Sergio Nojiri.

O projeto leva à escola de ensino fundamental da rede pública da região de Ribeirão Preto uma prática pedagógica que incentiva o aluno a pensar problemas da filosofia, especialmente da ética prática. A investigação dialógica, de ouvir, refletir e falar, e que incentiva o debate, já vem sendo realizada com sucesso em escolas da rede pública estadual de Ribeirão Preto com a participação ativa de discentes da Faculdade de Direito de Ribeirão Preto e outras unidades da USP. O foco no diálogo, na participação ativa entre alunos e professor, durante o período em que foram realizados os encontros mostrou-se extremamente eficiente e, de certa forma, surpreendente no incentivo do pensamento crítico, no qual alunos são encorajados a pensar, avaliar e julgar por si próprios. Nossa proposta, de mostrar que a sala de aula não se limita apenas a um local de aquisição de conhecimento, mas também de reflexão e debate, de desenvolvimento de um ?diálogo investigativo?, mostrou-se bem sucedido. O posicionamento diante de questões éticas, mostrou ser capaz de desenvolver habilidades muitas vezes não aparentes dos estudantes.

O Socioeducando II é uma extensão do Socioeducando I (contemplado no edital PGr-01/2018). No Socioeducando I o foco foi o aperfeiçoamento de programas específicos no campo das políticas para adolescentes em conflito com a lei. O Socioeducando II visa dar continuidade a essas ações, ampliando-as em três aspectos: 1) diversificação do campo de atuação para dois novos contextos ? Escola Pública e ONG, além de manter as atividades na Fundação CASA; 2) oferta de formação de pessoal para o trabalho educativo com adolescentes socialmente vulneráveis, para além da ação direta junto aos adolescentes; 3) fortalecimento da abordagem multi/interdisciplinar, por meio do trabalho conjunto, concertado entre a Psicologia e Direito, em função da parceria entre os Profs Marina Rezende Bazon do Departamento de Psicologia da FFCLRP e Sergio Nojiri da FDRP (do campus de Ribeirão Preto). No tocante à comunidade, o projeto visa transferência de conhecimento científico e tecnologia social. Especificamente, o objetivo é continuar apoiando o aprimoramento de ações/programas educativos dirigidos a adolescentes socialmente vulneráveis, visando seu pleno desenvolvimento, pessoal e social. Os alunos da Psicologia e do Direito trabalharão conjuntamente na elaboração/implementação de atividades nos três contextos, Escola Pública, ONG e Fundação CASA. Ademais, colaborarão nas atividades/programa de formação de pessoal em serviço oferecido às instituições, sejam essas presenciais ou por meios remotos. A experiência certamente enriquecerá a formação dos estudantes, além de incrementar sua sensibilidade às questões sociais, fomentando competências para a atuação em relação a problemáticas complexas, que requerem uma abordagem multidisciplinar, em contextos multiprofissionais. No que respeita à Universidade, fomentará/fortalecerá parcerias, facilitando projetos de extensão diversos e aumentando sua visibilidade/influência na comunidade

O projeto SuCCESS resulta da colaboração entre universidades europeias e sul americanas para a troca de experiências, transferência de conhecimento e melhoria dos planos de estudo nas áreas da criminologia e segurança pública

Este projeto pretende oferecer espaço para propostas que, por diferentes caminhos e objetivos, busquem mapear a interlocução do direito com outras áreas do conhecimento. Seu objetivo é articular, por meio dos projetos propostos, uma reflexão conjunta destinada a explorar cientificamente as ?fronteiras do direito? e, assim, explorarem a riqueza que a interação do direito com outras áreas pode proporcionar. Essas interfaces com outros saberes e conhecimentos visam ampliar essas fronteiras por meio de processos investigativos de observação da realidade social. As questões metodológicas compõem o objeto central do projeto, porque compõem um eixo fundante do exercício de interdisciplinaridade. Métodos e técnicas de natureza empírica também ocupam lugar de atenção privilegiada, já que a interdisciplinaridade se mostra ainda mais evidente e necessária quando o objeto posto é o fenômeno jurídico em sua manifestação concreta. Para orientar a análise dessas hipóteses de trabalho em bases sólidas a possibilitar resultados consistentes, circunscreve-se como objetivo primário desta pesquisa: a identificação e análise crítica da interdisciplinaridade no Direito e de seus desafios metodológicos, de forma a aperfeiçoar/avançar em técnicas igualmente interdisciplinares de identificação e análise dos fenômenos jurídicos. Para o pesquisador, mais importante que analisar a interdisciplinaridade em si é assimilar e se qualificar em técnicas hábeis a desenvolver pesquisas dessa natureza em Direito.

O projeto se propõe a pesquisar a hipótese de que juízes, como as demais pessoas, estão sujeitas a ilusões cognitivas. Destina-se, portanto, a investigar a hipótese de que juízes utilizam heurísiticas - mecanismos simplificadores do processo decisório - que produzem vieses diversos (confirmatório, de ancoragem, otimismo excessivo, entre outros). A pesquisa será realizada por meio de pesquisas teóricas (bibliografia) e empíricas (entrevistas e questionários), estas últimas junto a juízes da cidade de Ribeirão Preto. Busca, além de conhecer melhor o mecanismo de tomada de decisões judiciais, colocar o aluno bolsista mais próximo da realidade jurídica.

O grupo de estudos e pesquisa da Faculdade de Direito de Ribeirão Preto (USP) que visa unir e articular pesquisadores sobre os temas do direito, da psicologia e da neurociência chama-se DIPSIN. Tem como um de seus objetivos criar uma rede de pesquisa direcionada para a troca de conhecimentos e informações, possibilitando o desenvolvimento de técnicas metodológicas voltadas para a compreensão de comportamentos de significado jurídico e social. Busca, portanto, a promoção de encontros e seminários para a difusão de teorias, métodos e técnicas de pesquisa. Os encontros e seminários objetivam, além disso, a produção de textos, seja em formato de livro, artigos ou publicações em anais. O foco desses trabalhos deve ser na investigação dos variados fenômenos sociais passíveis de serem investigados pelas três áreas do conhecimento acima citadas. A abordagem deve preferencialmente privilegiar o permanente diálogo entre estas áreas. Cremos que uma abordagem interdisciplinar, nestes termos, possibilita uma compreensão mais profunda e adequada da realidade, jurídica ou não. Maiores informações: www.dipsin.com.br

A pesquisa se propõe a apresentar debates filosófico-jurídicos contemporâneos seguindo uma linha filosófica de caráter positivista. Nesse sentido, o modelo escolhido, como ponto de partida, foi o positivismo jurídico de H. L. A. Hart.
Um ponto de destaque é o debate que H. L. A. Hart empreendeu com Ronald Dworkin, influente teórico do direito norte-americano. Desse debate surgiu uma imensa bibliografia secundária que, certamente, contribuiu em grande medida para o entendimento do fenômeno jurídico em suas diversas formas de manifestação. É principalmente a respeito da compreensão das conseqüências desse debate que a pesquisa irá concentrar seus esforços.

Trata-se de um estudo crítico acerca de uma tendência doutrinária que se convencionou chamar de neoconstitucionalismo. Para os adeptos dessa doutrina, o direito a partir do final da 2a Grande Guerra e, posteriormente, com a inclusão de princípios nas Constituições da maioria dos países ocidentais, passou a ter características que o positivismo jurídico não teria capacidade de compreender, uma vez que a metodologia positivista não seria apta a lidar com valores (princípios). As teses neoconstitucionais buscam fundamentação teórica em autores como Robert Alexy e Ronald Dworkin.
A pesquisa visa oferecer subsídios teóricos que demonstrem a fragilidade desses argumentos. Em contraposição ao discurso neoconstitucionalista serão utlizados argumentos de caráter positivista (Hans Kelsen, H. L. A. Hart, entre outros).

O grupo se dedica ao estudo de teorias do direito e/ou outras formas de pensamento que se articulem, direta ou indiretamente, com o direito.
A dinâmica do grupo está focada na participação de todos os membros. Privilegia-se, ademais, temas e assuntos interdisciplinares, uma vez que se parte do pressuposto da fragilidade dos fundamentos teóricos do direito enquanto campo de conhecimento autônomo, fechado e independente.