Gabriela Rodrigues Bragagnollo Fahning.

Este projeto tem como objetivo identificar os conteúdos de ensino e conceitos que envolvem aintegralidade do cuidado em saúde nos Projetos Pedagógicos dos Cursos da EducaçãoProfissional Técnica de Nível Médio em Enfermagem, localizados no município de RibeirãoPreto/SP. Para isso, será realizado um estudo documental de caráter qualitativo, com base naperspectiva teórico-metodológica do materialismo histórico-dialético e nos pressupostos dateoria histórico-cultural de Vigotski. A investigação focará na análise de documentoscurriculares de instituições públicas e privadas conveniadas com a EERP/USP, buscandocompreender de que modo a integralidade do cuidado é incorporada como princípio orientadorda formação técnica em saúde. Serão identificadas e sistematizadas as concepções formativas,os conteúdos curriculares, a carga horária e as estratégias pedagógicas associadas a esseprincípio. Os resultados poderão subsidiar reflexões críticas sobre os processos formativos esuas implicações para a consolidação do SUS.

A formação antirracista constitui um eixo central para a promoção da equidade em saúde,especialmente em um país como o Brasil, cuja estrutura social é historicamente marcadapela escravização de povos africanos, pela colonização indígena e pela manutenção deum sistema patriarcal. Essas raízes moldaram desigualdades profundas que se expressamnas iniquidades de acesso, cuidado e condições de vida enfrentadas, sobretudo, porpessoas negras, indígenas, em situação de rua e por mulheres.Conforme indicam análises da Saúde Coletiva, é urgente o fortalecimento da rede deserviços do SUS, com especial atenção à Atenção Primária, justamente por estar maispróxima das comunidades vulnerabilizadas. No entanto, o fortalecimento do sistema desaúde não pode ocorrer dissociado da formação crítica e comprometida de seusprofissionais, os quais devem estar preparados para reconhecer e enfrentar as dinâmicasde racismo institucional e estrutural que perpassam o cuidado.Nesse sentido, a proposta de experimentação de um método de educação antirracistabaseado nos 4Rs Reconhecimento, Rompimento, Resistência e Reparação, representauma resposta potente à necessidade de transformar as práticas formativas e assistenciaisno campo da saúde. Ao articular referenciais teóricos críticos e decoloniais commetodologias participativas, como os Círculos de Cultura freirianos e a experiência MultiRacial Unity Living Experience, o projeto visa não apenas formar profissionaistecnicamente capacitados, mas também eticamente comprometidos com a justiça social.A educação antirracista, nesse contexto, emerge como uma prática transformadora, capazde desconstruir ideologias opressoras e fomentar ações concretas de enfrentamento àsdesigualdades, promovendo, assim, a equidade e contribuindo para a redução dasiniquidades sociais em saúde. Ao integrar a dimensão ética, política e pedagógica docuidado, a proposta também se alinha ao princípio da integralidade do cuidado em saúde,entendida como a articulação de saberes, práticas e políticas que reconhecem as múltiplasdimensões da vida dos sujeitos inclusive os determinantes sociais, culturais e raciais queestruturam as desigualdades em saúde

O programa aborda o racismo que afeta a vida dos brasileiros desde a infância, explorando a educação antirracista como meio de combater a naturalização do racismo na educação infantil. Destaca-se a necessidade de superar as iniquidades sociais que afetam a saúde da população negra, que apresenta altas taxas de morbimortalidade precoce. Embora existam políticas de saúde, elas são insuficientes, demandando uma análise que inclua os determinantes sociais da saúde.A promoção da saúde busca transformar as condições de vida, com a educação em saúde capacitando comunidades a controlarem seus determinantes de saúde. O empoderamento, especialmente o letramento racial, é essencial para emancipar adolescentes e promover a equidade em saúde. A abordagem educacional antirracista de Souza propõe romper com estruturas hegemônicas, reconhecer iniquidades e promover medidas reparadoras.O programa de extensão "AmorAs Vidas Pretas" visa fortalecer a autoestima e saúde integral de crianças negras, promovendo um ambiente inclusivo na Sociedade Pró Menor em Campinas. A metodologia combina círculos de cultura freirianos com a estratégia MRULE, promovendo práticas antirracistas e a valorização da diversidade cultural. Ações incluem criação de espaços de escuta, desenvolvimento de tecnologias educacionais, capacitação de profissionais e estudantes, e produção de materiais educativos.O programa busca criar um ambiente inclusivo e equitativo, reduzir o racismo estrutural e institucional e promover um desenvolvimento mais saudável para crianças e adolescentes negros. Com a divulgação dos resultados, pretende-se alcançar um impacto social significativo e conscientizar sobre a importância da educação antirracista..

O Campus da USP de Ribeirão Preto enfrenta um problema de saúde pública devido à infestação por carrapatos da espécie Amblyomma cajennense, vetor transmissor da bactéria Rickettsia rickettsii, causadora da febre maculosa que, se não tratada precocemente, pode levar a morte. O aumento da população de carrapatos em algumas áreas do Campus, segundo a SUCEN, está relacionada com o aumento expressivo das capivaras, consideradas hospedeiros primários do carrapato. Para promover ações de profilaxia que visem diminuir o risco de contrair a febre maculosa, é extremamente importante que a população do Campus conheça a forma de transmissão e sintomas da doença, e seja orientada sobre como se prevenir de picadas de carrapatos. Nesse sentido, na edição passada do Programa de Cultura e Extensão nosso grupo aprovou um projeto que iniciou essa ação e detectou que mais de 70% das pessoas que frequentam o Campus-USP/RP desconhecem a doença. Assim, desenvolvemos uma atividade de educação em saúde, empregando metodologias ativas de ensino sobre tríade carrapato-capivara-febre maculosa. Nessa nova etapa propomos dar continuidade a divulgação desse tema para os frequentadores do Campus da USP (alunos, docentes, funcionários e pessoas da comunidade). Para tal, a atividade educativa será revista e replicada mais quatro vezes. Além disso, propomos elaborar e montar painéis educativos sobre o tema para montar uma exposição itinerante que pudesse ser levada e permanecer por uma ou mais semanas em diversas unidades (Faculdades) do nosso Campus.

O PET-Saúde é um programa dos Ministérios da Saúde e Educação destinado a viabilizar o aperfeiçoamento e a especialização em serviço, bem como a iniciação ao trabalho, estágios e vivências, dirigidos, respectivamente, aos profissionais e estudantes da área da saúde, de acordo com as necessidades do SUS.

Este projeto tem como objetivo identificar os conteúdos de ensino e conceitos que envolvem aintegralidade do cuidado em saúde nos Projetos Pedagógicos dos Cursos da EducaçãoProfissional Técnica de Nível Médio em Enfermagem, localizados no município de RibeirãoPreto/SP. Para isso, será realizado um estudo documental de caráter qualitativo, com base naperspectiva teórico-metodológica do materialismo histórico-dialético e nos pressupostos dateoria histórico-cultural de Vigotski. A investigação focará na análise de documentoscurriculares de instituições públicas e privadas conveniadas com a EERP/USP, buscandocompreender de que modo a integralidade do cuidado é incorporada como princípio orientadorda formação técnica em saúde. Serão identificadas e sistematizadas as concepções formativas,os conteúdos curriculares, a carga horária e as estratégias pedagógicas associadas a esseprincípio. Os resultados poderão subsidiar reflexões críticas sobre os processos formativos esuas implicações para a consolidação do SUS.

A formação em Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem no Brasil reflete um histórico de desigualdades educacionais, marcado pela dualidade entre ensino propedêutico e educação profissional técnica. Na Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da USP (EERP-USP), o curso de Licenciatura em Enfermagem, criado em 2006, busca integrar saberes pedagógicos e específicos da enfermagem, formando profissionais críticos, éticos e socialmente engajados para atuar tanto na Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) quanto em ações educativas na saúde.O ciclo pedagógico adotado pela EERP, fundamentado em currículos por competência, integra teoria e prática de forma crítico-reflexiva, aproximando o discente das realidades sociais e profissionais. No entanto, ainda são escassos os estudos sobre a inserção profissional de egressos desse curso, especialmente no contexto de um mercado que historicamente desvaloriza o enfermeiro-docente.Diante disso, o projeto tem como objetivo compreender as implicações do ciclo pedagógico na inserção profissional dos egressos do Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem da EERP-USP.Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva, conduzida com egressos formados entre 2010 e 2023. A coleta será realizada por entrevistas semiestruturadas, aplicadas a partir de amostragem snowball até a saturação teórica.

Pesquisa de Pós-doutorado. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Faculdade de Enfermagem da Universidade Estadual de Campinas, com bolsa de pós-doutorado (PRPG) Pró-reitoria de Pós-graduação da Unicamp (2024)

Resumo: As minorias sexuais são alvo de constantes estressores provenientes de um consciente coletivo pautado na homofobia e heteronormatividade. Devido a isso sofrem pelo que hoje é denominado por muitos autores como teoria do estresse minoritário. Diante dessa prática, a saúde dessa população minorizada é o principal alvo afetado. Resultando em uma emergente questão de saúde pública. Objetivo: Analisar a produção científica existente sobre o tema, identificar as necessidades em saúde e comparar a prevalência de indicadores de saúde entre o grupo LGB e heterossexual. Método: Uma revisão sistemática da literatura de etiologia ou risco, seguindo o método do Instituto Joanna Briggs (JBI). Foram compilados os artigos das bases de dados BVS, CINAHL, Embase, PubMed, PMC, Scopus e WoS. Inseridos na plataforma Rayyan para análise se título e resumo, para posterior leitura completa dos artigos incluídos. Resultados: A busca na literatura encontrou ao total 353 artigos e ao final 7 correspondiam à temática LGBT+ da revisão, os quais prevaleceram necessidades em saúde, barreiras de acesso e educação em saúde como principais categorias geradoras das iniquidades no contexto da saúde na população LGBT+

MONITORA NO LABORATÓRIO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA: APOIO A PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ALUNOS DA LICENCIATURA EM ENFERMAGEM