Margareth dos Santos.

Originalmente, o programa Daisy foi desenvolvido como uma ferramenta de apoio para portadores de deficiência visual, deficiência auditiva, ambliopia, dificuldades de aprendizado (em particular a dislexia), dentre outros, mas, atualmente, no Japão, um dos diversos projetos relacionados ao uso do DAISY no ensino de língua estrangeira é um grupo de trabalho dedicado à elaboração de materiais didáticos para ensino de japonês a jovens brasileiros no Japão. O grupo é coordenado pelo professor Imaeda Kumiyo (Osaka Kyoiku University), e os participantes são: Kusokoni Keita (Osaka Kyoiku University), Wataru Ozawa (Ritsumeikan University), Lica Hashimoto e Wataru Kikuchi (PPGLLCJ-Universidade de São Paulo). Já o grupo USP DAISY é composto por alunos de graduação em Letras Japonês e egressos do Programa de Pós-graduação em Língua, Literatura e Cultura Japonesa da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, é o representante deste projeto no Brasil.A primeira fase do projeto teve como objetivo auxiliar o grupo de trabalho do Japão com a tradução e envio de materiais, além de elaborar materiais didáticos próprios, aliados ao uso do DAISY, para o ensino de Língua Japonesa no Brasil conforme a demanda de cada local de ensino que o grupo tem feito parceria.Já a segunda fase começou a ser implementada em fevereiro de 2024, o grupo USP DAISY formou uma nova equipe de trabalho com o objetivo de fazer a tradução e a gravação de 22 lições selecionadas do material didático de língua japonesa do 1 ao 6 Ano do Ensino Fundamental para estudantes latino-americanos e espanhóis residentes no Japão. A elaboração deste material didático em espanhol tem como objetivo ajudar os alunos de língua espanhola no acompanhamento das aulas ministradas em japonês. Esse grupo é coordenado pelo Prof. Doutor Wataru Ozawa (Ritsumeikan University, Kyoto), Profa. Dra. Lica Hashimoto (Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Língua, Literatura e Cultura Japonesa -USP) e a Profa. Dra. Margareth dos Santos (Livre-docente do Departamento de Letras Modernas, Área de Língua e Literatura Espanhola FFLCH-USP). Além disso, fazem parte do grupo USP DAISY Espanhol alunos de graduação em Letras Japonês (Isabela Mayumi Kashima, Bruno Detoni) e Letras Espanhol (Heitor de Souza Miranda). O material desenvolvido pelo grupo tem como objetivo promover a autonomia do aluno em seu processo de aprendizagem de uma língua estrangeira e tem rendido frutos, já que tanto o material, como suas gravações têm auxiliado de maneira excepcional os alunos do universo hispânico e brasileiro em seu processo de ensino e aprendizagem da língua e cultura japonesa. O projeto tem uma terceira etapa, prevista para desenvolver-se entre 2025-2026.

O grupo se articula com projeto homônimo inscrito em Edital Universal (Chamada CNPq/MCTI/FNDCT n 18/2021) e contemplado em 2022. Tal grupo visa aprofundar o exame dos intercâmbios culturais entre países ibero-americanos nos séculos XX-XXI. Reúne especialistas de estudos linguísticos e literários lusófonos e hispânicos, cujas pesquisas, centradas nas transposições culturais, concebem questões como migração, diáspora, exílio, contato linguístico, trocas literárias e artísticas. Pretende investigar como transferências pós-coloniais reconfiguram antigos vínculos de subalternidade entre espaços centrais e periféricos no mundo ibero-americano. Os interesses convergentes de pesquisadores do Brasil exterior - com parcerias de pesquisa anteriores - compreendem âmbitos de investigação ligados à transposição e criação de um entorno no lugar de destino pelos referentes de origem; migração e contato linguístico; multilinguismo; literatura e outras linguagens; procedências de léxico literário etc.

O grupo se dedica a examinar a literatura e outras manifestações artísticas bem como documentos primários de arquivos públicos ou de imprensa do século XX e XXI que tratam ou aludem às vivências sociais extremas produzidas pelas práticas de violência de Estado no contexto ibero-americano. Os estudos têm o objetivo de contribuir para a revisão e construção da memória social dos acontecimentos que provocaram guerras, ditaduras, banimentos, exílios, torturas e censura.

O projeto Historia Cultural da Edição Ibero-americana (ss. XIX-XXI): relações intelectuais entre o Brasil e a Península Ibérica se centra no processo de construção do campo editorial contemporâneo a partir de uma perspectiva transnacional, transcontinental e interdisciplinar. Para tanto, o projeto configura-se no mapeamento das redes culturais rastreáveis no campo editorial, a partir da pesquisa sistemática das traduções de obras literárias espanholas, realizadas no Brasil e Portugal.

O objetivo desta pesquisa é examinar e delinear os perfis das propostas poéticas da geração de 50 na Espanha, tanto para definir recorrências e diferenças verificáveis nas obras dos poetas que a integram como para avaliar as mudanças de tom e rumo que tais propostas imprimiram na poesia espanhola contemporânea.
A pesquisa concentra-se no estudo dos seguintes autores: Jaime Gil de Biedma, José Agustín Goytisolo, Ángel González e José Ángel Valente. 
Considerando criticamente as limitações do conceito de geração na periodização da história da literatura, examinar-se-ão duas amplas hipóteses:
1) Ainda que cada ?geração? não constitua um grupo com pauta comum, os poetas da geração de 50 armam sua trajetória poética sobre certos procedimentos que, estes sim, são recorrentes em suas obras.
 2) Os poetas que integram a geração de 50, cada um com suas especificidades, reelaboram propostas poéticas de seus antecessores ? as gerações de 98, 27 e 36?e as alteram ao abandonar tanto as pautas da ?poesia pura?, para a minoria, como a retórica política da poesia social.
Para tanto, o corpus da pesquisa será constituído pela obra poética de Jaime Gil de Biedma, José Agustín Goytisolo, Ángel González e José Ángel Valente, bem como pelos ensaios escritos por eles e pelos protagonistas das gerações mencionadas.

As Orientações Curriculares para o ensino da disciplina Língua Espanhola nas escolas regulares de Ensino Médio prevêm que o estudo do idioma esteja relacionado à formação geral do educando. O objetivo deste projeto é investigar as possíveis relações entre o ensino do idioma através do acesso astextos literários em espanhol, produzidos em diferentes contextos geográficos e sociais. Para isso, serão analisados os materiais didáticos destinados ao ensino do espanhol no Brasil, assim como as orientações federais, estaduais e municipais relativas ao tema.