Miriam Garcia Mijares.

O projeto visa promover e criar espaços para o letramento de gênero no Instituto de Psicologiada USP, abordando a compreensão e crítica das normas e expectativas sociais relacionadas aogênero e as limitações do conhecimento psicológico do humano decorrentes da epistemologiapatriarcal e colonizadora. Para tanto são propostas ações específicas, que incluem um grupo deestudos e palestras. O grupo de estudos, aberto à toda comunidade do IPUSP compreenderáreuniões mensais para discutir leituras relacionadas ao papel das mulheres, e suas interseções,na psicologia. Palestras com pesquisadoras ou ativistas externas complementarão asdiscussões. Ao final dos dois semestres do projeto é esperado que o grupo de estudos tenhafuncionado como espaço reflexivo e educativo, fornecendo às e aos participantesconhecimentos e experiências que colaborem na compreensão e combate as desigualdades degênero na psicologia, promovendo uma prática profissional mais inclusiva e equitativa.

Esse curso tem o intuito de discutir as recentes descobertas científicas no âmbito da agressão e defesa que podem contribuir para as atribuições diárias do Canil da Policia Militar do Estado de São Paulo.

O projeto surgiu como subproduto do projeto da prefeitura do Campus ?Saúde Única e Bem Estar Abordagem interdisciplinar para definir metodologias e propor soluções no contexto da saúde animal-humana-ambiental na Cidade Universitária Armando Salles de Oliveira (CUASO)?, que foi iniciado em 2014. a elaboração desse projeto participaram funcionários e pesquisadores da Prefeitura, FMVZ, ECA e IPUSP. O projeto tinha como objetivo elaborar um programa de convivência humano- animal para (a) prevenir o abandono de animais no campus e promover a guarda responsável e (b) garantir que a fauna doméstica do Campus Universitário Armando de Salles Oliveira (CUASO) fosse parte dinâmica populacional da comunidade, segundo um padrão sanitário e comportamental compatível com as necessidades e bem-estar dos animais. Inicialmente a participação do IPUSP apenas contemplava a realização das práticas da disciplina obrigatória Análise Experimental do Comportamento. Entretanto, observamos que existia uma demanda importante no canil de intervenções comportamentais para mudar o repertório da relação dos cães abrigados com os humanos, pois problemas sociais importantes (por exemplo, animais que na presença de humanos mostram sinais de medo excessivo ou latem em demasia ou não respondem a alguma tentativa de interação, pareciam interferir na adoção desses animais. Assim, desde 2015 alunos de Psicologia da USP realizam atividades no Canil com o objetivo principal de realizar intervenções comportamentais em cães não agressivos, mas com problemas de interação social com humanos.
Também em 2015 formamos parceria com Sara Favinho e Leonardo Ogata, fundadores da empresa ?Tudo de Cão?, especializada em adestramento e avaliação comportamental de cães. Eles têm participado voluntariamente na avaliação e seleção dos cães que participam nas práticas de AEC I, colaborado com o treino dos monitores, ministrado duas palestra no IP sobre observação de sinais comportamentais de cães (https://youtu.be/jbTwG0HgFc0 e https://youtu.be/aQWgdLeSkNc).

Em 2014 a prefeitura do Campus propôs o projeto ?Saúde Única e Bem Estar Abordagem interdisciplinar para definir metodologias e propor soluções no contexto da saúde animal-humana-ambiental na Cidade Universitária Armando Salles de Oliveira (CUASO)?, que tinha como objetivo elaborar um programa de convivência humano- animal para (a) prevenir o abandono de animais no campus e promover a guarda responsável e (b) garantir que a fauna doméstica do Campus Universitário Armando de Salles Oliveira (CUASO) fosse parte dinâmica populacional da comunidade, segundo um padrão sanitário e comportamental compatível com as necessidades e bem-estar dos animais.

Da elaboração desse projeto participaram funcionários e pesquisadores da Prefeitura, FMVZ, ECA e IPUSP. A proposta do IPUSP foi a realização das práticas da disciplina Análise Experimental do Comportamento I com os cães que eram mantidos no canil da Prefeitura do Campus, com o objetivo de ensinar os alunos a treinar comportamentos considerados básicos e fundamentais para o bom convívio do cão com humanos. Assim, além do benefício didático para os alunos, as práticas pretendem ter impacto positivo sobre a relação dos cães com a comunidade e aumentasse as chances do cão ser adotado.

Desde seu inicio, a produção de conhecimento teórico dentro da Análise Experimental do Comportamento tem sido predominantemente masculina. Pouquisimas mulheres são reconhecidas ou citadas pela sua produção teórica, a despeito das mulheres representarem mais do 80 das pessoas certificadas como Analistas do Comportamento (Baires Koch, 2020). Esse projeto tem como principal objetivo levantar e analisar dados históricos e atuais sobre a participação das mulheres na produção de conhecimento dentro e fora da Analise do comportamento, de forma de tentar entender a manutenção do sexismo dentro da cultura científica da área. Este projeto é multicêntrico, envolvendo pesquisadoras brasileiras/os da USP, UEL e da pesquisadora mexicana Rosalinda Arroyo Hernandez da Universoda Autónoma de México.

O estudo do comportamento de insight em animais historicamente se baseou em procedimentos observacionais ou operantes envolvendo objetos do mundo real. As tarefas variam desde mover e empilhar caixas até conectar varas, escavar e escalar. Esses procedimentos frequentemente exigem grande esforço e a natureza qualitativa dos resultados dificulta comparações quantitativas. No entanto, procedimentos com videogames têm sido utilizados para estudar o comportamento de resolução de problemas em vários estudos com humanos, superando as limitações das tarefas do mundo real. Adaptamos um procedimento de navegação em tela sensível ao toque para se assemelhar ao clássico jogo de arcade Pac-Man, com o objetivo de estudar o insight em pombos , mantendo o procedimento clássico de treino de comportamentos relevantes e teste. Essa pesquisa está sendo desnvolvida em colaboração com Aaron Blaisdell e Cyrus Kirkman da Universidade de Californisa - Los Angeles (UCLA)

Formado por familiares de estudantes e integrantes da equipe escolar, o grupo tem como objetivo central promover reflexões sobre as relações étnico-raciais no ambiente educacional e na sociedade. Compreender como as relações raciais moldam o mundo e são, simultaneamente, moldadas por ele é essencial para construir um ambiente mais inclusivo e justo.Nosso compromisso é fomentar uma comunidade escolar que reflita criticamente sobre o racismo e desenvolva ações concretas para desarticulá-lo. Isso inclui tanto a prevenção da discriminação quanto a reparação de seus efeitos, por meio de uma reeducação racial que enfatize a necessidade de compreender as estruturas e o funcionamento do racismo na sociedade brasileira. Apenas com essa compreensão será possível identificar e combater atitudes racistas de maneira efetiva.O grupo forma parte Liga Interescolas Antirracistas

A variabilidade comportamental aprendida tem sido repetidamente associada a performances criativas e à resolução de problemas. No entanto, não há nenhum estudo avaliando os efeitos da variabilidade aprendida na resolução de problemas do tipo insight. O objetivo desta pesquisa foi analisar a relação entre a variabilidade comportamental aprendida e seus efeitos no desempenho e tipo de resolução dos participantes em uma situação problema, utilizando o videogame Portal 2. O procedimento geral teve duas fases. A primeira fase, ou Fase Treino, consistiu em uma sequência de 12 problemas apresentados em câmaras virtuais. A outra fase, a Fase Teste, consistiu em um novo problema em uma nova câmara virtual. Os participantes foram alocados em cinco grupos: quatro deles passando por uma Fase Treino distinta e um quinto, sem treino algum - grupo linha de base (BL). O grupo Variabilidade Relacionada (VR) aprendia uma nova cadeia comportamental em cada câmara, relacionadas ao problema da Fase Teste; o grupo Estereotipia Relacionada (ER) aprendia duas cadeias comportamentais, em todos os problemas da Fase Treino, relacionadas ao problema da Fase Teste; o grupo Variabilidade Não Relacionada (VNR) aprendia uma nova cadeia comportamental em cada câmara, não relacionadas ao problema da Fase Teste; e o grupo Estereotipia Não Relacionada (ENR) aprendia a mesma cadeia comportamental em todos os problemas da Fases Treino, não relacionadas ao problema da Fase Teste. Após a Fase Treino, todos os participantes passaram pelo mesmo problema na Fase Teste. Para resolver esse problema, os participantes precisavam emitir uma nova cadeia comportamental que não foi aprendida na Fase Treino. Durante a Fase Treino, os grupos VR e VNR apresentaram maior variedade na topografia quando comparados com os grupos ER e ENR. Durante a Fase Teste, o grupo VR apresentou maior ocorrência de resolução por insight, menor tempo de resolução do problema e menor interação com estímulos não-relevantes. Os grupos ER e VNR demonstraram performances similares, com maior ocorrência de resolução por tentativa e erro. Os grupos ENR e BL apresentaram maior ocorrência de não-resolução e maior interação com estímulos não-relevantes. Nós discutimos os efeitos da variabilidade operante e do treino com estímulos relacionados na resolução de problemas, quando separados ou associados. Ainda, algumas considerações são feitas a respeito do possível papel do controle de estímulos sobre a ocorrência ou não de resoluções por insight.

O NAP Emoções tem como objetivo promover a interdisciplinaridade na organização da pesquisa científica com ênfase na temática das emoções, associando pesquisadores de competências complementares. Desenvolvemos atividades em três frentes principais: (1) Estudos sobre comportamento animal e relação humano-animal; (2) Estudos sobre etologia humana; (3) Educação, Difusão de Conhecimento e Extensão Universitária.Projeto que reune mais de 29 pesquisadoras e pesquisadores de diversos centros de pesquisa nacionais e internacionais

O objetivo principal dessa pesquisa é desenvolver procedimentos experimentais para estudar a resolução de problemas em Callithrix sp. em seu ambiente natural. Para tanto, articulamos métodos experimentais e de análise da Analise Experimental do Comportamento e da Etologia de forma a obter dados que permitam uma analise funcional do comportamento dos animais.

Este projeto foma parte da linhas de pesquisa "Estudos sobre comportamento animal e relação humano-animal" do Nucleo de Apóio à Pesquisa EMOÇÕES, coordenado pela profa Emma Otta. O projeto tem com objetivo desenvolver métodos de pesquisas que permitam o estudo de processos comportamentais com cães domésticos. Processos como aprendizagem sob esquemas de reforço, resolução de problemas e controle de estímulos olfativos são escopo do projeto.

Através de interação sistemática entre docentes e estudantes do PPGNC-UFPA, instituição sede, PSE-USP e PPGNEC-UFPB, instituições associadas, pretende-se elevar a qualidade da pesquisa da formação na interface entre as Neurociências e as Ciências do Comportamento no âmbito do PPGNC-UFPA.

O uso de ferramentas no ambiente natural e no cativeiro parece ser generalizado entre grandes primatas (i.e chimpanzés, bonobos, gorilas, orangotangos e humanos) e dentro do género Sapajus (i.e macacos- pregos), entretanto, não parece ser comum em outros primatas de pequeno porte. A falta de relatos de uso de ferramentas por esses últimos no ambiente natural parece ter afetado a pesquisa sobre suas habilidades cognitivas, pois a literatura ao respeito é muito escassa quando comparada com a observada com a de grandes primatas e espécies Sapajus. De fato, de acordo com Huber Voelkl (2009) a falta de interesse dos pesquisadores pelas capacidades cognitivas de primatas do novo mundo -aparte os Sapajus, pode estar relacionada com a crença de que estes compartilham menos características comportamentais com os humanos, e seu comportamento é menos flexível do que o de grandes primatas e espécies Sapajus. Dentre desses primatas considerados cognitivamente limitados são incluídas as espécies do gênero Callithrix (i.e saguis), grupo considerado endémico no Brasil.Estudos vêm mostrando que em condições experimentais adequadas, as limitações cognitivas atribuídas aos saguis não se sustentam. Saguis aprendem a utilizar ferramentas, aprendem por facilitação social, e estabelecem relações de causalidade entre eventos físicos. A possibilidade do ensino de uso de ferramentas a saguis indica que as habilidades cognitivas dessa espécie, longe de serem limitadas, são plásticas às condições ambientais. Também sugere que espécies desse género são adequadas para o estudo de habilidades cognitivas ditas superiores, como por exemplo, criatividade, aprendizagem social e uso de ferramentas.O objetivo desta pesquisa é avaliar o comportamento de resolução de problemas exibida por saguis.

O projeto tem como objetivo introduzir e avaliar o repertório comportamental após enriquecimentos ambiental de dois saguis nascidos e mantidos em cativeiro.Esperamos observar aumento do repertório e mudanças na distribuição dos comportamentos dos saguis. Também almejamos o desenvolvimento de um programa de enriquecimento ambiental que possa depois ser utilizado por outros centros que mantenham saguis em cativeiro

A ansiedade foi selecionada evolutivamente e possui função adaptativa de preparar o indivíduo para ameaças, assim como detectá-las. Quando essas respostas se tornam desajustadas em relação ao ambiente, entretanto, fala-se de transtorno de ansiedade, uma série de condições com padrões comportamentais e fisiológicos parecidos. A ansiedade, patológica ou situacional, impacta a cognição de diversas maneiras, incluindo déficits associados a flexibilidade comportamental e a aquisição de relações discriminativas. O presente estudo buscou investigar se este impacto cognitivo se traduziria em um efeito sobre a capacidade de resolução de problemas, em especial no modelo de recombinação de repertórios com ratas.

A resolução de problemas é produto das aprendizagens pavloviana e operante . Porém, ainda há indefinição e falta de clareza sobre os processos de aprendizagem envolvidos na resolução súbita (insight). Nesta tese, analisamos a generalização mediada como processo da emergência do fenômeno de insight em um modelo animal com roedores. Para tal, além da descrição teórica, foram realizados três experimentos que visaram testar propriedades distintivas do insight e posteriores a resolução de problemas em si (experimento 01), bem como as condições contextuais da emergência do insight (experimentos 02 e 03).

Várias pesquisas demostraram que o valor reforçador de um estímulo é alterado pela administração de drogas com ação no sistema nervoso central, similar à produzida pela alteração em alguma dimensão do próprio estímulo (i.e. magnitude ou concentração). Apesar da pesquisa em farmacologia comportamental ter estabelecido a função dos fármacos na determinação do valor reforçador de estímulos, há uma lacuna na questão da influência destas substâncias sobre reforçadores condicionados. O estudo tem como interesse investigar os possíveis efeitos do citalopram e bromazepam, dois fármacos frequentemente utilizados no tratamento de ansiedade, sobre o valor de reforçadores condicionados associados com comida em ratos submetidos a um esquema de razão progressiva.

A resistência à mudança, estudada mais sistematicamente na teoria de momentum comportamental, pode fornecer informações importantes no que diz respeito ao manejo de contingências, fortalecendo-se comportamentos desejáveis e enfraquecendo os indesejáveis. Dentro dessa área de pesquisa observa-se em geral que comportamentos anteriormente relacionados com maior taxa ou magnitude do reforço são mais resistentes a qualquer mudança causada por um evento perturbador, que pode ser descrito como qualquer ação que interrompa ou perturbe o comportamento em curso. Os eventos perturbadores mais empregados em estudos experimentais voltados à investigação da teoria do momentum comportamental são (1) comida independente da resposta, (2) diminuição da privação, cedendo ao organismo comida antes da sessão experimental, (3) uma fase de extinção e (4) atraso para a entrega do evento reforçador. Alguns estudos têm empregado alguns tipos de drogas, na tentativa de verificar se drogas ilícitas e/ou medicamentos têm o mesmo efeito que um evento perturbador normalmente empregado nos estudos que investigam a resistência a mudança. Contudo, há muitas discrepâncias na literatura. O presente trabalho tem como objetivo reunir algumas diferenças nos procedimentos experimentais de estudos voltados à investigação da resistência a mudança, que obtiveram e não obtiveram resultados condizentes com a teoria de momentum comportamental dado o uso de drogas como evento perturbador.

O atraso na apresentação do reforçador tem sido amplamente estudada, tanto do ponto de vista comportamental, quanto do ponto de vista das chamadas neurociências. O atraso no reforço é definido como o período de tempo que decorre desde a emissão daresposta até a liberação da conseqüência. O imediatismo, ou seja, o inverso deatraso, tem sido estudado em experimentos de escolha e o resultado geral indicaque quanto mais imediato for um reforçador, maior será a preferência por ele. O processo de autocontole tem sido relacionado a transtornos depressivospor alguns autores. O projeto tem como objetivo estudar o efeito da exposição àestressores crônicos moderados e o efeito da administração de antidepressivos sobre procedimentos que avaliam comportamentos impulsivos: o procedimento de resposta de compromisso com estímulos reforçadores , o procedimento de ajuste de atraso e o procedimento de resposta de compromisso envolvendo estímulos aversivos

O projeto tem como objetivo principal analisar o efeito de treinos de controle de estímulos por procedimentos respondentes sobre a aquisição de operantes discriminados. São estudados os efeitos de somação, bolqueio e sombreamento, assim como suas implicações no comportamento de procura e consumo de drogas

A resolução de problemas é uma metodologia de investigação utilizada pela Psicologia experimental desde sua fundação. Um debate que a área é quais os efeitos de variáveis de treino sobre a resolução de problemas, e como ocorre um tipo específico de resolução, a chamada resolução súbita, tradicionalmente descrita como Insight. O presente trabalho teve por objetivo averiguar a resolução de problemas a partir do treino independente de habilidades pré-requisito em diferentes tarefas de recombinação de repertórios com diferentes espécies

poucas pesquisa têm produzido modelos animais para sintomas maníacos, conseguindo reproduzir parcialmente alguns comportamentos do espectro em questão. Dentre estas as que, até o momento, conseguiram reproduzir tanto comportamentos quanto alterações anatomo-fisiológicas envolvem lesões químicas serotonérgicas. A investigação dos efeitos da lesão eletrolítica crônica da região do núcleo mediano da rafe vem corroborando tal hipótese, uma vez que os animais desenvolvem, assim como na manía, comportamentos exagerados estereotipados e resistentes a mudança. O objetivo desta pesquisa é investigar a co-ocorrência dos demais sintomas maníacos nos animais lesados (alterações na sociabilidade e comunicação), o que contribuiria para a melhor compreensão do envolvimento das vias serotonérgicas na etiologia dos sintomas maníacos.

O INCT reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA, UMMS (EUA), UNCISAL e UFMG e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças (e.g. habilidades disfuncionais de comunicação, desenvolvimento atrasado de linguagem devido a surdez congênita, fracasso em leitura e matemática, etc). Progresso substancial foi feito no desenvolvimento de modelos de laboratório de funcionamento simbólico e seus precursores (incluindo modelos animais) e no desenvolvimento de metodologia para 1) avaliação e remediação de déficits de comunicação simbólica em crianças com surdez congênita ou adquirida, 2) aplicação em intervenções precoces com bebês e crianças pequenas (com ou sem distúrbios neuro-desenvolvimentais), 3) prevenção e remediação de déficits em leitura, escrita e matemática. Expandindo a abrangência de investigações sobre dimensões do funcionamento simbólico (com uma população mais ampla e diversificada de crianças com déficits em funcionamento simbólico) o principal objetivo de pesquisa é a análise científica do funcionamento simbólico e seus determinantes, incluindo, mas não se limitando a: (1) identificação das condições necessárias e suficientes para o desenvolvimento de funcionamento simbólico apropriado à idade; (2) desenvolvimento / refinamento de procedimentos para lidar com a variabilidade inter-individual em procedimentos educacionais ou terapêuticos para melhorar o funcionamento simbólico e lidar prosteticamente com déficits de função simbólica; (3) investigação e desenvolvimento de metodologia para estabelecer o funcionamento simbólico. Outros objetivos incluem suporte para acelerar o desenvolvimento profissional de jovens cientistas do grupo, formar novos mestres e doutores na área e disseminar resultados para cientistas de áreas afins, profissionais em saúde e educação e para o público geral. O programa de pesquisa tem três componentes principais: Ciência Básica, Translacional e apli

o projeto visa a caracterizar dois fatores comportamentais importantes na dependência do álcool. Várias pesquisas indicam que estímulos ambientais associados aos efeitos do etanol podem adquirir função discriminativa ou reforçadora condicionada, em relação às respostas que precedem esses efeitos. O controle desses estímulos sobre o comportamento é mantido mesmo após períodos longos em situação de extinção, e é fator fundamental na persistência da dependência de álcool. Outro aspecto frequentemente associado ao abuso de drogas é a falta de controle sobre o consumo dessas substâncias, muitas vezes identificada como "impulsividade". Na Análise Experimental do Comportamento o autocontrole e a "impulsividade" são tipicamente estudados em situações em que o sujeito precisa escolher entre dois reforçadores, sendo um deles inferior em qualidade ou quantidade, porém mais imediato, do que o outro. O primeiro objetivo deste trabalho é estudar o controle que estímulos discriminativos e reforçadores condicionados exercem sobre respostas de auto-administração de etanol. O segundo objetivo é caracterizar o efeito do atraso do reforçador sobre a escolha de etanol sob esquema de reforço concorrente. Dois experimentos serão conduzidos. No primeiro, ratos previamente treinados a consumir etanol serão distribuídos em dois grupos e submetidos a treino discriminativo sob esquema CRF. Os animais passarão por sessões experimentais de condicionamento em que a resposta de pressão à barra terá como consequência etanol ou água (grupo ET) e sacarose ou água (grupo SAC). Um odor A (SD+) estará presente em sessões em que a resposta for reforçada com etanol ou sacarose, e cada pressão à barra acionará um estímulo reforçador condicionado positivo (Sr+) seguido de liberação do reforçador. Para ambos os grupos, um odor B (SD-) estará presente em sessões em que a resposta for reforçada por água e cada pressão à barra acionará um estímulo reforçador condicionado negativo (Sr-) seguido da liberação de á

Ratos albinos, amplamente utilizados como sujeitos experimentais em pesquisas comportamentais e biomédicas, apresentam olfato e distinção de odores bem apurados, o que está relacionado ao bulbo olfativo particularmente desenvolvido. Entretanto, a visão desses ratos esta seriamente comprometida. Pesquisas comportamentais recentes com estímulos discriminativos olfativos vêm corroborar tal especialização, mostrando que ratos têm ótimo desempenho na aprendizagem de tarefas complexas, como por exemplo, learning#8208;set e discriminações condicionais . Essa observação é também sustentada por experimentos que mostram que quando outras modalidades sensoriais são usadas como estímulos discriminativos, como som ou luz, ratos apresentam desempenho medíocre em tarefas de discriminação simples, reversão e learning set, quando comparados com pombos e primatas. Os dados dessas pesquisas abrem novas possibilidades de pesquisas sobre controle de estímulo complexo com ratos. Nessa linha, o presente projeto pretende testar e calibrar um novo equipamento de treino e medição de comportamentos operantes de ratos em que estímulos olfativos podem ser usados como estímulos ambientais. Especificamente, O objetivo é submeter ratos a treino de reversões de discriminações simples com a finalidade de verificar o estabelecimento de um responder condizente com a formação de classes funcionais com estímulos olfativos, assim como determinar as variáveis determinantes da formação dessas classes

Consolidar o grupo de pesquisa de controle de estímulos da UFPA e aumentar a produtividade do grupo do PSE-USP, bem como sua influência em outros laboratórios no país. Metas: 1. Desenvolver um laboratório de desenvolvimento de software para pesquisa e ensino; 2. Desenvolver um laboratório de digitalização de imagem e som e produzir material de apoio a laboratórios de ensino-aprendizagem e de divulgação científica, além de suprir as necessidades da pesquisa na UFPA e USP. 3. Ampliar e consolidar a publicação internacional em cooperação USP-UFPA. 4. Formar pesquisadores de alta qualidade nos três níveis: D, M e IC. 5. Fornecer infraestrutura para os demais grupos de pesquisa do PPGTPC-UFPA e PSE-USP. . 
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

O projeto tem como objetivo principal determinar as variáveis relevantes que controlam o comportamento de ratos nos modelos animais atualmente usados para se estudar dependência e recaída a drogas

Usualmente, a pesquisa comportamental com animais em laboratório utiliza sujeitos mantidos isolados em caixas (I). Uma das espécies mais usadas é o rato, um animal social que em habitat natural vive em colônias. Tem sido proposto que a baixa disponibilidade de reforçadores alternativos seja um dos fatores determinantes no abuso de drogas. Experimentos anteriores realizados em nosso laboratório demonstraram que a criação de animais em diferentes ambientes, com diferente disponibilidade de reforçadores, altera o comportamento relativo ao álcool. Ratos criados em isolamento consomem mais álcool e este apresenta um maior valor reforçador para esses animais quando comparados a animais criando em ambiente enriquecido (AE).Este projeto visa estudar a relação entre o ambiente em que ratos se desenvolvem e a auto-administração de etanol (ET) na idade adulta.

Um organismo treinado a relacionar condicionalmente estímulos pertencentes a diferentes conjuntos pode passar a estabelecer novas relações condicionais, de acordo com as propriedades reflexivas, simétricas e transitivas entre estes estímulos, sem qualquer treino adicional O modelo de equivalência de estímulos tem demonstrado a formação de classes de equivalência em humanos, mas em infra‐humanos, bem como em humanos com repertórios pré‐verbais, a formação de classes de equivalência não tem sido facilmente demonstrada. As dificuldades em se demonstrar a formação de classes de equivalência em infra‐humanos ou humanos pré‐verbais podem ter origem metodológica, ou seja, na adequação dos procedimentos empregados às especificidades destas populações. É assim o primeiro objetivo desse propor e avaliar um procedimento intrasujeito em que as relações de equivalência são avaliadas em situação permanente de treino. Para tal finalidade 6 pombos são submetidos a treino em duas fases experimentais. Na primeira fase, chamada de treino basal (T), seis discriminações condicionais arbitrárias são ensinadas, divididas em três grupos (por exemplo AB, BC e DE), sendo dois grupos relacionados (por exemplo, AB e BC) e um não relacionado (por exemplo, DE). Na segunda fase, chamada de treino de transitividade (TT), são treinadas quatro discriminações condicionais, divididas em dois grupos (por exemplo, AC e AE). Um dos grupos é composto por relações de transitividade derivadas do treino em T (por exemplo, AC) e o outro grupo é composto por relações entre o grupo não relacionado e um grupo relacionado de T (por exemplo, AE). Em ambas as fases, as discriminações condicionais são treinadas por meio do procedimento de MTS arbitrário simultâneo. Evidência indireta de formação de classes de equivalência de estímulos é obtida se na fase T o treino necessário para verificar aquisição das discriminações condicionais transitivas do conjunto relacionado (po.