Paula Garcia de Freitas.

O projeto pretende atuar diretamente na formação inicial e continuada de professores de línguas e na articulação de ações que promovam diálogo entre a universidade e escolas públicas de ensino Fundamental e Médio. Estamos em um momento de consolidação de novos currículos nos cursos de Letras, que privilegiam a Licenciatura, bem como em um novo processo de curricularização da extensão na universidade. Nesse contexto, entendemos que precisamos de um projeto que forneça aos nossos alunos espaços para a discussão de temas relacionados à Linguística Aplicada, ao letramento crítico, aos novos e multiletramentos, às práticas de sala de aula no século XXI, ao uso da tecnologia em sala de aula, enfim, a temas relacionados à docência na contemporaneidade. Desse modo, este projeto será um espaço de diálogo, pesquisa, experimentação e construção de saberes, unindo a universidade à educação básica e correlacionando teoria e prática. Para tal, suas ações envolverão eventos diversos, tais como: rodas de conversa, palestras, oficinas, grupos de estudo, entre outros, nas áreas de formação inicial e continuada de professores de línguas.

O presente projeto de extensão visava, inicialmente, à gravação de microaulas, as quais foram preparadas por alunos e professores do curso Ensino de Italiano como LE (2015). Essas aulas retratam os diferentes métodos e abordagens de ensino de língua estrangeira. Tais vídeos, destinados também a professores em formação inicial ou continuada na UFPR, irão compor um acervo digital, sobre o qual serão desenvolvidas atividades didáticas, para que os (futuros) professores possam refletir sobre a prática docente e as abordagens de ensino historicamente consagradas.

O objetivo central desse Curso é discutir as metodologias aplicadas pelos professores de Literatura em sala de aula, bem como suas problemáticas e deficiências na motivação para formação de leitores críticos e competentes. Tem-se também o intuito de resgatar a Literatura como objeto artístico e não simples disciplina estipulada pelos programas de curso nas escolas. Por fim, pretende-se colaborar com as políticas públicas de Formação Continuada de Professores da Educação Básica e criar espaço para que os educadores se tornem mediadores de leitura independentes e capazes de incitar o hábito da leitura e formar leitores mais conscientes. Assim, este trabalho tem como objetivo apresentar um programa para auxiliar o professor a introduzir práticas de ensino em salas de aula presenciais, visando proporcionar práticas pedagógicas onde os alunos participem ativamente no processo de construção do seu próprio conhecimento, através de debates e trocas de ideias com os colegas em cima dos textos complexos. Em outras palavras, aproximar as propriedades do estudo literário à prática didática eficiente para a formação de cidadãos com capacidade reflexiva. Atualizar o educador fornecendo materiais teóricos sobre a leitura, a literatura e a mediação de textos; Propiciar um espaço para que educadores ampliem seus conhecimentos e desenvolvam as competências necessárias para que se tornem multiplicadores de conhecimento; Possibilitar a professores do ensino público o acesso à formação continuada para que reflitam sobre as teorias e práticas que poderão ser aplicadas no ambiente escolar; Formar Mediadores de Leitura competentes e conhecedores dos procedimentos para a construção de ambientes de leitura, bem como a formação de jovens leitores; Criar espaços de leitura nas escolas públicas.

O projeto consistiu na reflexão sobre os processos tradutórios e de legendagem de cinco filmes italiano para o português. Os filmes traduzidos e legendados foram apresentados na semana ?Mia cara Curitiba? de 30 de maio a 3 de junho em parceria com o Consulado Geral da Itália. As reflexões oriundas da legendagem foram discutidas com as alunas participantes e será tema de uma futura palestra com todos os alunos da graduação.

Este projeto visa a relacionar os conceitos atividade, objetivo (de ensino/ de aprendizagem) e conteúdo (linguístico, cultural, lexical etc); verificar os efeitos das atividades de ensino na aprendizagem de diferentes conteúdos da LE; refletir sobre quais estratégias utilizar para alcançar determinado(s) objetivo(s) e elaborar, implementar e avaliar atividades de diferentes tipos.

O Meninas e Mulheres na Literatura é um projeto coordenado por duas professoras dos cursos de Licenciatura em Língua Italiana da Universidade Federal da Bahia e da Universidade Federal do Paraná que apresentou ao público brasileiro, em três meses, por meio de um curso multimodal, 10 obras escritas por mulheres de origem africana e asiática que escrevem em língua italiana os dilemas de viver em trânsito. Posts no Instagram, aulas síncronas pelo Youtube, podcasts e vídeos, ajudaram as/os participantes a conhecer as temáticas tratadas nos livros selecionados, como racismo, questões de gênero, colonialismo italiano, aspectos históricos e culturais dos países de origem das autoras e ainda ter contato com diferentes gêneros literários. Semanalmente, uma professora de italiano em formação inicial dessas IES apresentou uma obra através de atividades com o propósito de fomentar o desenvolvimento de uma postura intercultural e o pensamento decolonial, isto é, a capacidade de interagir com outros saberes, respeitando diferenças de modo de vidas e outras cosmo-percepções. Com feedbacks bastante positivos, tanto das professoras em formação quanto das/dos participantes, concluiu-se que o projeto alcançou seu objetivo de promover uma Educação Linguística e Literária potencialmente intercultural, decolonial e emancipadora. Atualmente, o perfil @meninasemulheresnaliteratura pode ser visitado a qualquer momento e a leitura das obras pode ser realizada de diferentes formas.

Este projeto tem o objetivo de verificar quais são os efeitos de estratégias explícitas e implícitas para o ensino da língua italiana na aprendizagem de, inicialmente, duas estruturas do italiano como LE, a saber, o presente do indicativo (estrutura simples) e o passato prossimo (estrutura complexa). A tese foi finalizada em dezembro de 2014 e os resultados deste primeiro estudo sobre estratégias indicaram que a estratégia explícita ofereceu melhores resultados para o desenvolvimento da competência linguística dos alunos, mas não foi suficiente para garantir o domínio pleno das estruturas-alvo. A estratégia implícita utilizada no estudo também foi capaz de melhorar o desempenho dos alunos no uso das estruturas-alvo, a ponto de alguns alunos demonstrarem domínio pleno do presente e do passato prossimo no teste postergado. No que diz respeito à outras competências (discursiva e lexical, por exemplo), a estratégia implícita parece ter sido capaz de desenvolvê-las melhor que a estratégia explícita. As produções dos alunos que estudaram com a estratégia implícita foram muito mais espontâneas e condizentes com o contexto comunicativo do que as dos alunos que estudaram com a outra estratégia.
No decorrer desses dois anos foi possivel a) oferecer dois eventos de extensão para o ensino de italiano, um com a estratégia explícita e outro com a estratégia implícita, abertos a comunidade; b) divulgar a pesquisa em diversos eventos/ congressos.

Este projeto visa à reflexão teórica sobre o ensino instrumental do italiano, para a formulação da ementa e preparação de material para os cursos desta modalidade oferecidos pela Universidade Federal do Paraná

Intercultura nas escolas: o italiano como língua e cultura na rede pública de ensino é um dos projetos vinculados ao Licenciar, programa institucional da Coordenação de Atividades Formativas e Estágios (COAFE) e cujo principal objetivo é incrementar a articulação entre o ensino nas Licenciaturas da UFPR e as demandas de todos os níveis educacionais. O objetivo do projeto em questão é inserir os alunos de Licenciatura em Italiano em contextos que contribuam para: a valorização dessa língua e de seu ensino; a formação linguística e profissional dos alunos; o reconhecimento da Educação Básica como um espaço de formação e atuação profissional; a ampliação de conhecimentos dos envolvidos.

Cantiere di parole (canteiro de palavras) é um projeto que reúne o resultado de pesquisas de lexicógrafos que há alguns anos se dedicam ao estudo da problemática relativa ao uso de dicionários, ao tratamento dos diversos campos léxico-semânticos e às dificuldades e necessidades específicas dos alunos brasileiros de língua italiana no campo da aprendizagem do léxico. Nossa proposta é a elaboração de um dicionário pedagógico bilíngüe (português italiano) em formato eletrônico, online, de acesso gratuito, com vistas à produção de textos em língua italiana para os níveis iniciantes e intermediários..

O objetivo do grupo é investigar numa perspectiva teórica, histórica e prática a linguística italiana. Visa a desenvolver a discussão de teorias e métodos e tem como objetivos principais apresentar e discutir orientações teóricas e suas metodologias: aquisição/aprendizagem do Italiano como L2/LE; intercompreensão entre línguas românicas, tradução e gramática histórica do italiano e contrastiva italiano-português. Pretende-se investigar numa perspectiva diacrônica e sincrônica as tendências da linguística no âmbito da italianística em três áreas: 1) teórica que inclui as teorias formais, a teoria da cognição, a teoria da enunciação e as teorias funcionalistas; 2) histórica que inclui a dialetologia, a sociolinguística, geolinguística, a diacrônica e a socio-histórica; 3) aplicada que responde às necessidades da sociedade e dos indivíduos e inclui a didática das línguas, a tradução, a lexicografia, a intercompreensão, etc. As pesquisas desenvolvidas nas várias linhas pelos integrantes do grupo serão apresentadas em congressos nacionais e internacionais de linguística visando a uma maior visibilidade da linguística Italiana. Um dos objetivos específicos a esse respeito é a organização, tradução e publicação de clássicos da Lingüística Italiana, eventualmente em edição bilíngüe italiano-português, assim como a constituição de um banco de dados acerca das pesquisas, teses, dissertações, monografias desenvolvidas nos vários departamentos de italianística do Brasil no âmbito da linguística para instituir um acervo que possa se tornar uma referência para pesquisadores tanto brasileiros quanto italianos.