Alan César Belo Angeluci.

Formação de 800 professores da rede pública do Guarujá e 800 professores da rede pública de Varzea Paulista - Ensino Infantil e Fundamental em temas ligados à literacias de mídia. O intuito do projeto é aumentar a interação entre professores e alunos, a absorção de conteúdo por meio da utilização de mídias digitais e a integração das novas tecnologias ao currículo escolar de forma criativa e lúdica, favorecendo o desenvolvimento de habilidades compatíveis com os tempos atuais.

O Núcleo de Pesquisa para Novas Tecnologias de Comunicação Aplicadas à Educação ? Escola do Futuro - USP, realiza, desde sua fundação em 1989, projetos de pesquisa e 
desenvolvimento que contribuem com a educação no Brasil através de uma maior 
compreensão das Tecnologias de Informação e Comunicação e seus impactos em 
ambientes formais e não-formais de ensino e aprendizagem. Em 2014, a Escola do 
Futuro ? USP completa 25 anos e se consolida como o mais longevo grupo de pesquisa 
da Universidade de São Paulo na área de Ciências Sociais Aplicadas I. Diante desse
marco, a equipe de pesquisadores do Núcleo junto com parceiros internacionais se
mobilizam na iniciativa de criar, pela primeira vez, a memória digital transmídia da
Escola do Futuro - USP. A perspectiva transmídia do projeto se sustenta nos conceitos
de Henry Jenkins descritos em ?Cultura da Convergência? (Editora Aleph, 2008), e 
busca resgatar e difundir, de forma sistematizada e por vários meios (portal web, 
vídeo-documentário, evento e livro) a memória digital da instituição. Para que isso se
torne viável, será realizado um mapeamento do universo documental existente nos 
arquivos do núcleo e presentes em diversas plataformas tecnológicas, desde materiais
impressos e fotografias, dados arquivados em mídias físicas obsoletas (como disquetes e fitas VHS) aos conteúdos digitais ? o que, de certa forma, evidencia a trajetória vanguardista da Escola do Futuro ? USP no que tange às plataformas tecnológicas. Dentre esses documentos, destacam-se produções científicas, acadêmicas, artísticas e culturais que com o passar do tempo correm mais risco de se depreciar e se perder. Eles serão, então, digitalizados , editados, indexados e organizados sistematicamente para compor, primeiramente, um Portal Web e um vídeo-
documentário. Um evento científico internacional de lançamento da memória digital transmídia será realizado na USP, em que registros e palestras de convidados, juntamente com dados já digitalizados, deverão compor um livro. A ação de difusão 
também contempla as redes sociais com o uso de alguns documentos digitalizados e 
excertos do vídeo-documentário. Espera-se com esse projeto de difusão da memória 
digital transmídia do NAP Escola do Futuro ? USP contribuir para a manutenção e 
difusão da memória e da história da própria Universidade e da comunidade de atores 
em rede que dela participam, estimulando e orientando novas pesquisas e parcerias 
no contexto da sociedade em rede contemporânea.

Por meio da produção de telejornal transmitido pela FAAC WEB TV, o projeto visou capacitar o aluno de graduação a exercer as diferentes funções em telejornalismo: pauteiro, produtor, repórter, cinegrafista, editor, apresentador, etc. Teve também como objetivo possibilitar um aprofundamento temático da linguagem do telejornal e aprimorar a visão crítica sobre a atual produção telejornalística. Inovar a produção telejornalística por meio da criatividade com vista às novas tecnologias também foi uma das tônicas.
A Faac WebTV é produto do projeto "Impactos Tecnológicos da Produção e Difusão de Sinais de TV Via Web", com apoio da CAPES/MEC.
Têm como objetivos estudar, propor e realizar soluções de criação de mensagens audiovisuais interativas para a televisão digital; desenvolver gêneros e formatos televisivos para os conteúdos científicos, artísticos e culturais promovidos pela universidade; experimentar soluções criativas e críticas para a comunicação midiática e propor o avanço do estado da arte da educação assistida por meios tecnológicos.

Repositórios Digitais (RD) são bases de dados de grande importância às instituições já quepermitem acesso, compartilhamento e reuso da informação, sendo um tema de interesse àárea de Ciência da Informação. Sua infraestrutura tecnológica e gerencial, no entanto,depende de constante manutenção e atualização da arquitetura da informação e de seussistemas de organização do conhecimento para funcionamento permanente e sustentável aolongo do tempo e espaço. O presente trabalho investiga teorias, métodos e procedimentossobre arquitetura da informação na organização do conhecimento no contexto dosrepositórios digitais, tendo como objeto de estudo o redesign do RD Nexus(https://nexus.neoedu.com.br/). Os materiais e métodos empregados neste estudo envolvemetapas previstas no Design Science Research, passando por revisão sistemática de literatura,desenvolvimento de wireframes para taxonomias e implementação de protótipos do RD paratestes e validação com usuários. Como resultados esperados, almeja-se atualizar o Estado daArte sobre a arquitetura da informação na organização do conhecimento no contexto dosRDs, bem como melhorar a experiência dos usuários do Nexus no uso e recuperação dainformação.

O projeto 'Phubbing e multitarefas nas mídias móveis: repensando o uso das tecnologias para a qualidade de vida' tem como objetivo investigar as relações entre phubbing e autoestima, autocontrole e dependência de celular nas atividades comunicacionais de consumo multitarefas de mídias móveis entre jovens brasileiros, que é um fenômeno fortemente contemporâneo, cuja investigação deve se valer do olhar interdisciplinar do campo da Comunicação. Trata-se de um tema atual e inovador e que poderá trazer novas contribuições de relevância social e para os estudos e as práticas da área da Comunicação, pois pressupõe entender a mídia móvel não somente pelo seu viés tecnológico e de plataforma, mas sobretudo como espaço de trocas sociais, consumo e produção de conteúdos digitais que estabelece efeitos e consequências sobre a saúde mental e a qualidade de vida das pessoas, causando dependência digital e outras dependências possíveis. A metodologia está centrada na análise estatística e quantitativa sobre a dependência emocional de jovens em relação ao uso dos dispositivos digitais, com evidentes danos emocionais e existenciais, incluindo uma análise multifatorial de questionário experimentado em estudos anteriores. Phubbing é um fenômeno contemporâneo de destaque, cuja investigação demanda um olhar interdisciplinar do campo da Comunicação.

O presente projeto de pesquisa visa discutir as diversas abordagens e o uso de diversas técnicas para prototipagem de produtos digitais como artefatos aplicados na melhoria da performance humana a partir do design da informação. Como artefatos, são explorados o desenvolvimento de infográficos e cartografias interativas, grafos, produções audiovisuais interativas, animações ou jogos digitais, objetos digitais de aprendizagem, aplicativos móveis e sites, sendo um dos focos de interesse o desenvolvimento a partir do uso de fontes de big data. Em termos metodológicos, também são exploradas diversas abordagens como a netnografia, mas com especial interesse ao design science research (DSR). O DSR é uma abordagem metodológica que consiste no uso de variadas técnicas de pesquisa para construir artefatos que trazem benefícios às pessoas, sendo normalmente relacionados à investigação de processos que envolvem algoritmos, interação homem-computador e outras atividades que melhoram a performance humana (Dresch et al, 2015). É uma forma de produção de conhecimento científico que envolve o desenvolvimento de uma inovação, com a intenção de resolver problemas do mundo real e, ao mesmo tempo, fazer uma contribuição científica de caráter prescritivo. Para isso, o projeto se sustenta nos pressupostos da condução do design Science research a partir dos seus sete critérios (Hevner et al, 2004), a saber: a criação de um novo artefato (critério 1) para um problema em especial (critério 2); a explicitação da sua utilidade e sua adequada avaliação (critério 3); sua contribuição na área, não só para a academia mas também para problemas organizacionais (critério 4); a verificação da adequação do artefato ao uso proposto e os critérios estabelecidos para seu desenvolvimento (critério 5); a realização de pesquisas aplicadas para a construir ou avaliar o artefato em solução de problemas (critério 6); e a comunicação dos resultados da pesquisa a todos os interessados (critério 7).

O neologismo phubbing, junção de palavras que remetem às atividades mediadas pelo telefone e efeitos de desprezo, fornece imperativos para acentuar a percepção ubíqua de ser aborrecido, ignorado e ofendido em razão de um dispositivo móvel presente em situações de interação pessoal. Seu sintomático registro acompanha importantes descobertas sobre a difusão de mídias móveis em países em desenvolvimento, em cujos jovens são os grupos sociais mais ativos nesse cenário. Quase metade dos jovens brasileiros depende fortemente de telefone celular para estarem conectados on-line, e muitos são entusiasmados com o uso de aplicativos móveis para fortalecer sua interação social (Fundação Telefônica, 2014). Por outro lado, alguns fenômenos observáveis no ato do uso do telefone celular na interação face-a-face inevitavelmente chamam a atenção para críticas e preocupações de âmbito acadêmico, não somente em relação aos aspectos sociológicos, mas também no que tange aos conteúdos midiáticos consumidos e produzidos nesse processo. Assim, um dos estudos pertinentes sugere que o telefone móvel funciona como um vetor que "aciona representações implícitas de redes sociais mais amplas" (Przybylski e Weinstein, 2012, p. 244). Nesse sentido, de alguma forma os jovens acabam por representar o grupo mais saliente ao apresentar uma dualidade de culpado/vítima devido à sua dependência excessiva de telefone celular.
Incorporando e relacionando a teoria do deslocamento da mídia, o estudo aqui proposto centrou-se na análise de um questionário sobre jovens estudantes brasileiros da área de comunicação, moradores de cinco grandes capitais do Brasil (N=274), buscando identificar como compreendem e lidam com as tensões entre as mídias móveis e a interação face-a-face no contexto familiar (ambiente doméstico), de amigos (laço social forte), com colegas de escola e/ou de trabalho, com namorado/namorada (âmbito social íntimo), e com conhecidos/estranhos (laço social fraco); também, quais tipos de conteúdo digital são consumidos e/ou produzidos durante o ato do phubbing e por que, considerando como conteúdos digitais os de vídeo, de áudio, multimídia, games e de aplicativos específicos de mensageiros. Os questionários foram distribuídos via software Qualtrics para preenchimento on-line e os dados analisados por estatística descritiva básica (média, desvio padrão, cruzamento de variáveis, etc.). Adicionalmente, entrevistas semi-estruturadas (N=10) com jovens das cinco grandes cidades brasileiras escolhidas foram realizadas virtualmente (por Skype e/ou Hangouts) usando um roteiro de perguntas composto a partir de análise preliminar dos dados quantitativos. As entrevistas foram analisadas com suporte do software Atlas.Ti em consonância com a metodologia de análise de conteúdo, para identificação de frequência de palavras-plenas, nuvem de palavras, codificação e categorização.
Em linhas gerais, os resultados compuseram um quadro analítico decorrente da observação consolidada dos dados quantitativos e qualitativos, e contribuíram com novas nuances à discussão sobre deslocamento da mídia e com uma fotografia sobre as relações entre indivíduos e comunidade, novas mídias e relação interpessoal. Revelaram, por exemplo, que os jovens do Centro-Oeste são os que ficam mais tempo conectados (11h durante a semana e 12h durante o fim de semana). No geral, todos ficam mais tempo conectados quando estão em casa (8h) e foi no Sul a maior média de tempo máximo sem celular (3 meses). A preferência de plataformas identificada foi, em primeiro lugar, o Whatsapp, seguido de YouTube e Instagram. Quanto ao phubbing, 48% se sentem ignorados e chateados quando sofrem phubbing e a maioria diz cometê-lo sem nenhum motivo aparente. Mais detalhes da pesquisa foram explorados nas publicações que ainda estão em produção ou já submetidas.

O objetivo principal foi criar e consolidar um grupo de pesquisadores na área da Televisão Digital Terrestre Educacional (TDT-Educativa), com o objetivo de desenvolver, otimizar, implementar e inovar na criação de material educacional interativo baseado no uso da Televisão Digital e outras tecnologias imersivas, como 360 graus. Foi formado um corpo de pesquisadores das seguintes universidades: Universidade de Tarapacá (UTA), Universidade Técnica Federico Santa Maria (UFSM), Universidade de Playa Ancha (UPLA); Universidade Austral do Chile (UaCh), Universidade Tecnológica Metropolitana (UTEM), Corporação de Televisão das Universidades do Chile (UESTV), Universidade Estadual Paulista (UNESP-Brasil), Universidade Municipal de São Caetano do Sul (UCSC - Brasil) e Universidade de Brighton (Reino Unido). Também foram realizados estágios e estadias no exterior com participação de estudantes e professores entre os países participantes. Como produção principal coletiva foi desenvolvido um estudo, durante duas semanas, em que 59 estudantes do penúltimo ano do ensino profissional no ensino médio no Chile e no Brasil participaram de uma atividade usando TV digital com várias telas durante uma sala de aula invertida para a prática de inglês básico. Os resultados (diferença entre as pontuações pré e pós-teste) mostraram que todos os alunos melhoraram significativamente suas habilidades em inglês. Os estudantes do Brasil obtiveram resultados significativamente maiores (pós-teste) para estudantes chilenos devido a uma diferença relacionada ao conhecimento prévio de cada grupo. Além disso, observou-se que durante a atividade os estudantes de ambos os países estavam mais concentrados; no entanto, a porcentagem de alunos focados diminuiu durante a segunda metade do período de interação com a sala de aula em vídeo na TV digital. Apesar das limitações, esses resultados apoiam o uso da TV digital com várias telas como alternativa durante as salas de aula invertidas, especialmente para a prática de inglês. Estudos futuros incluem a necessidade de uma investigação com maior número de sessões e pesquisas adicionais sobre tópicos específicos relacionados ao conteúdo e às características dos alunos.

Innovative technologies are changing dramatically the relation between individuals and daily activities nowadays. They are known as important tools for enhancing skills and making more effective outcomes in people?s life. Although some technologies are rapidly assimilated, there are still obstacles to be overcome mainly in the Educational field. There is still a clear gap between student?s access and use of technologies and the proper penetration of innovative technologies within the formal learning practices. Theoretical frameworks from diverse disciplines seek to explain this phenomenon from each discipline?s background perspectives. In this contemporaneous research 
project proposal, national and international research groups from dissimilar areas of knowledge ? arts, engineering and communication ? gather in an interdisciplinary and collaborative effort to explore more innovative viewpoints for analyzing this kind of impact. To do so, it is aimed to develop a more conceptual-driven research exploring an interdisciplinary matrix of theories. The impact of innovative technologies on the learning process of different fields? undergraduate students (arts, engineering and communication) is to be observed, followed by the development of a study case in 
which a low-tech/proof of concept prototype already done and user test is to be carried out for addressing the analysis. It is believed that a broader approach for analyzing this subject can evidence approximations, similarities and detachments between different fields? theories and reveal new methods? perspectives or relevant aspects that were covered or not explored by one single discipline narrow perspective.

O Global ITV deverá criar uma estrutura que permitirá o intercâmbio de novas aplicações HbbTV no cenário europeu e brasileiro previsto para o período 2015-2020, incluindo uma análise do legado dos middlewares em uso atualmente, como GINGA no caso brasileiro. Adicionalmente, a arquitetura das soluções vai permitir a expansão da solução para outros cenários TDT: Japão, China, etc., criando assim a base para um mercado verdadeiramente mundial HbbTV. A proposta levará em conta as novas tendências do usuário, como o vídeo por demanda, o uso das redes sociais e o uso da "segunda tela" concomitante a programação de TV. O projeto foi contemplado pela Chamada MCTI/CNPq nº 13/2012 - Programa de Cooperação Brasil - União Europeia, direcionado para a área de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). O projeto é coordenado, no lado brasileiro, pelo Prof. Marcelo Zuffo, do Centro Interdisciplinar de Tecnologias Interativas da Universidade de São Paulo (CITI/USP) e, no lado europeu, por Christoph Dosch, líder do grupo de estudos voltados a radiodifusão da Institut fuer Rundfunktechnik GmbH (IRT), Alemanha. No total, este projeto é composto por 17 parceiros, europeus e brasileiros.

Processos: CNPq n° 490088/2013-9 (pesquisador bolsista DTI-A); FP7-ICT-2013-EU-Brazil nº FP7-614087.

Amplo estudo realizado entre a Universidade do Texas em Austin (EUA), liderada pelo professor Joseph Straubhaar e instituições no Brasil (USP, UNESP), China (Universidade de Xangai), Índia (Shive Universidade Nadar) e Coreia do Sul (Korea University). O estudo visa entender como as pessoas utilizam a televisão tradicional/analógica e as novas mídias de forma combinada, e como ocorre a domesticação da televisão verificada nos lares a partir dos telefones, dispositivos móveis, games, computadores e internet.

O projeto refere-se à pesquisa desenvolvida durante o período de Doutorado Sanduíche do pesquisador responsável, sendo parte de seus estudos no Doutorado. Trata-se do desenvolvimento e teste, junto à estudantes ingleses, do protótipo "Buddy Learning", cujo objetivo é permitir o uso da segunda tela (dispositivos móveis) junto à televisão digital interativa em contexto escolar. No teste com os usuários, questões sobre o design da interface interativa foram consideradas para a coleta de requisitos em IHC, importantes para uma segunda etapa do trabalho.

A televisão e as segundas telas ? entre elas notavelmente os smartphones e tablets ? são os eletrônicos de consumo mais massivamente utilizados pela sociedade contemporânea como plataformas tangíveis para interação, informação e comunicação. A necessidade de dispositivos cada vez mais convergentes e interoperáveis tem chamado a atenção para estudos que investiguem não somente os requisitos técnicos, mas, sobretudo, a relação entre os indivíduos e os eletrônicos de consumo na área de Interação Humano-Computador (IHC). A partir desta perspectiva, o trabalho desenvolvido nesta tese apresenta recomendações para desenvolvedores técnicos e de conteúdo de aplicativos interativos através da combinação de múltiplos dispositivos, com foco em televisão e segunda tela. Os experimentos foram realizados a partir do método de Design Research aplicado em um cenário educacional, considerando dois objetivos de pesquisa: 1) desenvolver uma prova de conceito técnico em que parte da infraestrutura de Televisão Digital (TVD) possa ser utilizada na exibição e controle de aplicativos interativos tanto na tela da TV quanto na segunda tela, não dependendo exclusivamente de conexão com a rede de Internet; 2) projetar, desenvolver e testar, com usuários, um protótipo funcional da aplicação para ser usado neste contexto. Ao 
longo de quinze meses, uma série de testes laboratoriais utilizando técnicas de User Experience (UX) e métricas das normas ISO/IEC 9126 e ISO 9241-11 foram realizados junto ao Centro Interdisciplinar de Tecnologias Interativas da Universidade de São Paulo (CITI USP), no Brasil, e ao Interactive Technologies Research Group da University of Brighton, na Inglaterra. Os dados encontrados foram analisados e organizados em seis categorias de recomendações ? tempo de interação, ferramentas multimídia, conteúdo interativo, atenção/dispersão, colaboração e diferenças culturais. Pretende-se, com este estudo, colaborar na melhor compreensão do uso combinado de TV e segundas telas em ambientes não somente educacionais, mas também de serviços e entretenimento.

Este projeto dedicou-se ao estudo da internet, celulares, videogames e televisão no que tange aos seus usos, valorações, posse e acesso por parte de crianças e adolescentes brasileiros em seus ambientes de interação social na era das telas digitais. O estudo foi feito a partir de ampla coleta de dados quantitativos organizados em quatro eixos de análise, a partir dos quais a investigação da chamada ?geração interativa? oferece contribuições para além da compreensão das literacias digitais emergentes e revela traços da contemporaneidade da convergência, na qual a construção do conhecimento e a ludicidade do entretenimento estão em constante sinergia.

Duas tendências combinam-se para caracterizar o cenário atual de acesso e uso das TICs no Brasil: a ampliação significativa da presença nos mercados das classes sociais emergentes e o desenvolvimento das plataformas digitais e pontos de acesso para esse mercado, como as lan houses. Essas duas tendências colocam em evidência novos problemas, tais como literacia digital, uso ético do terreno virtual, modalidades de consumo de outros bens culturais, informacionais e comunicacionais (novos modelos de negócios no entretenimento fundindo TV, celular e internet) e desafios inéditos no campo das políticas públicas de educação, cultura e acesso a bens culturais. Diante dessas questões, talvez a mais emergente seja saber se o uso desses espaços de acesso público para TICs está promovendo a habilidade do indivíduo em transformar aquele conteúdo acessado em um conhecimento que lhe traga valor adicional e benefício a sua vida. Portanto, o objetivo dessa pesquisa foi avaliar qualitativamente, por meio de técnicas de entrevista, os aspectos referentes ao acesso nas lan houses por usuários adolescentes de classes sociais emergentes nas periferias do interior e da capital do Estado de São Paulo, Brasil, verificando diferenças, ou não, de perfis de usuários entre interior e capital, modos de acesso e produção/consumo de conteúdo. A pesquisa teve como ponto de partida a seleção de grupos de usuários entre adolescentes frequentadores de lan houses na periferia de São Paulo e na cidade de Fernandópolis, localizada na região noroeste paulista, a 560 km da capital.

Investigação sobre o grau de conhecimento dos diversos públicos de uma determinada comunidade no tocante à TV Digital, considerando as necessidades específicas destes grupos que estão inseridos na chamada sociedade da informação e conhecimento. A metodologia compreendeu a coleta de dados mediante a realização de oficinas-piloto onde o tema central será é trabalhado sob o enfoque dos princípios da Competência em Informação e com a aplicação de diagrama Belluzzo, instrumento desenvolvido e validado, resultante do projeto de pesquisa envolvendo novas condutas de gestão da informação na área de comunicação. Foram investigadas e verificadas a competência informacional e comunicacional do universo selecionado (crianças, jovens, adultos e idosos da cidade de Bauru-SP) mediante a observação participante junto a esses segmentos das escolas públicas municipais de Bauru e da universidade aberta à terceira idade (UATI-USC) para identificar como assimilam, conceituam e lidam com as tecnologias de informação e conhecimento, com ênfase na televisão digital, no sentido de contribuir para a construção do conhecimento e o exercício da cidadania na sociedade contemporânea.

Este trabalho estudou a chegada de mudanças na produção dos conteúdos informativos para Televisão Pública, a partir da implantação do Sistema Brasileiro de Televisão Digital Terrestre ? SBTVD-T ? em 2007. O foco na Televisão Pública ajuda a resgatar a importância dos canais públicos, e sua vocação na execução de projetos que buscam a experimentação, de forma criativa e inovadora, com base nas potencialidades do sistema nipo-brasileiro de Televisão Digital. Metodologicamente, o trabalho é organizado em três etapas: na primeira, foi feita uma análise do manual de jornalismo da então Radiobrás, hoje TV Brasil, organizado por Celso Nucci em 2006, em que se verifica a necessidade do documento em se atualizar frente às mudanças advindas do processo de digitalização da produção. A segunda etapa tratou-se de uma experiência empírica de produção de um programa-piloto utilizando na prática esses novos conceitos na Televisão Digital. Os dados coletados serviram de base para a terceira etapa, em que foram elaboradas e discutidas oito categorias de análise, que alteram de maneira significativa a forma de produzir informação através da linguagem audiovisual digital, oferecendo importantes pistas para jornalistas e/ou produtores de conteúdo que carecem de modelos para produção digital interativa. As principais referências do estudo são os autores Barbosa Filho e Castro (2008), Jenkins (2008) e Gosciola (2003). Com este trabalho, esperou-se evidenciar que estão ocorrendo mudanças paradigmáticas na passagem do processo de produção analógica para o modelo de produção digital interativa. Para além da digitalização dos equipamentos, existe uma profunda alteração nos conceitos e práticas de produção de conteúdos audiovisuais, que contemplam a perspectiva de programação não-linear, interativa e voltada para múltiplas plataformas.

O objetivo do projeto experimental foi desenvolver um produto com conteúdo jornalístico interativo para TV Digital por meio de um simulador de middleware, o Ginga NCL. A intenção foi demonstrar as possibilidades que a TV Digital oferece em termos de conteúdo jornalístico e interatividade.
O objeto de estudo escolhido foi o Instituto ?Lauro de Souza Lima?, onde por meio de reportagens procurou se expressar um panorama evolutivo científico e histórico, com destaque às questões relacionadas aos impactos sociais causados pela hanseníase e às questões concernentes às pesquisas científicas.