José Sérgio Fonseca de Carvalho.

Apresentar e discutir com os professores e profissionais perspectivas e conceitos ligados aos direitos humanos, a democracia e as instituições brasileiras a fim de promover uma educação comprometida com valores ligados à esfera pública.

O projeto de pesquisa - Paul Ricoeur: hermenêutica e educação - congrega mestres, doutorandos e doutores em filosofia da educação e tem por objetivo investigar a obra do pensador francês e suas potenciais repercussões para a teoria da educação.

A obra do pensador Jacques Rancière tornou-se uma referência entre os estudiosos da filosofia da educação a partir da publicação, na década de oitenta, da obra O Mestre Ignorante. Nela o pensador franco-argelino narra a aventura intelectual de J. Jacotot, revolucionário e pedagogo francês do século XIX, a fim de pôr em questão a forma pela qual se tem pensado os vínculos entre educação, igualdade e emancipação. Um dos problemas que emerge de sua leitura, como decorrência do estilo de sua narrativa, é a dificuldade em distinguir entre as perspectivas de Jacotot e Rancière no que concerne ao significado político e social da instituição de um tempo e um espaço escolar. A fim de iluminar alguns elementos desse problema, o Grupo de Estudos em Educação e Pensamento Contemporâneo escolheu como objeto de suas pesquisas para 2019 a leitura e a tradução comentada do texto École, production, égalité, publicado por Rancière dois anos depois da primeira edição de O Mestre Ignorante. Nessa obra, assim como em passagens de seus escritos políticos notadamente em O ódio à democracia e Nas margens do político Rancière põe em evidência suas reflexões acerca da peculiaridade pela qual a forma-escola atualiza o princípio da igualdade e abre espaço para sua verificação. O que se pretende com esses estudos é fomentar a produção e o debate acerca das potenciais contribuições do pensamento político da Rancière para a renovação das reflexões clássicas acerca dos vínculos entre a educação escolar, a igualdade e a emancipação.

Grupo de estudos que se dedica à traduções e comentários de textos contemporâneos em filosofia da educação.

O presente projeto de pesquisa visa analisar alguns princípios que presidiram as Diretrizes Curriculares Nacionais à luz da filosofia contemporânea., com a cooperação de pesquisadores das Universidades de Paris VII e VIII.

O Grupo de pesquisa, sediado no IEA USP, aborda temas vinculados à democracia, à política e aos direitos humanos a partir de uma pluralidade de perspectivas teóricas e disciplinares. Sua atuação abrange tanto pesquisas de ponta como a organização de eventos voltados para a compreensão do contexto político atual e suas relações com a democracia e os direitos humanos. Conta com a presença de intelectuais de diversas universidades brasileiras e estrangeiras.

A pesquisa tem por objetivo analisar intersecções e especificidades entre os domínios do político, do educacional e da filosofia moral nos escritos de Arendt e, a partir dessa análise, pensar a experiência, peculiar ao nosso tempo, de educar num mundo que não é estruturado pela autoridade nem mantido coeso pela tradição. Esse caráter inusitado de nossa experiência nos abre a oportunidade de enfrentar o novo pelo pensamento e pela reflexão, voltando nossa atenção para a busca dos sentidos das práticas educativas.

Investigar, a partir da leitura de obras de Arendt e Benjamin, os impactos do 'mundo moderno' nas concepções e práticas educacionais.

Grupo de Estudos e pesquisas em Educação e Pensamento Contemporâneo da FE USP