Aline Frederico.

A literatura infantil e juvenil digital é um formato emergente na produção editorial e palco de inovações estéticas na produção literária para crianças e jovens. No entanto, essa produção ainda é pouco conhecida por pais, professores e mediadores de leitura, raramente fazendo parte da promoção do livro e da leitura na infância. Como parte de uma estratégia de promoção e divulgação do livro e da literatura infantil e juvenil digital brasileira, o projeto visa a criação de conteúdos portal e o Instagram DigitaLIJ, que traz informações sobre essa produção cultural, com resenhas de obras, entrevistas com criadores e propostas de atividades de mediação de leitura. A audiência principal são pais, professores e outros mediadores de leitura. O bolsista de cultura e extensão contribuirá então com a manutenção e alimentação do portal, adaptando conteúdos produzidos no projeto de pesquisa Livros digitais interativos para crianças e jovens: preservação e linguagem e criando conteúdos que destaquem o potencial dessas produções culturais no desenvolvimento da linguagem, da alfabetização e dos letramentos tradicional, multimodal e midiático, dentro de uma perspectiva da pedagogia crítica.

O Prêmio Tartaruga é um projeto de extensão da Universidade de São Paulo (USP) em parceria com escolas públicas da cidade de São Paulo. O projeto é inspirado no Prêmio Jabuti, e busca das às crianças leitoras protagonismo na apreciação e avaliação dos livros a ela endereçados.O projeto tem como principal objetivo promover a mediação de leitura e a formação de leitores críticos em escolas públicas, por meio da leitura de livros infantis finalistas do Prêmio Jabuti e da eleição do livro preferido pelas crianças participantes.Em 2024, foi realizado o piloto do projeto, em parceria com o CEU Jaguaré. Em 2025, buscamos expandir o projeto para um total de 4 escolas

O Ecoar - Laboratório experimental de edição visa fortalecer a democratização do acesso à leitura e a formação de novos leitores, bem como possibilitar o desenvolvimento de publicações e a formação em produção editorial para a comunidade externa. O laboratório irá organizar workshops de edição, encadernação e impressão artesanal voltados à comunidade, buscando fortalecer a comunicação comunitária por meio do suporte ao desenvolvimento de editoras experimentais e artesanais nos territórios atendidos, além de pontos de mediação e promoção da leitura em contextos de baixo acesso ao livro e à literatura. Esse fomento ocorrerá ainda por meio da produção de livros, revistas e outros materiais em mídia impressa e digital, publicados em licença aberta e com circulação livre. Assim, o projeto será ainda um espaço de formação prática para os estudantes da UFRJ que poderão atuar nas diferentes etapas da produção editorial.Com meu desligamento da UFRJ em outubro de 2023, o projeto segue em andamento com coordenação dos professores de Produção Editorial.

O projeto visou com a participação de extensionistas alunos dos cursos de letras, design e produção editorial da UFRJ, produzir os quatro volumes do livro Relatos da Extensão, que compila relatos de experiência dos projetos de extensão da UFRJ.

O projeto Mídias na Escola busca ampliar as relações entre a Escola de Comunicação e instituições de ensino fundamental e médio da rede pública, através de ações conjuntas, para a construção de saberes baseados na interação dialógica com vistas ao avanço do uso, da elaboração de conteúdos e da consciência democrática da comunicação social. Com esta finalidade, em 2022.2 organizaremos oficinas de produção de livros de literatura infantil impressos e digitais para crianças de Ensino Fundamental I. O semestre fechará ainda com uma colônia de férias com oficinas para crianças de 6-11 anos, a ser realizada na ECO entre 09-13/01/23. As atividades envolvem engajamento direto com as crianças e parte das atividades são realizadas na ECO, parte na E.M. Leitão da Cunha, na Tijuca.Minha participação no projeto se encerrou com o meu desligamento da UFRJ em 2023, porém este segue atuante.

Projeto organizado por pesquisadores de diversas partes do Brasil e que visa promover a reflexão sobre as possibilidades e os usos seguros da literatura infantil digital e das mídias digitais na infância. Atuação: Criação de material audiovisual informativo para pais, professores e mediadores; Realização de ações no campo das políticas públicas do livro e da leitura; Divulgação científica de pesquisas na área; Realizando cursos livres e de extensão; Participação em eventos (palestras, mesas redondas).

O projeto envolveu a curadoria e desenvolvimento de resenhas de aplicativos para a primeira infância, disponibilizadas online por meio do portal Literacy Apps. http://Literacyapps.literacytrust.org.uk

Dando continuidade ao DigitaLIJ, agora transferido para a Universidade de São Paulo, o projeto visa mapear a produção brasileira de livros digitais para crianças e jovens por meio de seu registro em formado audiovisual, catalogação e análise. Como parte de uma estratégia de preservação do livro e da literatura infantil e juvenil digital brasileira, o corpus analisado gerará uma base de dados com livros digitais interativos, a qual será disponibilizada on-line como coleção especial no Atlas da Literatura Digital Brasileira, voltada a pesquisadores, criadores e editores e ainda por meio de um portal de divulgação científica, em que pais, professores e outros mediadores de leitura poderão conhecer as obras e avaliá-las.

Aplicativos literários para crianças são um formato emergente de livros digitais interativos que tem ganhado destaque em termos de público e crítica com o crescente acesso a dispositivos móveis. Muitas vezes chamados de e-books ou livros aplicativos, esses aplicativos combinam numa forma híbrida recursos narrativos não apenas da literatura tradicional em formato códex (álbum ilustrado, quadrinhos, etc.), mas de outros formatos como o cinema de animação, os jogos eletrônicos e até mesmo a performance teatral e o jogo de faz de contas. Além disso, irá realizar uma análise semiótica de aplicativos literários infantis a fim de mapear as formas de hibridização existentes num corpus de aplicativos. O objetivo central do projeto é teorizar sobre a natureza híbrida da literatura infantil digital e as convenções narrativas que compõe esse formato inovador de contar histórias. O corpus analisado ainda gerará uma base de dados de aplicativos que será disponibilizada online, como recurso para pais e professores. A matriz de análise será construída a partir de um referencial teórico transdisciplinar fundado na semiótica social multimodal (KRESS, 2010; KRESS; VAN LEEUWEN, 2006; VAN LEEUWEN, 2005), teoria que converge elementos da pesquisa em comunicação, linguística, estudos de mídia e de literatura. A análise apresentará duas fases principais, a primeira em que todos os aplicativos do corpus serão descritos de acordo com o modelo GeM - Gênero e Multimodalidade (BATEMAN, 2014; HIIPPALA, 2014). A partir da descrição dos recursos semióticos e do mapeamento multimodal do corpus, as diferentes categorias de hibridização serão estabelecidas. Começa então a segunda fase de análise, em que será selecionado um aplicativo para cada categoria. Esses aplicativos serão analisados a partir dos recursos semióticos que compões sua função textual (HALLIDAY, 1978; KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), ou seja, como o texto se constrói de forma coerente em tal combinação híbrida de formatos narrativos.

O projeto visa a o registro e a preservação da memória da literatura infantil digital. Será levantado um corpus de aplicativos literários para crianças de 0-8 anos produzidos a partir de 2010. As obras serão catalogadas e registradas em formato audiovisual, seguindo as recomendações da Electronic Literature Organization, e formando assim um banco de dados da literatura infantil digital brasileira. As informações do banco de dados serão complementadas com entrevistas com editores, autores, ilustradores e outros profissionais da cadeia do livro digital.

A partir da revisão de literatura acadêmica na área da literatura infantil digital, de grupos focais com especialistas, criadores e mediadores, este projeto visa a elaboração de critérios para a realização, avaliação e seleção da literatura infantil digital, tendo em vista uma audiência de criadores e editores (matriz de realização) e de pais, professores, bibliotecários e outros mediadores de leitura (matriz de avaliação e seleção).

OBS: O projeto é co-coordenado por mim e pela Profa. Giselly Lima de Moraes da UFBA.

Este projeto busca analisar a produção de podcasts relacionados ao universo da literatura para a infância e juventude considerando a mediação do adulto e o agenciamento de crianças e jovens, tanto na produção quanto nos discursos produzidos. Considera 3 categorias de podcasts: (1) aqueles produzidos por adultos para crianças e jovens, seja de narração/mediação de histórias ou sugestões de leitura; (2) aqueles que envolvem o leitor infantil e juvenil na sua produção, trazendo narração de histórias realizadas por estes ou ainda suas experiências de leitura e preferências literárias; (3) por fim, considera os podcasts de crítica da literatura infantil e de formação de professores e mediadores, ou seja, podcasts de adultos para adultos.

A experiência estética dos aplicativos literários se destaca pela interatividade das narrativas, que exigem um engajamento constante do corpo que lê para participar do desenvolvimento da história. O corpo de leitor também está diretamente relacionado à experiência afetiva e emocional promovida pelo literário, pois esta está fundada na percepção em sua relação intrínseca com a corporeidade. Assim, esse projeto visa realizar uma reflexão teórica acerca das relações existentes entre a afetividade, a emoção e a corporeidade na literatura digital por meio da análise de três aplicativos literários e da experiência estética de crianças de quatro anos lendo com um dos pais essas narrativas num dispositivo móvel do tipo tablet.

Projeto combinando análise semiótica de aplicativos literários e estudos de casos empíricos envolvendo crianças pequenas e seus pais em leitura compartilhada. Coleta de dados: entrevistas, observações gravadas em vídeo, elicitação gráfica. O quadro teórico é centrado na semiótica social multimodal, em combinação teoria literária, game studies, media studies, e educação. Análise qualitativa de dados, incluindo anotação de vídeo, transcrição multimodal e codificação. Os resultados discutem o papel da corporeidade por meio da interação e pelas respostas espontâneas do leitor na criação de significado na leitura e na agência do leitor.

Esse projeto analisou os aspectos lúdicos de um corpus de aplicativos literários voltados à infância, sendo metade dessas obras adaptações de livro ilustrados e a outra metade, nativa digital. Dentro de uma perspectiva multimodal, foi analisado como o lúdico se manifesta em três diferentes esferas: (1) o lúdico manifestado por meio das modalidades semióticas individualmente, ou seja, pela criação de ?jogos? verbais, visuais, sonoros, etc. (2) o lúdico como manifestado por meio da relações intersemióticas, ou seja, pelas relações, geralmente em contraponto, entre palavra e imagem, imagem e som, etc. (3) o lúdico por meio da performance da interação e do engajamento do corpo do leitor para participar da história. Acesse a dissertação de mestrado resultante desse projeto aqui.

O projeto envolveu a criação de um banco de dados com informações sobre 100 livros-aplicativos e o estabelecimento de uma rubrica para avaliar esses textos multimodais por uma perspectiva estética. Etapas do projeto: Seleção da coleção de aplicativos com base em avaliações de fontes confiáveis. Desenvolvimento de matriz para avaliação desses textos multimodais, considerando tanto seus aspectos narrativos quanto técnicos. A rubrica final foi submetida a um teste de confiabilidade e então aplicada aos aplicativos selecionados.