Gustavo Martineli Massola.

INTERCÂMBIO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS E AÇÕES DE REINTEGRAÇÃO SOCIAL

O projeto visava desenvolver recursos para a criação de uma editora popular com atuação em escolas públicas das regiões mais pobres da cidade de São Paulo

O objetivo da presente proposta é desenvolver, junto com a equipe docente, estudantes de graduação e pós-graduação envolvidos no serviço Rede de Atenção à Pessoa Indígena (Rede Indígena, Departamento de Psicologia Experimental, IP-USP), ações de atenção psicológica voltadas a comunidades indígenas do estado de São Paulo. Desde 2012, a Rede Indígena tem elaborado diversos projetos de atenção psicológica à população indígena (ver documentação anexa). A execução desses projetos é acompanhada de consistente reflexão no âmbito teórico-metodológico a respeito de concepções e práticas psicológicas e sua necessidade de adequação ao contexto indígena, como atestam produções recentes da área (ver documentação anexa). Atualmente, a Rede Indígena desenvolve ações em (04) quatro comunidades indígenas do Estado de São Paulo: Tekoa Ytu; Tekoa Itaendy, Tekoa Tangara Mirim e Tekoa Yyrexakã. Do ponto de vista metodológico, as ações são construídas de forma dialógica, partindo da escuta das vulnerabilidades psicossociais enunciadas pelas lideranças indígenas e do desenvolvimento, em coautoria, de ações que visem a elaboração e eventual superação de tais vulnerabilidades. As estratégias de trabalho presupõem que a equipe da Rede Indígena (docentes, graduandos e pós-graduandos) realize visitas períódicas às comunidades envolvidas e participe do momento ritual (Japyxaka) em que, dentre outras atividades, as pessoas se dirigem a público para manifestar suas impressões e reflexões sobre acontecimentos da vida cotidiana e planejam coletivamente o desenvolvimento de parcerias. Como resultado de parcerias já estabelecidas com as comunidades acima mencionadas, estão em construção projetos que envolvem 1) a realização de atendimentos psicológicos individual e em grupo na Casa de Culturas Indígenas do IP-USP, instalação projetada e construída na universidade pelos indígenas Guarani dos Tekoa Pyau e Ytu; 2) a realização de encontros para brincar entre crianças indígenas e crianças de escolas situadas no município de São Paulo, como estratégia de trabalhar no âmbito escolar, questões relacionadas à visibilidade indígena e o respeito às suas tradições (cf. Lei 11.645/08); 3) a construção de um portal na internet para as comunidades indígenas envolvidas com a recepção de turistas e estudantes; 4) o apoio a atividades construtivas e de cultivo que visam o fortalecimento do modo de vida Guarani (Nhandereko), suas práticas rituais e de alimentação; 5) o registro e publicação de documentação audiovisual e impressa das ações desenvolvidas nas comunidades em parceria com a USP; e 6) a realização de eventos na Universidade envolvendo a participação de representantes das comunidades indígenas envolvidas, como forma de compartilhar reflexões sobre as ações empreendidas com a comunidade acadêmica. Para o presente projeto, prevemos a participação das 4 (quatro) comunidades indígenas mencionadas acima, além dos docentes, graduandos e pós-graduandos vinculados ao serviço (Rede Indígena) e a disciplinas ministradas pelos docentes envolvidos. Os docentes externos à USP serão convidados para participarem de eventos públicos nas comunidades e na Casa de Culturas Indígenas da USP, bem como para os momentos de reflexão sobre questões teórico-metodológicas que emergem a partir das vivências que realizamos com os indígenas dentro e fora das comunidades. Com o desenvolvimento das ações aqui propostas esperamos contribuir, desde a psicologia, com a elaboração de concepções e práticas de promoção de saúde, no sentido amplo definido pela OMS, segundo a qual a saúde ultrapassa o simples estado de ausência de doença, mas compreende o bem estar físico, mental e social, de modo que as ações promotoras de saúde pressupõem a existência de ambientes onde sejam respeitados e protegidos os direitos civis, políticos, socioeconômicos e culturais de uma população. Tal imbricramento é evidente consi

A Rede de Atenção à Pessoa Indígena (Rede Indígena) é um serviço situado no Departamento de Psicologia Experimental do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, Brasil. O objetivo da Rede é articular pessoas e perspectivas envolvidas em comunidades indígenas e acadêmicas, através de processos dialógicos de formação e desdobramento de conhecimentos, por meio de atividades práticas e reflexivas. Elaboramos projetos de cultura e extensão universitárias juntos a comunidades e pessoas indígenas.

Participação nos encontros semanais do Fórum em Defesa da Vida, que visa combater a violência e a desigualdade na Zona Sul de São Paulo

Acompanhar iniciativas de remissão penal pela leitura em unidades prisionais paulistas e refletir sobre os impactos desta iniciativa sobre a perspectiva temporal de homens encarcerados

Visa desenvolver ações de educação ambiental a respeito da interação entre humanos e bichos do Parque Ecológico do Tietê, visando eliminar os acidentes produzidos por tais interações, diminuir o impacto da ação humana sobre o equilíbrio ecológico do parque e combater os preconceitos associados á epidemia de febre amarela

Visa ensinar a alunos de graduação e pós-graduação os procedimentos básicos para a atividade editorial em periódicos científicos na universidade

Projeto apresentado à Pró-reitoria de Cultura e Extensão da USP

Visa criar materiais voltados à utilização por educadores ambientais populares. Articula-se ao projeto Qualificação social do educador ambiental popular.

Este projeto foi desencadeado a partir de convergência entre a política de Qualificação desenvolvida pelo Ministério do Trabalho e Emprego (MTE) e a política de Educação Ambiental desenvolvida pelo Ministério do Meio Ambiente (MMA) e Ministério da Educação (MEC) através, principalmente, dos Coletivos Educadores, Salas Verdes e das Com Vidas no marco da Política Nacional de EA (PNEA). O órgão destinado a executar tal projeto foi o Instituto Brasileiro de Educação Ciência e Cultura da UNESCO, Comissão São Paulo (IBECC-UNESCO-SP)

Tem como OBJETIVO fortalecer um processo nacional permanente de Qualificação Social do Educador Ambiental Popular por meio de metodologias participativas, materiais elaborados e mapeados que alimentem continuadamente o arranjo sócio-institucional no território brasileiro como os Coletivos Educadores e Salas Verdes.

As AÇÕES E PRODUTOS do projeto:

 Elaboração de um KIT de materiais a partir da produção e coleta de materiais a serem distribuídos nas Salas Verdes, junto com mochilas para educadores ambientais populares envolvidos no processo de formação em Educação Ambiental. Os materiais prevêem facilitar a aplicação de metodologias participativas e conteúdos para enfrentamento dos problemas e conflitos socioambientais.

 Realização de estudos, pesquisas e diagnósticos para constituir um banco de dados de materiais elaborados e experiências em Educação Ambiental, que serão disponibilizados virtualmente através de um portal interativo no Sistema Brasileiro de Informação em Educação Ambiental.

 Execução de eventos de dois a três dias cada, que terão como foco as atividades de educação ambiental no território local. Para se desenvolver as atividades deste evento será necessário envolver, no mínimo, 100 pessoas em um mesmo espaço, de modo que possam assistir a uma vídeo-conferência no período da manhã e uma atividade coletiva no período da tarde, Enviaremos um representante do IBECC-UNESCO-SP para acompanhar tal atividade j

O programa Coletivos Educadores foi idealizado em 2004 pelo Departamento de Educação Ambiental do Ministério do Meio Ambiente (DEA/MMA) do Brasil. O objetivo do programa é formar e instrumentalizar uma rede de educadores ambientais populares para atuarem em todo o território brasileiro, através da constituição de Coletivos Educadores fomentando e apoiando as ações desses educadores de forma permanente e continuada. O Coletivo Educador é constituído pela união de instituições, movimentos sociais e grupos que já trabalham com Educação Ambiental, Educação Popular e Mobilização Social, para que juntos elaborem e implementem um projeto político-pedagógico de Educação Ambiental numa base territorial. O território de atuação é escolhido pelo próprio Coletivo, o importante é que o grupo se identifique com ele. O Coletivo tem como papel promover a articulação institucional visando a continuidade e a sinergia de processos educacionais de forma a envolver toda a população de seu território; promover a reflexão crítica acerca da problemática socioambiental em suas múltiplas dimensões, formar e instrumentalizar educadores ambientais populares para implementarem políticas públicas e intervirem em sua realidade em busca da sustentabilidade e melhor qualidade de vida; e promover processos coletivos de reflexão e intervenção na realidade. O Coletivo Educador tem a pesquisa-ação-participante norteando todos os seus processos educacionais. Os processos que os Coletivos Educadores devem promover sincronicamente são: formação de educadores ambientais, educomunicação, educação por meio de espaços e estruturas educadoras, e educação através de foros e colegiados. A formação de educadores ambientais é considerada central, uma vez que a partir dela é possível incrementar os demais processos. Esses devem necessariamente estar articulados com três eixos pedagógicos - acesso a conteúdos e processos formadores através de cardápios de aprendizagem; constituição e participação em comunidades int

Esta proposta compreende uma pesquisa multidisciplinar que integra geologia, geofísica, geoquímica, metagênese, hidrografia, microbiologia, biologia marinha, metalurgia, ciências políticas, direito e psicologia visando compreender os processos locais de formação de depósitos polimetálicos marinhos na Elevação do Rio Grande (Atlântico Sul). Com particular interesse nas matérias-primas ?críticas? (metais estratégicos tais como cobalto, níquel, telúrio e elementos terras raras), assim chamadas devido a sua crescente importância econômica e de contribuição essencial para as tecnologias emergentes (green-economy) e novas tecnologias eletrônicas, que apresentam um alto impacto econômico devido à atual escassez de oferta dos elementos e minerais denominados ?minerais e-tech?. Os potenciais impactos ambientais e sociais resultantes de uma eventual extração de minério no mar profundo e as novas abordagens de baixo teor de carbono para a recuperação de elementos e-tech.

Enraizamento, na Psicologia Ambiental (PA), é um termo polissêmico que, em geral, remete a uma busca, através de participação ativa e autônoma, por um ambiente que permita sustentação identitária e uma perspectiva temporal balanceada, individual e coletivamente. Estudos que tentaram relacionar sentimentos pelo ambiente e participação, porém, não obtiveram resultados consistentes. Mas a PA talvez esteja tratando de forma muito estrita o termo ?participação?, relacionando-o a valores extrínsecos aos grupos pesquisados. Para investigar esta hipótese, o presente trabalho pretende pesquisar, com ao menos 400 participantes, tempo de moradia, capital cultural, qualidade da residência, apego e identidade de lugar, vínculos comunitários, perspectiva temporal e formas de participação variando: tipo de moradia; tamanho da cidade; nível socioeconômico; e ambiente rural ou urbano. Serão aplicadas escalas e um questionário semiaberto sobre participação. 40 participantes com variados níveis de apego-identidade e participação serão entrevistados sobre seu vínculo com o lugar e suas formas de participação. As escalas serão analisadas por meio de estatísticas descritivas e inferenciais e os questionários e entrevistas, por meio de técnicas de análise de conteúdo. Serão comparados os resultados das escalas, questionários e entrevistas, os quais serão confrontados com os resultados de pesquisa semelhante realizada na Espanha. O trabalho visa tanto colaborar com a definição de enraizamento na PA quanto com os estudos que tentam relacionar participação e afetos pelo lugar.

O projeto visa descrever uma iniciativa socioambiental no Brasil, no Chile e na Colômbia, investigando junto aos autores deste movimento suas percepções a respeito da relação entre sua atuação e a violência urbana nesses países

Visa estudar a percepção de risco entre ciclistas na cidade de São Paulo

Projeto para solicitação de apoio FAPESP para participação na conferência

Visa comparar níveis de consciência ecológica com padrões de interação com a fauna no Parque Ecológico do Tietê. Desenvolvido junto ao Programa de Pré-Iniciação Científica da Universidade de São Paulo

O trabalho visa contrastar explicações deterministas e explicações fenomenológico-existenciais para o fenômeno da reincidência criminal, por meio da realização de entrevistas com homens presos em unidades paulistas.

Proposta para apoio financeiro à editoração da revista Psicologia USP - Chamada MCTI/CNPq/MEC/CAPES N o 44/2013 - Apoio à Editoração

Projeto apresentado ao Sistema Integrado de Bibliotecas da USP (SIBI-USP) para solicitação de apoio à publicação da revista Psicologia USP

Solicitação de recursos à CAPES para a vinda da Prof.a Myriam Ocampo Prado

O presente projeto tem por objetivo estudar a relação entre participação e apego ao lugar entre moradores do município de Jacareí (SP). O apego ao lugar será aqui considerado como "um vínculo afetivo que as pessoas estabelecem com áreas específicas onde preferem permanecer e onde se sentem seguras e confortáveis" (Hernández, Carmen Hidalgo, Salazar-Laplace, & Hess, 2007).

Proposta para apoio financeiro à editoração da revista Psicologia USP - Chamada MCTI/CNPq/MEC/CAPES N º 09/2012 - Auxílio Editoração

Projeto encaminhado à comissão de credenciamento do Sistema Integrado de Bibliotecas da USP para solicitar apoio à publicação da revista Psicologia USP

Projeto de pesquisa

Projeto apresentado à Pró-reitoria de Cultura e Extensão da USP

Projeto de Iniciação Científica enviado ao CNPQ

Pesquisa de mestrado

Projeto de Iniciação Científica em processo de encaminhamento à FAPESP

O objetivo desta pesquisa é comparar a constituição de organizações sociais territorializadas nos municípios de Puebla (México) e São Paulo (Brasil), investigando suas relações com os fenômenos do enraizamento e da expressão poética da identidade (projeto enviado para solicitação de auxílio e ainda não aprovado)

Edital MCT/CNPq 14/2009 - Universal

Projeto apresentado como requisito para o ingresso em RDIDP na vaga de Psicologia Ambiental no Departamento de Psicologia Social e do Trabalho - IPUSP

Documnto enviado como projeto de pós-doutorado à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Resumo: A presente pesquisa estudará o controle social e sua relação com o Estado no Brasil a partir do enfoque do sistema penitenciário. A ênfase no sistema penitenciário será aqui considerada uma perspectiva dentre as várias possíveis, e seu papel no todo social será um objeto de debate do trabalho. O problema a ser discutido é: de que forma podemos entender alguns processos prisionais recentes, tendo em vista o que podem permitir de inferência sobre mudanças que ocorrem no próprio funcionamento do Estado? Algumas alterações no sistema penitenciário, que puderam ser observadas em nossos trabalhos de mestrado e doutorado, servirão como ponto de partida do trabalho. A presente pesquisa configura-se como uma tentativa de averiguar as possibilidades de generalização das conclusões desses dois estudos. Esta discussão torna-se ainda mais relevante em um momento em que diversos países do mundo, especialmente os EUA e a Inglaterra, relatam um aumento surpreendente no aparato penal formal, repercutindo na própria definição de Estado nesses países. A pesquisa utilizará fontes bibliográficas e documentais e terá caráter exploratório e descritivo.

A Cadeia Pública de Bragança Paulista (São Paulo) passou a ser administrada, desde primeiro de janeiro de 1996, através de um convênio com o Governo do Estado de São Paulo, por uma Associação Civil sem fins lucrativos chamada Associação de Proteção e Assistência Carcerária (APAC), que conseguiu reduzir os custos de administração prisional e investir o dinheiro excedente na melhoria das condições físicas e na contratação de profissionais técnicos (como psicólogos e assistentes sociais). Os voluntários desta Associação, organizados em grupos de trabalho, passaram a conviver intimamente com os presos. Esta Cadeia passou a ser vista como um exemplo bem-sucedido de administração prisional conjunta entre Estado e comunidade, capaz de promover a ressocialização dos presos, e foi escolhida como modelo para a construção dos Centros de Ressocialização - unidades de segurança mínima - pela Secretaria de Administração Penitenciária de São Paulo, apresentando-se como um exemplo de concretização da moderna utopia penitenciária. No presente trabalho, de cunho exploratório e descritivo, esta unidade prisional foi estudada por método etnográfico e documental (visitas semanais durante aproximadamente três anos) com o pesquisador adotando o papel de voluntário. Buscou-se caracterizar as relações estabelecidas entre os agentes institucionais (voluntários, presos, carcereiros, funcionários da APAC) e entre a Cadeia Pública de Bragança Pau(mais)lista e o sistema penal como um todo. Defende-se que a existência desta experiência não constitui um caso isolado, tanto porque é possível encontrar outros exemplos de unidades prisionais reformadas quanto devido à relação intrínseca entre esta unidade e o restante do sistema penal. A ordem era mantida a partir de uma aliança entre voluntários e galerias (líderes prisionais) que impedia os presos comuns de exercerem os valores prisionais. A transferência para outra unidade era usada como cerimônia punitiva máxima... (AU)

Este trabalho tem por objetivo descrever e analisar as práticas estabelecidas por uma instituição penal reformada dirigida por uma ONG: a APAC (Associação de Proteção e Assistência aos Condenados) de São José dos Campos - São Paulo, a fim de se estabelecer seu papel institucional frente ao restante do sistema penal e buscar uma explicação para seu recente fechamento pelo Judiciário. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa etnográfica em suas dependências. Além disso, foram coletados documentos produzidos pela própria instituição e foram realizadas oito entrevistas, sendo seis com voluntários e duas com egressos da instituição. As razões para o fechamento parecem estar ligadas ao valor econômico que foi atribuído às transferências dos presos da comarca para a APAC, o que reduziu o poder institucional sobre os presos.