Antonio Takao Kanamaru.

Viagem Didática Confecção I - TM-EACH/USP-Leste. 
Município de Monte Sião (MG). 8h.

Participação em viagem didática da disciplina específica ACH Confecção I - TM-EACH/USP, com duração de 40h, para o município do Rio de Janeiro e Nova Friburgo. Saída: 02/10/2016 - retorno 08/10/2016. Programa: Biblioteca Nacional, MAM-RJ, Instituto Zuzu Angel-Museu da Moda, Empresaa-Fábrica multinacional 1-Estamparia ("La Stampa"), Empresa 2-Confecção Industrial, Região de Atacado e Varejo no município de Nova Friburgo (RJ).

Título:

O papel do vídeo como arte, projeto e tecnologia de imagem no processo educativo de conscientização criadora e cidadã

Finalidade e relevância:

Sensibilizar e introduzir o educando-participante na arte e técnica do vídeo, bem como discutir e construir noção de cidadania ativa por meio da imagem. Refletir a influência do mundo das imagens no cotidiano cidadão. A participação cidadã na discussão sobre a Ley de Medios e comunicação.

Objetivo e descrição sumária:

O presente projeto possui como objetivo estudar, analisar e desenvolver a prática da videografia como arte e técnica para o processo de conscientização cidadã, voltado à comunidade da zona leste de São Paulo.

Ações e detalhamento das atividades a serem desenvolvidas pelo(s) bolsista(s):

O presente projeto possui como objetivo estudar, analisar e desenvolver a prática da videografia como arte e técnica para o processo de conscientização cidadã. tendo como referências experimentais a obra de documentaristas como Eduardo Coutinho e de arte visual, como a teoria experimental sobre a forma e percepção críticas de Rodchenko, Moholy-Nagy, Max Bill, bem como o método histórico-social de Eisenstein, da criticidade de Glauber Rocha e Sérgio Luiz Person. Para desenvolver a relação da prática do vídeo em termos educativos-comunitários de Extensão, consideraremos o método Paulo Freire.

Resultados esperados e indicadores de acompanhamento:

Preparar e desenvolver uma prática pensante da cidadania por meio da videografia. Frequência e participação direta em oficinas e discussões, com avaliação. Publicações e exposições.

Projeto Rondon 2012 - Ministério da Defesa do Brasil. Operação Capim Santo - Eixo B -Tocantins. Palmeirante. 
Patrocinadores: Embraer, PetroCoordenação: Prof. Dr. Antonio Takao Kanamaru
Vice-Coordenação: Profª Drª Dominique Mouette
Graduandos: 
Arthur Maresca - Bacharelado em Lazer e Turismo
Caio Vilas Boas Costa - Bacharelado em Gestão Ambiental 
Débora Tau Zymberg Tomaszewski - Bacharelado em Gestão Ambiental
Gabriel Tetrell Silva - Bacharelado em Gestão Ambiental
Isabella de Carvallho Vallin - Bacharelado em Gestão Ambiental
Livia Akemi kishimoto - Bacharelado em Têxtil e Moda
Mariana Morena - Bacharelado em Gestão Ambiental
Tatiana Solimeo - Bacharelado em Gestão Ambiental
brás e Vale. http://projetorondon.pagina-oficial.com/portal/
EQUIPE:

Objetivos: Estudar e projetar brinquedos populares por meio de procedimentos e técnicas das artes visuais e do design de produto, bem como revalorizar a ludicidade em zonas urbanas na cultura brasileira.Período: março a junho de 2012 Dia da semana: quintas-feiras das 14h às 17h Inscritos: 30

Prof. Antonio Takao Kanamaru Período: agosto a desembro de 2012 Dia da semana: quinta-feiras Horário:14h00 as 18h00 Inscritos: 60

Título:

Metodologia da arte e design têxteis na abordagem de materiais recicláveis em cooperativas de catadores: caso da Coopamare-SP.

Finalidade e relevância:

Baseado na proposta específica da EACH/USP voltada à interdisciplinaridade e ao trabalho construtivo de desenvolvimento da zona leste paulistana, visa-se com a pesquisa contribuir ao trabalho de formação, conscientização e sensibilização do aluno universitário ao problema socioambiental do descarte irracional de materiais recicláveis e de demonstração da importância do processo criativo artístico e de design como ferrramentas de criação, projeto e desenvolvimento de produtos e serviços essenciais ao público carente ou em situação de risco em zonas urbanas.

Objetivo e descrição sumária:

A pesquisa tem por objetivo analisar a aplicação da metodologia da arte e design têxteis em materiais recicláveis disponíveis em cooperativas de catadores. Duas justificativas fundamentam o tema delimitado: 1) Na capital de São Paulo são produzidas cerca de 10 mil toneladas diárias de lixo domiciliar. 40% desse total são materiais recicláveis (vidro, plástico, papel, metais e outros). Apenas 1300 toneladas são recicladas ou reaproveitadas. Destas, 70 toneladas diárias são destinadas à PMSP-Prefeitura Municipal de São Paulo em centrais de triagem. As restantes 1230 toneladas diárias são coletadas por meio do trabalho de catadores de recicláveis. 8700 toneladas são destinadas a aterros sanitários quase esgotados em capacidade. (COOPAMARE, 2011). Trata-se de problema urgente relacionadas diretamente ao bem-estar da população, ao ambiente, à saúde pública, ao aproveitamento racional dos recursos . 2) A coleta e seleção de materiais recicláveis em meio ao lixo é resultante em grande medida do trabalho social dos catadores, em geral ex-moradores de rua. E a grande quantidade de materiais coletados é destinada à venda e distribuição em fábricas e oficinas para a sua transformação e aplicação. Com base e ambas justificativas, levantamos como hipótese de trabalho a aplicação da metodologia da arte e design têxteis para a contribuição ao desenvolvimento da transformação dos materiais recicláveis em produtos de valor agregado (como objetos de arte e produtos elaborados pelo design têxtil), de modo a auxiliar complementarmente às condições dos serviços dos catadores.

Ações e detalhamento das atividades a serem desenvolvidas pelo(s) bolsista(s):

O trabalho teórico-metodológico da pesquisa será baseada nas obras de V.Papanek (1995), Yves Deforge (1994) e B. Munari (2011) para a consideração de projetos sob abordagem e parâmetros do design, visto que os autores citados operaram o design como ferramenta educativa, sociocultural e ambiental, processo também importante e adequada ao trabalho em cooperativa de catadores. Ao mesmo tempo, em trabalhos visuais relacionados diretamente ao processo criativo-artístico, importantes ao trabalho de descondicionamento dos catadores, serão consideradas técnicas mistas próprias da linguagem da arte moderna e conceitos operativos formais e escultóricos como módulos, assemblage, betonagem, entre outros. Considerando-se a participação direta dos catadores no processo criativo e projetos em ateliê e/ou oficina, serão considerados metodologicamente também o princípio ético da observação participante, no qual o participante constitui sujeito ativo do processo de estudo e pesquisa e os resultados e o mérito do trabalho são compartilhados socialmente entre esses sujeitos da pesquisa. Como não há dissociabilidade entre processo de análise de criação e projeto e processo de aprendizagem, a didática do trabalho será fundamentada pedagogicamente pelos conceitos fundamentais do método Paulo Freire (1996). Metodologicamente o trabalho de criação e projeto será desenvolvido em primeira etapa de forma expositiva sobre os fundamentos teórico-metodológicos do trabalho de pesquisa e

Bolsa - Programa Aprender com Cultura e Extensão. 
Pró-Reitoria de Cultura e Extensão - USP

Objetivo:- Estudar e desenvolver coletivamente a linguagem e técnica de patchwork e afins, com cidadão na terceira idade, em dinâmica de ateliê como espaço de trabalho coletivo, livre e criador, para a expressão da memória e meio para a solidariedade, sob abordagem didático-pedagógica da autonomia de Paulo Freire; - Elaborar e desenvolver sarau e exposição do processo e produtos do trabalho didático-pedagógico. Período: agosto a desembro de 2011 Horário: quintas-feiras das 14h às 17h Inscritos: 39

Objetivo:- Estudar e desenvolver coletivamente a linguagem e técnica de patchwork e afins, com cidadão na terceira idade, em dinâmica de ateliê como espaço de trabalho coletivo, livre e criador, para a expressão da memória e meio para a solidariedade, sob abordagem didático-pedagógica da autonomia de Paulo Freire; - Elaborar e desenvolver sarau e exposição do processo e produtos do trabalho didático-pedagógico. 1º. Semestre 2011 Período: março a junho de 2011 Dia da semana: quintas-feiras das 14h às 17h Inscritos: 50

Título:

O papel social da arte e design por meio do artesanato têxtil popular em escolas e equipamentos públicos em zonas periférica de São Paulo

Finalidade e relevância:

FINALIDADE E RELEVÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DISCENTE (1000 caracteres) Visa-se contribuir decisivamente para a formação cidadã do jovem universitário nas questões centrais da universidade pública, por meio da ação orientada para a reflexão da função social da arte e do design na cultura popular brasileira e conscientização do caráter histórico e estrutural dos problemas sociais brasileiros. A aprendizagem e reflexão crítica do artesanato popular brasileiro tem por finalidade proporcionar a experiência direta no modo de produção e cultura dos cidadãos e famílias de trabalhadores. Resgate, preservação e revalorização do artesanato popular de raiz cultural. A construção coletiva de espaço aberto na forma de ateliê popular, constitui-se projeto-piloto para o trabalho interdisciplinar entre os bacharelados e licenciaturas e a necessária aproximação da universidade pública e base social da sociedade brasileira.

Objetivo e descrição sumária:

Objetivos: Recuperar, descrever, analisar e aplicar criticamente o artesanato têxtil popular brasileiro, em suas formas e elementos básicos, conceitos, tipologia de pontos, técnicas principais, materiais, instrumentos, aplicações principais, antecedentes e atualidade, de modo a resgatar o seu lugar e importância sociocultural e ambiental na sociedade brasileira. Replicar o artesanato têxtil popular documentado e analisado criticamente, na forma de cursos e oficinas (workshops) livres em escolas e equipamentos públicos de comunidades de bairros em periferias (principalmente leste) e centro degradado de São Paulo, para a população de baixa renda, com base na autogestão econômica solidária. Descrição sumária: Trata-se de um trabalho de resgate artístico e cultural de artes têxteis tradicionais na cultura popular brasileira e de suas respectivas aplicações social e educativa em escolas e equipamentos públicos em São Paulo, sob a consciência crítica do trabalho livre, coletivo e criador, de modo a abordar o fazer popular como patrimônio artístico e cultural de raiz, a ser preservado e revalorizado entre cidadãos de todas as faixas etárias. Compreende-se técnicas como rendas, bordados e costura, silk-screen, patchwork, batik, correaria, entre outros saberes populares de raiz. Objetiva-se empreender processos de ensino e aprendizagem por meio de oficinas e palestras (workshops) comunitários livres, com vistas à emancipação cidadã de seus participantes, auxiliada por princípios de autogestão econômica-solidária, no contexto periférico do município de São Paulo, principalmente leste, bem como de seu centro degradado. Empregar-se-á fundamentos teórico-conceituais e metodológicos interdisciplinares de design, com revisão referente aos contextos pós-industrial e periférico-emergente brasileiro, conforme princípios socioambientais da especialidade.

Ações e detalhamento das atividades a serem desenvolvidas pelo(s) bolsista(s):

AÇÕES E DETALHAMENTO DE ATIVIDADES (2500 caracteres) Semestre 1 - bimestre 1: revisão bibliográfica e discussão crítica sobre o artesanato têxtil na cultura popular brasileira, de modo a considerar consciente e criticamente a importância e lugar cidadão no trabalho e lazer comunitário em São Paulo. - bimestre 2: observação participante e coleta em campo em centros de artesanato têxtil popular, com entrevistas a artesãos e artesãs na capital e interior. Aprendizagem e assimilação de técnicas básicas. Mapeamento documentação e catalogação das técnicas, também por consulta à publicações técnicas e especializadas. Consideração metodológica de design dos princípios de reciclagem. - bimestre 3: planejamento e execução de oficina, palestras e aulas em escola e equipamento públicos, sob abordagem teórica e metodológica experim

Objetivo:- Estudar e desenvolver coletivamente a linguagem e técnica de patchwork e afins, com cidadão na terceira idade, em dinâmica de ateliê como espaço de trabalho coletivo, livre e criador, para a expressão da memória e meio para a solidariedade, sob abordagem didático-pedagógica da autonomia de Paulo Freire; - Elaborar e desenvolver sarau e exposição do processo e produtos do trabalho didático-pedagógico. De: Março a Junho - Quintas-feiras. Horario: 14h00 as 16h00. Inscritos: 30.

Objetivo:- Estudar e desenvolver coletivamente a linguagem e técnica de patchwork e afins, com cidadão na terceira idade, em dinâmica de ateliê como espaço de trabalho coletivo, livre e criador, para a expressão da memória e meio para a solidariedade, sob abordagem didático-pedagógica da autonomia de Paulo Freire; - Elaborar e desenvolver sarau e exposição do processo e produtos do trabalho didático-pedagógico. 2º.semestre 2010 Período: agosto a dezembro de 2010 Dia da semana: quintas-feiras das 14h às 17h Inscritos: 50

Título:

Papel social da arte e design em ateliês comunitários de artesanato têxtil popular em escolas e equipamentos públicos em periferias paulistanas.

Finalidade e relevância:

Visa-se contribuir decisivamente para a formação cidadã do jovem universitário nas questões centrais da universidade pública, por meio da ação e ciência, orientada para a reflexão da função social da arte e do design na cultura popular brasileira e conscientização do caráter histórico e estrutural dos problemas sociais brasileiros. A aprendizagem e reflexão crítica do artesanato popular brasileiro, por meio de oficinas (ateliês), tem por finalidade proporcionar a experiência direta no modo de produção e cultura dos cidadãos e famílias de trabalhadores. Resgate, preservação e revalorização do artesanato popular de raiz cultural. A construção coletiva de espaço aberto na forma de ateliê popular, constitui-se projeto-piloto para o trabalho interdisciplinar entre os bacharelados e licenciaturas e a necessária aproximação da universidade pública e base social da sociedade brasileira.

Objetivo e descrição sumária:

OBJETIVOS: Recuperar, descrever, analisar e, principalmente, aplicar de forma crítica e consciente o artesanato têxtil popular brasileiro, em suas formas e elementos básicos, conceitos, tipologia de pontos, técnicas principais, materiais, instrumentos, aplicações principais, antecedentes e atualidade, de modo a resgatar o seu lugar e importância sociocultural e ambiental na sociedade brasileira. Replicar o artesanato têxtil popular documentado e analisado criticamente, na forma de cursos e oficinas (workshops, ateliês) livres em escolas e equipamentos públicos de comunidades de bairros em periferias (principalmente leste) e centro degradado de São Paulo, para a população de baixa renda, com base na autogestão econômica solidária. DESCRIÇÃO SUMÁRIA: Trata-se de um trabalho de resgate artístico e cultural de artes têxteis tradicionais na cultura popular brasileira e de suas respectivas aplicações social e educativa em escolas e equipamentos públicos em São Paulo, sob a consciência crítica do trabalho livre, coletivo e criador, de modo a abordar o fazer popular como patrimônio artístico e cultural de raiz, a ser preservado e revalorizado entre cidadãos de todas as faixas etárias. Compreende-se técnicas como rendas, bordados e costura, silk-screen, patchwork, batik, correaria, entre outros saberes populares de raiz. Objetiva-se empreender processos de ensino e aprendizagem por meio de oficinas e palestras comunitários livres, com vistas à emancipação cidadã de seus participantes, auxiliada por princípios de autogestão econômica-solidária, no contexto periférico do município de São Paulo, principalmente leste, bem como de seu centro degradado. Empregar-se-á fundamentos teórico-conceituais e metodológicos interdisciplinares de design, com revisão referente aos contextos pós-industrial e periférico-emergente brasileiro, conforme princípios socioambientais da especialidade.

Ações e detalhamento das atividades a serem desenvolvidas pelo(s) bolsista(s):

SEMESTRE 1 - BIMESTRE 1: análise bibliográfica e discussão crítica sobre a prática comunitária do artesanato têxtil popular em ateliê coletivo, de modo a considerar criticamente a importância e lugar cidadão no trabalho e lazer comunitário em São Paulo. - BIMESTRE 2: observação participante e coleta em campo em centros de artesanato têxtil popular, com entrevistas a artesãs na capital e interior. Aprendizagem e desenvolvimento de técnicas básicas. Mapa, documentação e catalogação das técnica. Consulta em publicações especializadas. Abordagem metodológica do design e princípios de reciclagem. Aplicação em ateliê comunitário. - BIMESTRE 3: planejamento e execução de oficinas (ateliês), palestras e aulas em escola e equipamento público, sob abordagem teórica e metodológica experimental para a criação especí

Trata-se de estudo sobre o uso de fibras vegetais em arte e design têxtil e moda na cultura brasileira,
a partir de procedimentos bibliográficos e visitas em campo, para analisar e evidenciar a forma e a organização dos fazeres e saberes.

Resumo
	Propõe-se investigar teórica e metodologicamente o processo de ensino e aprendizagem do desenho, para a sua democratização no mundo da educação e extensão ao trabalho e renda, em contexto de crise econômica e social em São Paulo, dirigido à zona leste da cidade. Consideramos como hipótese, o pressuposto do trabalho criador e cooperado para o seu desenvolvimento e contribuição geral. Como procedimentos de pesquisa, consideramos a revisão bibliográfica e o trabalho especializado em ateliês, fundamentado nas teorias da forma-função e da organização cooperada-solidária. Pretendemos como resultados o avanço didático e pedagógico do desenho e a avaliação de suas contribuições em sociedade e organizações públicas. 

Palavras-chave: ensino do desenho; teoria do desenho; metodologia de projeto; representação; visualização científica; comunicação e expressão visuais; democratização.

A compreensão do fenômeno e da aplicação da cor na área Têxtil e de Moda é decisivo tanto nos aspectos técnicos como culturais. Logo, nos OBJETIVOS da disciplina, visa-se estudar e analisar os princípios, fundamentos e métodos da colorimetria, a teoria e a prática da cor. Estudar os sistemas de cores CMYK, RGB, HSV, Munsell, CIE, CIE Lab e Pantone (Aditivos e Subtrativos). Estudar e analisar teorias e linguagens cromáticas. Desenvolver práticas e aplicações. A abordagem artística, teorias e métodos. O mundo da cor na área têxtil e de moda. Tendências. A cor em processos criativos e metodologias de projeto. Abordaremos por meio de PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS de ensino e aprendizagem da Colorimetria, tanto em sala de aula como em laboratório, envolvendo material didático bibliográfico, expositivo e laboratorial, considerando o seguinte Programa Resumido: estudar e analisar os princípios básicos e fundamentos da colorimetria, o sistema sistemas de cores CMYK, RGB, HSV, Munsell, CIE, CIE Lab e Pantone (Aditivos e Subtrativos); diagrama de cromaticidade, cabine de luz e iluminantes-padrão, color índex, curvas de iluminantes, curvas de refletância espectral, colorímetro e espectrofotômetro. A abordagem artística e de projeto. Teorias, métodos e sistemas cromáticos. A teoria e prática da cor. Cor na metodologia de projeto (design). A influência do mundo da cor na área têxtil e moda. A política de tendências. A cor em processos criativos e em metodologias de projeto.

INTRODUÇÃO: Desenho é o principal instrumento em criação, projeto, desenvolvimento e inovações. OBJETIVO. Estudar e desenvolver a representação gráfica e visual por meio da ilustração e de noções de desenho técnico. Visa-se principalmente desenvolver a prática da representação gráfica, da visão espacial e o manuseio de instrumentos, materiais e suportes, com a aplicação de princípios, fundamentos, técnicas, regras de desenho, de acordo com normas básicas dessa linguagem visual na área de criação e projeto na área têxtil e de moda. PROGRAMA GERAL: teoria do desenho, metodologia da ilustração e desenho técnico, como síntese de representações gráfica e visual. Desenho de observação. Traçado anatômico e de movimentos. Instrumentos e materiais. Desenho de tipos ou fontes. Dimensionamento e cotagem. Construção, leitura e interpretação gráficas. Normas. Ficha técnica. Projeto. Ver pelo desenho. Representar pelo desenho. PROGRAMA ESPECÍFICO: Desenvolvimento da ilustração e noções básicas de desenho técnico. Representações gráfica e visual. Desenho de tipos ou fontes. Legendas. Normas. Elementos da forma: linhas, traços, texturas, hachuras. Construções geométricas. Dimensionamento e cotas de peças. Escalas. Planificação. Projeções ortogonais. Vistas. Elevações. Cortes, seções e detalhes. Planta. Perspectivas. Volumes. Fichas técnicas. Componentes, instalações. Casos. Metodologia do design. Modelos bi e tridimensionais. Projeto. Sistemas e programas. METODOLOGIA: prática de ateliê, discussão coletiva, elaboração de portfólio, estudo e pesquisa, seminário, visita técnica e exposição.

O presente projeto referente ao PEEG-Programa de Estímulo ao Ensino de Graduação-Pró-Reitoria de Graduação-RUSP (Edital 01/2011). Comissão de Graduação?EACH/USP, tem por objetivo desenvolver as atividades relacionadas ao PEEG-2012 na disciplina ACH2527 - Ergonomia e Design de Moda II, disciplina específica e fundamental no Bacharelado Têxtil e Moda (TM), na EACH (Escola de Artes, Ciências e Humanidades) da USP (Universidade de São Paulo), ministrada por mim desde 2010. 
 A base metodológica do trabalho repousa na chamada Ergonomia (do grego Ergon, trabalho, e nomos, leis) ciência de caráter experimental que fundamenta a adaptação de produtos e serviços às necessidades complexas do usuário, etc. 
 Segundo o objetivo presente na ementa da referida disciplina, pretende-se estudar e analisar as noções e aplicações das características de conforto e usabilidade do vestuário e materiais têxteis. 
 Compreenderá conteúdos relacionados aos fundamentos da Ergonomia como conceitos interdisciplinares oriundos da fisiologia, antropometria, biomecânica, psicologia e sociologia do trabalho, todos voltados ao conforto, desempenho e usabilidade de produtos e serviços em design têxtil e moda.
Trata-se da única disciplina relacionada diretamente à qualificação humanística relacionada ao conforto do usuário, principalmente relacionada ao trabalho, diretamente relacionada também à questão mais ampla e social da saúde pública. 2012 marca a mudança nacional de sistema de tamanhos ABNT e fundamentos antropométricos do setor.
	De acordo com os objetivos do programa PEEG constantes no Edital 2012, no qual se prevê:
I)	estimular e fortalecer a associação entre ensino e pesquisa, c/ aquelas de Iniciação Científica; 
II)	aumentar a interação entre alunos e docentes e entre estes e o meio externo, como aquelas desenvolvidas pelo PET (Programa de Ensino Tutorial); 
III)	 promover a interação dos alunos com o ensino de graduação, dentre as quais as atividades de Monitoria.

E, complementarmente, oferecer a salutar oportunidade de convivência, em sala de aula, de alunos monitores de graduação e de pós-graduação.

	Pretende-se abordar a Ergonomia como base fundamental para a compreensão teórica e metodológica do projeto na área têxtil e de moda. A excelência do ensino e aprendizagem em ACH 2597 Ergonomia I constitui pré-requisito para ACH 2527 -Ergonomia II. Importante considerar também que a Ergonomia constitui a principal ferramenta científica e tecnológica para a qualificação do projeto e desenvolvimento de produtos. 
	A monitoria poderá se estender conforme previsto no PEEG a interação com a Pós-Graduação TM, na qual se pretende refletir a dimensão estrutural e abrangente da etapa de concepção no processo geral da concepção, planejamento e produção em design.	Será aproveitada nesta supervisão proposta a experiência didática e pedagógica obtida na tutoria de monitorias de graduação anteriores (cotas-TM).	
A supervisão será inteiramente baseada no quadro teórico didático e pedagógico de Paulo Freire e psicopedagia histórico-cultural de Lev. S. Vygotsky.

RESUMO
 O presente projeto tem por objetivo desenvolver as atividades relacionadas ao PEEG-2o.semestre de 2012 na disciplina ACH 2538?LOJAS E VITRINES, disciplina específica no Bacharelado Têxtil e Moda (TM), na EACH/USP. A base metodológica do trabalho repousa em três aspectos: design de interiores, artes visuais e particularmente no chamado merchandising visual que fundamenta em termos interdisciplinares os trabalhos de criação e análise relacionados às lojas e vitrines no campo têxtil e de moda. 
Palavras-chave: espaços internos e externos; merchandising visual; design visual. 
INTRODUÇÃO
 O presente projeto referente ao PEEG-Programa de Estímulo ao Ensino de Graduação-Pró-Reitoria de Graduação-RUSP (Edital 2012). Comissão de Graduação?EACH/USP, tem por objetivo desenvolver as atividades relacionadas ao PEEG-2012 na disciplina ACH 2538?Lojas e Vitrines, disciplina específica no Bacharelado Têxtil e Moda (TM), na EACH (Escola de Artes, Ciências e Humanidades) da USP (Universidade de São Paulo). 
 Segundo o objetivo presente na ementa da referida disciplina, pretende-se por meio do design e de teorias de marketing, de urbanismo, de arquitetura e de processos criativos, desenvolver a capacidade de produzir e trabalhar o ponto de venda de varejo e atacado, sua comunicação e atratividade para o consumidor. Programa resumido:Estudar o ponto de venda, desde sua arquitetura até a arrumação do produto a ser oferecido ao público consumidor, bem como as leis vigentes aplicáveis a indústria têxtil e moda.
 
3 ? Objetivos
Contribuir teórica e metodologicamente em termos didático-pedagógicos, por meio de monitoria em graduação, o aperfeiçoamento de estudos sobre o espaço interno e externo, comunicação visual, teoria da forma, gestalt e linguagem visual (ACH 2538-Lojas e Vitrines), por meio do desenvolvimento de atividades supervisionadas quanto ao processo de ensino e aprendizagem. O programa da disciplina contemplará atividades teóricas e práticas de ateliê, particularmente em termos de projeto e desenvolvimento do espaço. 
4 ? Metodologia
A partir das atividades didáticas previstas em monitoria no Edital PEEG-2012:
1 - acompanhamento das aulas com o docente;
2 - leitura de textos, resumos e elaboração e aplicação de exercícios aos discentes da
disciplina (estudo e aplicação teórica);
3 - participação em plantões de atendimento para eliminação de dúvidas dos discentes a
respeito de temas discutidos previamente com o docente (atendimento)
4 - participação na preparação e aplicação das atividades práticas das disciplinas (preparação e aplicação prática)
5 - pesquisa sobre dados que contribuam para o desenvolvimento da disciplina (pesquisa).
Serão consideradas em resumo as atividades gerais de monitoria baseadas na síntese da bibliografia fundamental abaixo, os itens: 
-	acompanhamento didático, 
-	estudo & aplicação de exercício conceitual, 
-	atendimento didático, 
-	preparação & aplicação de exercício prático, 
-	pesquisa
Serão considerados o quadro conceitual, teórico e metodológico da comunicação visual, interior arquitetônico, merchandisign visual, teoria da forma ou gestalt já experimentados e consagrados na didática e pedagogia da Bauhaus em diferentes linguagens da arte e do design e outras linguagens visuais. 
5 ? Plano de atividades e cronograma
A considerar que as bolsas terão início a partir de 1º de agosto para o 2ºsemestre e término em 30 de dezembro de 2012, propõe-se o seguinte Plano de Atividades e Cronograma de Execução de Julho até Dezembro de 2012:
-	acompanhamento didático em aulas (ACH 2538-Lojas e Vitrines/2o.sem.2012), 
-	participação em estudo & aplicação de exercício conceitual, 
-	participação em atendimento didático (plantões de dúvidas após as aulas), 
-	participação em preparação & aplicação de exercício prático, 
-	participação em pesquisa
-	parti

RESUMO
 O presente projeto tem por objetivo desenvolver as atividades relacionadas ao PEEG-2011 na disciplina ACH 2573?Forma estética, disciplina específica no Bacharelado Têxtil e Moda (TM), na Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo, a ser ministrada no segundo semestre de 2011. A base metodológica do trabalho repousa na chamada teoria da forma que fundamenta em termos estéticos e psicológicos da visão os trabalhos de criação e análise relacionados à arte, design, moda, espaços, etc. 
Palavras-chave: monitoria em graduação; teoria da forma; gestalt; linguagem visual; estética; processo de criação. 
INTRODUÇÃO
 O presente projeto referente ao PEEG-Programa de Estímulo ao Ensino de Graduação-Pró-Reitoria de Graduação-RUSP (Edital 01/2011). Comissão de Graduação?EACH/USP, tem por objetivo desenvolver as atividades relacionadas ao PEEG-2011 na disciplina ACH 2573?Forma estética, disciplina específica no Bacharelado Têxtil e Moda (TM), na EACH (Escola de Artes, Ciências e Humanidades) da USP (Universidade de São Paulo), já confirmada por coordenação, a ser ministrada no segundo semestre de 2011. 
 A base metodológica do trabalho repousa na chamada teoria da forma que fundamenta em termos estéticos e psicológicos da visão, o conjunto dos trabalhos de criação e análise relacionados à arte, design, moda, espaços, etc. 
 Segundo o objetivo presente na ementa da referida disciplina, pretende-se ?fazer perceber a relação que se estabelece entre as possibilidades de construções formais e o equilíbrio estético mutável ao longo dos tempos e na prática criativa da moda?.
 Já o programa previsto compreende estudar os elementos plásticos constituintes da comunicação visual por meio de discussão e análise de seus valores estéticos atribuídos, principalmente na linguagem de arte e design de moda e têxteis, considerando seus aspectos sensoriais como formas, linhas, texturas, cores, conceitos psicológicos da arte, percepção visual - a gestalt. 
3 ? Objetivos
Contribuir teórica e metodologicamente em termos didático-pedagógicos, por meio de monitoria em graduação, o aperfeiçoamento de estudos em teoria da forma, gestalt e linguagem visual (ACH 2573-Forma estética), por meio do desenvolvimento de atividades supervisionadas de ensino e aprendizagem.
4 ? Metodologia
A partir das atividades didáticas previstas em monitoria no Edital PEEG-01/2011:
1 - acompanhamento das aulas com o docente (acompanhamento)
2 - leitura de textos, resumos e elaboração e aplicação de exercícios aos discentes da
disciplina (estudo e aplicação teórica)
3 - participação em plantões de atendimento para eliminação de dúvidas dos discentes a
respeito de temas discutidos previamente com o docente (atendimento)
4 - participação na preparação e aplicação das atividades práticas das disciplinas (preparação e aplicação prática)
5 - pesquisa sobre dados que contribuam para o desenvolvimento da disciplina (pesquisa).
Serão consideradas em resumo as atividades gerais de monitoria baseadas na síntese da bibliografia fundamental abaixo, os itens: 
-	acompanhamento didático, 
-	estudo & aplicação de exercício conceitual, 
-	atendimento didático, 
-	preparação & aplicação de exercício prático, 
-	pesquisa
Serão considerados o quadro conceitual, teórico e metodológico da Teoria da Forma e Gestalt já experimentados e consagrados na didática e pedagogia da Bauhaus em diferentes linguagens da arte e do design e outras linguagens visuais. 
5 ? Plano de atividades e cronograma
A considerar que as bolsas terão início a partir de 1º de agosto para o 2ºsemestre e término em 31 de dezembro de 2011, propõe-se o seguinte Plano de Atividades e Cronograma de Execução de Julho até Dezembro de 2011:
-	acompanhamento didático em aulas (ACH 2573-Forma estética/2o.sem.2011), 
-	participação

RESUMO
 O presente projeto tem por objetivo desenvolver as atividades relacionadas ao PEEG-2011 na disciplina ACH 2538?Lojas e Vitrines, disciplina específica no Bacharelado Têxtil e Moda (TM), na Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo, a ser ministrada no segundo semestre de 2011. A base metodológica do trabalho repousa na chamada teoria da forma que fundamenta em termos estéticos e psicológicos da visão os trabalhos de criação e análise relacionados também aos espaços da arte e design no campo têxtil e de moda. 
Palavras-chave: espaços; teoria da forma; gestalt; linguagem visual; estética; processo de criação. 
INTRODUÇÃO
 O presente projeto referente ao PEEG-Programa de Estímulo ao Ensino de Graduação-Pró-Reitoria de Graduação-RUSP (Edital 01/2011). Comissão de Graduação?EACH/USP, tem por objetivo desenvolver as atividades relacionadas ao PEEG-2011 na disciplina ACH 2538?Lojas e Vitrines, disciplina específica no Bacharelado Têxtil e Moda (TM), na EACH (Escola de Artes, Ciências e Humanidades) da USP (Universidade de São Paulo), já confirmada por coordenação, a ser ministrada no segundo semestre de 2011. 
 A base metodológica do trabalho repousa na chamada teoria da forma que fundamenta em termos estéticos e psicológicos da visão, o conjunto dos trabalhos de criação e análise relacionados à arte, design, moda, espaços, etc. 
 Segundo o objetivo presente na ementa da referida disciplina, pretende-se ?fazer perceber a relação que se estabelece entre as possibilidades de construções formais e o equilíbrio estético mutável ao longo dos tempos e na prática criativa da moda? na referida disciplina. 
 Já o programa previsto compreende estudar a questão do espaço e os elementos plásticos constituintes da comunicação visual por meio de discussão e análise de seus valores estéticos atribuídos, principalmente na linguagem de arte e design de moda e têxteis, considerando seus aspectos sensoriais e estruturantes da forma como configuração, linhas, texturas, cores, luz, dinâmica, em suma, princípios e conceitos psicológicos da arte, percepção visual e gestalt.
3 ? Objetivos
Contribuir teórica e metodologicamente em termos didático-pedagógicos, por meio de monitoria em graduação, o aperfeiçoamento de estudos em teoria da forma, gestalt e linguagem visual (ACH 2538-Lojas e Vitrines), por meio do desenvolvimento de atividades supervisionadas quanto ao processo de ensino e aprendizagem. O programa da disciplina contemplará atividades teóricas e práticas de ateliê, particularmente em termos de projeto e desenvolvimento do espaço. 
4 ? Metodologia
A partir das atividades didáticas previstas em monitoria no Edital PEEG-01/2011:
1 - acompanhamento das aulas com o docente (acompanhamento)
2 - leitura de textos, resumos e elaboração e aplicação de exercícios aos discentes da
disciplina (estudo e aplicação teórica)
3 - participação em plantões de atendimento para eliminação de dúvidas dos discentes a
respeito de temas discutidos previamente com o docente (atendimento)
4 - participação na preparação e aplicação das atividades práticas das disciplinas (preparação e aplicação prática)
5 - pesquisa sobre dados que contribuam para o desenvolvimento da disciplina (pesquisa).
Serão consideradas em resumo as atividades gerais de monitoria baseadas na síntese da bibliografia fundamental abaixo, os itens: 
-	acompanhamento didático, 
-	estudo & aplicação de exercício conceitual, 
-	atendimento didático, 
-	preparação & aplicação de exercício prático, 
-	pesquisa
Serão considerados o quadro conceitual, teórico e metodológico da Teoria da Forma e Gestalt já experimentados e consagrados na didática e pedagogia da Bauhaus em diferentes linguagens da arte e do design e outras linguagens visuais. 
5 ? Plano de atividades e cronograma
A considerar

Projeto de Pesquisa docente-pesquisador, MS-3, concursado, no Bacharelado Têxtil e Moda - EACH/USP-Leste