Sérgio César da Fonseca.

O propósito deste projeto visa a atuar na organização de determinados conjuntos documentais guardados no Centro de Memória da Escola Estadual Otoniel Mota (CDMOM), em Ribeirão Preto. Em termos específicos, trata-se documentos produzidos pela Escola Estadual Otoniel Mota durante mais de um século de sua existência, além de documentos de outras procedências e autorias, recebidos e acumulados ao longo do tempo por esse escola estadual, incluindo também variados tipos de objetos de uso didático, como globos terrestres, lâminas para projetores, miniaturas, entre outros, cuja data limite abrange de fins do século XIX até os anos 1990. Desse modo, as ações a serem desenvolvidas durante a execução deste projeto formam três grupos de tarefas, a começar pelo exame, higienização peça a peça e descrição do material, passando a sistematização das informações recolhidas e, por fim, servindo tais etapas à organização de um instrumento de referência para a consulta. Importa acrescentar, ainda, que a colaboração e parceria com a coordenação do CDMOM é também um dos fins precípuos deste projeto, uma vez, que a participação da arquivista desse centro na supervisão dos trabalhos e indicação de prioridades, assim como de fundos documentais a serem objeto das ações adiante descritas, representa parte importante da formação dos vínculos institucionais entre a universidade e uma organização da sociedade integrada a uma escola estadual.

O presente projeto objetiva apoiar o acesso à universidade por alunos de escolas
públicas de Ribeirão Preto situadas nas proximidades do campus da Universidade de
São Paulo em Ribeirão Preto. A linha de atuação do presente projeto é um
desdobramento de projetos semelhantes realizados entre 2018 e 2020, desta vez
reorganizados para atender os estudantes no formato remoto. Conforme o plan ode
atividades, a atuação dos bolsistas será feita em plataformas online, como Google Meet
e Google Classroom no contraturno escolar, em virtude do isolamento social
proporcionado pela pandemia do Coronavírus e, quando normalizada e segura a atuação
em escolas, pretende-se a atuação presencial na Escola Estadual Amélia Musa dos
Santos, localizada no bairro Ipiranga, e a Escola Estadual Prof. Paulo César Carniel
Giovanetti, localizada no Jardim Paiva II

O objetivo deste projeto é capacitar os estudantes no estudos e
troca de conhecimentos para realizar o vestibular por meio de encontros entre os tutores e
tutorandos no contraturno escolar. Com o auxílio de plataformas onlines, em parceria com o
Descomplica, o cursinho oferece também de forma gratuita aos alunos aulas online.

Possibilitar o acesso ao Ensino Superior aos estudantes de escolas públicas é
uma das metas da Universidade de São Paulo, especialmente a partir de seus
programas de Cotas. Os Cursinhos Populares são estratégias de ação direta neste
contexto, fornecendo educação de qualidade e focada no vestibular para os
estudantes secundaristas. Em geral, os Cursinhos Populares têm sedes em locais
distantes das escolas públicas estaduais, o que dificulta o acesso a estudantes de
baixa renda. A estratégia de implementação do Cursinho Popular da Escola Santos
Dumont, em Ribeirão Preto, é o de ofertar no contraturno do ensino médio (período
da tarde) aulas de todas as disciplinas pertinentes ao aprendizado focado nas provas
da Fuvest e do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), a saber: História,
Geografia, Filosofia, Sociologia, Português, Redação, Inglês, Matemática, Física, 
Química, Biologia e suas respectivas áreas - Humanas, Linguagens, Matemática e
Natureza. Os referidos componentes curriculares serão oferecidos aos alunos da
Escola Estadual Santos Dumont, situada num bairro adjacente a regiões de classe
média baixa, bairros de periferia e áreas de favela na cidade de Ribeirão Preto,
pontos de ondem provém sua clientela escolar. Com a realização das ações prevista neste projeto a expectativa é a de que os
estudantes da USP participantes construam a experiência de trabalho em uma escola
pública, em um contexto educacional distante da Universidade, com sua peculiar
estrutura profissional e física, com a possibilidade de ser um ator que intervenha
positivamente com uma ação qualificada e contextualizada, trazendo os conteúdos a
serem trabalhados de contextualizada e palpável aos alunos, sem perder o caráter
educacional e o foco no vestibular, por meio da aprendizagem significativa. Esperase,
igualmente, que este tipo de experiência também prepare de maneira eficaz
alunos de cursos de licenciatura interessados em prosseguir com a carreira de
professor posteriormente - assim como os estudantes de graduações que não tem
como habilitação a carreira docente ? e os credencie para o ato continuado de
preparação e realização das aulas, como parte fundamental dos processos educativos
escolares.

Em linhas gerais, o propósito deste projeto visa a atuar na organização de determinados conjuntos de documentos guardados no Arquivo Público e Histórico e no Museu do Café de Ribeirão Preto. No Arquivo Municipal ainda trata-se de um conjunto documental denominado ?Grupo Educação?, conforme constante no Guia do Arquivo, formado por documentos produzidos por órgãos públicos municipais, incluindo da Prefeitura à atual Secretaria Municipal de Educação, cuja data limite abrande de fins do século XIX até os anos 1990. No Museu do Café essa documentação está contida no Fundo ?João Pedro Miranda? e na Biblioteca de mesmo nome nessa instituição
Até o presente o ?Grupo Educação?, mencionado no Guia do Acervo do Arquivo Público, vem sendo objeto das ações realizadas nas primeiras edições deste projeto, o que resultou na abertura de possibilidades para a pesquisa acadêmica ou de natureza diversa, uma vez que as descrições do material, ora efetuadas, já permitiram elaborar um instrumento de consulta na forma de planilha descritiva. Pelo fato de o Museu do Café conter um significativo acervo documental, com expressiva quantidade de fotografias, além de biblioteca dotada de edições antigas de obras relacionadas a assuntos diversos, considerando-se ainda haverem muitos documentos relacionados à educação municipal, é inequívoco que o ensejo para estender as ações deste projeto a uma outra instituição está colocado.
Desse modo as ações a serem desenvolvidas durante a execução deste projeto podem ser descritas de acordo com três grupos de ações, a começar pelo exame, higienização peça a peça e descrição do material, passando a sistematização das informações recolhidas e, por fim, servindo tais etapas à organização de um instrumento de referência para a consulta. Portanto, os objetivos do projeto ora apresentado, assim como as atividades necessárias à sua execução, pretendem dar tratamento arquivístico a certo conjunto documental, ainda desprovido disso, com a sua necessária classificação e elaboração de ferramentas para a consulta por pesquisadores e demais interessados, cujo efeito pretendido a médio e longo prazo é o uso dessa documentação como fonte privilegiada para estudos e pesquisas ou, ainda, para a elaboração de políticas e ações da administração municipal.
Importa acrescentar, ainda, que a colaboração e parceria com o Arquivo Público e Histórico e com o Museu do Café de Ribeirão Preto é também um dos fins precípuos deste projeto, uma vez, que a participação das equipes destas duas instituições na supervisão dos trabalhos e indicação de prioridades, assim como de fundos documentais a serem objeto das ações adiante descritas, representam parte importante da formação dos vínculos institucionais entre a universidade e duas representações do poder público municipal.

O propósito desta iniciativa é atuar junto aos Conselhos Tutelares e Conselhos Municipais de Direitos da Criança e do Adolescente da região de Ribeirão Preto visando contribuir para a formação, diálogo e articulação dos agentes que atuam na garantia de direitos da infância e da juventude. Partindo desse princípio, faz sentido privilegiar neste projeto o Conselho Tutelar, pois se trata de órgão de representação da sociedade civil, conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente, dotado de autonomia perante o poder público, tendo seus membros escolhidos na comunidade. Importa acrescentar que, além dos Conselhos Tutelares, estão previstos contatos com os Conselhos Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente de modo a incluir em todo esse processo de diálogo, articulação e interação membros desse órgão. Incluir os conselhos municipais na pauta de ações do projeto faz sentido, uma vez que esse colegiado é composto por representação paritária da sociedade civil e do poder público da cidade, sendo o formulador local das políticas públicas para crianças e adolescentes.
Desse modo os objetivos deste trabalho podem ser apresentados como segue:
a) produzir a aproximação entre a universidade e a comunidade, privilegiando duas das suas formas de representação organizada, os Conselhos Tutelares e os Conselhos Municipais de Direitos da Criança e do Adolescente;
b) viabilizar tal aproximação por meio da visita, do contato, da interação com os membros de conselhos;
c) realizar um evento de formação que reúna os membros de conselhos na universidade, antecedido pelo ciclo de mobilização dos conselhos tutelares e de direito da região de Ribeirão Preto;
d) organizar um fórum regional de conselhos tutelares cujo fim é agregar e manter ativas as discussões levantadas em todo o processo, bem como divulgar informações pertinentes para a área de garantia de direitos da infância e juventude.

O projeto Cursinho Alternativo teve entre seus objetivos: a) oportunizar aos launos egressos do ensino médio público o ingresso na universidade, de preferência pública, gratuita e de qualidade; b) propiciar ao aluno o contato com o meio universitário, por meio da participação em eventos culturais e acadêmicos desenvolvidos pelos discentes da universidade; c) possibilitar ao concluinte do ensino médio o ingresso na formação superior, com vista à sua formação profissional; d) complementar a formação do aluno adquirida no nível médio, por meio da transmissão e elaboração de conhecimentos científicos; e) proporcionar aos alunos de graduação, especialmente de licenciatura: 1) envolvimento com o projeto de extensão e com a comunidade; 2) articulação teoria e prática, servindo-lhe, inclusive como campo de estágio; 3) vivência docente e compromisso com o trabalho pedagógico; e 4) melhor formação profissional vinculada ao ensino e à pesquisa.

O propósito geral do projeto de pesquisa é investigar e analisar como ocorreram a incorporação e a mobilidade sociais de diferentes estratos sobretudo elites, negros, migrantes estrangeiros e nacionais - que conformaram a população do Oeste Paulista ao longo do século compreendido entre 1850 e 1950.

O projeto busca, a partir do estudo da cultura material edificada salientar a relevância da herança patrimonial mantida pelos modos de fazer dos escravizados africanos na arquitetura de tradição colonial de terra em duas regiões do Estado da Bahia: a Chapada da Diamantina e a que compreendeu a Capitania de São Jorge dos Ilhéus. A hipótese levantada é que esse espólio cultural foi mantido, pois, tais sujeitos históricos aplicaram conhecimentos especializados em edificações de terra, deixando indícios de tais práticas culturais por meio de técnicas construtivas de origem especificamente africanas. Proposta que necessita de um trabalho delicado de historicização e levantamento sistemático de bens e ruínas remanescentes, operação que deverá ser conduzida por meio de análise de fontes de suportes variados e discussões historiográficas advindas da história pública e atlântica regional, referentes à cultura diaspórica africana na Bahia.

O projeto tem como objetivo mapear os impactos ambientais sobre três dos maiores biomas brasileiros - Amazônia, Cerrado e Mata Atlântica -, utilizando como fonte de pesquisa os relatórios oficiais produzidos pelo INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Especiais), entre os anos de 1992 e 2020; coletando e avaliando dados que permitam produzir uma visão histórica do desmatamento nas regiões indicadas. Ao longo do projeto serão desenvolvidos três e-books, voltados para professores e alunos da educação básica, disponibilizados pela internet, com o objetivo de oferecer um panorama da preservação das áreas naturais no território brasileiro, para dar suporte à futuras atividades direcionadas à educação ambiental.

Considerando que o uso de material bibliográfico costuma ser o ponto referencial de organização dos conteúdos de disciplinas de graduação, a proposta deste projeto é a de desenvolver estratégias de ensino e de aprendizagem que associem o estudo de textos e o uso de outras linguagens na ampliação do campo de compreensão e no incremento do repertório de referências culturais dos estudantes. Para tanto, a linha de execução deste projeto prevê a pesquisa de mídias audiovisuais com o objetivo de selecionar material com aderência temática aos conteúdos das disciplinas de graduação componentes deste projeto. Desse modo, o foco desta proposta será o de selecionar material audiovisual (a exemplo de filmes de variados gêneros, documentários, curtas, animações e podcasts) relacionados aos temas das aulas e leituras de estudos a fim de ampliar/amplificar as possibilidades de entendimento das questões relacionadas à educação, aos processos educativos e ao papel da escola.

Considerando que o uso de material bibliográfico costuma ser o ponto referencial de organização dos conteúdos de disciplinas de graduação, a proposta deste projeto é a de desenvolver estratégias de ensino e de aprendizagem que associem o estudo de textos e o uso de outras linguagens na ampliação do campo de compreensão e no incremento do repertório de referências culturais dos estudantes. Para tanto, a linha de execução deste projeto prevê a pesquisa de mídias audiovisuais com o objetivo de selecionar material com aderência temática aos conteúdos das disciplinas de graduação componentes deste projeto. Desse modo, o foco desta proposta será o de selecionar material audiovisual (a exemplo de filmes de variados gêneros, documentários, curtas, animações e podcasts) relacionados aos temas das aulas e leituras de estudos a fim de ampliar/amplificar as possibilidades de entendimento das questões relacionadas à educação, aos processos educativos e ao papel da escola.

Trata-se de estudo pluriinstitucional que tem por objetivo conhecer e analisar as formas por meio da quais estudantes matriculados o Ensino Fundamental (séries finais), Ensino Médio e na modalidade Educação de Jovens e Adultos vivenciam o isolamento social e o ensino remoto na rede estadual de ensino paulista. O estudo é desenvolvido por um conjunto interdisciplinar de pesquisadores e educadores vinculados à área da Educação em diferentes Instituições de Ensino Superior - IESs, situadas no estado de São Paulo: - Programa de Pós-Graduação em Educação (USP/RP); Programa de Pós-Graduação em Educação (UFSCar - Sorocaba) e professores da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Rede Escola Pública e Universidade (REPU); Grupo Escola Pública e Democrática (GEPUD), Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional ? GREPPE e Rede Ubuntu de Educação Popular.

O tema deste projeto delimita um período de estudo cujo marco inicial é o início do século XIX, alcançando até 1942. Em termos de história política essa periodização se estende dos primeiros anos após a Independência até o final da primeira metade do século XX, alcançando até o Estado Novo, quando temos a fundação da Legião Brasileira de Assistência. Do ponto de vista temático, a assistência à infância também apresenta fases, sendo possível indicar o final do século XIX e o começo do XX como o tempo dos orfanatos e institutos instrutivo-profissionais, da preponderância da ação privada na fundação, manutenção e gestão de estabelecimentos, do auge da filantropia, da influência do higienismo e da criação dos reformatórios públicos. Desse modo, a hipótese central deste projeto é a de que a assistência aos pobres e à infância possui várias conexões com os processos socioeconômicas de reconfiguração do território paulista, pois ela se interioriza como forma de resposta a problemas relacionados às dinâmicas sociais. No caso de São Paulo, esses processos são impulsionados pelas mudanças econômicas e seus efeitos sociais altamente impactantes ao longo do século XIX, progressivamente acelerados nas três últimas décadas dessa centúria. Por isso, as formas de assistir (sobretudo a infância) chegam às cidades porque são promovidas por agentes locais que se apropriam dos modelos praticados em seu tempo de modo coetâneo e fortemente influenciados pelos resultados sociais das mudanças do trabalho, da imigração/migração, da expansão da ocupação econômica e humana para o interior, ainda que as zonas de habitação mais antiga de São Paulo também se incluam como caudatárias desse fenômeno.

O projeto ora apresentado pretende resgatar nos registros documentais contidos no Arquivo Público e Histórico de Ribeirão Preto, bem como nos depoimentos de professores atuantes na educação pré-escolar e primária durante as décadas de 1960 a 1970 em Ribeirão Preto, elementos que informem sobre as condições de trabalho, a organização escolar e a abrangência da educação escolar na cidade nos níveis elementares de ensino nesse período (correspondentes à educação infantil e aos anos iniciais do fundamental). O propósito desse levantamento é apurar as dificuldades e dilemas vividos por professores e outros agentes escolares na implantação da educação pré-escolar e básica na cidade. Em paralelo a essa frente de estudo serão efetuados levantamentos junto aos alunos do curso de Pedagogia da FFCLRP-USP com o fim de apurar as possíveis idealizações do exercício da profissão docente em outros tempos. Uma vez apuradas essas duas ordens de elementos, memória de professores e concepções de estudantes de Pedagogia, ambos serão cotejados no intuito de problematizar impressões que idealizam a profissão docente e certas imagens da escola no passado.

A presente pesquisa objetiva estudar como viveu e se formou a infância pobre e abandonada no início do século XX, quando recolhida e internada em instituições públicas de tutela e correção, ou, organizações e estabelecimentos assistenciais privados. O recorte temático delimitado tem como eixo a comparação entre as características assumidas pela assistência pública e privada à infância pobre e/ou em conflito com a lei na cidade de São Paulo entre 1900 e 1930, tomada como centro onde foram produzidas determinadas idéias e formas de agir, e a repercussão desse processo em Ribeirão Preto na mesma época. Esse estudo tem, ainda, como pressuposto teórico-metodológico investigar no discurso institucional e, por conseguinte, na memória instituída, a história de contingentes silenciosos de crianças e adolescentes que foram alunos ou internos.