Marcelo Massa.

O Ballet Clássico é uma forma de dança que se originou durante o Renascimento italiano, no século XV, e se desenvolveu ainda mais na França e na Rússia. É considerado o estilo mais tradicional e acadêmico de dança, caracterizado por movimentos fluidos, graciosos e precisos, além de uma técnica rigorosa. No que tange a saúde e qualidade de vida, a prática de Ballet traz diversos benefícios comprovados pela ciência, tanto para o corpo quanto para a mente. Essa forma de dança exige disciplina, controle e precisão, o que proporciona inúmeros aspectos positivos para a saúde e o bem-estar. Sendo assim, com o intuito de democratizar o aprendizado do ballet na região da Zona Leste de São Paulo, mais precisamente no entorno da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP (EACH-USP), o Projeto Ballet Clássico Para Todos tem como objetivo introduzir e oportunizar à comunidade externa e interna da EACH o Ballet Clássico, por meio de aulas para jovens (acima de 18 anos) e adultos que desejem iniciar no ballet, contribuindo para o desenvolvimento do equilíbrio, postura, coordenação, musicalidade e expressão artística., bem como beneficiando o desenvolvimento físico e a promoção da saúde individual e coletiva.

Foram realizadas aulas de 30 minutos no horário entre 12h e 13h30 com o objetivo de alcançar as pessoas que estão no "intervalo de almoço". As aulas envolveram atividades que promoviam o alongamento do corpo todo. A divulgação foi feita pelas listas oficiais de e-mails de alunos, funcionários e docentes da EACH. Dos inscritos, 78,5 eram estudantes de graduação, 17,7 eram servidores técnico administrativo e 3,8 eram alunos de pós-graduação. Os 79 inscritos foram divididos em 3 turmas e a frequência de alunos variou de no mínimo dois 2 e no máximo 25 alunos por aula. As aulas eram realizadas uma vez por semana e foram organizadas de forma progressiva, iniciando com exercícios simples e progredindo para a inserção de equipamentos e a tentativa de promover autonomia dos alunos. As aulas sempre aconteciam no laboratório didático 2 "sala de musculação" do ginásio.

O projeto teve como objetivo acompanhar / orientar o público que realizava ou desejava realizar caminhada dentro do Campus Capital - Área Leste. Como resultado esperava-se a mudança de hábitos e melhora da qualidade de vida da população aderente. No primeiro dia do projeto (03/09/2019) foi feita divulgação em alguns condomínios no entorno da EACH o que proporcionou a participação de mais três alunos que ainda não conheciam a EACH. Dos inscritos, um era servidor técnico administrativo, seis eram estudantes de graduação e doze eram público externa à EACH. A frequência de alunos variou de no mínimo 2 e no máximo 11 alunos por aula. As aulas eram realizadas uma vez por semana. Os alunos se encontravam com a Educadora Jaqueline Neiva em frente à porta principal de entrada do ginásio da EACH. Seis percursos diferentes previamente estudados e selecionados foram propostos para cada aula. Cada um tinha uma metragem de aproximadamente 817, dois percursos de 900, 980, 1000 e 1900 metros. O objetivo era propor mais opções de locais de caminha além de somente o percurso no entorno da EACH. Ao fim de cada aula foi realizada uma conversa com os alunos sobre as reações que ocorreram no corpo (suor, calor, etc.) e sobre como realizar a caminhada de forma eficiente como auxílio da manutenção da saúde. Em dias de muito frio ou chuva, as aulas foram realizadas nas quadras do ginásio.

Foram realizadas avaliações físicas em horários agendados. Estas avaliações foram compostas de uestionários sobre o nível de qualidade de vida, anamnese, medidas antropométricas, bioimpedância, teste de força e teste de flexibilidade. A divulgação foi feita pelas listas oficiais de e-mails de alunos, funcionários e docentes da EACH. Dos inscritos, 87 eram estudantes de graduação, 8,7 eram servidores técnico administrativo e 4,3 eram alunos de pós-graduação. Foi oferecido atendimento para os 69 inscritos mas somente 28 foram atendidos. Este número foi devido a impossibilidade de compatibilidade de horário para o agendamento ou ausência do participante no horário agendado. As coleta de dados para as avaliações ocorreram no laboratório didático 2 "sala de musculação" do ginásio. Após isto, a análise foi realizada e por fim, cada participante recebeu um relatório com os resultados da sua avaliação física.

Investigar procedimentos de organização da prática motora (variabilidade e interferência contextual, todo-partes, maciça-distribuída e mentalização) e de fornecimento de informação (feedback, demonstração, instrução, metas e foco de atenção) ao aprendiz com e sem deficiência durante o processo de aquisição de habilidades motoras; estudar os processos e mecanismos de controle subjacentes à execução de habilidades motoras fundamentais e especializadas.

Investigar como as diferenças individuais de naturezas distintas afetam o domínio motor com vista a individualizar os procedimentos pedagógicos e atléticos. Dentre essas diferenças pode-se citar: personalidade, motivação, autoestima, autoconceito, autocontrole, sono, antropometria, experiências prévias, cultura, etc.

Coordenação de atividades físicas para crianças entre 18 meses e 6 anos de idade

Objetiva investigar as possíveis alterações e relações entre características antropométricas, estágio de maturação biológica, indicadores de habilidades motoras específicas, indicadores de aptidão física geral e desempenho motor.

Estudo dos aspectos técnicos e táticos, incluindo análise de jogo e investigação de processos biopsicossociais envolvidos na iniciação esportiva.

O estudo teve por objetivo analisar o ambiente de desenvolvimento do talento no tênis brasileiro. Utilizou-se-á uma amostra tênistas de alto nível e através do emprego do Discurso do Sujeito Coletivo serão colhidos depoimentos que permitirão contrastar a trajetória dessas atletas com os principios do Treinamento a Longo Prazo e com a literatura relacionada aos fatores de apoio relevantes para o processo de promoção do talento

Estudo dos aspectos genéticos comportamentais e moleculares relacionados à atividade física. Embora a literatura indique que as capacidades percepto-motoras são pouco sensíveis à prática e portanto associadas mais a fatores hereditários e genéticos do que a fatores ambientais, não há evidências experimentais que corroborem essa tendência. Assim, pretende-se verificar se as capacidades percepto-motoras possuem efetivamente predominância genética e quais as taxas de ganho que a prática pode proporcionar nessas capacidades.

Atualmente o jogo eletrônico está presente em várias casas no mundo e faz parte da rotina interativa, por meio do movimento, entre pais e filhos. Já existem academias e clubes que utilizam jogos eletrônicos para propiciar atividade física e viabilizar a interação com diferentes esportes. Diante da modernidade dos consoles eletrônicos e do potencial para a realização de atividades físicas que os jogos eletrônicos propiciam, há escassez ou quase nulidade de estudos que investigam o ambiente virtual do ponto de vista motor em portadores e não portadores de deficiência.

Estudos sobre as modificações e adaptações biológicas que o corpo humano, em seus diferentes níveis de organização de sistemas corporais, sofre por causa da prática da atividade física e na condição de repouso. As atividades estão concentradas em pesquisas nos níveis genético, comportamentais e moleculares relacionados à atividade física, bem como em nível dos sistemas cardio-vascular, músculo-esquelético, imunológico e metabólico.

Avaliar o impacto da carga de treinamento com atividade física nos níveis de estresse psicológico e biológico de atletas. Desenvolver estratégias para minimizar os efeitos deletérios da excessiva carga interna e maximizar a recuperação. Investigar as relações entre características antropométricas, estágio de maturação biológica, indicadores de habilidades motoras específicas, indicadores de aptidão física geral e desempenho motor. Compreender a iniciação esportiva e como se desenvolvem os talentos esportivos. Estudar os aspectos técnicos e táticos do esporte, desde a iniciação esportiva ao esporte de alto rendimento.

Investigar o planejamento, a prática e execução de habilidades motoras em populações de pessoas com e sem limitações físicas ou sensório-motoras, em ambientes naturais ou virtuais. Compreender as repercussões provocadas pela sobrecarga mecânica provocadas pela atividade física no aparelho locomotor e no controle postural. Entender como as diferenças individuais e do desenvolvimento humano afetam o domínio motor para a individualizar os procedimentos pedagógicos e atléticos.

O estudo tem por objetivo analisar o ambiente de desenvolvimento do talento na natação masculinabrasileira. Utilizou-se uma amostra de nadadoras de alto nível e através do emprego do Discurso do Sujeito Coletivo foram colhidos depoimentos que permitiram contrastar a trajetória dessas atletas com os principios do Treinamento a Longo Prazo e com a literatura relacionada aos fatores de apoio relevantes para o processo de promoção do talento.

Este projeto tem como objetivo verificar a eficácia da utilização de jogos eletrônicos que representam padrões esportivos em indivíduos com Paralisia Cerebral (PC). Para tanto, utilizar-se-á o console eletrônico Wii, com a meta de viabilizar aprendizagem da prática esportiva em indivíduos com PC. A verificação da eficácia de jogo eletrônico na funcionalidade do indivíduo com PC é uma opção de proposta de inclusão do deficiente na educação física e no esporte.

Objetiva analisar o ambiente de desenvolvimento do talento em esportistas brasileiros. Com a utilização de amostras de atletas de alto nível e através do emprego do Discurso do Sujeito Coletivo são colhidos depoimentos que permitem contrastar a trajetória desses atletas com os princípios de treinamento em longo prazo e com a literatura relacionada aos fatores de apoio relevantes para o processo de promoção do talento.

O estudo teve por objetivo analisar o ambiente de desenvolvimento do talento na natação feminina brasileira. Utilizou-se uma amostra de nadadoras de alto nível e através do emprego do Discurso do Sujeito Coletivo foram colhidos depoimentos que permitiram contrastar a trajetória dessas atletas com os principios do Treinamento a Longo Prazo e com a literatura relacionada aos fatores de apoio relevantes para o processo de promoção do talento.