Sandra Giacomin Schneider.

O projeto Show de Ciências: Estimulando o Ensino de Ciências no Ciclo Básico de Lorena e Região - IX, fundamenta-se na realização de atividades de extensão promovendo a integração, aproximação e parceria da universidade e da comunidade, visando à articulação do ensino e pesquisa com as demandas da sociedade. Em sua 9 edição, além de dar continuidade as atividades já sistematizadas na interação presencial com o público, manter as redes sociais como Facebook e Instagram, o desafio será buscar sustentabilidade financeira com parceiros externos a USP para manutenção/aquisição de equipamentos e transporte. As atividades do Show historicamente são desenvolvidas de forma colaborativa, a partir da qual é possível trocar saberes acadêmicos e populares em que, o conhecimento prático resulta do confronto com a realidade.

O projeto Show de Ciências: Estimulando o Ensino de Ciências no Ciclo Básico de Lorena e Região - VIII, fundamenta-se na realização de atividades de extensão promovendo a integração, aproximação e parceria da universidade e da comunidade, visando à articulação do ensino e pesquisa com as demandas da sociedade. Trata-se de um projeto em oitava edição que busca a continuidades das ações iniciadas em 2012 com a criação do curso de Engenharia Física. A natureza acadêmica da proposta encontra-se pautada nas políticas nacionais estabelecidas na Lei de Diretrizes e Base LDB (1986) e do Plano Nacional de Extensão (preveem créditos em atividades complementares, dentre as quais projetos de extensão 2014-2024) determinando que a formação acadêmica deve ser constituída de um conjunto de atividades, apreensões, relações e reflexões que construam uma identidade profissional pautada em saberes e vivências. Importante mencionar o alinhamento dessas açõescom os Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS 2030) para formação de pessoas comprometidas com o desenvolvimento de uma sociedade humana, justa e solidária. As apresentações do Show de Ciências são demonstrações de conteúdos de ciências, de forma descontraída e divertida, buscando promover uma relação que seja transformadora e implementadora do desenvolvimento regional e de políticas públicas. Desde a sua criação, esse projeto contribuiu com a formação de 130 alunos de graduação (sendo 57 bolsistas) e atingiu um público aproximado de 115.479 pessoas. Em sua oitava edição, além de dar continuidade as atividades já sistematizadas, o objetivo será buscar reforçar a interação com o público (Facebook, Instagram...) promovendo novas atividades pautadas naquelas de maior interesse PUB 2021-2022. As atividades serão desenvolvidas de forma colaborativa, a partir da qual é possível trocar saberes acadêmicos e populares em que, o conhecimentoprático resulta do confronto com a realidade.

O projeto Movimento com Ciência, Tecnologia e Inovação no Bicentenário da Independência: promovendo atividades de ensino transformadoras está de acordo com o objetivo do edital CNPq/MCTI/FNDCT , sendo uma proposta de abrangência intermunicipal, apresentando interação com a sociedade em geral, envolvendo a participação de professores e discentes das redespúblicas de Pindamonhangaba/SP e Roseira/SP, ensino fundamental I e II, em escolas e espaços públicos, com atividades práticas do conteúdo de ciências, propostas a partir de cursos de formação, mentoria, gincanas e mostra de melhores práticas, com atividades presenciais e on-line. Pretende-se promover o conhecimento científico para os mais diversificados públicos, desmistificando o conteúdo de Ciências e Matemática e demonstrando que o este conhecimento está acessível a todos e que está presente no cotidiano.

A Carreta do Projeto USP na Comunidade com o tema Semana de Educação STEAM ficará instalada no estacionamento da Prefeitura Municipal de Pindamonhangaba. As atividades planejadas buscam promover e estimular o ensino e a aprendizagem significativa de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental.O objetivo desta ação é trazer para Pindamonhangaba atividades que possam despertar nos estudantes o gosto pela ciência e inspirá-los a investigar, descobrir e estabelecer conexões, criando de forma colaborativa e cooperativa a mentalidade de resolução de problemas. Serão inúmeras atrações realizadas por professores e alunos da EEL USP fundamentadas na abordagem STEAM - acrônimo em inglês de Science, Technology, Engineering, Arts e Mathematics tais como: - Jogos e desafios de Matemática- Oficinas de origami;- Competição Desafio da torre de papel;- Competição de robótica;- O Show de Ciências da EEL;- Exibições astronômicas no Planetário Móvel da EEL.Na ocasião também haverá uma campanha da Secretaria Municipal de Saúde de Pindamonhangaba com uma orientação de Saúde Bucal.O público alvo serão os alunos da rede municipal de ensino (Ensino Fundamental I) de Pindamonhangaba, mas estará aberta ao público em geral. A entrada é gratuita com agendamento prévio.

Trata-se da continuidade e ampliação de uma das atividades do projeto Movimento com Ciências ? MCC com a retomada das aulas experimentais de ciências, química, física e biologia em algumas escolas de Lorena e região. O MCC foi criado em 2008, a partir de ações iniciadas em 2004, constituindo-se como um projeto inovador com articulação entre os diversos segmentos da universidade (Pró-Reitorias de Graduação, de Cultura e Extensão, de Pesquisa e de Pós-Graduação, envolvendo alunos de graduação e de pós-graduação). Esse projeto PUB na vertente extensão configura-se como um desdobramento de outros projetos em andamento, tais como, ?Engenharia e Sociedade? (edital PRG 01/2018) e propostos Pré-Iniciação Científica (renovação edital PIBIC-EM 2020-2021). A participação de alunos de graduação será na coordenação (concepção, implantação e avaliação) de projetos inovadores de experimentos de ciências a serem desenvolvidos com alunos do ensino básico provendo a multiplicação da ação desenvolvida na pré-IC. Dessa forma, a proposta encontra-se alinhada com os objetivos de Desenvolvimento Sustentável ? ODS 2030, especificamente o nº4 - ?Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos?. O projeto baseia-se na metodologia de aprendizagem colaborativa baseada na resolução de problemas (ABP) e consistirá na pesquisa e montagem de experimentos a serem utilizados diretamente na escola promovendo a realização da Mostra de Ciências, a apresentação em espaços públicos visando a divulgação científica junto à população do município de Lorena.

O projeto ?Show de Ciências: Estimulando o Ensino de Ciências no Ciclo Básico de Lorena e Região - VII?, fundamenta-se na realização de atividades de extensão promovendo a integração, aproximação e parceria da universidade e da comunidade, visando à articulação do ensino e pesquisa com as demandas da sociedade. Trata-se de um projeto em sétima edição que busca a continuidades das ações iniciadas em 2012 com a criação do curso de Engenharia Física. A natureza acadêmica da proposta encontra-se pautada nas políticas nacionais estabelecidas na Lei de Diretrizes e Base ? LDB (1986) e do Plano Nacional de Extensão (preveem créditos em atividades complementares, dentre as quais projetos de extensão ? 2014-2024) determinando que a formação acadêmica deve ser constituída de um conjunto de atividades, apreensões, relações e reflexões que construam uma identidade profissional pautada em saberes e vivências. Importante mencionar o alinhamento dessas ações com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS 2030) para formação de pessoas comprometidas com o desenvolvimento de uma sociedade humana, justa e solidária. As apresentações do Show de Ciências são demonstrações de conteúdos de ciências, de forma descontraída e divertida, buscando promover uma relação que seja transformadora e implementadora do desenvolvimento regional e de políticas públicas. Desde a sua criação, esse projeto contribuiu com a formação de 120 alunos de graduação (sendo 47 bolsistas) e atingiu um público aproximado de 73.420 pessoas. Em sua sétima edição, além de dar continuidade as atividades já sistematizadas, o objetivo será buscar reforçar a interação com o público (Facebook, Instagram...) promovendo novas atividades pautadas naquelas de maior interesse PUB 2020- 2021. As atividades serão desenvolvidas de forma colaborativa, a partir da qual é possível trocar saberes acadêmicos e populares em que, o conhecimento prático resulta do confronto com a realidade.

Trata-se da continuidade e ampliação de uma das atividades do projeto Movimento com Ciências
? MCC com a retomada das aulas experimentais de ciências, química, física e biologia em
algumas escolas de Lorena e região. O MCC foi criado em 2008, a partir de ações iniciadas em
2004, constituindo-se como um projeto inovador com articulação entre os diversos segmentos
da universidade (Pró-Reitorias de Graduação, de Cultura e Extensão, de Pesquisa e de PósGraduação, envolvendo alunos de graduação e de pós-graduação). Esse projeto PUB na
vertente extensão configura-se como um desdobramento de outros projetos em andamento, tais
como, ?Engenharia e Sociedade? (edital PRG 01/2018) e propostos Pré-Iniciação Científica
(renovação edital PIBIC-EM 2020-2021). A participação de alunos de graduação será na
coordenação (concepção, implantação e avaliação) de projetos inovadores de experimentos de
ciências a serem desenvolvidos com alunos do ensino básico provendo a multiplicação da ação
desenvolvida na pré-IC. Dessa forma, a proposta encontra-se alinhada com os objetivos de
Desenvolvimento Sustentável ? ODS 2030, especificamente o nº4 - ?Assegurar a educação
inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da
vida para todas e todos?. O projeto baseia-se na metodologia de aprendizagem colaborativa
baseada na resolução de problemas (ABP) e consistirá na pesquisa e montagem de
experimentos a serem utilizados diretamente na escola promovendo a realização da Mostra de
Ciências, a apresentação em espaços públicos visando a divulgação científica junto à população
do município de Lorena.

Vivemos em uma sociedade em profunda transformação, fruto das mudanças provocadas pela 4ª revolução industrial. Automação de processos, internet das coisas, aplicativos, inteligência artificial, realidade virtual aumentada, robótica, big data etc, são exemplos de invenções que têm colocado em xeque nosso lugar no mundo. Se antes o ser humano era o único protagonista dos processos produtivos e sociais, hoje, num mundo cada vez mais digitalizado, somos também coadjuvantes na dinâmica da vida que acontece sob influência e determinação da sociedade 4.0.
Neste cenário inovador e desafiador, marcado pelo desenvolvimento científico e tecnológico, cabe repensarmos a maneira como nos colocamos diante do mundo. E nesta tarefa, a escola ? o ensino de ciências - desempenha um papel fundamental, pois tem a função de ajudar os novos cidadãos a adquirirem competências e habilidades para viverem de forma consciente e crítica numa sociedade marcada pela inventividade.
Sob esta perspectiva, esse projeto objetiva oferecer aos alunos bolsistas, a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), a fim de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências, fornecendo habilidades científicas, a fim de torná-los capazes de exercer a cidadania no contexto de um mundo constantemente novo. Em outras palavras, apreender ciência não é a finalidade última do letramento científico, mas, sim, o desenvolvimento da capacidade de atuação no e sobre o mundo. Os alunos serão estimulados a desenvolverem atividades investigativas e compartilhar os resultados partindo de questões desafiadoras seguindo os quatro eixos: definição de problemas; levantamento, análise e representação; comunicação; intervenção. Com abordagem transdisciplinar e alinhado à BNCC. O projeto se valerá da metodologia Learning Skills for Science (LSS) tendo em vista melhorar a qualidade de ensino e a aprendizagem de ciências por meio de estimular habilidades relacionadas à comunicação científica por parte dos alunos: recuperação de informação, ouvir e observar, leitura científica, representação de dados, escrita científica, apresentação de conhecimento.
O projeto situa-se no âmbito da interação entre a Escola de Engenharia de Lorena com os projetos do Programa Unificado de Bolsas (PUB-Extensão) e Programa Aprender na Comunidade (PRG) da USP. Além disso, o projeto está diretamente ligado a produção da dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Projetos Educacionais de Ciência da EEL.

A atual proposta do projeto Engenharia e Sociedade 2.0 objetiva ao mesmo tempo dar continuidade às atividades exitosas do projeto Engenharia e Sociedade (versão 1.0) e expandir para os seguintes eixos de atuação: Inteligência de Dados Aplicados à Educação; Transformação Digital na Educação e na Divulgação Social da Ciência e Empreendedorismo Tecnológico e Social. Os novos eixos de atuação permitirão integração e sinergia entre as atividades desenvolvidas dentro das áreas já englobadas tanto no projeto Engenharia e Sociedade 1.0 e no Movimento com Ciência que, entre outras atividades, incluem o Show de Ciências, a prova do Desafio do Conhecimento, a Imersão na Ciência, o Projeto de Pré-Iniciação Científica (PIBIC EM) e as demais atividades de interação da universidade com a comunidade, agrupadas no tema Educação STHEAM (acrônimo em inglês de Ciência, Tecnologia, Humanidades, Engenharia, Artes e Matemática), sob a qual estão incluídas as Bancadas de Demonstração de Ciências, o Planetário e a Exposição de Mesas de Matemática, todas recebidas em doação da extinta Estação Ciência da USP.
Os três novos eixos de atuação são resultantes do atual período de pandemia covid-19 que ao colocar a questão do distanciamento social necessário para conter a onda de infecção pelo novo coronavírus, também veio trazer a aceleração da transformação digital da Educação na qual as atividades realizadas anteriormente no ambiente presencial migraram para o modo remoto utilizando ferramentas de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) já disponíveis no período anterior ao da pandemia covid-19 e ao mesmo tempo o desenvolvimento de novas metodologias de ensino-aprendizagem e de divulgação social da ciência. Um outro tema de fundamental interesse é o uso de Inteligência Artificial e Ciência de Dados para mensurar e avaliar o impacto e a eficácia dessas ferramentas e metodologias de transformação digital na Educação.

O projeto ?Show de Ciências: Estimulando o Ensino de Ciências no Ciclo Básico de Lorena e Região - VI?, fundamenta-se na realização de atividades de extensão promovendo a integração, aproximação e parceria da universidade e da comunidade, visando à articulação do ensino e pesquisa com as demandas da sociedade. Trata-se de um projeto em sexta edição que busca a continuidades das ações iniciadas em 2012 com a criação do curso de Engenharia Física. Desde a primeira edição a natureza acadêmica da proposta encontra-se pautada em diretrizes de políticas nacionais estabelecidas na Lei de Diretrizes e Base ? LDB (1986) e do Plano Nacional de Extensão (2011-2020) determinando que a formação acadêmica deve ser constituída de um conjunto de atividades, apreensões, relações e reflexões que construam uma identidade profissional pautada em saberes e vivências. Importante mencionar o alinhamento dessas ações com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS 2030) para formação de pessoas comprometidas com o desenvolvimento de uma sociedade humana, justa e solidária. As apresentações do Show de Ciências são demonstrações de conteúdos de ciências, de forma descontraída e divertida, buscando promover uma relação que seja transformadora e implementadora do desenvolvimento regional e de políticas públicas. Desde a sua criação, esse projeto contribuiu com a formação de 100 alunos de graduação (sendo 41 bolsistas) e atingiu um público aproximado de 40.000 (quarenta mil) pessoas. Em sua sexta edição, além de dar continuidade as atividades já sistematizadas, o objetivo será implantar novas formas de interação com o público (Facebook, Instagram, YouTube...). As atividades serão desenvolvidas de forma colaborativa, a partir da qual é possível trocar saberes acadêmicos e populares em que, o conhecimento prático resulta do confronto com a realidade.

O projeto ?Show de Ciências: Estimulando o Ensino de Ciências no Ciclo Básico de Lorena e Região - V?, fundamenta-se na realização de atividades de extensão promovendo a integração, aproximação e parceria da universidade e da comunidade, visando à articulação do ensino e pesquisa com as demandas da sociedade. Trata-se de um projeto em quinta edição que busca a continuidades das ações iniciadas em 2012 com a criação do curso de Engenharia Física. Desde a primeira edição a natureza acadêmica da proposta encontra-se pautada em diretrizes de políticas nacionais estabelecidas na Lei de Diretrizes e Base ? LDB (1986) e do Plano Nacional de Extensão (2011-2020) determinando que a formação acadêmica deve ser constituída de um conjunto de atividades, apreensões, relações e reflexões que construam uma identidade profissional pautada em saberes e vivências, ou seja, uma formação além da excelência técnica; o que exige trabalhar ensino, pesquisa e extensão de forma indissociável e interdisciplinar. O Show de Ciências visa apresentar de forma prazerosa, os conteúdos de ciências promovendo uma relação que seja transformadora e implementadora do desenvolvimento regional e de políticas públicas. Por meio da extensão é possível trocar saberes acadêmicos e populares em que, o conhecimento prático resulta do confronto com a realidade. Esse projeto do Show de Ciências que já atingiu um público de 30.000 pessoas, em sua quinta edição pretende dar continuidade as atividades buscando atender as demandas regionais sempre promovendo as adaptações necessárias em função do público variado.

O Projeto ?Engenharia e Sociedade? visa dar continuidade às atividades de ensino e extensão constituídas pelo Show de Ciências, pelo Desafio do Conhecimento e pelos Projetos de Pré-Iniciação Científica atualmente em andamento em três escolas de ensino médio e ao mesmo ampliar o escopo de atuação para incluir outras escolas de ensino médio e ensino fundamental II. A ampliação do escopo dos projetos de pré-iniciação científica se dará por meio da participação de alunos de graduação dos três primeiros anos dos cursos de engenharia da EEL na concepção, implantação e avaliação de projetos inovadores de experimentos de ciências e de projetos de robótica educacional junto às escolas parceiras neste projeto. A disponibilidade de um espaço no EcoValle Shopping de Lorena permitirá a realização de mostras de ciências e tecnologias realizados pelos alunos de ensino médio das escolas parceiras. A continuidade do Show de Ciências e do Desafio do Conhecimento visarão expandir a área de atuação para incluir outras cidades do Vale do Paraíba e Serra da Mantiqueira, além daquelas que hoje já são atendidas por estas iniciativas pedagógicas.
Prevê-se a participação de cinco escolas parceiras, de 500 estudantes dessas escolas, mais 500 estudantes de outras escolas da região, além de 120 alunos de graduação da EEL e um público geral de 6000 pessoas que serão impactadas pelas ações deste projeto.

O projeto ?Show de Ciências: Estimulando o Ensino de Ciências no Ciclo Básico de Lorena e Região - IV?, fundamenta-se na realização de atividades de extensão promovendo a integração, aproximação e parceria da universidade e da comunidade, visando à articulação do ensino e pesquisa com as demandas da sociedade. Trata-se de um projeto em quarta edição que busca a continuidades das ações iniciadas em 2012 com a criação do curso de Engenharia Física. Desde a primeira edição a natureza acadêmica da proposta encontra-se pautada em diretrizes de políticas nacionais estabelecidas na Lei de Diretrizes e Base ? LDB (1986) e do Plano Nacional de Extensão (2011-2020) determinando que a formação acadêmica deve ser constituída de um conjunto de atividades, apreensões, relações e reflexões que construam uma identidade profissional pautada em saberes e vivências, ou seja, uma formação além da excelência técnica; o que exige trabalhar ensino, pesquisa e extensão de forma indissociável e interdisciplinar. Efetivamente é possível transformar o estudante em protagonista da sua formação, para além da sala de aula, fazendo com que participe das atividades de extensão. Dessa forma, O Show de Ciências visa apresentar de forma prazerosa, os conteúdos de ciências promovendo uma relação que seja transformadora e implementadora do desenvolvimento regional e de políticas públicas. Por meio da extensão é possível trocar saberes acadêmicos e populares em que, o conhecimento prático resulta do confronto com a realidade. Esse projeto do Show de Ciências, em sua quarta edição, dará continuidade as atividades buscando atender ás demandas regionais promovendo as adaptações necessárias em função do público variado.

O projeto ?Show de Ciências: Estimulando o Ensino de Ciências no Ciclo Básico de Lorena e Região - III?, fundamenta-se na realização de atividades de extensão promovendo a integração, aproximação e parceria da universidade e da comunidade, visando à articulação do ensino e pesquisa com as demandas da sociedade. Trata-se de um projeto em terceira edição que busca a continuidades das ações. Desde a primeira edição a natureza acadêmica da proposta encontra-se pautada em diretrizes de políticas nacionais estabelecidas na Lei de Diretrizes e Base ? LDB (1986) e do Plano Nacional de Extensão (1087) determinando que a formação acadêmica deve ser constituída de um conjunto de atividades, apreensões, relações e reflexões que construam uma identidade profissional pautada em saberes e vivências, ou seja, uma formação além da excelência técnica; o que exige trabalhar ensino, pesquisa e extensão de forma indissociável e interdisciplinar. Efetivamente é possível transformar o estudante em protagonista da sua formação, para além da sala de aula, fazendo com que participe das atividades de extensão. Dessa forma, O Show de Ciências visa apresentar de forma prazerosa, os conteúdos de ciências promovendo uma relação que seja transformadora e implementadora do desenvolvimento regional e de políticas públicas. Por meio da extensão é possível trocar saberes acadêmicos e populares em que, o conhecimento prático resulta do confronto com a realidade. Esse projeto do Show de Ciências, em sua terceira edição, terá as atividades ampliadas com novos experimentos demonstrativos e interativos, com edição de novo roteiro visando adaptação à públicos variados.

O projeto ?Matemática sem medo: experimentos interativos articulam a ciência ao cotidiano? fundamenta-se na realização de projeto de extensão, de abrangência regional (do Vale do Paraíba), com atividades práticas de laboratório de matemática apresentadas sob a forma de situações desafiadoras, distribuídas em 60 experimentos, destinadas ao público em geral (independente de idade e escolaridade). A exposição do laboratório de matemática é empírica e lúdica, e através da manipulação dos experimentos visa colocar o visitante em contato com a matemática, tornando-a uma ciência acessível e compreensível, saindo do plano abstrato e articulando-a de forma prática com situações do cotidiano e com outras áreas do conhecimento. Todas as demonstrações são interativas e têm como objetivo apresentar ao público novas formas de conhecer a Matemática e seus conceitos.
A realização desse projeto dará visibilidade ao potencial desse laboratório material de impulsionar as ações continuadas de popularização e divulgação da ciência e de formação de professores e permitirá estabelecer os critérios necessários para realização de futuras apresentações itinerantes em shoppings, feiras e locais de alta circulação de pessoas.

O projeto ?Show de Ciências: Estimulando o Ensino de Ciências nas Escolas Municipais de Lorena II? fundamenta-se na realização de atividades de extensão promovendo a integração, aproximação e parceria da universidade e da comunidade, visando à articulação do ensino e pesquisa com as demandas da sociedade. A natureza acadêmica da proposta encontra-se pautada em diretrizes de políticas nacionais estabelecidas desde a aprovação da Lei de Diretrizes e Base ? LDB (1986) e do Plano Nacional de Extensão (1087) determinando que a formação acadêmica deva ser constituída de um conjunto de atividades, apreensões, relações e reflexões que construam uma identidade profissional pautada em saberes e vivências, ou seja, uma formação além da excelência técnica; o que exige trabalhar ensino, pesquisa e extensão de forma indissociável e interdisciplinar. Efetivamente é possível transformar o estudante em protagonista da sua formação, para além da sala de aula, fazendo com que participe das atividades de extensão. Dessa forma, O Show de Ciências visa apresentar de forma prazerosa, os conteúdos das disciplinas de ciências promovendo uma relação que seja transformadora e implementadora do desenvolvimento regional e de políticas públicas. Por meio da extensão é possível trocar saberes acadêmicos e populares em que, o conhecimento prático resulta do confronto com a realidade. Esse projeto do Show de Ciências, em sua segunda edição, terá as atividades ampliadas com novos experimentos demonstrativos e interativos, além da exposição do Planetário (vindos da Estação Ciência, dentre todo o patrimônio transferido à EEL para implantação do Espaço Com Ciência).

Nesta proposta utilizamos o "Carro da Ciência", um Furgão adaptado, denominado Museu Itinerante (Projeto CNPq, A Ciência ao alcance de todos), onde procuramos desmistificar a ciência, unindo o Ensino de Ciências à diversão, através da manipulação de brinquedos científico-didáticos, protótipos de pesquisas desenvolvidas nos Laboratórios da FEG/UNESP e oficinas demonstrativas, visando despertar a curiosidade e o gosto pelas ciências através da exposição e interação do público visitante com experiências lúdicas e inusitadas, levando informação, tecnologia e conhecimento para Guaratinguetá e região do Vale do Paraíba .PROEX/UNESP

O projeto visa dar continuidade e expandir atividades Movimento com Ciências- MCC, buscando a aproximação da USP (recente em Lorena) com as atividades de ensino básico (fundamental e médio) na cidade e região. Dentro desse escopo foi criado em 2012 o nosso Show de Física inspirado no existente no Instituto de Física de São Paulo. Para isso, fomos (e continuamos sendo) apoiados entusiasticamente pelos membros do IFUSP (Prof. Fuad e equipe). 
O objetivo geral é estimular o ensino de Ciências nas Escolas Municipais de Lorena por meio de apresentações demonstrativas, descontraídas e seguras de fenômenos de ciências.

Durante a realização deste projeto os alunos do ensino médio terão contato com as atividades de pesquisa realizadas no grupo de Biomateriais da EEL. Para o entendimento do efeito de memória de forma será necessário aprender conceitos de estrutura de materiais, mecanismos de transformação de fases, e propriedades mecânicas que permitirá aos alunos de ensino médio terem contato com equipamentos utilizados na pesquisa científica e tecnológica. Os alunos também terão contato com o uso de técnicas de caracterização microestrutural dos materiais e farão correlação da estrutura cristalina com o comportamento mecânico. Durante este processo os alunos irão aprender a tratar dados dos ensaios mecânicos e obter as propriedades a partir de gráficos.

Trata-se de um projeto de pré-iniciação científica desenvolvido com 8 alunos do ensino médio de uma pública.
Durante a realização deste projeto os alunos do ensino médio terão contato com as atividades de pesquisa realizadas no grupo de Biomateriais da EEL. Para o entendimento do efeito de memória de forma será necessário aprender conceitos de estrutura de materiais, mecanismos de transformação de fases, e propriedades mecânicas que permitirá aos alunos de ensino médio terem contato com equipamentos utilizados na pesquisa científica e tecnológica. Os alunos também terão contato com o uso de técnicas de caracterização microestrutural dos materiais e farão correlação da estrutura cristalina com o comportamento mecânico. Durante este processo os alunos irão aprender a tratar dados dos ensaios mecânicos e obter as propriedades a partir de gráficos.
Os alunos participaram da 2ª Mostra de Ciências (out/2014) expondo os trabalhos que desenvolveram nesse período.

Programa Novos Talentos ? Edital CAPES No. 055/2012
Objetivo geral: Promover a aproximação da universidade com as escolas de ensino médio por meio de atividades motivacionais visando despertar interesse para as profissões de Ciência e Tecnologia, incluindo cursos de licenciatura e engenharia.
Objetivos específicos:
- Utilizar a experiência de implantação do laboratório de ciências na Escola Arnolfo de Azevedo e replicar em mais 9 escolas da região;
- Criar um ?Show de Física? com alunos de graduação para realizar atividade de experimentação a serem apresentadas nas escolas de ensino fundamental, possibilitando a fixação da atenção por meio de um aprendizado mais divertido;
- Realizar olimpíadas nas cidades vizinhas, nos moldes das locais existentes em Lorena (Olimpíada de Física de Lorena-OFL e Olimpíada de Ciências de Lorena das Escolas Públicas-OCLEP); e
- Realizar atividades em parceria com as secretarias de educação e diretorias de ensino que contribuam na formação de professores (simpósios, palestras e etc).
Descrição:
A articulação de programas universitários inclui os docentes e alunos do mestrado profissional em Projetos Educacionais de Ciência e demais alunos dos programas de pós-graduação acadêmicos da EEL-USP, alunos de graduação bolsistas da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária, alunos do ensino médio como bolsas de pré-iniciação científica da Pró-Reitoria de Pesquisa da USP, para a realização das atividades de implantação de práticas laboratoriais para o ensino de ciências, olimpíadas locais, mostra de ciências, visitas a museus e feiras de ciências, atividade de formação de professores, dentre outras ações necessárias para alcançar os objetivos desse projeto.

Os materiais metálicos vêm sendo utilizados como biomateriais em aplicações médicas devido a suas propriedades adequadas, com destaque para o Ti-G4 (titânio comercialmente puro, grau 4) na implantodontia. No entanto, existe diferença no desempenho entre os implantes comerciais apesar das empresas fabricantes dos implantes dentários osseointegráveis empregarem as mesmas ligas de titânio. Nos últimos anos técnicas de modificação de superfície têm sido utilizadas visando favorecer a osseointegração dos implantes de Ti-G4. Estudos ainda perseguem um entendimento da sua influência sobre o processo de osseointegração, considerando as modificações promovidas nas propriedades químicas e físicoquímicas da superfície e sua interação com o tecido ósseo. O objetivo do presente trabalho é investigar as diferentes superfícies de implantes odontológicos comerciais de três fornecedores. Para tanto serão empregadas técnicas de Microscopia Eletrônica de Varredura de Alta Resolução (SEM-FEG), Espectroscopia de Energia Dispersiva de raios X (EDS), Difração de Raios X (DRX), Microscopia de Força Atômica (AFM) e ensaios de molhabilidade para avaliar o grau de hidrofilicidade da superfície, por meio da medida do ângulo de contato.

Este projeto prevê a realização de uma auto avaliação do curso de Engenharia de Materiais com base nos Padrões do CDIO e o planejamento de ações para a implementação de tais padrões neste curso.

O Desafio do Conhecimento da EEL, iniciado em 2017, é uma competição destinada a estudantes dos ensinos Fundamental II e Ensino Médio de todo território brasileiro que tem o objetivo de estimular a aprendizagem por meio de desafios valorizando a criatividade, a atitude científica e a inovação. Esse projeto PUB, na vertente ensino de graduação, configura-se como uma oportunidade de aplicar as estratégias do Desafio do Conhecimento aos alunos de engenharia da EEL e está dividido em duas etapas. Inicialmente os bolsistas participarão ativamente como aprendizes no processo de desenvolvimento e aplicação do V Desafio do conhecimento em parceria com a Startup Tinbolt. O Tinbolt é uma rede social virtual com foco no desenvolvimento Humano e de suas individualidades, instigando a troca do conhecimento por meio de relações entre mentores e aprendizes. Posteriormente, a participação de bolsistas será como mentores auxiliando na implantação e avaliação de meios digitais como estimuladores do ensino para alunos de engenharia. Dessa forma, a proposta encontra-se alinhada com os objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS 2030, especificamente o n4 - Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos.

A atual proposta do projeto Engenharia e Sociedade 2.0 objetiva ao mesmo tempo dar continuidade às atividades exitosas do projeto Engenharia e Sociedade (versão 1.0) e expandir para os seguintes eixos de atuação: Inteligência de Dados Aplicados à Educação; Transformação Digital na Educação e na Divulgação Social da Ciência e Empreendedorismo Tecnológico e Social. Os novos eixos de atuação permitirão integração e sinergia entre as atividades desenvolvidas dentro das áreas já englobadas tanto no projeto Engenharia e Sociedade 1.0 e no Movimento com Ciência que, entre outras atividades, incluem o Show de Ciências, a prova do Desafio do Conhecimento, a Imersão na Ciência, o Projeto de Pré-Iniciação Científica (PIBIC EM) e as demais atividades de interação da universidade com a comunidade, agrupadas no tema Educação STHEAM (acrônimo em inglês de Ciência, Tecnologia, Humanidades, Engenharia, Artes e Matemática), sob a qual estão incluídas as Bancadas de Demonstração de Ciências, o Planetário e a Exposição de Mesas de Matemática, todas recebidas em doação da extinta Estação Ciência da USP.
Os três novos eixos de atuação são resultantes do atual período de pandemia covid-19 que ao colocar a questão do distanciamento social necessário para conter a onda de infecção pelo novo coronavírus, também veio trazer a aceleração da transformação digital da Educação na qual as atividades realizadas anteriormente no ambiente presencial migraram para o modo remoto utilizando ferramentas de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) já disponíveis no período anterior ao da pandemia covid-19 e ao mesmo tempo o desenvolvimento de novas metodologias de ensino-aprendizagem e de divulgação social da ciência. Um outro tema de fundamental interesse é o uso de Inteligência Artificial e Ciência de Dados para mensurar e avaliar o impacto e a eficácia dessas ferramentas e metodologias de transformação digital na Educação.

A Escola Estadual Geraldo Costa localiza-se no distrito de Campos de Cunha, distante 30 km da sede do município de Cunha, participando desde 2016 do projeto de extensão Novos Talentos da Escola de Engenharia de Lorena. Esse projeto visa promover o ensino experimental de ciências e o letramento científico da comunidade escolar por meio da realização de projetos aplicados com impacto social. A Escola Geraldo Costa vem conduzindo um projeto de reflorestamento de nascentes e matas nativas no entorno do distrito de Campos de Cunha e também promovendo ações de educação ambiental sobre a importância do reflorestamento com espécies nativas da Mata Atlântica. A Escola conta também com um laboratório de química, que vem sendo usado no desenvolvimento de projetos de química e monitoramento ambiental de forma integrada ao projeto do viveiro. Para este Edital PIBIC-EM, será dada continuidade às atividades de formação científica, manutenção do viveiro, reflorestamento e operação do laboratório de química em análisesambientais na Escola Geraldo Costa. Além disso, o projeto desenvolverá junto aos alunos da disciplina Projeto de Vida, que vem sendo oferecida desde o início de 2020 como empreendedorismo social, por meio do cultivo doméstico de espécies vegetais nativas e exóticas de interesse econômico e ambiental. Com isso, se promoverá a formação empreendedora ao mesmo tempo em que procurar-se-á articular de forma contextualizada à realidade social local o conhecimento científico proporcionado pelas atividades letivas escolares. O projeto contará também com apoio dos alunos de graduação da EEL inscritos como bolsistas em programas fomentados no Programa Inovação no Ensino de Graduação, no Projeto Empreendedorismo Social e por projetos de ensino e pesquisa a serem submetidos ao Programa Unificado de Bolsas (PUB). O objetivo geral do projeto será oferecer formação científica e educação ambiental aos estudantes do ensino médio de forma articulada com a educação empreendedora social. Os objetivos específicos serão estudo e cultivo de espécies vegetais nativas e exóticas que tragam uma contribuição ao meio ambiente e a sua valorização econômica por meio da geração de renda à comunidade local.

O Projeto ?Engenharia e Sociedade? visa dar continuidade às atividades de ensino e extensão constituídas pelo Show de Ciências, pelo Desafio do Conhecimento e pelos Projetos de Pré-Iniciação Científica atualmente em andamento em três escolas de ensino médio e ao mesmo ampliar o escopo de atuação para incluir outras escolas de ensino médio e ensino fundamental II. A ampliação do escopo dos projetos de pré-iniciação científica se dará por meio da participação de alunos de graduação dos três primeiros anos dos cursos de engenharia da EEL na concepção, implantação e avaliação de projetos inovadores de experimentos de ciências e de projetos de robótica educacional junto às escolas parceiras neste projeto. A disponibilidade de um espaço no EcoValle Shopping de Lorena permitirá a realização de mostras de ciências e tecnologias realizados pelos alunos de ensino médio das escolas parceiras. A continuidade do Show de Ciências e do Desafio do Conhecimento visarão expandir a área de atuação para incluir outras cidades do Vale do Paraíba e Serra da Mantiqueira, além daquelas que hoje já são atendidas por estas iniciativas pedagógicas.
Prevê-se a participação de cinco escolas parceiras, de 500 estudantes dessas escolas, mais 500 estudantes de outras escolas da região, além de 120 alunos de graduação da EEL e um público geral de 6000 pessoas que serão impactadas pelas ações deste projeto.

Os metais refratários, por apresentarem elevado ponto de fusão e alta resistência mecânica, possuem um potencial para aplicações em altas temperaturas. Entretanto devido a sua baixa resistência à oxidação torna-se necessária a utilização de proteção contra a oxidação nessas condições de temperatura. Dentre os metais refratários o nióbio e suas ligas têm alto interesse tecnológico por possuir elevada temperatura de fusão e baixa densidade. Os revestimentos à base de siliceto e alumineto para proteção das ligas de nióbio em altas temperaturas têm sido estudados preferencialmente à adição de elementos de liga com a finalidade de aumentar a resistência a oxidação sem interferir nas propriedades mecânicas. A proposta desse trabalho está baseada na dissertação de mestrado da proponente que tratou da obtenção de um revestimento à base de siliceto modificado com cromo e ferro para proteção do nióbio, visando aplicações em temperaturas próximas a 1700°C. E partindo desses resultados propõe-se reproduzir o revestimento Si-20%Fe-20%Cr (em peso) pela técnica da lama (Slurry) fundida e deposição por imersão visando a avaliar a viabilidade de revestir a câmara de combustão de um propulsor bipropolente utilizados para inserção de satélites de comunicação. A avaliação microestrutural consistirá de microscopia óptica, eletrônica de varredura e difração de raios-X. Para avaliação do desempenho quanto a oxidação serão realizados dois tipos de testes: o teste da tocha e o teste de oxidação cíclica lenta. Os dados desse trabalho irão auxiliar em um projeto em desenvolvimento na empresa Fibraforte.

com a utilização do Museu em visita as escolas e comunidades, essa proposta visa estudar os conceitos de ciências envolvidos nas diversas formas de radiação existentes na natureza e suas possíveis formas de detecção. Com o uso de aparelhos ou brinquedos eletrônicos, aplicados em oficinas e experimentos de demonstração pretendem-se instigar a curiosidade do aluno investigando o tema radiação e os fenômenos de Física Moderna através de um processo contínuo de discussão, estimulando a descoberta de soluções permeada por um diálogo constante entre os envolvidos, promovendo a participação dos sujeitos na construção do conhecimento. Núcleo Ensino/PROGRAD/UNESP

O projeto visa o desenvolvimento de oficinas, experimentos e protótipos montados em sala de aula e em laboratórios de ensino e pesquisa da FEG/UNESP para utilização nas escolas do município de Guaratinguetá/SP. Este trabalho visa instigar a curiosidade e o interesse dos alunos na manipulação de brinquedos científico-didáticos e na incorporação da ludicidade na prática docente como Ensino de Ciências. Núcleo de Ensino/PROGRAD/UNESP

Estudos sobre a aplicação dessas ligas de Ti do tipo β (Ti-β) como biomateriais têm demonstrado que os sistemas Ti-Nb-Zr e Ti-Nb-Zr-Ta, apresentam características mais apropriadas devido à excelente combinação de propriedades mecânicas.A biofuncionalidade é a capacidade de o dispositivo funcionar com resposta apropriada do hospedeiro em uma aplicação específica. Dessa forma, está relacionada às propriedades mecânicas, físicas, químicas e biológicas que permitem ao material desempenhar as funções semelhantes àquele material que está sendo substituído e que lhe forem solicitadas.As normas adotadas na pesquisa de biofuncionalidade de ligas do sistema Ti-Nb-Zr visam maior eficiência nos testes, avaliando assim a segurança dos biomateriais e possibilitando um melhor gerenciamento do risco destes produtos pelas agências reguladoras. Essas normas são publicações técnicas de protocolos e métodos in vitro e in vivo desenvolvidos e padronizados a partir de um consenso envolvendo revisões literárias, pesquisas científicas, entre outros. A Organização de Cooperação Económica e Desenvolvimento (OECD), a Interacional Organization for Standardization (ISO) e a Sociedade Americana para Testes e Materiais (ASTM) têm desenvolvido as normas para estes testes e ensaios. (ASTM, 2010; ISO, 2010; OECD, 2010). Nessa pesquisa tem por objetivo avaliar o potencial que Implantes usinados de novas ligas do sistema Ti-Nb-Zr têm em substituir os implantes comerciais de Ti-Cp, , por meio da biofuncionalidade testada em avaliação biológica in vitro (viabilidade celular por meio do teste de citotoxicidade e sua influência na atividade celular; quantificação a proteína total; atividade da fosfatase alcalina) e in vivo (análise qualitativa e quantitativamente a reparação óssea ao redor de cada implante; correlacionar os valores da porcentagem de neoformação óssea com o tipo de implante; correlacionar os valores obtidos da força de remoção com o tipo de implante).

Descrição: As ligas com Efeito de Memória de Forma tem aplicações em vários campos da atividade humana: aeroespacial, automobilística, nuclear, robótica, médica entre outras. São consideradas como material estratégico e sua importação é bastante dificultada pelos países detentores da tecnologia. Desta forma, desenvolver tecnologia nacional tanto de produção como de aplicações é fundamental para o desenvolvimento do país na área. Hoje o Grupo já domina a tecnologia de fabricação da liga NiTi, não por um, mas por três processos (VIM, EBM e ARCO) tendo produzido lingotes acima de 20kg. A produção da liga nesta escala por EBM é pioneira no mundo e a produção da mesma por VIM é pioneira no Brasil. As ligas inoxidáveis com Efeito de Memória de Forma são uma alternativa à liga NiTi muito cara e de difícil produção e é uma linha em desenvolvimento pelo Grupo. Estão sendo introduzidas também o estudo de ligas ternárias como a TiNiNb de grande histerese e também o sistema TiNbZr, isento de níquel para aplicações biomédicas..

O presente trabalho tem como objetivo a modificação de superfície de ligas de titânio a partir do crescimento de nanotubos empregando a técnica de oxidação anódica. Esta proposta interdisciplinar é inovadora e busca aplicar os conceitos desenvolvidos pelo grupo nos últimos três anos desde a aprovação do Projeto FAPESP 00059-4/2007. As ligas experimentais Ti-30Ta e Ti-7,5Mo serão obtidas a partir da fusão do titânio, molibdênio e tântalo em forno a arco voltaico. Os lingotes serão submetidos a tratamento térmico e trabalhados a frio em forja rotativa. Posteriormente, eles serão laminados a frio de tal forma que placas com 2 mm de espessura sejam obtidas. Antes da anodização as amostras serão limpas com acetona seguida por lavagem em água deionizada. A anodização será realizada com dois tipos de eletrólitos: HF, H2SO4 mais dimetil sulfóxido e NH4F mais glicerol, para Ti-30Ta e Ti-7,5Mo, respectivamente. Os parâmetros de anodização, tais como voltagem e tempo de imersão, serão avaliados buscando encontrar as melhores condições para o crescimento de nanotubos.

LIGAS DE Ti-Nb-Zr PARA APLICAÇÃO BIOMÉDICA - 

RESUMO -
	Neste trabalho pretende-se avaliar a influência da variação % de Nb nas propriedades mecânicas e microestruturais das ligas Ti-(5-20)Nb-13Zr. Estas ligas serão obtidas por fusão a arco em atmosfera de argônio, seguida de tratamento térmico de solubilização, trabalho a frio (até o diâmetro de 6mm), tratamento térmico de recristalização e de envelhecimento. A caracterização inicial do material será feita por meio de avaliação microestrutural utilizando-se técnicas de microscopia óptica, microscopia eletrônica de varredura (MEV), e difração de raios X (RDX), além de ensaios de microdureza. A caracterização mecânica dar-se-á por meio de ensaios de tração uniaxial à temperatura ambiente em que serão obtidas as seguintes propriedades: limite de resistência, limite de escoamento, redução em área, módulo de elasticidade e alongamento. Serão feitas, também, análise fratográfica via MEV das amostras ensaiadas, com objetivo de se determinar os micromecanismos de fratura.

EQUIPE:
- Sandra Giacomin Schneide: responsável pel a coordenação da fusão, caracterização microestrutural, e o processamento térmico e mecânico das ligas; - Sergio Schneider:responsável pela coordenação dos trabalhos referentes a caracterização mecânica das ligas.