Alfredo Almeida Pina de Oliveira.

Introdução: Supervisionar a incorporação da transferência de tecnologias de cuidado representa uma estratégia relevante para os profissionais de saúde envolvidos no Programa Primeiros Laços (PPL). Objetivos: elaborar estratégias remotas de supervisão relacionado à transferência de tecnologias para promover a parentalidade positiva em gestantes adolescentes. Método: tratar-se-á da produção tecnológica para os participantes do curso de extensão e outros profissionais de saúde, gestores e representantes de instituições de ensino superior dos municípios de Jaguariúna e Indaiatuba, no interior paulista. Adotar-se-á o Successive Approximation Model (SAM) para a produção dos conteúdos interativos e outros recursos para a realização de supervisão remota dos participantes do PPL. Resultados esperados: a construção colaborativa da supervisão para acompanhar a transferência de tecnologias para o cuidado de adolescentes grávidas (os) no âmbito da Atenção Primária em Saúde e das redes interprofissionais e intersetoriais nos territórios como a continuidade da extensão inovadora promovida no ano anterior e baseada em processos educacionais potencializadores da implementação de evidências científicas em políticas públicas locais.

A saúde do adulto (para fins desta disciplina, serão consideradas pessoas entre 20 a 59 anos) e do idoso (pessoas com 60 anos ou mais) na Atenção Básica requer cuidados baseados na identificação de necessidades de saúde das famílias e grupos sociais.Para que o estudante possa se apropriar do referencial teórico-prático da Enfermagem na perspectiva da Saúde Coletiva, optou-se por manter as discussões em sala de aula com apoio de estudos de caso, atividades de laboratório compostas por simulações em saúde, relatório de visitas técnicas à Rede de Atenção à Saúde da Pessoa Idosa e na elaboração de materiais educativos para aprimorar as competências digitais dos estudantes de graduação em Enfermagem.

Chamada Especial ANTIGO SANTANDER de 2023

Introdução: Promover competências para a parentalidade positiva consiste em uma estratégia potente para o desenvolvimento infantil de modo integral e integrado. O Programa Primeiros Laços (PPL) configura uma oportunidade relevante para fortalecer tais competências entre pais e mães adolescentes, sem desconsiderar suas famílias e suas comunidades. Objetivo: caracterizar a produção do curso de extensão relacionado à transferência de tecnologias para promover a parentalidade positiva em gestantes adolescentes. Método: trata-se da produção tecnológica de curso de extensão baseado no ensino híbrido com a parceria de profissionais de saúde, gestores e representantes de instituições de ensino superior. O curso em sua versão piloto foi lançado em dois municípios do interior paulista. Adotou-se o Mapa de Atividades para a sistematização do curso e o Successive Approximation Model (SAM) para a produção dos conteúdos interativos. Resultados: Participaram dos cursos 42 profissionais, sendo 14 em Jaguariúna (10 enfermeiros, 2 docentes, 1 estudante e 1 gestor) e 28 em Indaiatuba (19 enfermeiros, 7 docentes e 2 gestores) . O curso no formato híbrido abordou os temas: parentalidade positiva, teoria da autoeficácia de Bandura, teoria do apego/vínculo de Bowlby, teoría bioecológica de Bronfenbrenner, protocolos do PPL, visita domiciliar no Programa Primeiros Laços e promoção da saúde mental (mães e crianças) com foco no PPL. Como estratégias pedagógicas foram utilizados 12 materiais interativos por meio do H5P e foram realizadas 8 aulas síncronas via Google Meet e com materiais de apoio via Moodle Extensão USP, favorecendo a tradução do conhecimento sobre parentalidade positiva e o desenvolvimento infantil no processo de transferência de tecnologias para o cuidado de adolescentes grávidas (os) de cada município. Conclusão: A sistematização do curso no formato híbrido baseou-se em processos educacionais que incentivaram a implementação de evidências científicas em prol do cuidado de gestantes adolescentes na Atenção Primária em Saúde e facilitaram a constituição de redes interprofissionais e intersetoriais nos territórios dos participantes desta iniciativa de extensão inovadora.

Mudanças no ensino superior exigem a elaboração, o desenvolvimento, a implementação e a avaliação de processos educacionais inovadores suportados por materiais didáticos potencialmente significativos, colaborativos e interativos. O ensino presencial de graduação em Enfermagem em Saúde Coletiva pode ser incrementado, portanto, por meio de recursos digitais diversos e disponíveis no Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE).

Introdução: Supervisionar a incorporação da transferência de tecnologias de cuidado representa uma estratégia relevante para os profissionais de saúde envolvidos no Programa Primeiros Laços (PPL). Objetivos: elaborar estratégias remotas de supervisão relacionado à transferência de tecnologias para promover a parentalidade positiva em gestantes adolescentes atendidas pela Atenção Primária à Saúde. Método: tratar-se-á de projeto de desenvolvimento tecnológico para os participantes egressos do curso de extensão Bases para o Programa Primeiros Laços e outros profissionais de saúde, gestores e representantes de instituições de ensino superior dos municípios de Jaguariúna e Indaiatuba, no interior paulista. Adotar-se-á as seguintes etapas: 1. Produção de instrumentos e de oficinas de educação permanente baseados em Parentalidade Positiva e construídos por meio do modelo Successive Approximation Model (SAM) para a realização de supervisão remota dos participantes do PPL; 2. Avaliação da usabilidade dos instrumentos e das oficinas na incorporação dos principais conceitos da abordagem em domicílios relacionada ao PPL. Resultados esperados: a construção colaborativa da supervisão para acompanhar a transferência de tecnologias para o cuidado de adolescentes grávidas(os) no âmbito da Atenção Primária em Saúde e das redes intersetoriais nos territórios como um projeto de continuidade da extensão inovadora promovidas nos dois municípios partícipes.

Projeto contemplado pela Portaria Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação (PRPI) n 880, de 28 de fevereiro de 2023, que dispõe sobre o Programa de Apoio aos Novos Docentes USP 2023. Introdução: O ensino por simulação no campo da Enfermagem em Saúde Coletiva apresenta um cenário e um contexto promissor para o desenvolvimento, o planejamento, a implementação e a avaliação de estratégias que promovam a resolução de problemas com foco nas necessidades em saúde, nas condições de vida e de trabalho de grupos sociais nos territórios e em ações interprofissionais e intersetoriais para o fortalecimento do Sistema Único de Saúde. Complementarmente, primar por processos educacionais enriquecidos por tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) pode contribuir na formação de profissionais de Enfermagem e de saúde. Objetivos: (1) Avaliar os aspectos quantitativos e qualitativos das práticas de ensino por simulação em Enfermagem em Saúde Coletiva no contexto da graduação e na pós-graduação, (2) Mapear o ensino por simulação em Enfermagem na perspectiva da Saúde Coletiva na literatura científica e em corpus latente da Internet, (3) Analisar documentos e registros do processo de ensino por simulação em Enfermagem e Saúde, (4) Compreender o processo de produção e uso do ensino por simulação e de TDIC com foco nas vivências das equipes docentes e de estudantes de graduação e ou pós-graduação em Enfermagem e Saúde; (5) Descrever as etapas de produção, implementação e avaliação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e outros recursos tecnológicos para suporte do ensino por simulação. Método: desenhos de pesquisa qualitativos, quantitativos e de revisão da literatura associados aos processos educacionais relacionados ao ensino por simulação e à produção tecnológica digital na Enfermagem em Saúde Coletiva e com atuação na Atenção Primária em Saúde (APS). A teoria da Aprendizagem Significativa e as Teorias Críticas da Educação serão empregadas para a análise e discussão de resultados com suporte de softwares como Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires (IRaMuTeQ), Qualitative Content Analysis Map (QCA Map) ou Epi info. O cenário presencial do estudo consiste no Centro dos Laboratórios de Enfermagem em Ensino (CELAB) e o Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE) será o AVA de primeira escolha para a integração on-line das atividades realizadas.

A saúde do adulto (para fins desta disciplina, serão consideradas pessoas entre 20 a 59 anos) e do idoso (pessoas com 60 anos ou mais) na Atenção Básica requer cuidados baseados na identificação de necessidades de saúde das famílias e grupos sociais, extrapolando a dimensão individual e promovendo a saúde desta parcela da população. Para que o estudante consiga se aproximar do referencial teórico-prático, a disciplina adota, para além das discussões em sala de aula com apoio de estudos de caso, atividades de laboratório compostas por treinamento de habilidades, relatório das visitas técnicas, na elaboração de infográficos, ampliando as competências digitais dos estudantes de graduação em Enfermagem por meio de recursos e estratégias de ensino-aprendizagem variados. No tocante à formação acadêmica dos monitores, o desenvolvimento das atividades supervisionadas de ensino previstas no projeto tem potencial para aprimorar os conhecimentos teórico-práticos dos graduandos na área de conhecimento da Enfermagem na perspectiva da Saúde Coletiva.

Necessidades de saúde constituem o objeto da atenção à saúde, que deve ser aprimorado pelos processos de trabalho dos profissionais de saúde, dentre eles os da Enfermagem. Para que o estudante consiga se aproximar do referencial teórico-prático, a disciplina adota, para além das discussões em sala de aula remota com apoio de estudos de caso, atividades de laboratório compostas por treinamento de habilidades e por simulações no âmbito das metodologias ativas de ensino e aprendizagem.

Projeto vinculado ao Programa de Estímulo ao Ensino de Graduação - PEEG (2º semestre de 2022).

Objetivos: (1) Construir materiais educativos digitais relacionados às competências ao lidar com a morte e o processo de morrer; (2) Analisar os conteúdos relativos ao processo de morte e morrer no Projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem; (3) Problematizar as oportunidades relacionadas ao cuidar no processo de morte e morrer no ensino, na pesquisa, na extensão e na convivência acadêmica. Método: Pesquisa-ação, descritiva e exploratória, fundamentada na Pedagogia Crítica de Paulo Freire. A amostra será por conveniência e a coleta de dados será realizada por meio de grupo de discussão fechado no Facebook®. Serão realizados cinco Círculos de Cultura Virtuais com o propósito de abordar as competências necessárias para lidar com o processo de morte e morrer durante a graduação em Enfermagem, a saber: fundamentos do cuidado no processo de morte e morrer; avaliação e controle da dor; avaliação e manejo de sintomas; luto, tristeza e perda; cuidado do paciente fora de possibilidades terapêuticas de cura. Serão garantidos a confidencialidade e o anonimato das respostas escritas, compartilhadas e ou gravadas nas postagens dos participantes. Resultados esperados: produzir materiais educativos digitais relevantes para apoiar o corpo docente e estudantil no enfrentamento assertivo relacionado ao processo de morte e morrer no decorrer da graduação em Enfermagem.

Projeto integrado desenvolvido por docentes do Programa de Pós-graduação em Enfermagem da Universidade Guarulhos como atividade do Pacto Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura de Paz e dos Direitos Humanos firmado com a IES. Estudo transversal realizado em 3 instituições de ensino superior (IES) e será composto por docentes e alunos das 3 IES. A amostra será probabilística em duas etapas de randomização. A coleta de dados será coletiva. Os questionários serão auto aplicados e apresentados sempre na mesma ordem: (1) instrumento de caracterização dos participantes; (2) Inventário de Empatia e (3) Escala Multidimensional de Atitudes Face a Lésbicas e a Gays. Depois do preenchimento dos instrumentos, o participante irá coloca-los em uma caixa lacrada parda com fenda que garantirá confidencialidade e anonimato das respostas. O Termo de Consentimento será entregue diretamente para o pesquisador e separado dos outros instrumentos.

Projeto integrado com o intuito de promover estudos sobre a incorporação de tecnologias digitais de informação e comunicação na formação inicial e contínua de diferentes profissionais de saúde. Envolver distintos representantes das Instituições de Ensino, tais como estudantes de graduação e pós-graduação, docentes e coordenadores, assim como estabelecer parcerias com os profissionais, gestores e usuários de serviços públicos, instituições privadas, corporações e organizações não governamentais pode possibilitar a transformação da realidade. Qualificar a força de trabalho do setor saúde por meio de processos educacionais inovadores, significativos, colaborativos e emancipatórios, presenciais e ou a distância, pode contribuir para a redução de lacunas entre o conhecimento produzido e sua aplicabilidade para a disseminação de boas práticas em saúde em distintos contextos, instituições de ensino e serviços locais.

Tendo em vista que o Projeto Nossas Crianças Janelas de Oportunidades encontra-se implantado em uma área que envolve 10 Coordenações de Saúde do Município de São Paulo, coloca-se a necessidade de avaliar o impacto dos instrumentos elaborados para promoção do desenvolvimento infantil bem como o processo desenvolvido no âmbito de sua implementação e sua relação com a melhoria dos cuidados familiares à criança, para poder elaborar as modificações necessárias visando a sua expansão para as demais 21 Coordenações de Saúde. A avaliação do Projeto Janelas verificará a adequação de seus produtos (cartilha e ficha), seu processo de implementação e os resultados obtidos em termos de mudanças das competências familiares. Projeto de Pesquisa aprovado pelo CNPq para financiamento (processo 403137/2004-7).