Alessandra Fernandes Bizerra.

Presenciamos um aumento das ações de divulgação científica (DC) em nossa sociedade, principalmente por meio de canais de comunicação alternativos. Entretanto, essas ações tendem a privilegiar o modelo de déficit em detrimento de modelos de divulgação científica que buscam privilegiar a apropriação da cultura científica. Esse projeto parte desse problema ao buscar desenvolver ações educativas e comunicacionais dialógicas e transformadoras junto aos estudantes da USP e professores da educação básica. Propomos a inserção de estudantes da graduação em uma revista de divulgação científica, a Revista Balbúrdia, em que podem participar de todas as ações desenvolvidas por uma revista, em ambiente colaborativo de editoração.

O acesso de crianças e adolescentes ao ensino de qualidade têm sido preocupações constantes de gestora/es, educadoras/es e outras/os profissionais da educação. Entretanto, embora o Brasil tenha aumentado o acesso ao ambiente escolar, ainda é longo para garantir que crianças e adolescentes permaneçam na escola e vivenciem um ensino de qualidade. A desigualdade de acesso ainda é alta no pais e se tornou mais evidente durante a pandemia de COVID-19. Este projeto adentra neste problema social ao buscar desenvolver ações educativas dialógicas e transformadoras junto à Comunidade São Remo, vizinha à CUASO. Em parceria com a ONG Alavanca Brasil, propomos o desenvolvimento de oficinas síncronas e assíncronas e, atualmente, presenciais, em conjunto com 50 crianças e adolescentes, buscando compreender suas demandas educacionais.

Oprojeto insere-se no bojo das intervenções que pretendem contribuir para o estabelecimento de relações entre a instituição escolar e outros espaços educativos, pautadas na ideia de que o currículo é uma construção discursiva desenvolvida por diferentes atores sociais, permeada por assimetrias de poder e por tensões e conflitos de significações. Com essas condições em vista, pretende-se levantar os espaços na cidade de São Paulo que permitem o desenvolvimento de projetos idealizados e desenvolvidos por diferentes sujeitos sociais, constituindo-se como local de encontro entre as demandas escolares e aquelas apresentadas pelos demais espaços educativos de seu entorno. Pretende-se, com isso, refletir sobre os desafios e possibilidades de implantação de espaços de criação, como os FabLabs e Espaços Makers, no cenário educacional público brasileiro, que venham a interagir com necessidades locais.

O Memória CCEx (Memória da Comissão de Cultura e Extensão) é um projeto de extensão vinculado ao Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo. Tem como objetivo a criação de um acervo virtual para preservar e compartilhar os projetos de cultura e extensão desenvolvidos no Instituto pela comunidade, buscando compreender seus atributos e modos de continuidade e descontinuidade ao longo do tempo.

A Direção do Parque CienTec, em consonância com sua equipe administrativa e educativa, vem sistematizando suas intenções de reestruturação, no âmbito da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da USP. O projeto aqui apresentado, bem como suas estratégias de implantação e indicadores de avaliação, refere-se a uma das metas estabelecidas pela PRCEU, no eixo ?Relação qualificada com a Sociedade?: a formação de públicos e melhoria no seu atendimento.

O projeto visa a produção de um webdoc que apresente os projetos de extensão do Instituto de Biociências e promova a discussão sobre as possibilidades de ação extensionista por graduandos, pós-graduandos, funcionários e docentes universitários.

O presente projeto está associado ao projeto VIVENDO A USP, surgido no âmbito do projeto CAPES NOVOS TALENTOS 2012‐2014, sob coordenação de Vera Bohomoletz Henriques. O objetivo geral é inserir a vivência de espaços educativos da universidade (MAE; MAC; GEPEQ­‐IQ; Arte e Ciência‐IF; Estação Biologia‐IB; MAV‐FMVZ) como apoio na formação de estudantes da escola pública. Em 2016, são parceiras no projeto as escolas estaduais F. MONTEIRO ? Sorocaba; M. AQUINO ‐ Ferraz de Vasconcelos; ETEC GILDO M. BRANDÃO ? Perus; SANTO DIAS ? Interlagos; CONS. CRISPINIANO ? Guarulhos; e as escolas municipais J. CONQUISTA e E. BRUNO ‐ Perus. O projeto fomenta o desenvolvimento de projetos nas escolas, que incluem planos de aula com conhecimentos e materiais desenvolvidos na Universidade e a preparação dos alunos para a vivência na USP. Além disso, os espaços educativos da USP recebem grupos de estudantes, orientando o desenvolvimento de atividades posteriores na escola.
Neste momento, os alunos da Estação Biologia, programa do qual sou coordenadora, desenvolvem ações junto aos professores das escolas parceiras, com o intuito de otimizar o planejamento pré, durante e pós visita. No primeiro semestre de 2017, os alunos da rede pública vivenciarão as atividades no campus.

Em uma sociedade democrática, é importante que as tomadas de decisão sobre as questões científicas e tecnológicas extrapolem a comunidade científica. Para tanto, a população deve estar preparada para acompanhar, avaliar e participar do avanço científico, suas implicações e controvérsias. Nesse sentido, desenvolver ações que explorem temas sócio‐científicos controversos, como a experimentação animal, contribui para a divulgação da Ciência como processo socialmente construído. Por isso, modelos de comunicação mais participativos, que não só informem a sociedade sobre os resultados e avanços da C&T, mas que permitam discussão e aprofundamento nos assuntos de cunho científico pela sociedade em geral, se fazem necessários. Buscamos com este projeto obter subsídios para elaborar ações de comunicação pública da Ciência com participação ativa da sociedade a respeito da experimentação animal. Julgamos essa discussão importante, já que a cidade de São Paulo abriga várias instituições de pesquisa que vem sendo alvo de ativistas que criticam o uso de animais em experimentos, sem que haja um diálogo significativo sobre a questão. Contudo, para que esse avanço ocorra e saiamos do slogan ?contra vs. a favor?, é necessário conhecer as concepções da população e fomentar estratégias que nos permitam dar um passo à frente nessa questão. Para isso, propomos conhecer o que pensa a população paulistana acerca da experimentação animal e identificar quais os principais fatores que permeiam e sustentam sua percepção em relação a esse tema, mapeando as contradições, tensões e conflitos. Duas alunas de graduação (Isabel Rodrigues Mendes Bluhm/IB e Sofia Calabria/ECA) foram
bolsistas desse projeto e desenvolveram um formulário on line, que se constitui, ao mesmo tempo, como um protocolo de coleta de dados e uma ferramenta de divulgação científica. As alunas trabalharam conjuntamente com Ana Luiza Neves, que desenvolveu sua dissertação de mestrado sobre o tema.

A SNCT 2015 em São Paulo ocorreu de 21 a 24 de outubro, no Parque CienTec da USP e contou com diversas atividades de divulgação científica: palestras científicas, exposições, oficinas e atividades de divulgação científica em ambientes fechados e em tendas em espaços abertos. Foram apresentadas
exposições e atividades diversificadas de cerca de 12 entidades (institutos, faculdades, órgãos, museus da USP e de instituições convidadas, incluindo institutos e agências do MCTI) a fim de ressaltar a importância da C&T&I para o desenvolvimento do país, bem como estimular a população a conhecer e discutir os resultados, a relevância e o impacto das pesquisas científicas e tecnológicas e suas aplicações. Participaram do evento mais de 12.000 visitantes, sendo este público composto por estudantes e professores do ensino fundamental e médio, bem como público geral, no sábado, dia 24/10/2015.

Este projeto faz parte do CENTRO DE DIVULGAÇÃO E PESQUISA CULTURAL E CIENTÍFICA (CDPCC), ?cujo propósito é capacitar os professores da rede pública, educadores, alunos e comunidade em geral nas diversas áreas do conhecimento, articulando as diferentes iniciativas existentes no âmbito das Unidades da USP e propondo novas ações e diretrizes?.
O projeto do CDPCC desenvolveu seis cursos de atualização para professores da rede pública de ensino básico, entre os quais o curso ?Educação para Biodiversidade?, voltado alunos de licenciatura em ciências e ciências biológicas, bem como professores da rede púbica estadual. Para isso, foram elaboradas propostas de ensino-­aprendizagem desenvolvidas em parceria com 20 professores participantes do projeto.

O Parque CienTec busca oferecer alternativas para o desenvolvimento de ações de extensão voltadas às relações Ciência/Sociedade, visando envolver uma diversidade crescente de públicos visitantes. Entretanto, frente a essa nova proposta de aumento da diversidade de públicos, é necessário que o Parque promova uma reorganização de suas atividades, tanto em relação às temáticas oferecidas, quanto à infraestrutura para a recepção dos diferentes visitantes. Assim, esse projeto tem os objetivos de promover a manutenção dos acervos arquitetônico e natural do Parque CienTec, inserindo sistemas de segurança e gerenciamento ambiental; elaborar e implementar novas estratégias educativas para extroversão dos acervos do Parque; e promover a acessibilidade de cadeirantes e deficientes visuais.

O Curso de Verão em Zoologia tem se constituído como importante espaço de reflexão sobre a importância social dos conhecimentos sociocientíficos sobre os animais. Abordando temas atuais da pesquisa e do ensino em zoologia, o curso tem promovido o fortalecimento na formação e atualização de bacharéis, pós-graduandos e futuros professores. O curso é ofertado por pós-graduandos do Departamento de Zoologia da USP e promove diálogos com demandas atuais da educação básica, sendo um verdadeiro espaço de compartilhamento de experiências e conhecimentos. Esta proposta, portanto, baseia-se na importância de fortalecer os laços entre Universidade e Escola, por meio da atualização curricular e pesquisa, em Zoologia e Ensino de Ciências.

O Curso de Verão em Zoologia tem se constituído como importante espaço de reflexão sobre a importância social dos conhecimentos sociocientíficos sobre os animais. Abordando temas atuais da pesquisa e do ensino em zoologia, o curso tem promovido o fortalecimento na formação e atualização de bacharéis, pós-graduandos e futuros professores. O curso é ofertado por pós-graduandos do Departamento de Zoologia da USP e promove diálogos com demandas atuais da educação básica, sendo um verdadeiro espaço de compartilhamento de experiências e conhecimentos. Esta proposta, portanto, baseia-se na importância de fortalecer os laços entre Universidade e Escola, por meio da atualização curricular e pesquisa, em Zoologia e Ensino de Ciências.

Esse projeto tem por finalidade organizar, produzir e disseminar acervos históricos e novos materiais didático-culturais na área de educação em ciências naturais desenvolvidas em espaços formais e não formais de educação voltados à formação de educadores. Envolve a ação conjunta de docentes da Faculdade de Educação e do Instituto de Biociências da USP.

Implementação e avaliação da exposição itinerante do Instituto Butantan.

Frente aos persistentes e complexos desafios decorrentes da emergência climática, são diversos os atores sociais colocados como centrais tanto em sua promoção quanto mitigação. Entretanto, são diversas também as significações estabelecidas por esses atores sobre o papel da ciência e da tecnologia no enfrentamento das mudanças climáticas. Nesta proposta, pressupõe-se que pesquisas sobre as relações ciência, tecnologia e sociedade que colocam foco na co-construção de entendimentos e respostas às mudanças ambientais e climáticas podem contribuir com a promoção de novas relações humano/não humano. Em nosso recorte, a partir da comunicação pública da CT, buscamos compreender os modos de participação social na co-criação de mídias sobre conservação da biodiversidade e mudanças climáticas que colaborem para a participação plena, equitativa, justa e inclusiva na tomada de decisões, com especial consideração às questões de gênero, raça/etnia e geolocalização. Assumindo a divulgação científica enquanto processo cultural, lançamos mão do Circuito da Cultura para analisar os processos de produção, consumo, regulação, representação e identidade na co-criação de mídias envolvendo questões socioambientais da região de Itanhaém (SP). A pesquisa adota uma abordagem quali-quanti, desenvolvida em conjunto com moradores locais, atuando em seus territórios, por meio da criação de uma Agência Ambiental no município. A Agência buscará se constituir como aglutinadora de discussões sobre temas socioambientais locais e regionais, reunindo pesquisadores e atores locais, de modo a gerar compartilhamento de informações, identificação de lacunas de conhecimento, mapeamento de alternativas e oportunidades e projeção de possíveis futuros. Esperamos, com esta investigação, contribuir para a compreensão de como sujeitos com diferentes aproximações com o meio científico constroem sua leitura crítica sobre a conservação da biodiversidade e a emergência climática, por meio de sua participação na co-criação de mídias. Além disso, será possível gerar evidências para a proposição de ações e de políticas públicas em comunicação pública da CT, a partir das vozes e práticas de diferentes atores sociais.

Esta é uma pesquisa de caráter quali-quantitativo envolvendo cerca de 1500 museus de ciência e tecnologia distribuídos em 28 países da América Latina, com o objetivo de investigar as percepções e práticas de profissionais de museus relacionadas a pressupostos atrelados à transformação social. Para a proposta de pesquisa que apresentamos, as instituições potencialmente participantes foram levantadas a partir de diferentes bases de dados e por busca ativa na internet. Para o levantamento das instituições foram utilizados o Diretório Latino Americano de Recursos Patrimoniais (ILAMDIR), as instituições parceiras da Rede de Popularização da Ciência e Tecnologia da América Latina e Caribe e o seu Guia de Centros e Museus de Ciência da América Latina e Caribe (RedPop, 2015), redes e associações específicas como a Associação Latinoamericana de Parques Zoológicos e Aquários (ALPZA) e a Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência (ABCMC). A pesquisa tem caráter quali-quantitativo e envolve aplicação de survey e entrevistas com profissionais de museus de ciências e tecnologia. O survey foi desenvolvido com o apoio do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo, com a produção de um software livre, em português, espanhol e inglês, que poderá ser utilizado em outros contextos de pesquisa e avaliação. A validação do questionário envolve nove instituições parceiras da Argentina (1), Brasil (4), Colômbia (1), México (2) e Peru (1), com diferentes tipologias museais, em quatro etapas. Além do survey, a pesquisa envolve a realização de entrevistas com profissionais de instituições que promovem ações voltadas para a transformação social. Serão produzidos um website do projeto e um mapa interativo com as instituições participantes e ações para a transformação social.

O Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT) é formado por uma rede de grupos de pesquisa nacionais e internacionais, com o objetivo de realizar estudos de alto impacto e gerar novos conhecimentos nessa área. Foi aprovado em chamada coordenada pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), em parceria com CNPq, CAPES e Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa (FAP).Envolve mais de 100 pesquisadores, oriundos de 25 universidades e instituições científicas brasileiras e internacionais. Pretende investigar, desenvolver, aplicar e testar um conjunto de metodologias, instrumentos e ações, relacionadas com a divulgação científica, que contribuam para a melhoria das atividades de popularização de Ciência e Tecnologia (C&T) e de educação científica, fornecendo subsídios para aprimoramento de políticas públicas no setor e promovendo a formação e qualificação de pessoas capacitadas para atuar em pesquisa e atividades da área.

Projeto financiado pelo BIOTA/FAPESP. O projeto proposto está em consonância com os temas priorizados no Biota Educação. Um dos tópicos considerados como focais refere-se a implicações de multiplicidade de sentidos do termo biodiversidade. Estamos de acordo com a polissemia do termo e ampliamos o desafio para o entendimento da polissemia do termo como conservação da biodiversidade. Ao sistematizarmos possíveis sentidos de "conservação da biodiversidade", será possível contribuir para o aumento de repertório conceitual e de práticas dos diferentes sujeitos envolvidos nos processos educativos e comunicacionais de instituições museais. Outro foco está no desenvolvimento de pesquisas sobre as implicações sociais, éticas e culturais das exposições que tematizam biodiversidade. Ao buscar compreender as concepções e práticas sociais em relação à conseração da biodiversidade, esta pesquisa poderá contribuir para o reconhecimento de representações culturais sobre animais e sua conservação manifestadas socialmente. Mias amplamente, poderá fornecer subsídios para a atual discussão sobre o papel social dos zoológicos e aquários. esta investigação relaciona-se ainda ao foco pesquisas articuladas às ações educativas em museus, pois tem como local de estudo instituições museais nacionais e internacionais, com ênfase em uma de suas principais ações educativas e comunicacionais: as exposições. Ao propor, como um de seus produtos, um curso on line para formação dos professores, elaboração de ebook para setores educativos e construção de um roteiros de aplicativo para uso de zoos e aquários, este projeto vincula-se ao foco pesquisas que resultem em mateiral didático sobre biodivrsidade dadequado para o ensino fundamental e médio, ressaltando que o uso dos materiais dá-se além da instituição escolar. Contribui-se, assim, para a consolidação de ações, de experiências e de produções de materiais educativos que componham os bancos de dados do programa Biota/Fapesp.

O Centro de Toxinas, Resposta-imune e Sinalização Celular pretende se constituir como um centro de excelência de classe mundial, aproveitando a histórica contribuição do Instituto Butantan e o sucesso recente do CAT/CEPID. O Centro Integra projetos voltados para a pesquisa científica com subprojetos de vocação para a inovação tecnológica. Um grupo de cientistas seniores do Instituto Butantan e de outras instituições brasileiras e estrangeiras são colaboradores do Centro proposto. Uma das linhas de investigação refere-se à comunicação e à educação em ciências, com objetivos de aprofundar reflexões teóricas sobre a constituição do discurso educacional em museus e outros espaços de aprendizagem, bem como promover maior aproximação entre os resultados e processos de pesquisas na área de ensino e educadores em diferentes contextos.

O NAPIEC tem como objetivo principal desenvolver pesquisas que contribuam para a promoção de inovações curriculares em ciências. Este NAP está organizado em três linhas de pesquisa principais (Alfabetização Científica, Inovações de Conteúdo Curricular e Novas Tecnologias Digitais e Inovação no Ensino de Ciências) . ? busca gerar parâmetros de elaboração, avaliação e disseminação de materiais didáticos voltados para os ensinos formal e não formal.

Esse projeto propõe-se a compreender os atributos de uma ação educativa em exposições necessários para otimizar o entendimento da temática Evolução por seus visitantes, a partir do levantamento dos conhecimentos prévios, da avaliação de aparatos expositivos e da identificação dos principais desafios epistemológicos apresentados pelos visitantes. Para isso, será desenvolvida uma exposição de longa duração sobre o tema Evolução pautada em pressupostos da Teoria da Atividade, bem como materiais de apoio para seu uso por diferentes públicos.

Projeto voltado para melhorias nos processos de ensino/aprendizagem na Graduação do IB, estimulando a participação dos estudantes na formulação, planejamento e execução de projetos de pesquisa e práticas em Biologia e Ensino de Biologia.

O INCT em Toxinas baseia-se em estudos sobre as ações quantitativas e qualitativas de toxinas, de bioprospecção, de imunidade e resistência inata ou adquirida, de processos de envenenamento e resposta terapêutica. Visa consolidar e ampliar grupos de competências científica/docente reconhecidas, abrangendo o imprescindível comprometimento socioeducativo, contemplar a inovação, o desenvolvimento de produtos e processos. Estruturado em diferentes subprogramas, a pesquisadora coordena o Núcleo de Comunicação e é co-responsável pelo tema 2: A cultura científica e os não especialistas: quem produz e define a ciência?

Nesse projeto, investiga-se quais as principais estratégias educativas e comunicacionais que um museu de ciências pode utilizar para facilitar a aproximação entre o público infantil e a cultura científica, especialmente no que se refere aos temas da Microbiologia.

Implementação do Laboratório de Pesquisa em Educação e Divulgação em Ciências do Museu de Microbiologia, priorizando investigações sobre a construção do discurso expositivo de museus, a aprendizagem pelo público visitante e aformação continuada de mediadores.

Esse projeto teve como objetivos promover a educação e divulgação em ciências, possibilitando a formação de educadores, a elaboração de novas tecnologias educacionais e o atendimento de públicos escolar e geral.