam e embriagam a capacidade de tomada de decisão e organização das pessoas na luta por seus direitos e na conquista de melhores condições de vida. Condições objetivas são predominantes na determinação do modo de vida e requerem respostas coletivas de enfrentamento e de fortalecimento. Neste cenário, abordagens reativas e individualistas aos problemas psicossociais não oferecem possibilidades de mudanças no status quo. O psicólogo tem se perdido em seu papel profissional, mantendo uma prática que dá poucas respostas à crise existencial de uma camada da população que sofre opressão, violência, desamparo, sem ferramentas para uma reorganização social capaz de prevenir trajetórias coletivas e individuais carregadas de muito sofrimento. Este trabalho é fruto de um processo de investigação iniciado em 1998, com o objetivo de construir bases para um programa de prevenção na escola e foi se estruturando em patamares mais seguros de fundamentos ontológicos, teóricos e metodológicos capazes de apontarem para resultados mais promissores à compreensão, identificação e construção de intervenção psicossocial em espaços educativos e comunitários. A proposta tem como objetivos: 1) identificar sentimentos, idéias e comportamentos que sejam associados ao fatalismo e impotência diante de mecanismos de exploração e opressão que, sob diferentes formas e intensidade, estão presentes na vida cotidiana de um determinado grupo social; 2) compreender elementos históricos e sociais responsáveis por sua manutenção em uma análise materialista, histórica e dialética da realidade e contextos..

O sofrimento de pessoas e grupos, manifestos por respostas de violência, sentimento de impotência, fatalismo e alienação presentes no cotidiano é o campo de investigação do presente projeto, que se propõe a conhecer o nível de consciência que as mesmas têm em relação às suas condições de vida e a compreensão sobre maneiras de buscarem a satisfação de suas necessidades. ara isso parte-se do conhecimento de circunstancias diretas e indiretas presentes nos contextos de vida, especialmente em espaços sociais em que estes processos podem estar presentes. Este estudo toma o materialismo dialético como referencia metodológica por meio da análise consciência das pessoas sobre sua vida. Serão participantes diferentes grupos de pessoas que mantém relações com a equipe de psicologia em diferentes contextos de trabalho. Serão utilizadas três fontes de informações: a caracterização da comunidade e do grupo de participante por meio de entrevistas e coleta de dados informativos sobre diferentes dimensões da vida deles; reuniões focais para discussão de temáticas relacionadas ao que estará sendo investigado e diários de campos relacionadas ao que estará sendo investigado e diários de campos destinados a completar a compreensão da realidade.

O objetivo principal desta proposta é o de fornecer subsídios para o trabalho do psicólogo junto às comunidades marcadas pela violência e opressão, apresentando como modelo a intervenção preventiva emancipadora

Construir as bases para a prevenção primária no Brasil, iniciando-se pela adaptação de instrumentos para a avaliação de características da população alvo, freqüentemente associadas à condições de risco e vulnerabilidade, problemas no desenvolvimento social e emocional, assim como, pela formação de agentes para a atuação no contexto da escola.