Ana Carolina Magalhães.

Entende-se que a redução do biofilme dentário envolve motivação sobre saúde bucal, destreza no controle mecânico e, muitas vezes, o uso coadjuvante de agentes químicos, o que pode ser desafiador na infância. Portanto, este projeto tem como objetivo avaliar a eficácia de dois tipos diferentes de escovas e duas formas de instrução de higiene em crianças de 8 a 10 anos do ensino fundamental de escolas públicas e privadas no município de Bauru-SP, avaliando-se o índice de placa e de sangramento gengival. Inicialmente, será conduzida uma atividade de extensão com 100 estudantes entre 8 e 10 anos, com o propósito de esclarecer dúvidas e fornecer orientações sobre escovação. Esta atividade será realizada de duas maneiras distintas: um grupo por classe será submetido à demonstração da técnica de Fones - bolinha, trenzinho e vassourinha - enquanto o outro grupo da turma participará de um jogo interativo em que a criança aprende a mesma técnica, porém de forma ativa. A distribuição dos alunos por sala será aleatoriamente considerando-se o pareamento por gênero. Posteriormente, será realizada a verificação de sangramento gengival e o biofilme será corado e quantificado apenas nos dentes permanentes. Os alunos realizarão a escovação conforme orientações dadas previamente. Em relação às escovas, metade dos alunos de cada grupo receberá uma escova lúdica, com desenhos e um timer que mostra o tempo de escovação, enquanto os demais de cada grupo receberão uma escova simples com cerdas macias, ambas da marca GUM. Após a conclusão da escovação, o biofilme será corado novamente, e em ambos os momentos em que as pastilhas de evidenciação forem utilizadas, será mensurado o acúmulo de biofilme dentário através do Índice de Higiene Oral Simplificado (IHOS). Os alunos levarão as escovas para casa e participarão de mais três visitas, após 7, 15 e 21 dias, com o objetivo de analisar a saúde periodontal, o acúmulo de biofilme e a eficácia da higiene após a orientação inicial. Ao término deste período, os dados obtidos serão estatisticamente comparados e relacionados com o método de instrução, o tipo de escova e também com as informações socioeconômicas fornecidas pelos participantes (p<0,05).

A partir de 2017, as formas de ingresso à Universidade de São Paulo passaram a englobar não somente a Fuvest, mas também o Sistema de Seleção Unificado (Sisu), sendo que para cada uma das formas, a USP aderiu à política de cotas raciais e sociais, envolvendo reserva de vagas para alunos oriundos de escolas públicas e para autodeclarados pretos, pardos e indígenas egressos da escola pública. O intuito deste trabalho será avaliar o impacto das formas de ingresso à Faculdade de Odontologia de Bauru - USP no desempenho acadêmico dos alunos dos 3 cursos de graduação oferecidos no Campus. O estudo será realizado com alunos dos cursos de Odontologia, Fonoaudiologia e Medicina, que ingressaram entre 2017 a 2022, a partir dos quais serão obtidas informações tais como: forma de ingresso, posição no ingresso, gênero, raça, escolaridade dos pais, renda familiar, posição na turma, bolsas acadêmicas (para estudantes atuais), tipo de emprego (para os formados), e médias escolares aritméticas semestrais e anuais ao longo do curso. Serão feitos testes de associação e correlação entre a forma de ingresso, considerando co-variáveis e o desempenho acadêmico dos estudantes.

Aulas sobre prática clínica de cariologia voltadas para dentistas da equipe de saúde bucal de Bauru

Seminários, minicursos, oficinas (currículo Lattes e bibliografia), casos clínicos, oficina de inglês, Meeting acadêmicos

Os alunos têm atuado em diferentes projetos de extensão envolvendo o Centro Espírita Vicente de Paula e o Hospital Estadual de Bauru (fomento: Programa Aprender com a Comunidade, que foi aprovado recentemente no valor de R$ 22.546,05, Edital 02/2020-2021), com atividades educativas sobre saúde bucal e assuntos correlatos assim como doação de materiais para higiene bucal. Também tem oferecido seminários e casos clínicos sobre odontologia e áreas correlatas, oficinas (plataforma Brasil e plataforma Lattes), rodas de conversa (sobre prevenção de suicidio, prevenção do câncer, cuidados com o meio ambiente e sobre representação discente) entre outras atividades como Meeting Acadêmico, Minicursos, MasterPET e Encontro ds Egressos do PET, via redes sociais e plataformas digitais (IG: @petodontofob, YouTube: PET Odonto FOB, sala virtual no edisciplina da USP), aos alunos de graduação e pós-graduação do Campus USP Bauru assim como para alunos e profissionais externos.

Projeto de pesquisa e extensão do grupo PET Odontologia

O programa tem como objetivos proporcionar aos alunos a realização de atividades extracurriculares de caráter multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar, por meio de ações de pesquisa, ensino e extensão integrados. Além disso, busca oferecer embasamento e orientações científicas e pedagógicas, promovendo vivências, reflexões e discussões entre os membros, docentes colaboradores e tutor, ampliando essa experiência para a comunidade interna e externa. Também tem como objetivo melhorar o ensino de graduação de forma mais global, com base nas ações coletivas do grupo em prol do ensino mais atual, dinâmico, integrativo e humanizado.

Projeto aprovado no USP Edital PRG &quot;Aprender com a comunidade&quot; (02/2020-2021), categoria B

Projeto de pesquisa e extensão da aluna de mestrado Eliége T. da S. Meneghetti

O curso de extensão ?Aulas práticas de ensino de ciências naturais: um recorte do currículo comum do Sistema Municipal de Educação de Bauru (SP)? foi ministrado na Disciplina de Bioquímica da FOB-USP, com carga horária de 80 horas, no período de 12/08/2017 a 14/12/2017, para professores de ciências do ensino fundamental do Sistema de Educação Municipal de Bauru.

Ao longo dos últimos 10 anos, foram desenvolvidos projetos de extensão envolvendo especialmente a temática meio ambiente e sustentabilidade, devido à minha atuação como coordenadora do Programa USP Recicla da FOB desde 2010, com a participação de alunos estagiários com bolsa via Superintêndencia de Gestão Ambiental-SGA transferida para a FOB/USP (bolsista atual: Agatha Cristina Anastácio - aluna da Fonoaudiologia), destacando-se:&#10;1. Projeto da semana de recepção aos calouros da FOB/USP com gincana educativa.&#10;2. Projeto de atuação educativa nos setores da FOB, PUSP-B e HRAC pautada nos 3 Rs, com&#10;especial enfâse na coleta seletiva de resíduos;&#10;3. Projeto da horta vertical no Campus de Bauru (com bolsa PUB) realizada e cultivada por alunos&#10;moradores do CRUSP (atual bolsista PUB é o aluno Josue Pereira Vieira do curso de Fonoaudiologia);&#10;4. Projeto de atuação no restaurante universitário para evitar desperdício e alertar sobre o uso do copo durável (Campanha &quot;JUNHO MAIS LARANJA&quot;: Diga não ao desperdício);&#10;5. Projeto de atuação educativa no CRUSP visando redução de desperdício, higienização e coleta seletiva.

FAPESP (Processo 2009/53849-8). Recursos: U$S 302.527,86. Equipamentos: Microradiografia. Vigência: 01/10/2010 a 30/09/2012 (Fase de contratação).

FAPESP (Processo 2010/09296-1). Recursos: R$ 20.698,72 e U$S 43.622,95. Equipamentos: microdurômetro. Vigência: 01/09/2010 a 31/08/2012

FAPESP (Processo 2008/07105-4). Recursos: R$ 41.094,90 e U$S 5.307,25/ Aditivos: R$12.706,20 + R$979,00. Equipamentos: cortadeira, politriz e embutidora. Vigência: 01/02/2009 a 31/01/2011