Marcia Aparecida Gobbi.

Trata-se de um projeto novo como desdobramento de outros projetos já realizados sob a coordenação da proponente e visa a extensão relacionada à universidade e outros grupos sociais, especialmente movimentos sociais, em que mulheres e crianças sã majoritárias em suas atuações políticas e na produção cotidiana de vida. Entende-se que a escrita de si, a produção textual pessoal, em textos simples, e conjugadas aos desenhos, podem contribuir para o autoconhecimento, cuidado, ao mesmo tempo em que nos possibilitam compreensões auxiliares a práticas antirracistas, feministas e voltadas ao conhecimento produzido por movimentos sociais urbanos.

O projeto Sociologia Além da Escola é um desdobramento do projeto de extensão deSociologia em Movimento que realiza, desde 2016, oficinas de sociologia em escolas públicasde São Paulo. O presente projeto consiste num avanço para espaços que estão fora do âmbitoescolar e universitário, pensando especialmente no meio virtual. Nesse sentido, o projeto possuitrês frentes: a produção de um podcast, a alimentação de um blog e a manutenção de mídiassociais do Sociologia em Movimento visando ampliar o alcance das atividades do projeto paraum público mais amplo. Os podcasts serão roteirizados, estruturados, gravados, editados edivulgados pelos bolsistas do projeto junto com convidados diversos, com o objetivo de integrara produção acadêmica e discussões das Ciências Sociais com a comunidade interna e externa àUSP. Além da atuação voltada para a temática do ensino em ciências sociais, enfoquetradicional ao Sociologia em Movimento, o Sociologia Além da Escola visa a divulgaçãocientífica do curso de Ciências Sociais da Universidade de São Paulo. As três frentes - podcast,blog e mídias sociais - se alimentarão mutuamente para cumprir esse objetivo.

Este projeto de extensão tem como objetivo a produção de materiais educativos ? livretos com histórias dos moradoras/es e suas experiencias na cidade, produção de lambe-lambe com dizeres e desenhos das crianças participantes e site ? elaborados a partir de questionamentos e diálogos sobre a percepção da cidade em suas disputas, sobre as compreensões de transformações históricas e sociais e de seus usos. Envolve familiares, majoritariamente mulheres, representantes da população em luta por moradia e atualmente residentes de ocupações situadas no perímetro histórico central da cidade de São Paulo em sua relação com as escolas frequentadas pelas crianças moradoras destas moradias. Essa proposta traz a preocupação com as relações estabelecidas entre escola e comunidade do entorno, quando ela é composta por ocupações de edifícios. Segundo dados não atualizados apresentados pela Defensoria Pública de São Paulo havia 70 edifícios ocupados na região central de São Paulo em 2018. Esses grupos são considerados nesta proposta como participantes no processo de elaboração, produção de coleta, análise de dados de pesquisa e produção de materiais formativos e colaborativos. A produção de um site, lambe-lambe e de livretos tem como objetivo expor e promover a continuidade de reflexões e debates sobre a temática, de resultados de entrevistas e produção textual e imagética ? com uso de fotografias e desenhos ? entre e com as crianças, professoras e familiares, como também, devem ser fonte de diálogo nas escolas em que crianças e professoras atuam. Esse projeto origina-se de observações e análises resultantes de relações e pesquisas em outros projetos que serão elencados a seguir. Perguntas gerais que trazemos são: Como lidamos com a vulnerabilidade do outro? Como lidamos com a precariedade da vida quando ela está na escola e constitui as relações estabelecidas fora dela em lutas pelo direito essencial à vida, à cidade, à moradia? Como lidamos com as crianças oriundas de movimentos de luta por moradia e de moradias resultantes de ocupações? Há projetos específicos que aproximem as crianças? 
A produção contou com o apoio do EDITAL FUSP - SANTANDER - e teve como resultado a produção do site Entrimagens. Endereço www.entrimagens.com

O projeto Criação de podcast e vídeos: em movimentos, em tempos de movimentos teve como origem a necessidade de comunicação com o campo de pesquisa em desenvolvimento em tempos de Covid 19. Após a percepção da urgência em produzir informações relevantes e reflexões a partir do modo de viver e morar em ocupações de edifícios no perímetro histórico central da cidade de São Paulo para moradores e moradoras adultos e crianças o grupo de pesquisa Crianças, práticas urbanas, gênero e imagens criou o podcast "em movimentos", que conta com participações de pesquisadores, ativistas, professoras e a criação de videos para moradores de edificios ocupados e público em geral que acesse as plataformas de podcast e video.

Trata-se de projeto de bolsas e incentivo a pesquisa que compõem o Programa Unificado de Bolsas (PUB) que visa formação de estudantes em diferentes licenciaturas e predominantemente Ciências Sociais. Busca-se abordar conceitos, temas e teorias sociológicas, antropológicas em oficinas produzidas pelas/os universitários e praticadas junto a estudantes do ensino médio de escolas públicas.

Trata-se de projeto ligado ao Programa Unificado de Bolsas (PUB) que prevê o incentivo a estudantes de graduação à pesquisa, ensino e extensão. Neste projeto privilegiou-se a pesquisa bibliográfica sobre luta por moradia

Trata-se de projeto de pesquisa junto ao PUB (Programa Unificado de Bolsas) que tem como finalidade ocupar-se dos estudos já realizados sobre a temática. Pretende-se fazer um mapeamento das pesquisas realizadas nas Universidades públicas paulistas.

Trata-se de projeto de pesquisa junto ao PUB (Programa Unificado de Bolsas) que tem como finalidade ocupar-se dos estudos já realizados sobre a temática. Pretende-se fazer um mapeamento das pesquisas realizadas nas Universidades públicas paulistas.

O projeto visa conhecer aspectos da infância moradora de ocupações da região central da cidade de São Paulo. Os recursos metodológicos envolvem o uso de desenhos e fotografias como forma de problematizar e conhecer modos de morar e viver nas moradias. Trata-se de importante recorte nos estudos da infância e cidade.

O projeto, de característica interdisciplinar, agrega alunos de Ciências Sociais e Pedagogia objetivando discutir e ministrar oficinas de sociologia em escolas da rede pública do Estado de São Paulo. As temáticas discutidas versam sobre grandes temas sociológicos tais como: cotidiano, relações de gênero, meritocracia, juventude, cidade. Grande contribuição para o processo de formação do grupo que reúne seis alunos com bolsa PUB é a elaboração de recursos didáticos para a realização das oficinas.

Objetivo geral - Formar integrantes das comunidades Guarani da capital do estado de São Paulo para atuarem como docentes na efetivação da autonomia de seu povo por meio de novas estratégias de sobrevivência material, linguística e cultural em contato com a economia de mercado. Objetivo específico 1 - Realizar o ensino fundamental com participantes do curso que ainda não concluíram essa etapa da escolarização. Objetivo específico 2 - Realizar o ensino médio e profissionalizante com participantes do curso que tenham concluído o ensino fundamental..

O projeto, de característica interdisciplinar, agrega alunos de Ciências Sociais e Pedagogia objetivando discutir e ministrar oficinas de sociologia em escolas da rede pública do Estado de São Paulo. As temáticas discutidas versam sobre grandes temas sociológicos tais como: cotidiano, relações de gênero, meritocracia, juventude, cidade. Grande contribuição para o processo de formação do grupo que reúne seis alunos com bolsa PUB é a elaboração de recursos didáticos para a realização das oficinas.

O projeto visa conhecer aspectos da infância moradora de ocupações da região central da cidade de São Paulo. Os recursos metodológicos envolvem o uso de desenhos e fotografias como forma de problematizar e conhecer modos de morar e viver nas moradias. Trata-se de importante recorte nos estudos da infância e cidade.

A fotografia já nasce popular, dizia Gisele Freund. Vale acrescentar que tem se popularizado cada vez mais. Esse fato resulta da ampla divulgação e barateamento das câmeras fotográficas digitais e celulares que permitem captar imagens em profusão a cada instante. Esse movimento amplo encontra-se presente nas escolas tomando a todos no desejo de tirar fotografias. Cenas e objetos os mais diversos são fotografados. O cotidiano que inclui festas, atividades, brincadeiras, aulas tem sido registrado. Isso implica, ou deveria implicar, questionamentos. Afinal, o que está sendo feito com tantas fotografias? Quais os usos sociais em espaços escolares e das escolas públicas? Embora sabidamente presentes em todos os níveis de ensino, este projeto ocupa-se das fotografias tiradas em escolas de educação infantil e ensino médio: primeira e ultima etapa da educação básica. 
Objetivos: 
Ocupando-se do ato fotográfico em escolas de educação infantil e ensino médio, constitui como objetivos deste projeto conhecer quais os destinos dados as fotografias tiradas nestes espaços, como as mesmas têm sido observadas pelos segmentos que compõe as escolas, em especial, professoras e as próprias crianças, o que motiva a captação de imagens. Objetivo presente neste projeto encontra-se também na intenção de problematizar a sociedade imagética em que estamos envolvidos e, com isso, promover debates entre alunos em formação.

Projeto de extensão universitária inserido no projeto Ensinar com cultura e extensão da USP. Trata-se de observações, discussões e inserções em escolas municipais de São Paulo em que os alunos procuram compreender e atuar junto a professoras de Educação Infantil problematizando as fotografias pinhole realizadas pelas crianças.

Este projeto de pesquisa (CNPq Universal, edital 2023) tem como objetivo geral compreender os processos sociais que sucedem nos contextos de luta por habitação e os sentidos do mundo que ali são elaborados pelos moradores e moradoras crianças desde bebês e mulheres. Propomos um recorte espacial que visa a compreensão de amplo espectro de diferentes formas de lutas e produção de relações abrangendo regiões centrais e periféricas das cidades de São Paulo, Maceió, Campo Grande,Aquidauana, Vitória, Rio de Janeiro, Maricá, cidades paulistas, no Brasil, região periférica de Bogotá e Buenos Aires e Lisboa. Crianças e mulheres compõem grupos ainda pouco pesquisados quando o assunto é o cotidiano em/de luta e a produção da habitação e articulações possíveis com a construção de processos educacionais e outras para a formação de práticas para uma sociedade democrática e não desigual. Ancora-se em pesquisas já realizadas pela proponente e membros da equipe para levantar a hipótese da existência de modos peculiares de cuidado e educação não escolar entre crianças e adultas, mães e avós majoritariamente. Ao observar tais relações nos aproximamos de práticas do comum(DARDOT; LAVAL 2017) e das concepções sobre o capitalismo em que exploração capitalista é coadunada com formassubjetivas de produção de sentidos (FRASER;JAEGGI,2020). Serão feitas pesquisas etnográficas nos diferentes camposde pesquisa em que utilizaremos oficinas práticas com as crianças e mulheres com a utilização de fotografias,desenhos e produção de pequenos vídeos, entrevistas com adultas, observações no campo. Na finalização, como marco físico do processo de construção da pesquisa, será realizada uma exposição de caráter itinerante com as fotografias e vídeos produzidos por todas as participantes de modo a socializar o entendimento produzido, divulgar os dados e contribuir para formação de pensamentos e produções teóricas sobre infância e mulheres em contextos de luta por moradia e relações com processos educacionais

Tratou-se de 20 dias em visita técnica e pesquisa junto à UNIROMA TRE.

Trata-se de projeto já consolidado que carece de bolsistas para ampliarmos o número de escolas frequentadas e a produção de materiais didáticos, como podcast e o encontro chamado SEDUCS - Seminário de Educação nas Ciências Sociais - que ocorre anualmente.

Trata-se de projeto novo que se faz como desdobramento de projetos já desenvolvidos pela proponente e grupo de pesquisa tendo como temática infância, estudos urbanos e educação. Pretende-se, a partir de observações já feitas, realizar levantamento bibliográfico sistematizado no banco de teses e dissertações CNPq e Scielo - período de 2017 a 2023 - com o objetivo de conhecer temáticas elencadas dentro do tema amplo "infância e cidade em pesquisas", concomitantemente, pretende-se realizar questionário a ser respondido por membras/os de grupos de pesquisa, segundo a base do CNpq que abordam fundamentalmente a temática citada. Pretende-se com isso construir um mapeamento, identificar temáticas prevalentes, e conhecer o campo dentro da educação na relação com estudos urbanos.

O projeto consiste em realizar oficinas de Sociologia em escolas públicas dando continuidade eampliando o projeto Sociologia em Movimento: Oficinas de Sociologia em escolas públicas, já aprovado efinalizado no edital 2021-2022, que encontra-se em andamento com reformulações desde 2016. A elaboraçãoe realização dessas oficinas têm o intuito de contribuir com a formação dos estudantes do curso de CiênciasSociais, Letras, Geografia e Pedagogia, para que possam aprender como profissionais em exercício em sala deaula e se tornem capazes de criar, construir e utilizar práticas pedagógicas de Ensino de Sociologia adequadosà realidade da escola pública. Ainda, visa possibilitar o contato dos estudantes dessas escolas com os conteúdosda disciplina de Sociologia no Ensino Médio de forma criativa e reflexiva. Nesta nova edição buscamosimplementar práticas educativas que abarquem a atual realidade dos estudantes do Ensino Médio, considerandoo retorno gradual das aulas após o período de realização das mesmas perante o formato remoto, levando emconta as dificuldades do cenário pandêmico ainda vigente. Embora o processo de retorno ao molde presencialtenha apresentado diversas adversidades aos educandos, ele proporcionou a volta do transcurso deaprendizagem e interação pessoal - desenvolvendo a oportunidade de reiteração a uma comunidade escolar.Ao considerar essa realidade, nossa proposta passou a envolver e compreender acertadamente a colaboraçãocom a E. E. Sen. Adolfo Gordo, aumentando a mediação comunicativa nas relações dos alunos com seusprofessores, suas comunidades, funcionários escolares e até mesmo com seus próprios colegas. Sendo assim,através do diálogo, que pertence à natureza do ser humano enquanto ser de comunicação (FREIRE, 1986),planejaremos a produção coletiva de materiais que estabeleçam vínculo entre os agentes que compõem a redede relações sociais da qual a escola é meio.

Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral compreender os processos sociais que sucedem nos contextos de luta por moradia e os sentidos do mundo que ali são elaborados pelos moradores e moradoras de Ocupações situadas nas periferias da cidade de São Paulo, são terrenos vazios, que não cumprem sua função social, como estabelecido em Constituição Federal. Dedica-se especial atenção às crianças e mulheres-mães que produzem cotidianos de lutas diversas e ainda pouco conhecidas. Por compreendê-las em relações não são feitos recortes etários, definindo-se como crianças aquelas com até 12 anos de idade. Infere-se que em suas relações junto ás mulheres e mães são produzidas formas de viver aproximadas do chamado comum, com definido por Pierre Dardot e Christian Laval (2019), ao mesmo tempo, em que manifestam-se com desejos similares ao bem-viver (ACOSTA, 2016). As relações se dão com base comunitária e solidária e remetem ao cuidar e educar e à produção da infância de modos peculiares nas franjas de uma cidade segregadora, profundamente desigual, que vive sob lógicas ordenadamente caóticas. Crianças e mulheres periféricas e suas produções de vida nas periferias urbanas e o comum são objetos desta proposta de pesquisa. Desenhos e fotografias serão recursos metodológicos para sua realização e entendimento do cotidiano vivido, produzido e experienciado por elas.

Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral compreender os processos sociais que sucedem nos contextos de luta por moradia e os sentidos do mundo que ali são elaborados pelos moradores e moradoras. Dedicaremos especial atenção às crianças, desde bebês, e mulheres em seus modos de construir e viver o enfrentamento cotidiano pela garantia do direito à moradia nos movimentos sociais e a labuta nas ocupações de edifícios e terrenos que não cumprem sua função social. Propomos um recorte espacial que visa a compreensão de amplo espectro de diferentes formas de lutas por moradia abrangendo regiões centrais e periféricas das cidades de São Paulo e Buenos Aires. A escolha desse campo de pesquisa deriva da urgência em se investigar contextos sociais e culturais diversos no Cone-sul, aqui representados por Brasil, nas cidades de São Paulo e Maceió, e Argentina, junto ao povo indígena Guarani Mbya, e em duas cidades europeias, Roma e Braga. Crianças e mulheres, essas últimas, muitas vezes lideranças de movimentos sociais, compõem grupos ainda pouco pesquisados quando o assunto é o cotidiano em/de luta por moradia. As ocupações, inferimos, encontram-se numa face das resistências possíveis às expulsões, como definidas por Saskia Sassen (2016), impelidas aos grupos sem moradia e, talvez, impondo ritmos mais lentos aos processos de expulsão. Para melhor conhecê-los, propomos algumas questões: como a vida e o morar são representados pela e na infância, parte constituidora da luta por moradia e dos processos de construção das ocupações e da cidade? Como o cotidiano das mulheres é constituído e constitui a luta por moradia e como o mesmo é representado por elas? Como se dá a construção da infância entre as crianças em deslocamentos por diferentes lugares do mundo? É possível identificar certas particularidades nas maneiras como reivindicam direitos? Com essas questões levantamos algumas hipóteses e entre elas a existência de uma forma própria de luta das crianças e das mulheres. Para tanto, o aporte metodológico considera entrevistas, elaboração de desenhos e fotografias criados por mulheres e crianças, meninas e meninos, com até 12 anos de idade, moradores de ocupações pesquisadas.

Este projeto, de caráter interdisciplinar, compreende os campos teóricos dos estudos sociais da infância, estudos urbanos, gênero, educação e pedagogia. O problema da pesquisa parte da constatação da presença de inúmeras crianças em constantes deslocamentos por cidades, países e continentes rompendo fronteiras cotidianamente. Denominamos este fenômeno de infâncias em deslocamentos. Elas se constituem como foco desta investigação a ser realizada na Ocupação Metropoliz, fruto da luta por moradia, situada na periferia de Roma, onde estão vivendo crianças e adultas em condições extremas e oriundas de diferentes continentes. O objetivo geral é compreender com as crianças o enfrentamento e a produção do cotidiano que se faz nos deslocamentos, porém deste lugar onde se tornaram moradoras. Os objetivos específicos são: conhecer a configuração da construção destas infâncias considerando as relações estabelecidas entre as crianças e delas com as demais moradoras e investigar a possível existência de uma pedagogia construída em processo de lutas pela sobrevivência e moradia, ao longo das movimentações e da vida extrema. Este projeto será desenvolvido no âmbito do projeto Lutar, morar, cuidar e educar: crianças e mulheres e a luta pelo direito à cidade e moradia nas periferias e as perspectivas do comum. Chamada CNPq N 26/2021, Apoio à Pesquisa Científica, Tecnológica e de Inovação: Bolsas no Exterior.

O campo da ação socioeducativa para a sustentabilidade, em afirmação e crescimento ao longo das últimas décadas, tem sido palco de intervenções que partiram da sociedade civil e de movimentos ecologistas, gerando afirmação institucional e intervenção política, bem como propostas educativas nas escolas e em contextos de educação não formal, incluindo em equipamentos coletivos e públicos com fins culturais, como as bibliotecas e os museus. Um dos fatores impulsionadores da educação para a sustentabilidade relaciona-se com a ciência pública (muito associada a este tipo de equipamentos coletivos), a divulgação e popularização da ciência, direcionando a comunicação para públicos não académicos. Entre os públicos prioritários da ciência pública para a sustentabilidade podemos identificar os professores, classe profissional que necessita de ir atualizando os seus conhecimentos para uma intervenção educativa informada e promotora dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Destaca-se que as recomendações internacionais e políticas nacionais para museus e bibliotecas têm seguido a reflexividade própria de cada campo, enquadrando a ação destes equipamentos com diversos princípios, entre os quais se inclui a sustentabilidade. É neste contexto que se propõe o projeto Ciência pública e percursos educativos para a sustentabilidade em museus e bibliotecas de Lisboa e São Paulo (MUBIESUS), sustentado numa investigação participativa multisituada, compreendendo a educação para a sustentabilidade no cruzamento da pedagogia crítica (Darder et al., 2018) com a justiça ambiental crítica (Pellow, 2018). Pretende-se investigar práticas e recomendações de ciência pública para a sustentabilidade em museus e bibliotecas das cidades de Lisboa e São Paulo, em particular na interlocução com professores em serviço, procurando compreender quais as suas expectativas de formação para a sustentabilidade e a sua potencial oferta neste tipo de equipamentos públicos.

Projeto vinculado à Pró Reitoria de Graduação e ao Programa Unificado de Bolsas (PUB). O Sociologia além da escola: comunicação e cultura com educadoras, educadores e sociedade visa a produção de materiais e recursos didáticos e de cultura como forma de divulgação científica de conceitos, temas, teorias oriundos das Ciências Sociais

Este projeto consiste em realizar oficinas de Sociologia em escolas públicas próximas à Universidadede São Paulo, dando continuidade e ampliando projeto já aprovado e finalizado no edital 2019-2020, queencontra-se em andamento desde 2016. A elaboração e realização dessas oficinas têm o intuito de contribuircom a formação dos estudantes do curso de Ciências Sociais para que se tornem capazes de criar, construir eutilizar práticas pedagógicas de Ensino de Sociologia adequados à realidade da escola pública. Tem porobjetivo também possibilitar o contato dos estudantes dessas escolas com os conteúdos da disciplina deSociologia no Ensino Médio de forma criativa e reflexiva, bem como, aprender com profissionais em exercícioem sala de aula. Nesta nova edição visamos a implementação de práticas que unam a educação e comunicação.A partir da perspectiva de interlocução da educação com as outras áreas do conhecimento, buscamos atravésda educomunicação uma alternativa de maior interação e produção de saber de uma maneira não hierarquizadano ambiente escolar, no qual se tenha uma maior integração da escola com a comunidade e, assim, umapossibilidade de mediação comunicativa nas relações dos alunos com seus professores, suas comunidades,funcionários escolares e até mesmo com seus próprios colegas. Sendo assim, através do diálogo, que pertenceà natureza do humano enquanto ser de comunicação (FREIRE,1986), planejaremos a produção coletiva demateriais que estabeleçam vínculo entres os agentes que compõem a rede de relações sociais da qual a escolaé meio, visando fomentar uma comunidade de aprendizagem.

Este projeto é um desdobramento da pesquisa Imagens de São Paulo: moradia e luta
em regiões centrais e periféricas da cidade a partir de representações imagéticas criadas
por crianças1 que teve como objetivo compreender processos sociais existentes nos contextos
de luta por moradia e os sentidos elaborados pelas crianças residentes em ocupações de
edifícios e terrenos, afirmadas como componentes de uma infância em luta. Na proposta aqui
apresentada busca-se discutir as representações que as crianças e as mulheres moradoras de
ocupações situadas nas regiões centrais da cidade de São Paulo, têm sobre as escolas públicas
por elas frequentadas como estudantes. Compreende-se certa indissociabilidade entre crianças
e mulheres nos cotidianos de luta o que justifica a inclusão dessas agentes na formulação da
investigação que agora apresento. Percebe-se que a luta por moradia se expande em esforços
que compreendem mais amplamente o direito à cidade e nele a educação destinada às crianças
nas escolas do entorno. Busca-se investigar as representações das crianças ocupantes sobre
as escolas frequentadas, bem como, das mulheres, majoritariamente mães e avós, acerca das
práticas e abordagens educacionais oferecidas por essas instituições às crianças. Trata-se de
importante investigação que poderá auxiliar no diálogo entre a escola e os movimentos sociais
de luta por moradia considerando os ocupantes das moradias, as escolas e seu entorno social,
cultural e econômico, o que implica repensar questões urbanas fundamentalmente do ponto de
vista das crianças, sem esquecer de outros agentes, como as mulheres e movimentos sociais.
Considera-se a existência de uma forma peculiar de luta das crianças e das mulheres e modos
singulares de representar e lidar com as expectativas escolares, frequentemente em situações
de mudança e de negociações, quando em condições de reintegração de posse do terreno ou
edifício o que leva à busca por outros locais de estudo ou ao debate e construção de creches e
escolas precárias dentro das ocupações. A metodologia de pesquisa considera por adequado o
uso de relatos orais e de desenhos e de fotografias elaborados por mulheres e crianças com até
12 anos de idade, moradores de ocupações centrais e periféricas.

Esse projeto ligado ao PUB - PROGRAMA UNIFICADO DE BOLSAS, USP - tem como objetivo conhecer pesquisas sobre mulheres envolvendo estudos
feministas, histórias de mulheres e de gênero que tenham como objeto mulheres em luta
por moradia no âmbito urbano e campo a partir de levantamento bibliográfico voltandose para teses, dissertações e Iniciação Científica contidas em base de dados da
Universidade de São Paulo, UNESP e UNICAMP no período de 2000 a 2019. Justificase o período por perfazer a última década em que temos como hipótese tratar de período
em que há uma grande presença de movimentos sociais de luta por moradia no país.
Busca-se conhecer referencias usadas, abordagens aos problemas de pesquisa
concernentes às mulheres, quais áreas há maioria dos estudos,

Trata-se de encontros de caráter interdisciplinar que ocorrem mensalmente. O público algo são estudantes de graduação e pós-graduação e professores de escolas públicas e privadas. Tem como objetivo ampliar discussões e reflexões sobre temáticas contemporâneas relacionadas ao urbano envolvendo infância e juventude a partir de leituras e debates com pesquisadores de distintas universidades.

Este projeto consiste em realizar oficinas de Sociologia em escolas públicas próximas à Universidadede São Paulo, dando continuidade e ampliando projeto já aprovado e finalizado no edital 2019-2020, queencontra-se em andamento desde 2016. A elaboração e realização dessas oficinas têm o intuito de contribuircom a formação dos estudantes do curso de Ciências Sociais para que se tornem capazes de criar, construir eutilizar práticas pedagógicas de Ensino de Sociologia adequados à realidade da escola pública. Tem porobjetivo também possibilitar o contato dos estudantes dessas escolas com os conteúdos da disciplina deSociologia no Ensino Médio de forma criativa e reflexiva, bem como, aprender com profissionais em exercícioem sala de aula. Nesta nova edição visamos a implementação de práticas que unam a educação e comunicação.A partir da perspectiva de interlocução da educação com as outras áreas do conhecimento, buscamos atravésda educomunicação uma alternativa de maior interação e produção de saber de uma maneira não hierarquizadano ambiente escolar, no qual se tenha uma maior integração da escola com a comunidade e, assim, umapossibilidade de mediação comunicativa nas relações dos alunos com seus professores, suas comunidades,funcionários escolares e até mesmo com seus próprios colegas. Sendo assim, através do diálogo, que pertenceà natureza do humano enquanto ser de comunicação (FREIRE,1986), planejaremos a produção coletiva demateriais que estabeleçam vínculo entres os agentes que compõem a rede de relações sociais da qual a escolaé meio, visando fomentar uma comunidade de aprendizagem.

O projeto de pesquisa Imagens de São Paulo: moradia e luta em regiões centrais e periféricas
da cidade a partir de representações imagéticas criadas por crianças moradoras de ocupações
tem como um de seus principais objetivos conhecer os modos de viver e lutar por
moradia, planejamento, projetos e vivência dentro de ocupações de edifícios e terrenos
que não cumprem sua função social situados no município de São Paulo. Pretende-se
explorar e conhecer tais questões a partir das crianças suas moradoras. Busca-se
conhecer como as crianças vivem e representam o viver nesses espaços da cidade e
como é construída a infância em lutas pelo direito a habitação e à cidade. A pesquisa
contará com aporte metodológico que considera a elaboração de desenhos e
fotografias criados por meninas e meninos com até 12 anos de idade e moradores de
ocupações existentes no centro e regiões periféricas da cidade paulistana. Nesse
processo de pesquisa as fotografias e os desenhos são compreendidos como agentes,
ou seja, capazes de evidenciar mudanças, desejos e tantas cidades inventadas,
rejeitadas e projetadas pela criançada, tantas vezes negligenciada em pesquisas que
consideram apenas o universo adulto em cidades e em movimentos sociais em
detrimento da infância. Sublinha-se que a metodologia empregada procura considerar
trajetórias em que as crianças estejam contempladas em seus anseios e pontos de
vista.

Este projeto consiste em realizar oficinas de Sociologia em escolas públicas próximas à Universidadede São Paulo, dando continuidade e ampliando projeto já aprovado e finalizado no edital 2019-2020, queencontra-se em andamento desde 2016. A elaboração e realização dessas oficinas têm o intuito de contribuircom a formação dos estudantes do curso de Ciências Sociais para que se tornem capazes de criar, construir eutilizar práticas pedagógicas de Ensino de Sociologia adequados à realidade da escola pública. Tem porobjetivo também possibilitar o contato dos estudantes dessas escolas com os conteúdos da disciplina deSociologia no Ensino Médio de forma criativa e reflexiva, bem como, aprender com profissionais em exercícioem sala de aula. Nesta nova edição visamos a implementação de práticas que unam a educação e comunicação.A partir da perspectiva de interlocução da educação com as outras áreas do conhecimento, buscamos atravésda educomunicação uma alternativa de maior interação e produção de saber de uma maneira não hierarquizadano ambiente escolar, no qual se tenha uma maior integração da escola com a comunidade e, assim, umapossibilidade de mediação comunicativa nas relações dos alunos com seus professores, suas comunidades,funcionários escolares e até mesmo com seus próprios colegas. Sendo assim, através do diálogo, que pertenceà natureza do humano enquanto ser de comunicação (FREIRE,1986), planejaremos a produção coletiva demateriais que estabeleçam vínculo entres os agentes que compõem a rede de relações sociais da qual a escolaé meio, visando fomentar uma comunidade de aprendizagem.

Este projeto consiste em realizar oficinas de Sociologia em escolas públicas próximas à Universidadede São Paulo, dando continuidade e ampliando projeto já aprovado e finalizado no edital 2019-2020, queencontra-se em andamento desde 2016. A elaboração e realização dessas oficinas têm o intuito de contribuircom a formação dos estudantes do curso de Ciências Sociais para que se tornem capazes de criar, construir eutilizar práticas pedagógicas de Ensino de Sociologia adequados à realidade da escola pública. Tem porobjetivo também possibilitar o contato dos estudantes dessas escolas com os conteúdos da disciplina deSociologia no Ensino Médio de forma criativa e reflexiva, bem como, aprender com profissionais em exercícioem sala de aula. Nesta nova edição visamos a implementação de práticas que unam a educação e comunicação.A partir da perspectiva de interlocução da educação com as outras áreas do conhecimento, buscamos atravésda educomunicação uma alternativa de maior interação e produção de saber de uma maneira não hierarquizadano ambiente escolar, no qual se tenha uma maior integração da escola com a comunidade e, assim, umapossibilidade de mediação comunicativa nas relações dos alunos com seus professores, suas comunidades,funcionários escolares e até mesmo com seus próprios colegas. Sendo assim, através do diálogo, que pertenceà natureza do humano enquanto ser de comunicação (FREIRE,1986), planejaremos a produção coletiva demateriais que estabeleçam vínculo entres os agentes que compõem a rede de relações sociais da qual a escolaé meio, visando fomentar uma comunidade de aprendizagem.

Objetivo geral - Formar integrantes das comunidades Guarani da capital do estado de São Paulo para atuarem como docentes na efetivação da autonomia de seu povo por meio de novas estratégias de sobrevivência material, linguística e cultural em contato com a economia de mercado. Objetivo específico 1 - Realizar o ensino fundamental com participantes do curso que ainda não concluíram essa etapa da escolarização. Objetivo específico 2 - Realizar o ensino médio e profissionalizante com participantes do curso que tenham concluído o ensino fundamental.

Projeto de cooperação internacional envolvendo docentes da Universidade Degli Studi di Firenze - UNIFI - e docente da Faculdade de Educação da USP. A pesquisa procura abordar produções culturais de crianças, em especial estudos sobre desenhos e imagens pictóricas e fotografias tendo como referencias a Sociologia envolvendo infância de ambos os países, bem como, investigações em instituições escolares destinadas a crianças.

O projeto de pesquisa Olhar sobre a cidade: fotografia e desenho na construção de imagens sobre São Paulo a partir de crianças das escolas municipais de educação infantil, procura, a partir de pesquisa com crianças de 3 a 5 anos e 11 meses, frequentadoras de CEIs (Centros de Educação Infantil) e EMEIs (Escolas Municipais de Educação Infantil) da cidade de São Paulo, conhecer as representações que as crianças têm sobre a cidade. Sabemos sobre modos de ver de adultos e adultas, porém pouco se sabe sobre olhares de crianças e pequenas, que representam a cidade, em especial, a multifacetada cidade de São Paulo. Partindo do pressuposto de que creches e pré-escolas públicas são interlocutoras e mediadoras entre pesquisadora, crianças e cidade, espaço público em que culturas infantis são construidas elas serão aqui pontos de partida para o desenvolvimento da pesquisa. saidas fotográficas pelos bairros das subprefetiruas, bem como, coletas de dados dentro de CEIs e EMEIs, serão usados como recurso para se conhecer desenhos e fotografias, e ainda mais, como a cidade é percebida e experimentada pelas crianças.
MCTI /CNPq /MEC/CAPES Nº 18/2012 - Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas

Cidade, infância e juventude: fotografia pinhole como recurso didático em Ciências Sociais, trata-se de subprojeto PIBID em Ciências Sociais que busca as contribuições da fotografia como recurso didático promotor da construção de olhares de estranhamento para distintos espaços da escola, do bairro da cidade. Sendo assim, contribui para a formação de jovens e crianças, desde a primeira etapa da educação básica ao ensino médio. A fotografia pinhole será a tônica. Ao longo do projeto está compreendida a construção de um laboratório fotográfico na escola, fotografar e revelar, bem como, debates sobre sua importância e usos sociais.

Este projeto tem como objetivo conhecer as potencialidades do uso de imagens, em especial fotográficas, no ensino de sociologia para o ensino médio. Sabe-se que as mesmas vem sendo cada vez mais utilizadas, porém, são pouco questionadas sobre como isso tem sido feito pelos professores/as e alunos/as no currículo de sociologia em São Paulo.

O Projeto DOCÊNCIA E DIVERSIDADE CULTURAL NA AMAZÔNIA: REDE DE PESQUISA E FORMAÇÃO ACADÊMICA (UNIR USP) é uma proposta de intercâmbio acadêmico-científico entre a Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Instituição Proponente, e a Universidade de São Paulo (USP), Instituição Associada I, formulada com base no Edital Procad-NF nº 21/2009. São objetivos: - Constituir uma rede de cooperação com o propósito de minimizar o acentuado desequilíbrio regional que ainda perdura na pós-graduação brasileira, desencadeando missões de estudo, docência e pesquisa entre os participantes deste projeto; - Formação e fixação de mestres, doutores e pós-doutores em sistema de cooperação entre a Universidade Federal de Rondônia UNIR e a Universidade de São Paulo, através dos seus Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, bem como ampliar a produção científico-acadêmica nas linhas de pesquisa contempladas no âmbito deste projeto; - Consolidar as linhas de pesquisa existentes e fomentar o surgimento de outras linhas como decorrência da participação do corpo docente no estágio pós-doutoral e das missões de pesquisa e formação de profissionais da área; - Promover a implementação e consolidação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Rondônia, por meio da mobilização de docentes/pesquisadores e estudantes de pós-graduação entre os grupos de pesquisa envolvidos neste projeto, além de propor a implantação do doutorado no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu de Educação da UNIR para o ano de 2014. .

A pesquisa aborda diferentes aspectos da infância de meninos e meninas tendo como metodologia de pesquisa a utilização de fotografias tiradas pelas próprias moradoras de um assentamento em São Paulo, ligado ao MST. Numa perspectiva não adultocêntrica busca-se contribuir para o aprofundamento do conhecimento a respeito dos meninos e meninas, especialmente para a elaboração e refinamento de metodologias de pesquisa com crianças e fotografias enfocando movimentos sociais, relações de gênero e suas manifestações expressivas. As da infância em um movimento social se constitui como foco da pesquisa que busca evidenciar os modos de ser desses meninos e meninas procurando observar os registros das diversidades entre as crianças, construídas nas relações estabelecidas com os outros de idades iguais e diferentes..