Sheila Vieira de Camargo Grillo.

Considerando que o gênero artigo científico é um espaço de formulação e divulgação de conhecimento inédito nas mais variadas áreas do saber, este curso justifica-se por apresentar princípios norteadores da produção, submissão e avaliação de artigos em periódicos das Áreas de Letras e Educação. Justifica-se ainda pelo fato de o artigo científico ser dos mais importantes gêneros para ingresso e permanência na esfera científica.

Curso de extensão ministrado na USP em 2020

Curso de extensão ministrado na Universidade de São Paulo em 2019 e 2020

O objetivo deste projeto se articula em dois eixos complementares: por um lado, traduzir a obra Por uma filosofia do ato, escrito, segundo os editores das obras reunidas, entre 1918 e 1924, e que é resultado de um projeto maior do qual esse texto seria a primeira parte sobre o tema: a arquitetônica do mundo real do ato; e, por outro, analisar a presença e o papel da dialética de Platão, de Immanuel Kant, de Georg Hegel e de Marx/Engels nos trabalhos de M. Bakhtin e do Círculo, a saber: 1) Nos textos filosóficos de Mikhail Bakhtin da primeira metade dos anos 1920; 2) No método sociológico desenvolvido por Mikhail Bakhtin em Problemas da obra de Dostoiévski (2022[1929]), na segunda metade dos anos 1920;3) Na teoria do romance, no trabalho sobre Rabelais, bem como na metalinguística desenvolvidas por Mikhail Bakhtin entre 1930 e 1975.

O objetivo deste projeto é mostrar a relação entre o enunciado e o contexto extraverbal,ou seja, mostrar como o contexto político e ideológico no Brasil por meio das avaliaçõesdos autores orienta a construção composicional, o conteúdo temático e o estilo deenunciados da imprensa e da divulgação/popularização científica sobre meio-ambiente, odesenvolvimento sustentável, a transição ecológica e a cultura indígena no Brasil, a fimde identificar o horizonte ideológico da sociedade brasileira sobre os referidos temas.

O objetivo deste projeto é mostrar que M. Bakhtin, P. Medviédev e V. Volóchinov formularam, nos textos dos anos 1920, um método sociológico, que M. Bakhtin transformou na metalinguística, que tem por objeto as relações dialógicas e a palavra bivocal. Essas relações são de natureza axiológico-semântica, ocorrem entre enunciados e também no interior de um mesmo enunciado. As noções envolvidas nesse projeto bem como o campo de fenômenos a estudar constituem uma síntese e um aprofundamento de trabalhos elaborados pelos membros do círculo, desde a década de 1920, momento no qual o contexto acadêmico soviético era desfavorável à proposição de uma ciência dialógica da linguagem e mais propício a uma filosofia marxista. Apesar de a proposição de uma ciência dialógica da linguagem ter suas origens nos estudos de obras literárias, o projeto da metalingüística contempla um conjunto de fenômenos que não se restringem aos enunciados da esfera literária.

Meu objetivo é traduzir dois textos de M. M. Bakhtin "Rabelais e Gógol (A arte da palavra e a cultura popular do riso)]" e "A criação de François Rabelais e a cultura popular na Idade Média e no Renascimento]" diretamente do russo, com vistas a: 1) aprofundar a compreensão do pensamento bakhtiniano em especial no que se refere à visão artística de Rabelais sobre um mundo em transformação; 2) contribuir para uma melhor definição dos conceitos de carnavalização, grotesco, riso, memória, cultura cômica popular e cultura oficial; e 3) produzir uma reflexão sobre a potência do pensamento bakhtiniano para a compreensão de nosso momento atual marcado por profundas transformações no ser humano e na sociedade, com destaque para o papel da linguagem nesse processo.

Aprofundar a compreensão de uma teoria dialógica do discurso, por meio da tradução de obras do Círculo de Bakhtin produzidas nos anos 1920 ainda não vertidas do russo em língua portuguesa e do estudo do contexto histórico e intelectual desses trabalhos.

A análise comparativa de discursos em duas ou mais línguas/culturas (brasileira e russa, francesa e americana, espanhola e japonesa etc.) é um campo de pesquisa ainda pouco explorado no universo dos estudos do discurso no Brasil. A construção de fundamentos teórico-metodológicos para análises comparativas/contrastivas de discursos tem sua mais importante justificativa no fato de que a perspectiva comparativa ou o encontro dialógico entre culturas permitem uma melhor compreensão dos discursos e culturas em contraste, ao revelar aspectos inacessíveis à análise de uma única língua-cultura. Por meio de análises de enunciados concretos serão desenvolvidos os seguintes princípios teórico-metodológicos: o conceito de cultura discursiva, o tertium comparationis, a tensão entre descrição e interpretação, o papel dos planos de expressão (verbal, visual, verbovisual etc.).

O objetivo geral do projeto é aprofundar a compreensão de uma teoria dialógica do discurso, por meio da tradução de obras assinadas por Valentin Nikoláievitch Volóchinov escritas entre 1925 e 1930 ainda não vertidas diretamente do russo em língua portuguesa e do estudo do contexto histórico e intelectual desses trabalhos.Nesta nova etapa de nossa pesquisa, decidimos continuar a tradução e a pesquisa sobre o contexto acadêmico das obras do Círculo produzidas na década de 1920. Apesar da presença expressiva dos conceitos advindos dos trabalhos do Círculo de Bakhtin no contexto acadêmico e educacional brasileiro, a extensão da obra aliada às dificuldades advindas do contexto intelectual e da língua russa são responsáveis, entre outros, pelo fato de boa parte da obra, já traduzida em países ocidentais, não possuir versão em português ou possuir versões não diretas do original russo. Os objetivos específicos deste projeto são: 
- finalizar a retradução do livro ?Marxismo e filosofia da linguagem. Problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem? a partir do original russo e realizar uma introdução crítica sobre a filosofia da linguagem e a linguística da Rússia e da União Soviética da segunda metade do século XIX e do início do século XX;
- ampliar a compreensão da relação entre o método sociológico proposto em MFL e as principais correntes linguísticas em voga na época de sua escrita e publicação; 
- aprofundar a compreensão de conceitos-chaves da teoria dialógica nos textos assinados por Volóchinov, a saber: língua, signo ideológico, enunciado, interação verbal, ideologia do cotidiano, esferas ideológicas constituídas, relações dialógicas, gêneros do discurso, palavra alheia;
- iniciar a tradução dos sete artigos assinado por Volóchinov acima mencionados, bem como a pesquisa bibliográfica sobre o contexto intelectual.

Apesar da presença expressiva dos conceitos advindos dos trabalhos do Círculo de Bakhtin no contexto acadêmico e educacional brasileiro, a extensão da obra aliada às dificuldades advindas do contexto intelectual e da língua russa são responsáveis, entre outros, pelo fato de boa parte da obra, já traduzida em países ocidentais, não possuir versão em português. Entre esses trabalhos, destaco os textos ?O método formal nos estudos literários. Introdução crítica a uma poética sociológica? (1928) e ?Problemas da obra de Dostoiévski? (1929) que são fundamentais à compreensão da influência e do diálogo que o Círculo empreendeu, entre outros, com os formalistas russos e com o formalismo da Europa Ocidental, bem como para o desenvolvimento das noções de gênero do discurso, de forma arquitetônica e forma composicional, de conteúdo temático, de relações dialógicas, para citar apenas os mais evidentes.
 O presente projeto de pesquisa propõe uma aliança entre o ponto de vista tradicional em história das idéias, que consiste em avaliar a contribuição de um pensador em relação ao domínio de pensamento no qual ele se inscreve, e o ponto de vista que Bouquet e Grillo (2008) chamam de presentista, ou seja, especificar em que esse pensamento, na relação com o estado presente da ciência da linguagem, contribui de forma original e útil para a definição de objetos epistemológicos e/ou conceitos primitivos associados a esses objetos epistemológicos .
Norteados por essa perspectiva e por nossa trajetória de pesquisa, propomos, em uma primeira etapa do projeto, a tradução da obra ?O método formal nos estudos literários. Introdução crítica a uma poética sociológica? (1928) e, em um segundo momento, ?Problemas da obra de Dostoiévski? (1929). Os textos de base das traduções são as primeiras edições dessas obras fotocopiadas na Biblioteca Lênin em Moscou. A tradução será feita em parceria com a russa Ekaterina Vólkova, doutoranda em teoria da literatura na Universidade de São Paulo.

Especificar a divulgação científica como uma modalidade de relação dialógica na qual os enunciados dialogam, por um lado, com o discurso científico, e, por outro, com outras esferas ideológicas. A externalização dos conhecimentos científicos será observada nos gêneros reportagem e artigo de capa de três revistas: Pesquisa Fapesp, Scientific American Brasil e Ciência Hoje. Os textos do corpus serão analisados à luz de noções operatórias advindas da obra do Círculo de Bakhtin, tomando a noção de gênero discursivo como eixo-articulador das diversos aspectos relativamente estáveis do enunciado.

Este projeto faz parte do PROCAD/NF 294/2010, estabelecido entre o Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (PPGEL/UFRN), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) e a Universidade de São Paulo (USP). O objetivo de tal projeto é fortalecer e desenvolver o PPGEL/UFRN, com o apoio e a parceria de Programas de Pós-Graduação já experimentados, como é o caso da PUC/SP e da USP. Para tanto, haverá um diálogo entre diversos eixos teóricos e a cooperação entre pesquisadores de linhas teóricas diferentes, mas com um denominador comum: projetos que têm por base a Linguística Textual, a Teoria dos Gêneros, a Análise do Discurso, a Sociolinguística Interacional e a Linguística Aplicada.Além do diálogo entre programas de pós-graduação de universidades diferentes e experimentadas, existe a meta de consolidar uma nova linha de pesquisa no PPGEL/UFRN: Linguística Textual e Ensino de Língua Portuguesa.

Projeto financiado por acordo Capes-Cofecub entre as universidades de São Paulo, Grénoble III (França) e Unicamp. Focalizando o ensino-aprendizagem da escrita no nível universitário, bem como as questões ligadas às práticas de leitura e escrita e à representação social da escrita, o presente projeto propõe uma abordagem sociocultural-cognitiva e discursiva dos dados lingüísticos. A coleta desses dados, de responsabilidade de cada um dos pesquisadores participantes, tem em comum um tratamento transversal, segundo uma abordagem qualitativa ou quantitativo-qualitativa. Tendo como objetivo primeiro o intercâmbio entre estudos de tradições letradas muito diferentes entre si, espera-se, do ponto de vista científico, que essas diferenças contribuam para um enriquecimento mútuo das perspectivas teórico-metodológicas empregadas no campo. Do ponto de vista das contribuições sociais, o projeto visa à formação de recursos humanos especializados e à socialização da produção conjunta de resultados.

Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. 

Ano de Início: 2005 (Projeto 510/05)

Alunos envolvidos: Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 12) Doutorado ( 21) . 

Integrantes: Silvana Mabel Serrani - Integrante / Françoise Boch - Integrante / Norma Seltzer Goldstein - Integrante / Inês Signorini - Integrante / Angela Bustos Kleiman - Integrante / Catherine Frier - Integrante / Christine Barré de Miniac - Integrante / Fanny Rinck - Integrante / Francis Grossmann - Integrante / Helena Hathsue Nagamine Brandão - Integrante / Maria de Lourdes Matêncio - Integrante / Sheila Vieira de Camargo Grillo - Integrante / Patricia Lambert - Integrante / Manoel Luiz Gonçalves Corrêa - Coordenador.

Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Níve

A transmissão dos saberes socialmente constituídos e valorizados está na base de boa parte das práticas discursivas de nossas sociedades contemporâneas. Este projeto de pesquisa tem por objetivos: delimitar e descrever procedimentos de transmissão de conhecimento recorrentes em discursos socialmente reconhecidos como didáticos e em discursos de informação que, embora não se definam por um contrato de comunicação primordialmente didático, também se utilizam de seus recursos na divulgação de informações científicas. A abordagem dessas práticas será feita a partir do campo de estudos da análise do discurso e da enunciação de linha francesa, articulados às noções de dialogismo e de gêneros do discurso do círculo de Bakhtin, e de campo de Bakhtin e Bourdieu. A investigação dos procedimentos discursivos em gêneros das esferas jornalística, científica e educacional permitirá: a descrição e a compreensão dos modos de produção de sentido dos gêneros de divulgação científica em diferentes campos; a descrição do funcionamento das formas mais freqüentes nesses gêneros (a representação do discurso outro, a dêixis enunciativa, os modos discursivos, coesão referencial presente nos paradigmas reformuladores dos termos especializados); a comparação dessas formas da língua relacionadas aos ?exteriores? do discurso (o institucional, o sociológico, o histórico...); as representações veiculadas pelos discursos de transmissão de conhecimento sobre a ciência e sua relação com o público em geral; os modos de encontro entre os campos da mídia, da ciência e da educação representados na linguagem.