Patrícia Ferreira Monticelli.

A região de Ribeirão Preto ocupa uma área de transição entre os biomas Mata-atlantica eCerrado, ambos muito ameaçados no Estado de São Paulo pela expansão das cidades e daagricultura. Este projeto reune estudantes de graduação bolsistas PUB em um programa que contempla um anseio da reitoria na direção da sustentabilidade na USP, agora na fase de elaboração de um Plano Diretor Ambiental especifico para cada campus. Decorre das atividades-fim desta universidade ser exemplo para a sociedade e a administração publica (Uehara et al., 2010). Os campi da USP estão todos inseridos em grandes áreas verdes que constituemimportantes refúgios para a fauna e que alimentam com sementes os viveiros de muda dauniversidade. O viveiro de mudas do campus da USP-RP está associado ao projeto Floresta daUSP do Centro de Estudos e Extensão da Floresta da USP, CEEFLORUSP, e da prefeitura docampus. O projeto foi iniciado em 1998 e estabelceu no viverio o primeiro Banco de sementes dealta qualidade genética de espécies do Cerrado (Varanda et al., 1998).O Viveiro do campus é oficialmente reconhecido pelo Instituto de Botânica do Estado deSão Paulo (IBt/SP) e faz parte da Coordenação Especial para Restauração de Áreas Degradadas, o CERAD, que conta com o apoio das universidades, ONGs e empresas, para desenvolver técnicas de plantio e monitoramento de reflorestamentos visando à restauração ecológica de áreas degradadas.

O campus de Ribeirão Preto da USP tem sido refúgio para fauna do entorno e abriga umadiversidade de espécies dentro de suas áreas preservadas. Por consequencia, encontros entreusuários do campus e espéciemes dessa fauna ocorrem eventualmente nos diferentes espaçosda universidade. O GT Fauna da CTGA/SGA-RP fez um levantamento do tipo e dos locais deocorrencia de conflitos gerados por esses encontros e elaborou um capítulo para o planodiretor do campus que prevê o monitoramento da fauna e a criação de medidas educativasvoltadas à comunidade. Em um projeto anterior (2019-2021) uma bolsista PUB-Ex orientadapela coordenadora do GT Fauna desenvolveu placas com QRcodes que dão acesso a materiaiseducativos gerados com o acervo científico da Fonoteca César Ades (FOCA, Lab Etologia eBioacustica do depto de Psicologia da FFCLRP). Essas placas eram uma demanda do setor deeducação ambiental da SMA da cidade para o Zoologico Municipal Fábio Barreto. Através dasplacas, os vistantes terão acesso livre ao um acervo dedicado da FOCA onde poderá ver videose ouvir vocalizações dos animais da nossa fauna. Precisamos dar continuidade a esse trabalhode aproveitamento do material da FOCA para educação ambiental, devolvendo à população osdados e o conhecimento obtidos com o financiamento público à pesquisa. Nossa propostaagora é usar o resultado do levantamento de conflitos humano-fauna para elaborar, com oacervo FOCA, e disponibilizar placas informativas voltadas à solução ou mitigação dosconflitos. As placas seriam dispostas em locais estratégicos, de maneira prática e acessível atoda comunidade. O momento é oportuno, já que o Centro de Estudos e Extensão da Florestada USP (CEEFLOR) prevê a instalação de trilhas na área de presevação do campus.

A Rede Emancipa é um movimento social de educação popular que visa atender à demandarepresada de estudantes de escolas públicas por acesso ao ensino superior de qualidade. Todo oprojeto político pedagógico da Rede é pautado no trabalho de Paulo Freire e seu legado.Apesar de se consagrarem treze anos de história da Rede Emancipa, em Ribeirão Preto aconstrução do movimento teve início no segundo semestre de 2019, com a importanteparticipação de dois bolsistas PUB. Foram organizados um debate inicial na FFCLRP (PauloFreire e os agentes da transformação social, com o professor Sérgio Fonseca comoconvidado) e uma atividade de formação pedagógica, em janeiro de 2020, no Sindicato dosQuímicos. Desses espaços e de seguidas reuniões de planejamento foi encaminhada aformulação de um cursinho pré-universitário na Zona Oeste de Ribeirão Preto. No momentoda formalização do cursinho, houve o advento da pandemia do COVID-19. Nos mantivemospróximos à comunidade Vila União, Jardim Marchesi, zona Oeste, através de movimentos desolidariedade. Identificamos a demanda por um curso de educação de jovens e adultos (EJA), edemos início a isso, chamando e capacitando educadores voluntários. Este projeto darácontinuidade à Rede Emancipa na cidade, especificamente oferecendo um educador da área deCiências, para atuar na complementação escolar e mediação cultural no Núcleo Vila União.

O EBAC, em conjunto com a equipe do GT Fauna da Comissão Técnica de Gestão Ambiental (CTGA) da USP de Ribeirão Preto, na condução de estudos voltados à elaboração do Plano Diretor do campus da USP de Ribeirão Preto. Os estudos tem como objetivos realizar diagnósticos da situação da fauna e das áreas naturais do campus e identificar indicadores e metas que sirvam como diretrizes para a conservação ambiental. Como o campus universitário impõe a convivência de humanos com a fauna e discussões econômicas relativas à preservação de áreas verdes, o projeto inclui estudos da literatura sobre o tema conflito humano-fauna junto ao grupo de pesquisa Antrozoo do Núcleo de Pesquisa da USP (NAP Emoções/USP _ Seção Comportamento Animal). Além da pesquisa básica, o projeto tem uma vertente aplicada, de extensão universitária na qual a Dra Adriana sicuto de Oliveira-Ueno (pós-doc CAPES/Psicobio) supervisiona os projetos de extensão PIBITI/CNPq _ Análise de perfis comportamentais de adotantes de animais: como a ciência comportamental pode ajudar a aperfeiçoar inovações tecnológicas voltadas para a redução de animais abandonados? (discente de graduação Marina Geraldi) e PUB PRP USP vertente Extensão _ Levando o comportamento animal a outras salas de aula: aproveitamento do acervo FOCA para a estruturação de materiais didáticos e de vivência. (discente de graduação Luan Humberto Mesquita da Silva).

Estudo em gemeos adultos e bebes, conteudo não-verbaloutros animais

A aprendizagem escolar envolve uma série de processos psicológicos, que têm sido extensamente estudados por disciplinas como a Psicologia, a Educação e as Neurociências. Nas últimas décadas, face aos desafios encontrados pelo país para melhorar as condições do ensino e frente aos desafios impostos pela difusão social de novas tecnologias, tem-se verificado um esforço de todas essas áreas para a investigação de condições envolvidas na melhoria dos processos de aprendizagem escolar. O objetivo deste projeto é estudar os processos cognitivos, socioemocionais e comportamentais relacionados à Educação, tendo em vista o planejamento, implementação e a avaliação de intervenções e ferramentas tecnológicas no âmbito da Educação Básica.

O comportamento acústico é um tema central de estudo no laboratório de Etologia e Bioacústica (EBAC) do departamento de Psicologia da FFCLRP/USP, vinculado à linha de Processos Psicológicos Básicos do PPG Psicobiologia. Neste projeto, usamos nossa expertise e equipamentos para obter informações de espécies (aves e mamíferos terrestres) através do monitoramento acústico, para a tomada de decisões por órgãos estaduais de saúde e meio ambiente. Atuamos como membros de projetos temáticos de cooperação, a saber: 1. Conservação da biodiversidade. Biota/FAPESP/CENA, temático n.2017/01304-4 Fauna em Paisagens Agrícolas: Padrões e Processos (responsável: Luciano Verdade). Nosso papel foi levantar a variedade, determinar a abundância relativa e identificar o comportamento da fauna em paisagens agrícolas em escala local e regional. Essas informações serão importantes para o reconhecimento de padrões biológico-comportamentais e de processos funcionais (evolutivos e ecológicos) associados às mudanças no uso da terra. 2. Acordo de Cooperação entre Sec. Infraestrutura e Meio Ambiente, Fundação Florestal da Sec. Meio Ambiente do Estado de SP e BIOTA/FAPESP. Projeto N. 2019/20590-3: Avaliação do impacto do vírus da Febre Amarela em primatas não humanos de duas unidades de conservação e potencial estabelecimento do ciclo enzoótico no Estado de São Paulo (responsável: Adriano Pinter).