Taís Araújo.

Investigação de práticas da cultura escolar e da educação popular relativas à alfabetização de jovens, adultos e idosos no âmbito dos CIEJAS da cidade de São Paulo. Pesquisa desenvolvida com alunos do curso de Pedagogia sob supervisão de professoras da rede; integrada ao subprojeto de alfabetização do PIBID USP.

Projeto de residência pedagógica na área de alfabetização em EJA, em especial nos CIEJAs da rede pública municipal de São Paulo.

A obra do pensador Jacques Rancière tornou-se uma referência entre os estudiosos da filosofia da educação a partir da publicação, na década de oitenta, da obra O Mestre Ignorante. Nela o pensador franco-argelino narra a "aventura intelectual" de J. Jacotot, revolucionário e pedagogo francês do século XIX, a fim de pôr em questão a forma pela qual se tem pensado os vínculos entre educação, igualdade e emancipação. Um dos problemas que emerge de sua leitura, como decorrência do estilo de sua narrativa, é a dificuldade em distinguir entre as perspectivas de Jacotot e Rancière no que concerne ao significado político e social da instituição de um tempo e um espaço escolar. A fim de iluminar alguns elementos desse problema, o Grupo de Estudos em Educação e Pensamento Contemporâneo escolheu como objeto de suas pesquisas para 2019 a leitura e a tradução comentada do texto École, production, égalité, publicado por Rancière dois anos depois da primeira edição de O Mestre Ignorante. Nessa obra, assim como em passagens de seus escritos políticos - notadamente em O ódio à democracia e Nas margens do político - Rancière põe em evidência suas reflexões acerca da peculiaridade pela qual a forma-escola atualiza o princípio da igualdade e abre espaço para sua verificação. O que se pretende com esses estudos é fomentar a produção e o debate acerca das potenciais contribuições do pensamento político da Rancière para a renovação das reflexões clássicas acerca dos vínculos entre a educação escolar, a igualdade e a emancipação..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Descrição: A pesquisa pretende analisar a formação, no campo marxista, de uma tradição de estudos sobre cultura e arte a partir do início do século XX com a publicação do livro de Georg Luckas, "A Teoria do Romance", em 1919. Trata-se de uma pesquisa coletiva que procura sistematizar posições teóricas e fundamentos metodológicos que contribuam para a interpretação da produção artística no mundo contemporâneo.

Trata-se de um projeto de Extensão Universitária de reflexões teóricas e produção de materiais de ensino para Educação Básica, pautado na problemática dos Direitos civis, políticos e sociais. A equipe tem por finalidade construir uma série de livros e materiais em mídias digitais em linguagem adequada para professores de Ciências Humanas e seus alunos.