Taitiâny Kárita Bonzanini.

O projeto resultou na publicação de um material didático em formato de cartilha, tanto em versão online quanto impressa, com o intuito de divulgar os conhecimentos obtidos a partir de atividades que uniram ensino, extensão e pesquisa universitária, pelos membros do grupo PET-Ecologia e professores responsáveis. A produção, escrita e diagramação artística da cartilha envolverão uma equipe colaborativa - formada por estudantes de graduação e orientados pela professora proponente desse projeto - conhecedores de recursos digitais visuais e engajados na divulgação científica.

Programa Residência Pedagógica (PRP), nos termos do Edital CAPES n 24/2022 e a Portaria CAPES n 82, de 26 de abril de 2022.

O projeto desenvolve atividades educativas voltadas às questões socioambientais na formação de professores da Educação Básica, com foco na rede pública de ensino de Piracicaba/SP e região. Para tanto, são realizados encontros presenciais, tanto nas unidades escolares como na ESALQ, com o objetivo de contribuir para a formação socioambiental e para a autonomia de professores no que tange ao trabalho educativo com as questões ambientais locais, para que assim possam potencializar transformações junto à comunidade escolar a qual pertencem, aprimorando a qualidade de suas aulas e a implementação de projetos socioambientais nas escolas.

Edital 02/2020-2021- Programa Aprender na Comunidade da Pró-Reitoria de Graduação. Um dos desafios das universidades em seus processos de ensinança é a inserção de processos formativos que contemplem a relação teoria e prática como ferramental para atuação com enfoque na integração e interdisciplinaridade. Neste contexto, estratégias de ensino utilizando a abordagem do NEXO ? Alimento, Energia e Água têm grande potencial. Aí se inserem os projetos de aquaponia - a produção de alimentos que utiliza peixes e plantas em um ambiente simbiótico, com menor consumo de água e reciclagem do resíduo orgânico. Aproveitando a parceria com a Universidade de Michigan, esta proposta tem como objetivo implementar atividades de ensino extramuros para cursos de graduação, tendo como espaço interdisciplinar de aprendizagem e interação os projetos de aquaponia rural no Sítio São João, e o de aquaponia urbana no Instituto Veracidade.

Ações educativas em unidades escolares configuram um recurso insubstituível para que questões ligadas à inclusão social, bem estar único, segurança alimentar e a sustentabilidade sejam discutidas em um formato participativo e se efetivem na sociedade. A integração das Universidades com escolas públicas pode produzir resultados positivos para graduandos, pesquisadores,
professores e estudantes da educação básica. Atividades serão desenvolvidas na EMEIEF Professora Lenira Papa, Pirassununga,
que atende 320 alunos do Ensino Fundamental e 100 alunos de Educação infantil, envolendoi 366 famílias.
Pretende-se, com esse projeto, desenvolver ações colaborativas entre a Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, FMVZ;
Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos, FZEA e a Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz- ESALQ, juntamente
com a Secretaria Municipal de Educação de Pirassununga e a Associação Sócio Ambiental Sementes do Amanhã (ASA2). Os
objetivos específicos são: 1: desenvolver estratégias educativas focalizando os temas Alimentação Saudável e Bem-estar Único, atingindo educandos, e também suas famílias 2: Construir práticas de valorização dos alimentos e redução do desperdício, 3:
Desenvolver atividades didáticas sobre produção de alimentos, através da construção de hortas e jardins na escola, para a promoção da inclusão no ambiente escolar, além da colocação de colmeias de abelhas nativas, sem ferrão; 4: assegurar um bom
aproveitamento dos alimentos através de práticas que maximizem a utilização dos mesmos, em atividades de extensão preparadas
para mulheres, meninas e famílias; 5: dividir a experiência com a comunidade através de eventos presenciais, redes sociais, multimídia e visitas supervisionadas ao Campus Fernando Costa da USP. A avaliação do projeto será conduzida, através de questionários e entrevistas semiestruturadas que possibilitarão a verificação do impacto das ações do projeto nos indicadores de bem-estar dos envolvidos.

Projeto envolvendo 3 unidades da USP para viabilização de um curso de extensão para professores e interessados. Cadastrado no sistema Apolo USP para atividades de extensão sob o número 18.03.00015. Visa trabalhar a sustentabilidade por meio da Aquaponia em diversos ambientes urbanos e rurais, com ênfase nos projetos escolares.

Projeto coordenado pelo prof. Dr. Tadeu Fabrício Malheiros - EESC- SC- USP. Participação dos alunos de graduação (Licenciatura em Ciências Agrárias da ESALQ) na confecção de cartilhas educativas, após estudo da temática.

Produção de material didático para educação básica

O projeto focaliza ações voltadas para a formação de professores, em sua maioria da rede pública de ensino, tendo como intuito a realização de encontros que abordem conhecimentos sobre questões socioambientais e, assim, contribuir para o empoderamento de professores que, por sua vez, poderão replicar esses conhecimentos e influenciar na promoção de mudanças de atitudes pela comunidade escolar a qual pertencem, e ainda contribuir para aprimorar a qualidade de suas aulas com relação à temática socioambiental ou atuar em projetos educativos que trabalhem tal tema. Dessa forma, o projeto contribuirá para a difusão de conhecimentos, produzidos no ambiente universitário, relacionados a sustentabilidade, preservação ambiental e demais discussões socioambientais.

O presente projeto visa desenvolver atividades de extensão universitária com a
colaboração de graduandos envolvendo-os em levantamentos, análises e identificação de atividades inovadoras para o Ensino Básico, na coleta de dados juntos aos professores da Educação Básica sobre as necessidades formativas com relação aos materiais a serem utilizados na prática pedagógica, na apresentação de propostas, frutos de pesquisas na área de Ensino de Ciências, para trabalhos em sala de aula, e também no desenvolvimento de situações de ensino nas quais possam utilizar diferentes instrumentos de ensino junto aos alunos do ensino fundamental ou médio. Assim sendo, os bolsistas poderão discutir junto a professores e alunos da Educação Básica pesquisas e propostas atuais sobre instrumentos de ensino para aulas de Ciências ou Biologia, o que contribui para a
disseminação do conhecimento produzido pelas pesquisas Universitárias na área. Para o aluno bolsista, esse projeto também oportunizará um contato maior com a realidade
escolar e, principalmente com o fazer docente.

Realização de um curso de formação continuada para professores da rede estadual e municipal de ensino de Piracicaba, com o objetivo de promover estudo do material existente, com o aprofundamento nos conceitos científicos e metodologias próprias dessa área do saber a fim de ?orientar a ação pedagógica? em sala de aula.

O presente projeto visa desenvolver atividades de extensão universitária com a colaboração de graduandos envolvendo-os em levantamentos, análises e identificação de atividades inovadoras para o Ensino Básico, na coleta de dados juntos aos professores da Educação Básica sobre as necessidades formativas com relação aos materiais a serem utilizados na prática pedagógica, na apresentação de propostas, frutos de pesquisas na área de Ensino de Ciências, para trabalhos em sala de aula, e também no desenvolvimento de situações de ensino nas quais possam utilizar diferentes instrumentos de ensino junto aos alunos do ensino fundamental ou médio. 
Assim sendo, os bolsistas poderão discutir junto a professores e alunos da Educação Básica pesquisas e propostas atuais sobre instrumentos de ensino para aulas de Ciências ou Biologia, o que contribui para a disseminação do conhecimento produzido pelas pesquisas Universitárias na área. Para o aluno bolsista, esse projeto também oportunizará um contato maior com a realidade escolar e, principalmente com o fazer docente.

O projeto visa trabalhar com a Alfabetização Ambientalista, atendendo, principalmente, a Educação de Jovens e Adultos.

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - MECFormação inicial de professoresNúcleo Interdisciplinar - Ciências Biológicas e Ciências Agrárias

Programa de Residência Pedagógica - CAPESCoordenação de núcleo - Ciências Agrárias

O projeto foi realizado a partir dos seguintes objetivos: identificar asestratégias utilizadas pelos professores, durante as aulas remotas, para inclusãode alunos cegos e com baixa visão, considerando as recomendações presentesna BNCC, Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), da área deCiências da Natureza e suas Tecnologias.

Tutora do grupo PET Ecologia da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ-USP),

EDITAL 01/2020-2021 SOBRE A CRIAÇÃO DE CONSÓRCIOS ACADÊMICOS PARA A EXCELÊNCIA DO ENSINO DE GRADUAÇÃO (CAEG) DA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO. Objetiva a criação de novos espaços formativos que contemplem inovações curriculares nos cursos de Licenciatura em Química (FFCLRP), Ciências Agrárias e Biológicas (ESALQ), no intuito de contribuir para disseminação de uma nova concepção de curso de formação de professores, mudanças acadêmicas, organização de projetos compartilhados e integração de atividades de ensino, pesquisa e extensão. A equipe de trabalho é composta por profissionais da FFCLRP, ESALQ e IEA-RP, que possuem vasta experiência acadêmica e atuam em projetos compatíveis com a área 2 de atuação do Consórcio

O projeto incorpora e reforça a parceria com a Universidade de Michigan, e abarca cursos de graduação que tradicionalmente vêm sendo desenvolvidos de forma isolada, mas que na vida profissional dos egressos demanda muita interação, diálogo e sinergias. Desta forma, este documento tem como objetivo dar diretrizes aos alunos para elaboração integrada do projeto As lentes do Nexo Alimento, Energia e Água em ações de sustentabilidade local abordagens interdisciplinares da arquitetura e urbanismo, engenharia, ciências agrárias e ciências biológicas, como parte integrante e aplicada das disciplinas SHS382 Sustentabilidade e Gestão Ambiental, Engenharia Ambiental - EESC; SHS614 Saneamento e meio ambiente, Arquitetura e Urbanismo - IAU; 5920972 Educação Ambiental, Ciências Biológicas - FFCLRP; LES0340 Instrumentação para o Ensino de Ciências Biológicas, Ciências Biológicas - ESALQ; LES 1315 Metodologia do Ensino em Ciências Agrárias, Ciências Agrárias e Ciências Biológicas ESALQ. O produto deste projeto será um documento contendo os resultados dos trabalhos desenvolvidos pelos Grupos de Trabalho, incluindo diagnóstico socioambiental; soluções que visam eficientização no enfrentamento dos desafios postos pelos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável; estudo do potencial de replicabilidade; produção de material de mobilização de partes interessadas e de estratégias de ensino para o contexto da educação básica.Coordenação: Tadeu Malheiros

O projeto focaliza o desenvolvimento de atividades formativas, por meio de estudos, discussões, análises, voltadas a licenciandos em Biologia da USP em três campus (Butantã Cidade de São Paulo, ESALQ Cidade de Piracicaba, campus Ribeirão Preto) a partir de uma parceria com escolas públicas, a fim de favorecer processos formativos de qualidade, em nível superior, para atuação na educação básica, tendo como pano de fundo a promoção da alfabetização científica. A articulação entre conhecimento teórico e ação prática sobre a realidade escolar deverá articular três vértices: (1) professores das escolas em formação continuada; (2) licenciandos-bolsistas em formação inicial e (3) docentes da universidade.

O projeto tem como objetivo principal contribuir para a formação de graduandos dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Licenciatura em Ciências Agrárias da ESALQ/USP, envolvendo-os em discussões e reflexões sobre as características e aplicação do ensino por investigação, especialmente no estudo de metodologias atividades e a aplicação dessas em escolas de educação básica. Dessa forma, os estudantes-bolsistas deverão ser envolvidos em atividades que contemplem teoria e prática, ao realizarem pesquisa, levantamento, análise, planejamento, produção e aplicação de atividades ou recursos de ensino, diretamente no contexto escolar. Compreende-se que essas atividades são fundamentais para a formação do licenciando, uma vez que oportunizam vivências, mobilização e construção de saberes próprios da atividade docente, além de uma importante reflexão sobre processos de ensino e de aprendizagem. As atividades práticas deverão ocorrer em uma escola parceira localizada na cidade de Piracicaba, São Paulo, a E. E. Antonio de Mello Cotrim, uma unidade de ensino integral, e serão fundamentadas em referenciais como Pimenta e Lima (2009), Fazenda et. al (1991), Mizukami et.al (2006), Carvalho (2013) entre outros. Nesses momentos, os estudantes-bolsistas deverão realizar observações diretas no ambiente escolar, registros sistemáticos dessas observações, desenvolver atividades investigativas com os alunos da educação básica, e analisar as contribuições dessas atividades para ensinar e aprender. Entende-se que esse projeto contribuirá para a formação do futuro professor pois favorecerá momentos para sistematizar e problematizar os conhecimentos discutidos, e momentos para refletir sobre a importância da relação teoria e prática, entendendo que a prática oportuniza investigações e elaborações de saberes, e não configura apenas um momento para aplicação da teoria, mas também um elemento de reflexão sobre os conceitos teóricos.

A presente pesquisa tem como objetivo estudar as relações interpessoais no ambiente
acadêmico, mais especificamente junto a estudantes e professores da Pós-Graduação, com o
intuito de abordar temas que possam influenciar estas relações, ou identificar conflitos e
situações críticas que possam ser resolvidos através do desenvolvimento de propostas e planos
para a reflexão desses relacionamentos, além de fomentar a discussão sobre a responsabilidade
dos envolvidos em facilitar o aprendizado e o ensino, a partir da valorização de espaços de
convivência que favoreçam o diálogo, a troca saudável de ideias e uma construção intelectual
autônoma.

Investiga os saberes docentes utilizados, mobilizados ou produzidos para a instrumentação no ensino de ciências e biologia

A plataforma "Pegada Doméstica" foi desenvolvia a partir de auxílio recebido da Agência Nacional das Águas (ANA) e Capes, por meio do programa de ?Apoio à produção de material didático para a educação básica? (Edital ANA-CAPES No 018/2015). Por se tratar de um produto digital, gratuíto, interativo e desenvolvido junto a docentes e discentes da Licenciatura tem potencial para contribuir com atividades de ensino-aprendizagem envolvendo o uso de Laboratórios de Informática com acesso à Internet de escolas de Ensino Fundamental II de todo o território nacional.

Projeto aprovado pela Capes - Programa Institucional de Iniciação a Docência - PIBID
O projeto propõe o desenvolvimento de atividades formativas que favoreçam reflexões sobre a relação teoria e prática, envolvendo investigação em sala de aula e pesquisa dos licenciandos e alunos da escola, incluindo o levantamento, análise, planejamento, produção e aplicação de atividades ou recursos de ensino, diretamente no contexto escolar. Entende-se que essas premissas de ação configuram atividades fundamentais para a formação de professores na área de Biologia, uma vez que oportunizam vivências, mobilização e construção de saberes próprios da atividade docente, além de aprofundar as reflexões e alternativas didáticas que ampliem os processos de ensino e de aprendizagem. Sendo assim, os graduandos participantes poderão preparar e vivenciar atividades diretamente em escolas públicas, atividades essas que contribuirão para o fortalecimento da formação docente dos estudantes envolvidos, de acordo com o Programa de Formação de Professores da USP.

O projeto busca atender objetivos do Programa de Formação de Professores da Universidade de São Paulo, pois tem a finalidade de contribuir para a formação de graduandos de dois cursos de Licenciatura: Licenciatura em Ciências Biológicas e Licenciatura em Ciências Agrárias, oferecidos no campus da Escola Superior de Agricultura ?Luiz de Queiroz? (ESALQ), principalmente durante as atividades de estágio curricular obrigatório junto a educação básica. Insere-se no contexto das disciplinas obrigatórias para os referidos cursos: LES0340 ? Instrumentação para o Ensino de Ciências Biológicas, oferecida no primeiro semestre de 2019, que contempla 40 horas de estágio curricular obrigatório, e a disciplina LES0625 ? Estágio curricular supervisionado: teoria e prática, oferecida no primeiro e no segundo semestre de 2019, que contempla 120 horas de estágio obrigatório em cada semestre.
Para acompanhamento de todos os estudantes matriculados nas duas disciplinas, e cumprimento do total obrigatório de horas de estágio que serão realizadas em diversas escolas da cidade ou região de Piracicaba, S.P., essa proposta prevê a atuação de um monitor-bolsista para apoiar a preparação e o desenvolvimento de atividades de estágio supervisionado em ambientes escolares contribuindo, durante o primeiro e o segundo semestre de 2019, para ações de formação de estudantes dos cursos de Licenciatura da ESALQ/USP. A atuação do monitor-bolsista, em conjunto e orientada pela docente responsável pelas disciplinas, mostra-se fundamental nesse contexto, e poderá contribuir para momentos reflexivos antes, durante e após a prática em escolas de educação básica.

O projeto busca atender objetivos do Programa de Formação de Professores da Universidade de São Paulo, pois tem a finalidade de contribuir para a formação de graduandos de dois cursos de Licenciatura: Licenciatura em Ciências Biológicas e Licenciatura em Ciências Agrárias, oferecidos no campus da Escola Superior de Agricultura ?Luiz de Queiroz? (ESALQ), principalmente durante as atividades de estágio curricular obrigatório junto a educação básica. Insere-se no contexto das disciplinas obrigatórias para os referidos cursos: LES0340 ? Instrumentação para o Ensino de Ciências Biológicas, oferecida no primeiro semestre de 2019, que contempla 40 horas de estágio curricular obrigatório, e a disciplina LES0625 ? Estágio curricular supervisionado: teoria e prática, oferecida no primeiro e no segundo semestre de 2019, que contempla 120 horas de estágio obrigatório em cada semestre.
Para acompanhamento de todos os estudantes matriculados nas duas disciplinas, e cumprimento do total obrigatório de horas de estágio que serão realizadas em diversas escolas da cidade ou região de Piracicaba, S.P., essa proposta prevê a atuação de um monitor-bolsista para apoiar a preparação e o desenvolvimento de atividades de estágio supervisionado em ambientes escolares contribuindo, durante o primeiro e o segundo semestre de 2019, para ações de formação de estudantes dos cursos de Licenciatura da ESALQ/USP. A atuação do monitor-bolsista, em conjunto e orientada pela docente responsável pelas disciplinas, mostra-se fundamental nesse contexto, e poderá contribuir para momentos reflexivos antes, durante e após a prática em escolas de educação básica.

A pesquisa busca responder as seguintes questões:
- Quais instrumentos de ensino são propostos em materiais curriculares (livros didáticos e material curricular do Governo do Estado de São Paulo) para o desenvolvimento de atividades nas aulas de ciências e biologia da educação básica?
- Esses instrumentos podem contribuir para a compreensão da natureza da Ciência e para o desenvolvimento de atitudes e reflexões sobre o cotidiano?
- Qual o potencial pedagógico desses materiais para a realização de atividades ou aulas práticas?

O presente projeto visa contemplar bolsistas que possam apoiar a preparação e
o desenvolvimento de atividades práticas da disciplina Instrumentação para o ensino de
Ciências Biológicas (LES ? 0340), auxiliando o docente através de pesquisa e
identificação de atividades inovadoras para o Ensino Básico e coletando dados juntos
aos alunos matriculados na disciplina sobre as necessidades formativas com relação aos
materiais a serem utilizados na prática pedagógica. Além disso, o bolsista poderá
oferecer um importante apoio para os demais graduandos atendendo-os em plantões
para sanar dúvidas sobre a disciplina e as atividades propostas. Outro ponto que o
presente projeto pretende contemplar refere-se aos roteiros ou planos de aula que são
entregues, ao final da disciplina, de forma impressa e digitalizada. Tal produção é
arquivada, ficando restrita aos muros universitários carecendo, assim, de uma maior
análise e organização para que possa ser disponibilizada tanto para os graduandos do
curso como também para os professores que atuam na Educação Básica. O bolsista
estará envolvido na análise do potencial pedagógico do material produzido, bem como
em sua organização e posterior identificação do melhor meio para divulga-lo.

Projeto vinculado ao edital bolsa de ICJ CNPq/FEBRACE 2016

O ensino de ciências requer dos professores a mobilização de competências, a seleção
de recursos de ensino atrativos e dinâmicos, que diferem das aulas tradicionais, na busca
pela motivação dos alunos e construção da aprendizagem. Mas, estariam os professores
preparados para motivar a aprendizagem dos alunos? Quais as necessidades formativas
para o desenvolvimento de um Ensino de Ciências que possa ser motivador e contribua
para a construção de conceitos científicos? Pesquisas apontam que o professor da
Educação Básica carece de uma formação que valorize não apenas conteúdos e métodos
de ensino, como também discussões acerca de suas necessidades formativas para um
trabalho eficaz, considerando inclusive os desafios a serem enfrentados por este
profissional diante da realidade educacional brasileira. Considera-se fundamental
investigar as necessidades formativas dos professores em exercício e envolve-los em
processos de investigação e análise de recursos, que possam contribuir para a motivação
nas aulas de ciências, no sentido de constituir conhecimentos sobre o fazer docente.

Ambiente virtual gamificado que contém 14 módulos (aulas ou estudos dirigidos), 503 páginas, 94 exercicios e 10 vídeos.

Projeto de monitoria

Supervisão de estagiário PAE

Edital PRG/Santander Universidades/3 ? Bolsas Educação ? edição 2016-2016. PROGRAMA SANTANDER UNIVERSIDADES-USP, SOB A GESTÃO ACADÊMICA E ADMINISTRATIVA DA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO, QUE VISA A SELECIONAR PROPOSTAS ESPECÍFICAS PARA ATENDER AO ENSINO SEMIPRESENCIAL DO CURSO LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO.

Bolsas educação: estudante-tutor e estudante-educador para apoio e colaboração nas atividades didático-pedagógicas do curso de Licenciatura em Ciências no Polo Jahu? - Edital PRG/Santander Universidades/3 ? Bolsas Educação ? edição 2016-2016.