Aline Frederico.

A literatura infantil e juvenil digital é um formato emergente na produção editorial e palco de inovações estéticas na produção literária para crianças e jovens. No entanto, essa produção ainda é pouco conhecida por pais, professores e mediadores de leitura, raramente fazendo parte da promoção do livro e da leitura na infância. Como parte de uma estratégia de promoção e divulgação do livro e da literatura infantil e juvenil digital brasileira, o projeto visa a criação de conteúdos portal e o Instagram DigitaLIJ, que traz informações sobre essa produção cultural, com resenhas de obras, entrevistas com criadores e propostas de atividades de mediação de leitura. A audiência principal são pais, professores e outros mediadores de leitura. O bolsista de cultura e extensão contribuirá então com a manutenção e alimentação do portal, adaptando conteúdos produzidos no projeto de pesquisa Livros digitais interativos para crianças e jovens: preservação e linguagem e criando conteúdos que destaquem o potencial dessas produções culturais no desenvolvimento da linguagem, da alfabetização e dos letramentos tradicional, multimodal e midiático, dentro de uma perspectiva da pedagogia crítica.

O Prêmio Tartaruga é um projeto de extensão da Universidade de São Paulo (USP) em parceria com escolas públicas da cidade de São Paulo. O projeto é inspirado no Prêmio Jabuti, e busca das às crianças leitoras protagonismo na apreciação e avaliação dos livros a ela endereçados.O projeto tem como principal objetivo promover a mediação de leitura e a formação de leitores críticos em escolas públicas, por meio da leitura de livros infantis finalistas do Prêmio Jabuti e da eleição do livro preferido pelas crianças participantes.Em 2024, foi realizado o piloto do projeto, em parceria com o CEU Jaguaré. Em 2025, buscamos expandir o projeto para um total de 4 escolas

Dando continuidade ao DigitaLIJ, agora transferido para a Universidade de São Paulo, o projeto visa mapear a produção brasileira de livros digitais para crianças e jovens por meio de seu registro em formado audiovisual, catalogação e análise. Como parte de uma estratégia de preservação do livro e da literatura infantil e juvenil digital brasileira, o corpus analisado gerará uma base de dados com livros digitais interativos, a qual será disponibilizada on-line como coleção especial no Atlas da Literatura Digital Brasileira, voltada a pesquisadores, criadores e editores e ainda por meio de um portal de divulgação científica, em que pais, professores e outros mediadores de leitura poderão conhecer as obras e avaliá-las.

O Ecoar - Laboratório experimental de edição visa fortalecer a democratização do acesso à leitura e a formação de novos leitores, bem como possibilitar o desenvolvimento de publicações e a formação em produção editorial para a comunidade externa. O laboratório irá organizar workshops de edição, encadernação e impressão artesanal voltados à comunidade, buscando fortalecer a comunicação comunitária por meio do suporte ao desenvolvimento de editoras experimentais e artesanais nos territórios atendidos, além de pontos de mediação e promoção da leitura em contextos de baixo acesso ao livro e à literatura. Esse fomento ocorrerá ainda por meio da produção de livros, revistas e outros materiais em mídia impressa e digital, publicados em licença aberta e com circulação livre. Assim, o projeto será ainda um espaço de formação prática para os estudantes da UFRJ que poderão atuar nas diferentes etapas da produção editorial.Com meu desligamento da UFRJ em outubro de 2023, o projeto segue em andamento com coordenação dos professores de Produção Editorial.

Aplicativos literários para crianças são um formato emergente de livros digitais interativos que tem ganhado destaque em termos de público e crítica com o crescente acesso a dispositivos móveis. Muitas vezes chamados de e-books ou livros aplicativos, esses aplicativos combinam numa forma híbrida recursos narrativos não apenas da literatura tradicional em formato códex (álbum ilustrado, quadrinhos, etc.), mas de outros formatos como o cinema de animação, os jogos eletrônicos e até mesmo a performance teatral e o jogo de faz de contas. Além disso, irá realizar uma análise semiótica de aplicativos literários infantis a fim de mapear as formas de hibridização existentes num corpus de aplicativos. O objetivo central do projeto é teorizar sobre a natureza híbrida da literatura infantil digital e as convenções narrativas que compõe esse formato inovador de contar histórias. O corpus analisado ainda gerará uma base de dados de aplicativos que será disponibilizada online, como recurso para pais e professores. A matriz de análise será construída a partir de um referencial teórico transdisciplinar fundado na semiótica social multimodal (KRESS, 2010; KRESS; VAN LEEUWEN, 2006; VAN LEEUWEN, 2005), teoria que converge elementos da pesquisa em comunicação, linguística, estudos de mídia e de literatura. A análise apresentará duas fases principais, a primeira em que todos os aplicativos do corpus serão descritos de acordo com o modelo GeM - Gênero e Multimodalidade (BATEMAN, 2014; HIIPPALA, 2014). A partir da descrição dos recursos semióticos e do mapeamento multimodal do corpus, as diferentes categorias de hibridização serão estabelecidas. Começa então a segunda fase de análise, em que será selecionado um aplicativo para cada categoria. Esses aplicativos serão analisados a partir dos recursos semióticos que compões sua função textual (HALLIDAY, 1978; KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), ou seja, como o texto se constrói de forma coerente em tal combinação híbrida de formatos narrativos.

O projeto visou com a participação de extensionistas alunos dos cursos de letras, design e produção editorial da UFRJ, produzir os quatro volumes do livro Relatos da Extensão, que compila relatos de experiência dos projetos de extensão da UFRJ.

O projeto Mídias na Escola busca ampliar as relações entre a Escola de Comunicação e instituições de ensino fundamental e médio da rede pública, através de ações conjuntas, para a construção de saberes baseados na interação dialógica com vistas ao avanço do uso, da elaboração de conteúdos e da consciência democrática da comunicação social. Com esta finalidade, em 2022.2 organizaremos oficinas de produção de livros de literatura infantil impressos e digitais para crianças de Ensino Fundamental I. O semestre fechará ainda com uma colônia de férias com oficinas para crianças de 6-11 anos, a ser realizada na ECO entre 09-13/01/23. As atividades envolvem engajamento direto com as crianças e parte das atividades são realizadas na ECO, parte na E.M. Leitão da Cunha, na Tijuca.Minha participação no projeto se encerrou com o meu desligamento da UFRJ em 2023, porém este segue atuante.

O projeto visa a o registro e a preservação da memória da literatura infantil digital. Será levantado um corpus de aplicativos literários para crianças de 0-8 anos produzidos a partir de 2010. As obras serão catalogadas e registradas em formato audiovisual, seguindo as recomendações da Electronic Literature Organization, e formando assim um banco de dados da literatura infantil digital brasileira. As informações do banco de dados serão complementadas com entrevistas com editores, autores, ilustradores e outros profissionais da cadeia do livro digital.

A partir da revisão de literatura acadêmica na área da literatura infantil digital, de grupos focais com especialistas, criadores e mediadores, este projeto visa a elaboração de critérios para a realização, avaliação e seleção da literatura infantil digital, tendo em vista uma audiência de criadores e editores (matriz de realização) e de pais, professores, bibliotecários e outros mediadores de leitura (matriz de avaliação e seleção).

OBS: O projeto é co-coordenado por mim e pela Profa. Giselly Lima de Moraes da UFBA.

Este projeto busca analisar a produção de podcasts relacionados ao universo da literatura para a infância e juventude considerando a mediação do adulto e o agenciamento de crianças e jovens, tanto na produção quanto nos discursos produzidos. Considera 3 categorias de podcasts: (1) aqueles produzidos por adultos para crianças e jovens, seja de narração/mediação de histórias ou sugestões de leitura; (2) aqueles que envolvem o leitor infantil e juvenil na sua produção, trazendo narração de histórias realizadas por estes ou ainda suas experiências de leitura e preferências literárias; (3) por fim, considera os podcasts de crítica da literatura infantil e de formação de professores e mediadores, ou seja, podcasts de adultos para adultos.

Projeto organizado por pesquisadores de diversas partes do Brasil e que visa promover a reflexão sobre as possibilidades e os usos seguros da literatura infantil digital e das mídias digitais na infância. Atuação: Criação de material audiovisual informativo para pais, professores e mediadores; Realização de ações no campo das políticas públicas do livro e da leitura; Divulgação científica de pesquisas na área; Realizando cursos livres e de extensão; Participação em eventos (palestras, mesas redondas).

A experiência estética dos aplicativos literários se destaca pela interatividade das narrativas, que exigem um engajamento constante do corpo que lê para participar do desenvolvimento da história. O corpo de leitor também está diretamente relacionado à experiência afetiva e emocional promovida pelo literário, pois esta está fundada na percepção em sua relação intrínseca com a corporeidade. Assim, esse projeto visa realizar uma reflexão teórica acerca das relações existentes entre a afetividade, a emoção e a corporeidade na literatura digital por meio da análise de três aplicativos literários e da experiência estética de crianças de quatro anos lendo com um dos pais essas narrativas num dispositivo móvel do tipo tablet.

O projeto envolveu a curadoria e desenvolvimento de resenhas de aplicativos para a primeira infância, disponibilizadas online por meio do portal Literacy Apps. http://Literacyapps.literacytrust.org.uk

Projeto combinando análise semiótica de aplicativos literários e estudos de casos empíricos envolvendo crianças pequenas e seus pais em leitura compartilhada. Coleta de dados: entrevistas, observações gravadas em vídeo, elicitação gráfica. O quadro teórico é centrado na semiótica social multimodal, em combinação teoria literária, game studies, media studies, e educação. Análise qualitativa de dados, incluindo anotação de vídeo, transcrição multimodal e codificação. Os resultados discutem o papel da corporeidade por meio da interação e pelas respostas espontâneas do leitor na criação de significado na leitura e na agência do leitor.

Esse projeto analisou os aspectos lúdicos de um corpus de aplicativos literários voltados à infância, sendo metade dessas obras adaptações de livro ilustrados e a outra metade, nativa digital. Dentro de uma perspectiva multimodal, foi analisado como o lúdico se manifesta em três diferentes esferas: (1) o lúdico manifestado por meio das modalidades semióticas individualmente, ou seja, pela criação de ?jogos? verbais, visuais, sonoros, etc. (2) o lúdico como manifestado por meio da relações intersemióticas, ou seja, pelas relações, geralmente em contraponto, entre palavra e imagem, imagem e som, etc. (3) o lúdico por meio da performance da interação e do engajamento do corpo do leitor para participar da história. Acesse a dissertação de mestrado resultante desse projeto aqui.

O projeto envolveu a criação de um banco de dados com informações sobre 100 livros-aplicativos e o estabelecimento de uma rubrica para avaliar esses textos multimodais por uma perspectiva estética. Etapas do projeto: Seleção da coleção de aplicativos com base em avaliações de fontes confiáveis. Desenvolvimento de matriz para avaliação desses textos multimodais, considerando tanto seus aspectos narrativos quanto técnicos. A rubrica final foi submetida a um teste de confiabilidade e então aplicada aos aplicativos selecionados.