Mariana Kuntz de Andrade e Silva.

Produção de material áudio (-visual) direcionada a professores de alemão do Centro de Estudos de Línguas (CEL) de escolaspúblicas do Estado de São Paulo, com foco em aspectos da língua e cultura de língua alemã, para ser utilizado em sala de aula.

Projeto de intercâmbio em Varsóvia, Polônia, para a realização de trabalho voluntário em escolas de Ensino Médio. O trabalho consistiu na realização de palestras e atividades com os alunos que visavam a promoção da cultura brasileira no exterior e uma conscientização dos alunos às diferenças interculturais.

O Grupo de Pesquisa Zeitgeist: Língua Alemã em Contextos Universitários reúne pesquisadoras e pesquisadores de diferentes Instituições de Ensino Superior, tais como UERJ, UNICAMP, USP, UFC, UFPR, UFRJ, interessada(o)s i) na investigação e elaboração de materiais didáticos de Alemão como Língua Estrangeira (ALE)/ Deutsch als Fremdsprache (DaF), abrangendo questões linguísticas em ambientes educacionais e tecnológicos de aprendizagem; ii) na reflexão a respeito sobre a formação de professores de ALE/DaF, interrogando saberes e suas aplicações sócio-institucionais, oferecendo contribuições para a área de Germanística ao propor diretrizes curriculares e propostas didático-pedagógicas e políticas linguísticas para o ensino-aprendizagem de ALE/DaF em contexto brasileiro.

O objetivo do projeto foi descrever e analisar, no quadro da Teoria de Princípios e
Parâmetros (Chomsky, 1981), a estrutura de sentenças do português brasileiro caracterizadas pela ocorrência de duas instâncias do mesmo verbo, como nos exemplos em (1), que contêm duas instâncias verbais flexionadas da mesma maneira (tempo, pessoa e modo):

(1) a. Que o João fez o que devia, fez.

b. Que a Maria viajou, viajou.

Mais especificamente, buscou-se verificar o grau de semelhança entre estas construções e as sentenças com duplicação de verbos não-finitos (como em (2)) analisadas por Bastos (2001,2009),a fim de verificar se elas poderiam receber a mesma análise.

(2) a. Lavar o carro, o João lavou.

Projeto de Iniciação Científica com orientação da Prof. Dr. Tinka Reichmann, discute questões sobre a literalidade ou não-literalidade da tradução literária, com base na tradução de um conto de Marie Luise Kaschnitz