Cassio de Miranda Meira Junior.

A prática de dança traz diversos benefícios de saúde e qualidade de via comprovados pela ciência, além de exigir disciplina, controle e precisão, o que proporciona inúmeros aspectos positivos para que dança. Com o intuito de oferecer a prática de dança na região da Zona Leste de São Paulo, mais precisamente no entorno da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP (EACH-USP), a Liga de Dança tem como objetivo oportunizar à comunidade externa e interna da EACH a prática de dança, por meio de aulas semanais regulares para jovens (acima de 18 anos) e adultos. A Liga de Dança tem o propósito de iniciar as pessoas na dança, contribuindo tanto para a promoção da saúde e para o desenvolvimento biopsicossocial dos alunos, como para aspectos físicos e motores de equilíbrio, postura, coordenação, musicalidade e expressão artística.

O curso visa oferecer aos profissionais e estudantes da educação física e esportes atualização de conhecimentos para o ensino dos Esportes Coletivos para crianças e adolescentes. http://www5.each.usp.br/avisos-ccex/iniciacao-em-esportes-coletivos/

Oferecer aos profissionais e estudantes da educação física e esportes atualização de conhecimentos para o ensino dos Esportes Coletivos para crianças e adolescentes.

Auxílio na atuação didático-pedagógica de professores de Educação Física da Rede Pública Estadual do Estado de São Paulo

O Curso trabalha todas as capacidades físicas de forma equilibrada, ensinando os alunos a forma correta de realizá-las e estimulando a adoção de hábitos saudáveis.

O sistema visual é crucial para obter sucesso na execução de habilidades motoras. Demandas visuais se apresentam aos executantes, que devem processá-las enviando informações dos olhos ao cérebro, onde serão integradas e interpretadas como um fenômeno tridimensional. A integração dos movimentos dos olhos para lidar com a movimentação de um objeto em rastreio envolve mecanismos de atenção, antecipação e tomada de decisão durante o escaneamento da cena. Assim, o objetivo geral do projeto é investigar o comportamento dos olhos de pessoas executando movimentos para determinar estratégias de busca visual. Como objetivos específicos o projeto pretende investigar a relação do desempenho físico-motor com os locais, número e durações de fixações oculares de atletas de modalidades individuais e coletivas, bem como de não atletas em situações de aprendizagem e controle motor. Os estudos estão voltados à comparação de comportamentos do olhar em situações motoras de pessoas experientes versus iniciantes. As variáveis oculares de interesse captadas e analisadas por meio de um sistema de rastreamento visual são: número, momento e duração de fixações oculares, porcentagem de tempo de olhar em áreas de interesse e variabilidade do diâmetro da pupila. Os achados têm permitido estabelecer diretrizes pedagógicas e de treinamento em diversos contextos.

Este projeto tem como objetivo investigar a execução e aquisição de habilidades motoras de deficientes.

O presente estudo encontra a sua justificativa fundamental na necessidade de interpretar, do ponto de vista desenvolvimentista, mudanças relacionadas ao crescimento, desenvolvimento e desempenho relacionando-as a aspectos de suma importância nos núcleos familiares como fatores de risco, de hereditariedade e do ambiente. O projeto dá continuidade a um outro ?Estudo longitudinal misto do desenvolvimento de aspectos da coordenação motora e aptidão física em crianças brasileiras e portuguesas? Edital CNPq Universal 19/2004). A continuidade desse projeto é de suma importância para o mapeamento dos processos de mudanças desenvolvimentistas de crianças e adolescentes brasileiros. Serão adicionadas a este projeto inicial variáveis que não foram contempladas (descritas na metodologia), ou seja, os núcleos familiares e os fatores de risco.

O projeto visa investigar como as diferenças individuais de personalidade e motivação afetam o domínio motor com vista à facilitação pedagógica

O processo de desenvolvimento motor na segunda infância não é suficientemente explorado, apesar da relevância que lhe é atribuída. O presente estudo teve como propósito principal investigar padrões de estabilidade e mudanças no desenvolvimento da coordenação motora e da aptidão física de crianças. A metodologia envolveu um delineamento longitudinal misto, com o emprego de quatro avaliações, a cada seis meses, do crescimento somático, da aptidão física (teste Fitnessgram), coordenação motora (testes KTK, TGMD e de capacidades motoras) e de níveis de atividade física. Além de traçar o perfil da amostra utilizada (590 crianças de Muzambinho/MG), estabeleceu-se um procedimento comparativo com resultados obtidos por crianças portuguesas. Os resultados foram organizados de modo a responder questões derivadas dos objetivos e as conclusões foram descritas com base na evolução com a idade, no dimorfismo sexual, na avaliação criterial e normativa.

Problemas de pesquisa em aprendizagem motora têm suscitado o desenvolvimento tecnológico de equipamentos, os quais permitem que os pressupostos teóricos sejam investigados por meio da execução de tarefas laboratoriais que simulam situações do mundo real. Uma das variáveis mais estudadas na aquisição de habilidades motoras é o conhecimento de resultados (CR), definido como a informação fornecida por uma fonte externa ao executante sobre o resultado do movimento. Especificamente em relação ao estudo do CR, é preciso que a tarefa motora seja motivadora, possua uma meta bem definida (e que a resposta motora seja passível de comparação com a meta), e ainda mais, que essa comparação seja quantificável e transmissível. Levando em consideração os requisitos expostos acima, desenvolveu-se o aparelho eletromagnético de posicionamento linear com dinamometria, que proporciona uma tarefa conjugada de força de preensão manual com o deslocamento espacial do cursor (simulando, por exemplo, apreender um copo e levá-lo à boca, remar, trocar a marcha de um veículo, aplicar um golpe de judô). O empreendimento de construção foi desenvolvido em sete etapas: 1) estudo do caso, 2) anteprojeto, 3) simulação computacional, 4) projeto executivo, 5) usinagem, 6) montagem, e 7) testes/ajustes. A movimentação do cursor ocorre no plano unidimensional a fim de atingir uma meta preestabelecida ao longo de uma régua graduada. O controle da força de preensão é proporcionado por uma mola calibrada situada no manche do cursor. A mensuração da força é obtida por um transdutor de força eletromagnético composto por um LVDT (Linear Variable Diferential Transformer) e um voltímetro calibrado. À medida que uma força é aplicada, o voltímetro indicará um valor de tensão elétrica no LVDT proporcional ao módulo da força. O aparelho permite também a manipulação da força de resistência à translação do cursor; tal força é regida pelo princípio da força eletromagnética sobre correntes induzidas de Foulcalt (?quando um material condutor está em movimento em relação a um campo magnético que o permeia, ou vice-versa, uma força eletromagnética é induzida pela fonte de campo no material de maneira a tentar cessar o movimento?). Com a movimentação do cursor (conjunto indutor de campo), tensões e correntes elétricas são induzidas na parte fixa do aparelho (induzido), pois o fluxo magnético que permeia essa parte fixa varia no tempo. Apesar do conjunto indutor operar com corrente contínua e produzir um campo magnético estacionário solidário ao cursor móvel, o movimento de translação do cursor proporciona um campo não estacionário do ponto de vista do induzido (parte fixa do aparelho). As correntes induzidas de Foucault, somadas à presença do campo magnético em movimento, originam uma força resistente ao movimento do cursor, de mesmo módulo e direção, porém sentido oposto ao da força empregada pelo executante. O controle dessa força resistente se dá pela alimentação do conjunto indutor: quanto maior a corrente elétrica de alimentação do indutor, maior a resistência ao movimento.

O projeto visa investigar procedimentos de organização da prática motora e de fornecimento de informação ao aprendiz durante o processo de aquisição de habilidades motoras.